（滿分150分，時間120分鐘）
一．基礎(chǔ)知識與運(yùn)用（30分）
1.漢字是美麗的，她在書法家筆下生出無窮變化：篆書古色生香、隸書莊嚴(yán)大氣、行書俊秀飄逸、楷書端莊典雅、草書奔騰狂放。
（1）請仔細(xì)閱讀下列書法作品，按照漢字演變的順序進(jìn)行排序（ ）
舍不而鍥
① ② ③
A. ①②③B. ①③②
C. ②③①D. ②①③
（2）請將這個成語用楷體正確規(guī)范地寫在米字格內(nèi)。
2．閱讀下段文字完成各小題。
從屈原到范仲淹，從岳飛到辛棄疾，從杜甫到文天祥，從戚繼光到鄭成功，從林則徐到鄧世昌——仰望歷史的天空，家國情懷一直熠熠生輝；而兩彈元勛鄧稼先，鞠躬（ ）盡瘁，至死不懈（ ）；愛國學(xué)者聞一多，wùwù（ ）窮年 ，lì（ ）盡心血：紅軍將士馬革裹尸，血染河山……跨越時間的長河，家國情懷依舊綿綿不絕。A.無數(shù)英雄兒女，為了國家和民族，不僅犧牲生命，就算犧牲個人利益也義無反顧。B.歷史的星空，正是因?yàn)闊o數(shù)為祖國為人民奉獻(xiàn)自我的杰出人物而光輝燦爛。
（1）給加點(diǎn)字注音。
鞠躬（ ） 盡瘁 至死不懈（ ）
（2）根據(jù)拼音寫漢字。
wù wù（ ） 窮年 lì（ ） 盡心血
（3）“為祖國為人民”中加點(diǎn)詞“為”的詞性是（ ）
（4）小艾同學(xué)學(xué)了“鞠躬盡瘁”“馬革裹尸”等詞后，造了幾個句子，請把詞語運(yùn)用錯誤的一項(xiàng)選出來（ ）
A. 諸葛亮一生對漢室忠心耿耿，真正做到了鞠躬盡瘁，死而后已。
B. 梅花，傲雪斗霜不怕困難謙虛樂觀。它鞠躬盡瘁，以一抹余紅換來春滿天地！
C. 李大爺晚年窮困潦倒、衣食無著，到頭來只落得個馬革裹尸的下場。
D. 身為軍人，為了國家、為了人民，即使馬革裹尸也在所不辭。
（5）AB兩句劃線句中有一句有語病，請選擇出來并改正。

3．同學(xué)們?yōu)榱烁玫乩斫饷?，想嘗試把名著《駱駝祥子》改編成情景劇。
（1）小艾同學(xué)主動要求擔(dān)任導(dǎo)演工作，他在給同學(xué)們講戲的時候，犯了一個小錯誤，請你把錯誤的表述挑出來（ ）
A. 主人公名叫祥子，他是個善良、老實(shí)又魁梧健壯的年輕人，然而有一天卻被大兵們搶走了辛苦攢錢買來的車。
B. 祥子盤算著虎妞將手里的四百來塊錢花光后回車廠向她父親道歉，還對繼承車廠有幻想?；㈡s不肯，執(zhí)意要祥子拉車。
C. 祥子離開曹宅后無處可去，最后他去了劉四爺?shù)能噺S。然而老板劉四爺是個為人耿直苛刻，性格剛強(qiáng)，愛惜錢財，從不肯在外場失面子的人。
D. 在孫偵探的敲詐、逼迫下，祥子將自己所有的積蓄拿出來保命，買車的希望徹底破滅。
（2）同學(xué)們決定挑選一些對祥子命運(yùn)產(chǎn)生重大影響的情節(jié)進(jìn)行排練，請你幫忙出出主意，在這些情節(jié)中列舉其一并闡釋理由。



4． 綜合性學(xué)習(xí)
愛國精神是中華民族得以凝聚、生存和發(fā)展的強(qiáng)大動力，為了更好地開展校園愛國精神宣講活動，校學(xué)生會決定先期開展以“愛國精神我發(fā)揚(yáng)”為主題的問卷調(diào)查活動，請完成以下任務(wù)：
請你為此次調(diào)查問卷擬寫兩個問題。


愛國精神宣講活動在景觀大道舉行，請你擬寫一條契合“愛國精神”的標(biāo)語懸掛在景觀大道上，注意至少使用一種修辭。


（3）學(xué)生處老師收集整理了問卷的相關(guān)數(shù)據(jù)，做成以下圖表，請你根據(jù)下列圖表得出你的結(jié)論




二、古詩文積累（25分 ）
5．古詩文默寫(10分，每空1分)
（二）文言文閱讀（15分）
孫權(quán)勸學(xué)
初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)!”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪？但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙!”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎!”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。
6．解釋下列加點(diǎn)字。
（1）蒙辭以軍中多務(wù)： ______ （2）但當(dāng)涉獵： ______
（3）及魯肅過尋陽： ______ （4）即更刮目相待： ______
7．翻譯重點(diǎn)句
（1）孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪？

(2)卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙!

8．下列對選文內(nèi)容的賞析，不正確的一項(xiàng)是（ ）
A. “刮目相看”指用新的眼光來看待，“吳下阿蒙”比喻人學(xué)識尚淺。這兩個成語均出自本文。
B. 孫權(quán)向呂蒙提出“學(xué)”的重要性，即因其“當(dāng)涂掌事”的重要身份而“不可不學(xué)”，繼而現(xiàn)身說法指出“學(xué)”的可能性，使呂蒙不可推辭。
C. 文章以“結(jié)友而別”收尾，是因?yàn)轸斆C被呂蒙好學(xué)和其才略所折服，表明了魯肅敬才愛才，正面表現(xiàn)了呂蒙的驚人長進(jìn)。
D. “孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪？”用的是問號但卻不是疑問語氣：“大兄何見事之晚乎！”用的感嘆號卻表示的反問語氣。
9. 閱讀鏈接材料并結(jié)合劃線句，說說孫權(quán)勸學(xué)和荀子勸學(xué)的目的各有什么不同？


鏈接：
君子曰：學(xué)不可以已。青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)；冰，水為之而寒于水。木直中繩①, 鞣以為輪，其曲中規(guī)。雖有槁暴,不復(fù)挺者，鞣使之然也。故木受繩則直，金就礪則利，君子博學(xué)而日參（cān）省（xǐng）乎己，則知（zhì）明而行無過矣。
《勸學(xué)·荀子》節(jié)選
①中繩：中，符合、合乎；繩：木匠用以取直，浸滿墨汁的線繩。下文的“受繩”是指用墨線量過。②鞣（róu）：通“煣”,古代用火烤使木條彎曲的一種工藝。③暴：同“曝”,曬干。
三、現(xiàn)代文閱讀（40分）
（一）閱讀《回憶季羨林先生二三事》,完成10-14題(20分)
回憶季羨林先生二三事
梁志剛
①1962年，上高中的我曾讀到一篇散文，題目是《春滿燕園》。文章講到燕園湖光塔影、書聲瑯瑯，老師辛勤耕耘，同學(xué)勤奮上進(jìn)。我被優(yōu)美的文字深深吸引，對燕園求學(xué)充滿憧憬，也牢牢記住了作者的名字——季羨林。
②兩年后，我如愿以償考上了北京大學(xué)東方語言文學(xué)系，成為季羨林先生的學(xué)生，自此開始了與恩師長達(dá)40多年的師生情誼。那時候季先生53歲，是我們的系主任。他講話 聲音不高，語速不快，沒有一點(diǎn)我所想象的名教授“派頭”，只是常常教導(dǎo)我們要熱愛所學(xué)專業(yè)，刻苦學(xué)習(xí)，學(xué)成報國。他對我們每個人的脾氣乘性、興趣愛好都了如指掌，我們畢業(yè)后他也不斷地提供各種教誨和幫助。
③黨的十一屆三中全會前夕，季先生用詩一樣的語言寫了又一篇散文《春歸燕園》。改革開放如同和煦的春風(fēng)吹遍了中國大地，季先生也開啟新的學(xué)術(shù)之路。1979年，老先生應(yīng)新疆大學(xué)之邀西行考察講學(xué)，同行的還有任繼愈、黃心川兩位先生。當(dāng)時我在新疆烏魯 木齊軍區(qū)，先生日程安排特別滿，還特地讓人通知我去新疆大學(xué)一晤，關(guān)心我的工作、學(xué)習(xí)和生活情況。那次，得知我搜集中亞歷史資料遇到困難，季先生利用鑒定善本古籍的機(jī)會，向新疆大學(xué)圖書館負(fù)責(zé)人介紹：“這是我的學(xué)生，在軍區(qū)作調(diào)研工作，如果他需要查閱資料，請一定幫忙啊，拜托拜托?！斌聽僦椋缬谘员?。
④先生待我恩重如山，我總想為他做點(diǎn)什么。2005年，蒙先生首肯，我和老同學(xué)胡光利將先生的回憶文章收集起來，整理成一套書，定名《此情猶思——季羨林回憶文集》。編輯書稿，又一次為我提供了親聆先生教誨的機(jī)會，其中幾件小事讓人印象深刻。
⑤當(dāng)時出版社要求老先生寫一篇自序。先生笑言，我就寫我要過95歲生日了，學(xué)生送禮物我表示歡迎，行不行啊?我說那肯定不行，于是先生讓我來寫一個編者前言。當(dāng)時稿子里有“國寶級的學(xué)者”“北京大學(xué)唯一的終身教授”等字眼，我們認(rèn)為沒有夸大，是實(shí)話實(shí)說?？墒窍壬戳瞬桓吲d，說：“我正在寫文章，‘辭國寶’‘辭大師’，真正的大師是王國維、陳寅恪、吳宓，我算什么?一個雜牌軍而已，不過生得晚些、活的時間長些罷了?！弊裾障壬囊庖姡覀兏牧艘桓?，先生看了說：“還是有吹捧之嫌，再改。”改了三遍才通過。
⑥書稿的最后一卷，原本想發(fā)表先生在醫(yī)院寫的、之前沒有發(fā)表過的東西，但是先生不同意。他說了兩個理由，一是他已經(jīng)答應(yīng)了另一家出版社，這些文章將來由他們出版，要信守承諾。二是他覺得自己是一個學(xué)者，不算作家，這些小文章放在最后壓不住陣。最后先生拿出4篇分量很重的東西，成為回憶文集的壓卷之作。
⑦2006年，出版社準(zhǔn)備開新書發(fā)布會，先生不主張開，出版社堅持要開，先生便提出了三條意見：“領(lǐng)導(dǎo)同志公務(wù)繁忙，不要請他們到會；不要擺放我同領(lǐng)導(dǎo)同志的合影，不能借領(lǐng)導(dǎo)的光宣傳自己的書：也不要放我的錄像片，放幾張照片可以。季羨林有什么了不 起?就是一個普通的作者，不要招搖?！彼€說，書做得好不好，不能靠宣傳，應(yīng)當(dāng)靠書的內(nèi)容、書的質(zhì)量贏得讀者。人家說好是鼓勵，提意見是鞭策，都要真心誠意地感謝。為先生編書的過程讓我受益良多，不僅學(xué)習(xí)他的為文，更重要的是學(xué)習(xí)他的為人。
⑧他一生提倡“愛國、孝親、尊師、重友”，將之奉為良知并身體力行。他數(shù)十年如一日，嘔心瀝血，“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平”，是我國知識分子的杰出代表。可是先生本人卻說，自己是一個平凡的人，沒有什么英雄業(yè)績。能夠得到先生數(shù)十年的教誨，是我人生之幸。在我這個老學(xué)生心中，季老是我永遠(yuǎn)的先生。
10．第④段中的“幾件小事”是指哪幾件事？請概括事件之后，畫出④—⑦段的思維導(dǎo)圖。
11．.副詞一般用在動詞或形容詞前邊。請結(jié)合文章內(nèi)容，分別分析以下兩個副詞在文中起到了怎樣的作用。
（1）先生日程安排特別滿，還特地讓人通知我去新疆大學(xué)一晤，關(guān)心我的工作、學(xué)習(xí)和生活情況。


改了三遍才通過。


本文在回憶季羨林先生的時候，哪種人物描寫方法運(yùn)用得最多，請結(jié)合人物形象分析其原因。


13．季羨林先生離世后，網(wǎng)絡(luò)上發(fā)起了為季老寫挽聯(lián)的活動，有一則挽聯(lián)是這樣寫的：”人中凡人，凡人中人?！闭埥Y(jié)合文章內(nèi)容，說說你對這則挽聯(lián)的理解。


14. 出版社要出一本紀(jì)念季羨林先生的文集，本篇文章歸入哪個專題最合適？請結(jié)合文章 內(nèi)容談?wù)勀愕睦斫狻?br>專題：感念師恩 為人之道 心憂天下


（二）閱讀《云里深處是故鄉(xiāng)》，完成15-19題（20分）
云里深處是故鄉(xiāng)
黃敬敬
①外出工作后，很難有時間在家中長住，但隨著年歲的增長以及心境的某些變化，對家鄉(xiāng)的情感日益深了。
②人間秋季里，跨過山水，從千里之外的城市趕至家鄉(xiāng)，溫而不燥的空氣中，家鄉(xiāng)的一碗熱湯面，淡淡香味在半空中氤氳，這香味，早已在列車未抵達(dá)前闖進(jìn)了我的鼻腔。
③故鄉(xiāng)的清風(fēng)、雨露、蟲鳴，院落里母親平日栽下的辣椒、絲瓜等，絳紅色的紅木門以及奶奶矮小守望的身影，不時會在某一刻闖進(jìn)了我的腦海?；氐焦枢l(xiāng)，一切都未改變，在秋之蒼茫的日子里，一切又似乎有了變化。還是出門就筆直向北的小路，路兩旁是還未 完全成熟的水稻、黃豆，抬眼望向遠(yuǎn)方，在日漸崛起的小樓旁，還留有兒時的淡淡鄉(xiāng)味。舊屋樸樸斑駁，成片的稻田，在故鄉(xiāng)溫柔、厚實(shí)的懷抱里，孕育著即將成熟的稻谷，清風(fēng)拂來，浩浩蕩蕩，掀起一片黃綠。
④“農(nóng)民對土地是有感情的。”想起十余年前，祖父拄著手杖，站在深綠色的芽草上，面向綿延不盡的大地說。如今，他的生命與土地混為一色，使得故鄉(xiāng)的那片土地更加溫和柔軟。
⑤爺爺?shù)膲炓倭⒂谀莻€灰黃色的高坡上，墳周圍圍籠著高大的楊樹，密密的枝葉，在風(fēng)中互相摩擦，仿佛是在替我那親愛的爺爺訴說著一切。我每次回到故鄉(xiāng)時，總要到他的墳前坐一坐，最好說些話，我總覺得，即便十多年過去了，他的音容笑貌仍舊清晰如昨， 仿佛我抬起頭，仍舊能聽到他的那句，“妮，人一定得善良”。他確實(shí)做到了，他的一生中，質(zhì)樸善良，在遠(yuǎn)離都市的鄉(xiāng)村生活里，春耕秋收，年復(fù)一年，將自己的氣息融于沃土，坦然面對鄉(xiāng)村生活的寂寥與平淡，最終，又歸于大地。
⑥回鄉(xiāng)之前，為了避免奶奶過度的期待，我們總要小心翼翼地藏著回去的日期，但她仿佛有感知。九旬的她，或許總是在心底默算著家人回去的日子，還未到家，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，便看到她站立于大門前，目光望向遠(yuǎn)方，仿佛在等著什么。我叫一聲“奶奶”，她便興奮地應(yīng)答一聲，身體緊緊地靠向我，就像小時候，稚氣未脫的我總要依偎在她的身旁，接受著她的慈愛與撫摸。大把大把的餅干、面包不時地往我的手里塞，滿滿的，即將溢出來的愛、像一股熱流，緩緩地漫過我的內(nèi)心，溫暖著我。
⑦門前的野菊花，金黃色的光，明亮亮地投進(jìn)奶奶渾濁的眼窩里、那光里，仍是慈愛。有一段時日，她糊涂至不知冷暖，炎夏里，穿著厚厚的棉外套，捂出滿背的痱子，她一直覺得自己可能撐不過夏天了，秋天來的時候，她的眼里又有了光芒。我攙著她，一起在院子里走路，沐浴著燦爛的陽光，青黃色的楊樹葉在風(fēng)中，翻轉(zhuǎn)身后緩緩落下。那個時候，我多希望，能一直攙著奶奶，一直這樣走下去?！澳荩麓位貋磉€不知能不能再見到奶……”那一刻，我淚流滿面。
⑧夜晚，收拾雜物時，看到了奶奶四十余歲時的老照片，穿著灰黑色襯衫，黑發(fā)繁密，臉龐年輕秀氣，如此年輕的面容，讓我感到絲絲陌生而又心中五味雜陳。原來，她也曾年輕過，和我一樣。想到當(dāng)年那個扎著馬尾辮，蹦蹦跳跳跑向家，向自己的媽媽撒嬌的女孩，如今，臉龐的皺紋滿布，蹣跚的身影，還在向歲月宣告著她的倔強(qiáng)。
⑨我只有啞然。
⑩站在院子里，和時間之間，我感受到了一種力，不由自主地享受著這可貴而又平常的寧靜。一縷淡淡的桂花香從鄰居家的門前飄來，熟悉而親切的氣息，讓我瞬間輕松平靜下來。大口大口呼吸，入了眼的，是母親前些時日栽種下的無花果樹以及滿地的青菜綠，濃烈的綠里，時問仿佛變得無關(guān)緊要，只剩下無數(shù)被放大了的細(xì)微之美，纏綿著這一整日的心情。
?每次回鄉(xiāng)，我都會站在故鄉(xiāng)的小路上，向遠(yuǎn)處眺望，這個習(xí)慣，多少年了，一直未變。十余歲的少女，穿著粉色上衣，臉龐始終掛著兩抹紅暈，在夕陽里，一直站著，那個時候的自己，坦率爽朗，相信一切的美好。如今，十余年恍然而過，故鄉(xiāng)的舊房屋、舊河 流，都漸消逝，卻仍舊有個身影、總在某一時刻，出現(xiàn)在故鄉(xiāng)的小路上，融進(jìn)熱烈的晚霞里，與天空一樣、成為溫暖的橙紅色。
?我將拍攝出來的故鄉(xiāng)景致、花朵、雞犬等照片發(fā)給朋友看，她回復(fù)了一條信息：“怎么這么像我的故鄉(xiāng)！”倒像是我的故鄉(xiāng)也藏著她的童年，或許，我們都曾經(jīng)深切地愛過一個與故鄉(xiāng)極為相似的地方。
?朋友問，“為什么你總想回家?”我微微一笑，找出故鄉(xiāng)的圖片答，“因?yàn)檫@個地方讓我很平靜踏實(shí)，即便大多數(shù)的河流已被填平，即便兒時的玩伴為人父、為人母，奔波的身影，有了歲月的痕跡、只要回到故鄉(xiāng)的懷抱里所有經(jīng)受過的疼都變得不值一提……”
?這或許就是故鄉(xiāng)賦于人的力量吧！
選自《中國青年作家報》
15．結(jié)合文章⑤至⑧段內(nèi)容，以“我”為視角，完成下列內(nèi)容。
坐在爺爺墳前，① ___________ →奶奶的身體緊緊地靠向我， ②___________③ ____________ ，為奶奶日漸枯萎的生命而難過→看到奶奶年輕時照片，心里五味雜陳。
16．讀完本文后，小語和小文展開了討論。
小語：第九段的“啞然”這個詞是什么意思呢?
小文：“啞然”就是沉默不語的意思。我一直在思考，為何“我”會沉默不語呢?
小語：我覺得“啞然”在這里包含的意蘊(yùn)很豐富，看到照片里奶奶年輕時秀氣的面容，“我”感到（ ① ）。
小文：有道理。當(dāng)被拉回到現(xiàn)實(shí)，看到奶奶如今衰老的臉龐和蹣跚的身影時，“我”又感到（ ② ）。
小語：其實(shí)，不止這些，“倔強(qiáng)”一詞也是讓“我”感到五味雜陳的原因，“倔強(qiáng)”寫出了奶奶（ ③ ）。
針對小語和小文的討論，結(jié)合文章內(nèi)容，選出正確的選項(xiàng)（ ）
A. ①陌生 ②愧疚 ③頑固、聽不進(jìn)去別人的建議
B. ①疑惑 ②難過 ③對生命的熱愛、為了活下去的堅韌
C. ①陌生 ②難過 ③對生命的熱愛、為了活下去的堅韌
D. ①疑惑 ②愧疚 ③頑固、聽不進(jìn)去別人的建議
17．小語讀完這篇文章時，在旁邊做如下批注：“故鄉(xiāng)是綠色的，故鄉(xiāng)是橙紅色的。”你認(rèn)為本文中故鄉(xiāng)的顏色是什么？請從以上兩種顏色中選出一種顏色，結(jié)合文章內(nèi)容和主旨做分析。



18． 本文刊登在《中國青年作家報》，編輯希望作者能提供一張故鄉(xiāng)的照片，如果你是作者，你會提供一張怎樣的照片？請描述一下照片里的構(gòu)成元素、色調(diào)、布局。



19. 小語有感而發(fā)，寫了一首小詩：故鄉(xiāng)的一點(diǎn)一滴/匯聚成一棵根深葉茂的大樹/給我力量/教我成長。小文讀后拍手叫好，隨后不解地問：“木文最后一段中也有‘力量’二字， 故鄉(xiāng)都賦予了人們哪些力量呢？”請結(jié)合文章理解“力量”的內(nèi)涵，在下面的括號中填寫一個兩字詞語。
（1）奶奶即便日漸衰老，也依然努力地活著，對抗日漸枯萎的生命，這是一種（①）的力量；
（2）故鄉(xiāng)讓人瞬間輕松平靜下來，忘記時間，享受著生活的美好，這是一種（ ②）的力量；
（3）故鄉(xiāng)的懷抱可以撫平人們受過的傷痛，帶給人們溫暖，這是一種（ ③ ）的力量 。


四、作文(55分）
20. 三月里，春雨潤了，園子里，田野里，一大片一大片的小草鉆出了泥土；
三月里，春風(fēng)暖了，一朵朵、一串串、一蓮蓬、一樹樹的花兒都開了：
三月里，春日亮了，陰陰的天空蔚藍(lán)了，灰灰的城市絢麗起來了；
三月里，你來了，我的心花放了，日子一片燦爛，一片芳香……
原來，你和三月，都是春天。
請以“你和三月，都是春天”為題，完成一篇寫人敘事的文章。
要求：采用多事件寫作；寫出人物精神；有完整抒情及議論段落；字?jǐn)?shù)不少于500字；不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。
重慶巴蜀2022-23學(xué)年初一下月考語文參考答案
基礎(chǔ)知識與運(yùn)用（30分）
1.【答案】（1）D （2）鍥而不舍
【解析】
【小問1詳解】
本題考查漢字字體。
①字形扁平，蠶頭雁尾，筆畫一波三折，為隸書。
②均勻齊整，線條圓轉(zhuǎn)流暢，風(fēng)格端莊古雅，為篆書。
③字體端正，筆畫清晰，可為楷模，為楷書。
漢字演變的順序?yàn)椋杭坠俏摹鹞摹∽`書→楷書→草書一行書。
故排序應(yīng)為：②①③。
故選D。
【小問2詳解】
本題考查漢字書寫。
這幾幅作品的書寫順序是從右向左，依題目要求，用正楷抄寫“鍥而不舍”即可，注意“鍥”的正確寫法。
2.【答案】（1） ①. gōng ②. xiè
（2） ①. 兀兀 ②. 瀝
（3）介詞 （4）C
（5）A句，把“個人利益”和“生命”交換位置。
【解析】
【小問1詳解】
本題考查字音。
鞠躬盡瘁（jū gōng jìn cuì）：指不辭辛勞，恭敬謹(jǐn)慎，竭盡心力于國事；形容做事小心謹(jǐn)慎，貢獻(xiàn)出全部精力。
至死不懈（zhì sǐ bù xiè）：到死都不松懈，比喻對某件事（信念）有著執(zhí)著的追求 ；比喻對事業(yè)堅持不懈。
【小問2詳解】
本題考查字形。
兀兀窮年（wù wù qióng nián）：用心勞苦地一年到頭這樣做。
瀝盡心血（lì jìn xīn xuè）：意思是付出了全部精力。
【小問3詳解】
本題考查詞性。
“為祖國為人民”的“為”引導(dǎo)出被動的對象“祖國”“人民”，是介詞。
【小問4詳解】
本題考查詞語運(yùn)用。
鞠躬盡瘁：指恭敬謹(jǐn)慎，竭盡心力。
A.本句用來形容諸葛亮對漢室的中心，使用正確。
B.本句用來形容梅花傲雪斗霜的精神，使用正確。
馬革裹尸：指軍人戰(zhàn)死疆場，為國捐軀。也形容軍人英勇作戰(zhàn)、為國捐軀的英勇無畏氣概。
C.本句用來形容李大爺晚年的生活，對象誤用，使用錯誤；
D.本句用來形容軍人對國捐軀，使用正確。
故選C。
【小問5詳解】
本題考查病句修改。
A句中語序有誤，“不僅”“就算”是遞進(jìn)關(guān)系，因此“生命”“個人利益”的位置要互換。
3.【答案】（1）B （2）示例：孫偵探敲詐祥子把祥子的錢財洗劫一空，讓他失去了信心，不再相信自己能夠?qū)崿F(xiàn)自己的夢想，也不再相信警察。祥子的命運(yùn)由此受到了極大的影響，他的夢想也因此破滅。
【解析】
【小問1詳解】
本題考查對名著內(nèi)容的識記。
B.有誤，應(yīng)為：虎妞盤算著將手里的錢花光后和祥子回車廠向父親道歉，而祥子堅決不肯，執(zhí)意要拉車；
故選B。
【小問2詳解】
本題考查名著情節(jié)。
要求舉出一個對祥子命運(yùn)產(chǎn)生重大影響的情節(jié)，并闡釋理由。《駱駝祥子》中，這種情節(jié)較多，舉出其中一例即可。
如，祥子在茶館遇到老馬，祥子透過老馬的遭遇，看到了自己的未來，覺得自己付出再多的努力，也沒有前途，于是動搖了，不怎么想反抗命運(yùn)了。
再如，祥子好不容易攢下的準(zhǔn)備第二次買車的錢，都被孫偵探敲詐走了，沒錢買車，也無處容身，絕望之中的他只好回到人和車廠，和虎妞結(jié)了婚。
再如，虎妞兒因?yàn)槟昙o(jì)大，加上吃喝上一點(diǎn)兒不對自己怠慢，結(jié)果導(dǎo)致了難產(chǎn)?；㈡н@個死孩子終于斷了氣，為了給虎妞辦喪事，祥子被迫賣掉了車。連遭生活的打擊，祥子再也無法鼓起生活的勇氣。
示例：祥子聽從了曹先生的建議，去找小福子，結(jié)果得知小福子上吊自殺，祥子對生活的最后一絲希望也破滅了，從此變得麻木、墮落，逐漸成為一個無惡不作的人
4.【答案】（1）示例：問題1：你所知道的愛國精神主要體現(xiàn)在哪些方面呢？問題2：你在生活中是怎樣踐行愛國精神的呢？
（2）示例：祖國像一顆大樹撐起了我們的天空。
（3）中學(xué)生主要在學(xué)校了解愛國精神，中學(xué)生表達(dá)愛國情感的主要方式是努力學(xué)習(xí)，報效祖國。
【解析】
【小問1詳解】
本題考查活動設(shè)計。圍繞“愛國精神我發(fā)揚(yáng)”主題和問卷調(diào)查活動，擬寫兩個問題即可。
示例：1、你覺得在和平時期如何發(fā)揚(yáng)愛國精神呢？2、你身邊最能體現(xiàn)愛國精神的人物有哪些？
【小問2詳解】
本題考查擬寫宣傳標(biāo)語。圍繞“愛國精神我發(fā)揚(yáng)”主題擬寫，至少使用一種修辭。
示例：立報國之志，增建國之才，踐愛國之行。
【小問3詳解】
本題考查圖文轉(zhuǎn)換。
根據(jù)左圖“中學(xué)生了解愛國精神的途徑”中“學(xué)校”約占60%、“社會”約占20%、“家庭”約占10%、其他約占10%，可知，中學(xué)生了解愛國精神的途徑主要在學(xué)校；
根據(jù)右圖“中學(xué)生表達(dá)愛國情感的方式”中“為國家利益挺身而出”約占40%、“時刻提醒自己理性愛國”約占50%、“做好自己的本分”約占80%、“從自身做起，維護(hù)國家形象”約占90%、“努力學(xué)習(xí)，報效祖國”約占占100%，可知，中學(xué)生表達(dá)愛國情感的主要方式是努力學(xué)習(xí)，報效祖國。
二、古詩文積累（25分 ）
5. 古詩文默寫
【答案】 ①. 深林人不知 ②. 獨(dú)愴然而涕下 ③. 憑君傳語報平安 ④. 誰家玉笛暗飛聲 ⑤. 萬里赴戎機(jī) ⑥. 關(guān)山度若飛 ⑦. 落紅不是無情物 ⑧. 化作春泥更護(hù)花 ⑨. 不畏浮云遮望眼 ⑩. 自緣身在最高層
【解析】
【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“愴、憑、戎、遮、緣”等字容易寫錯。
文言文閱讀（15分）
【答案】6. ①. 推托； ②. 粗略地閱讀； ③. 到，等到； ④. 另，另外。
7. （1）我難道是想要你研究儒家經(jīng)典而成為專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官嘛？
（2）以你現(xiàn)在的才干和謀略，已不再是當(dāng)年的那個吳下阿蒙了！ 8. C
9. 孫權(quán)勸學(xué)的目的是因?yàn)閰蚊梢?dāng)權(quán)掌管政事，不得不學(xué)習(xí)：荀子勸學(xué)的目的是能夠多次反省自己，就會智慧明達(dá)并且行為不會有過錯了。
【解析】
【6題詳解】
本題考查重點(diǎn)文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。
（1）句意為：呂蒙用軍中事務(wù)繁多來推托。辭：推托。
（2）句意為：只是讓你粗略地閱讀。涉獵：粗略地閱讀。
（3）句意為：等到魯肅經(jīng)過尋陽。及：到，等到。
（4）句意為：就用新的眼光看待。更：另，另外。
【7題詳解】
本題考查文言翻譯。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式，直譯為主，意譯為輔。
（1）重點(diǎn)詞語。孤：古時候王侯的自稱，我。豈：難道。卿：古代君對臣或長輩對晚輩的愛稱。治經(jīng)：研究儒家經(jīng)典。博士：專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官。
（2）重點(diǎn)詞語。卿：古代君對臣或長輩對晚輩的愛稱。才略：軍事方面或政治方面的才干和謀略。非復(fù)：不再是。
【8題詳解】
本題考查內(nèi)容理解。
C.不正確。“結(jié)友而別”側(cè)面表現(xiàn)了呂蒙的驚人長進(jìn)，而非“正面”。
故選C。
【9題詳解】
本題考查對比閱讀。
根據(jù)選文“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)”可知，孫權(quán)勸學(xué)的目的是因?yàn)閰蚊涩F(xiàn)在當(dāng)權(quán)掌管政事，需要更多的智慧和才能，因此有必要學(xué)習(xí)，不斷提升自己。
根據(jù)鏈接材料“君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣”（君子廣博地學(xué)習(xí)并且每天檢驗(yàn)反省自己，那么他就會智慧明達(dá)而且行為沒有過失了）可知，荀子勸學(xué)的目的是智慧明達(dá)并且行為不會有過錯，并經(jīng)常反省自己，使自己成為君子。
【點(diǎn)睛】參考譯文：
當(dāng)初，孫權(quán)對呂蒙說：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事，不可以不學(xué)習(xí)！”呂蒙用軍中事務(wù)繁多來推托。孫權(quán)說：“我難道想要你研究儒家經(jīng)典成為博士嗎？我只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說軍務(wù)繁多，誰比得上我事務(wù)多呢？我經(jīng)常讀書，自己覺得獲益頗多。”呂蒙于是開始學(xué)習(xí)。當(dāng)魯肅到尋陽的時候，魯肅和呂蒙一起談?wù)撟h事，魯肅十分吃驚地說：“你現(xiàn)在軍事方面和政治方面的才能和謀略，不再是吳下時的沒有才學(xué)的阿蒙了！”呂蒙說：“與讀書的人分別幾天，就用新的眼光看待，長兄你認(rèn)清事物怎么這么晚呢？”于是魯肅拜見呂蒙的母親，和呂蒙結(jié)為好友后分別了。
鏈接材料：
君子說：學(xué)習(xí)是不可以停止的。靛青是從藍(lán)草里提取的，可是比藍(lán)草的顏色更深；冰是水凝結(jié)而成的，卻比水還要寒冷。木材直得符合拉直的墨線，用煣的工藝把它制成車輪，那么木材的彎度就合乎圓的標(biāo)準(zhǔn)了。即使又被風(fēng)吹日曬而干枯了，木材也不會再挺直，是因?yàn)榻?jīng)過加工使它成為這樣的。所以木材用墨線量過再經(jīng)斧鋸加工就能取直，刀劍在磨刀石上磨過就能變得鋒利，君子廣博地學(xué)習(xí)并且每天檢驗(yàn)反省自己，那么他就會智慧明達(dá)而且行為沒有過失了。
現(xiàn)代文閱讀
【答案】10. ①編者前言中拒標(biāo)大師②最后一卷拿出壓卷之作③新書發(fā)布會不招搖
11. （1） “特地”一次強(qiáng)調(diào)了季先生雖然工作繁忙，但仍不忘抽出時間來見我，表達(dá)了季先生對我的關(guān)心，突出了季先生關(guān)心后輩，為人嚴(yán)謹(jǐn)?shù)钠犯瘛?br>（2）“才”字說明了先生修改文章的次數(shù)多，突出了先生對工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)，表現(xiàn)了先生的嚴(yán)謹(jǐn)和一絲不茍以及為人的謙遜。
12. 語言描寫，作者在文中多次運(yùn)用到了先生的語言，對新疆大學(xué)圖書館負(fù)責(zé)人所說的話展現(xiàn)了季先生關(guān)心照顧后輩的形象，在開新書發(fā)布會上提出的三條意見，展現(xiàn)了他的低調(diào)，謙遜的品質(zhì)。
13. 季先生在平時工作和生活中像普通人一樣，但他卻比普通人更加的認(rèn)真，嚴(yán)謹(jǐn)，謙遜，恪守美德，將“愛國、孝親、尊師、重道”奉為良知并身體力行，數(shù)十年如一日。
14. 為人之道，文章中通過回憶與季先生相處的一些小事，如季先生特地讓人通知我去新疆大學(xué)一晤等展現(xiàn)了一代大師高尚的品格，體現(xiàn)的是季先生的為人之道，更加符合為人之道的主旨。
【解析】
【10題詳解】
本題考查文章內(nèi)容概括。
結(jié)合第⑤段“當(dāng)時出版社要求老先生寫一篇自序。先生笑言，我就寫我要過95歲生日了，學(xué)生送禮物我表示歡迎，行不行?。课艺f那肯定不行，于是先生讓我來寫一個編者前言。當(dāng)時稿子里有‘國寶級的學(xué)者’‘北京大學(xué)唯一的終身教授’等字眼，我們認(rèn)為沒有夸大，是實(shí)話實(shí)說。可是先生看了不高興，說：‘我正在寫文章，‘辭國寶’‘辭大師’，真正的大師是王國維、陳寅恪、吳宓，我算什么？一個雜牌軍而已，不過生得晚些、活的時間長些罷了?！裾障壬囊庖姡覀兏牧艘桓?，先生看了說：‘還是有吹捧之嫌，再改。’改了三遍才通過”可知，先生覺得編者前言里面的字眼言過其實(shí)，讓我們改了幾遍才通過先生的要求，據(jù)此可概括為：編者前言中拒標(biāo)大師；
結(jié)合⑥段“書稿的最后一卷，原本想發(fā)表先生在醫(yī)院寫的、之前沒有發(fā)表過的東西，但是先生不同意。他說了兩個理由，一是他已經(jīng)答應(yīng)了另一家出版社，這些文章將來由他們出版，要信守承諾。二是他覺得自己是一個學(xué)者，不算作家，這些小文章放在最后壓不住陣。最后先生拿出4篇分量很重的東西，成為回憶文集的壓卷之作”可知，先生信守承諾，并拿出四篇分量很重的東西做回憶文集的壓卷之作，據(jù)此可概括為：最后一卷拿出壓卷之作；
結(jié)合⑦段“2006年，出版社準(zhǔn)備開新書發(fā)布會，先生不主張開，出版社堅持要開，先生便提出了三條意見：‘領(lǐng)導(dǎo)同志公務(wù)繁忙，不要請他們到會；不要擺放我同領(lǐng)導(dǎo)同志的合影，不能借領(lǐng)導(dǎo)的光宣傳自己的書；也不要放我的錄像片，放幾張照片可以。季羨林有什么了不起？就是一個普通的作者，不要招搖’”可知，先生對新書發(fā)布會提出了三點(diǎn)要求，要求一切低調(diào)從簡，不要招搖，據(jù)此可概括為：新書發(fā)布會不招搖。
【11題詳解】
本題考查詞語效果。
（1）“特地”意為格外的、特意、專門。結(jié)合“先生日程安排特別滿，還特地讓人通知我去新疆大學(xué)一晤，關(guān)心我的工作、學(xué)習(xí)和生活情況”可知，“特地”一詞，寫出季羨林先生在日程及其繁忙緊張的情況下仍然抽時間特意來看“我”的情形，突出表現(xiàn)先生對“我”工作和學(xué)習(xí)的關(guān)心和照顧。
（2）“才”表示只有在某種條件下然后怎樣，結(jié)合“改了三遍才通過”可知，“才”字寫出我們擬寫編者前言，通過季羨林先生通過的不易，強(qiáng)調(diào)季羨林先生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、低調(diào)謙虛的性格。
【12題詳解】
本題考查描寫方法。
結(jié)合⑤段“可是先生看了不高興，說：‘我正在寫文章，“辭國寶”“辭大師”，真正的大師是王國維、陳寅恪、吳宓，我算什么？一個雜牌軍而已，不過生得晚些、活的時間長些罷了’”“先生看了說：‘還是有吹捧之嫌，再改’”、⑦段“先生便提出了三條意見：‘領(lǐng)導(dǎo)同志公務(wù)繁忙，不要請他們到會；不要擺放我同領(lǐng)導(dǎo)同志的合影，不能借領(lǐng)導(dǎo)的光宣傳自己的書；也不要放我的錄像片，放幾張照片可以。季羨林有什么了不起？就是一個普通的作者，不要招搖’”等內(nèi)容可知，本文主要運(yùn)用語言描寫塑造季羨林先生形象，通過先生讓我們改前言內(nèi)容以及對新書發(fā)布會提出了三點(diǎn)要求可以看出，季羨林先生是一個為人謙虛、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、關(guān)愛學(xué)生的人。
【13題詳解】
本題考查人物形象分析。
“人中凡人，凡人中人”這則挽聯(lián)非常貼切地概括了季羨林先生的形象。 從文章中可以看出，季先生雖然是著名的學(xué)者、教授，有著極高的學(xué)術(shù)成就和聲譽(yù)，但他卻沒有一點(diǎn)架子，非常平易近人，說話聲音不高，語速不快，沒有所謂的“派頭”，這體現(xiàn)了他“凡人”的一面，“人中凡人”符合這一點(diǎn)。他對學(xué)生關(guān)懷備至，了解學(xué)生的情況并給予幫助，如對“我”的關(guān)心和為“我”向圖書館負(fù)責(zé)人求情等，展現(xiàn)出他的和藹可親、質(zhì)樸平凡。然而，他又是一位有著非凡成就和影響力的大師，在學(xué)術(shù)上開啟新的道路，著作等身，對中國的學(xué)術(shù)發(fā)展有著重要貢獻(xiàn)，這又體現(xiàn)了他“人中”不平凡的一面。他對待榮譽(yù)十分謙遜，堅決推辭“國寶級學(xué)者”“大師”等稱呼，認(rèn)為自己只是一個普通學(xué)者，這種謙虛低調(diào)正是他平凡中的偉大之處。他一生踐行著自己所提倡的“愛國、孝親、尊師、重友”，擁有高尚的品德和操守，“凡人中人”符合這一點(diǎn)?？傊@則挽聯(lián)準(zhǔn)確地抓住了季羨林先生既有平凡普通一面，又有非凡卓越一面的特點(diǎn)，表達(dá)了人們對他的敬仰和懷念之情。據(jù)此分析作答即可。
【14題詳解】
本題考查文章主題理解。
文章回憶季羨林先生為人謙虛、關(guān)愛學(xué)生，讓我們修改編者前言里面的字眼，信守承諾，并拿出四篇分量很重的東西做回憶文集的壓卷之作，對新書發(fā)布會提出了三點(diǎn)要求等內(nèi)容，表達(dá)對季羨林先生的敬仰和懷念。“心憂天下”在文中表現(xiàn)不明顯，可從“為人之道”和“感念師恩”兩方面進(jìn)行選擇一個進(jìn)行分析。
示例：本篇文章歸入“感念師恩”專題最為合適。理由：文章主要回憶了作者與季羨林先生長達(dá)40多年的師生情誼，從作者高中時讀到季先生的文章對燕園充滿憧憬，到如愿進(jìn)入北大成為季先生的學(xué)生，季先生對學(xué)生們的教導(dǎo)和關(guān)心，如對學(xué)生的脾氣秉性、興趣愛好了如指掌，畢業(yè)后也不斷給予教誨和幫助；作者在新疆時，季先生在繁忙日程中還特地關(guān)心他的工作、學(xué)習(xí)和生活；作者為季先生編書的過程中，季先生對待序和書稿內(nèi)容的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度以及不主張新書發(fā)布會的一些做法等，都體現(xiàn)了季先生對學(xué)生的關(guān)愛和對學(xué)術(shù)的認(rèn)真，而作者也表達(dá)了對季先生深深的感恩之情和對先生教誨的銘記。全文圍繞著師生之間的情誼和作者對季先生的感念展開，重點(diǎn)突出了季先生作為老師對學(xué)生的深遠(yuǎn)影響，與“感念師恩”這一專題契合。
閱讀《云里深處是故鄉(xiāng)》,完成15-19題(20分)
【答案】15. ①. 回憶爺爺?shù)倪^往 ②. 我接受著她的慈愛與撫摸 ③. 我攙著奶奶在院子里走路 16. C
17. 本文中故鄉(xiāng)的顏色是橙紅色的，作者回憶中的故鄉(xiāng)是充滿了對故鄉(xiāng)的眷念和熱愛，是溫暖的橙紅色，同時，故鄉(xiāng)又能夠帶給作者平靜踏實(shí)，賦予人力量。（意思對即可）
18. 我會提供一張暖陽下的小院圖，照片上方是溫暖的太陽，右邊是飄著楊樹葉的小院，小院的對面隱約可見種著樹的高坡。
19. ①頑強(qiáng)/積極向上②平和/寧靜祥和③溫暖/柔和
【解析】
15題詳解】
本題考查概括事件。
第一空。根據(jù)“坐在爺爺墳前”可定位到第⑤段，結(jié)合“我總覺得，即便十多年過去了，他的音容笑貌仍舊清晰如昨，仿佛我抬起頭，仍舊能聽到他的那句，‘妮，人一定得善良’”可知，這是作者回憶爺爺?shù)那榫埃筛爬椋夯貞洜敔數(shù)囊羧菪γ病?br>第二空。根據(jù)“奶奶的身體緊緊地靠向我”可定位到第⑥段，結(jié)合“就像小時候，稚氣未脫的我總要依偎在她的身旁，接受著她的慈愛與撫摸。大把大把的餅干、面包不時地往我的手里塞，滿滿的，即將溢出來的愛、像一股熱流，緩緩地漫過我的內(nèi)心，溫暖著我”可知，這是奶奶給我餅、面包，“我”接受著她的慈愛與撫摸，可概括為：我接受著她的慈愛與撫摸。
根據(jù)“為奶奶日漸枯萎的生命而難過”可定位到第⑦段，結(jié)合“我攙著她，一起在院子里走路……那個時候，我多希望，能一直攙著奶奶，一直這樣走下去”可知， “我”與奶奶在院子里散步，可概括為：攙扶奶奶散步。
【16題詳解】
本題考查詞句賞析。
①根據(jù)第⑧段中的“如此年輕的面容，讓我感到絲絲陌生而又心中五味雜陳”可得：陌生。
②根據(jù)第⑧段中的“想到當(dāng)年那個扎著馬尾辮，蹦蹦跳跳跑向家，向自己的媽媽撒嬌的女孩，如今，臉龐的皺紋滿布，蹣跚的身影，還在向歲月宣告著她的倔強(qiáng)”，可知作者為奶奶如今的蒼老和生命的逐漸逝去而難過，情感是“難過”。
③倔強(qiáng)：固執(zhí)，頑強(qiáng)?！跋驓q月宣告著她的倔強(qiáng)”表現(xiàn)了奶奶雖然日漸蒼老，但她卻始終保持著對生命的摯愛，堅韌頑強(qiáng)的活下去。故可填：對生命的熱愛、為了活下去的堅韌。
故選C。
【17題詳解】
本題考查內(nèi)容理解。
可以認(rèn)為故鄉(xiāng)是綠色的。根據(jù)第④段中的“祖父拄著手杖，站在深綠色的芽草上”，第⑩段中的“入了眼的，是母親前些時日栽種下的無花果樹以及滿地的青菜綠，濃烈的綠里，時間仿佛變得無關(guān)緊要，只剩下無數(shù)被放大了的細(xì)微之美，纏綿著這一整日的心情”可知，：綠色是故鄉(xiāng)草地、樹葉、青菜的顏色，這些綠色蘊(yùn)含著細(xì)微處的美好，增添了故鄉(xiāng)的美麗。綠色代表著生機(jī)與力量。故鄉(xiāng)是“綠色”的，就是說故鄉(xiāng)是充滿了生命力的。聯(lián)系第?段中的“因?yàn)檫@個地方讓我很平靜踏實(shí)，即便大多數(shù)的河流已被填平，即便兒時的玩伴為人父、為人母，奔波的身影，有了歲月的痕跡，只要回到故鄉(xiāng)的懷抱里所有經(jīng)受過的疼都變得不值一提”可知，故鄉(xiāng)賦予人們以力量。所以故鄉(xiāng)是代表著生機(jī)與力量的綠色的。
可以認(rèn)為故鄉(xiāng)是橙紅色的。根據(jù)第?段中的“十余歲的少女，穿著粉色上衣，臉龐始終掛著兩抹紅暈，在夕陽里，一直站著，那個時候的自己，坦率爽朗，相信一切的美好”可知，橙紅色是故鄉(xiāng)夕陽、晚霞的顏色；橙紅色是十多歲的“我”粉色上衣、臉上紅暈的顏色。橙紅色是一種暖色調(diào)，給人以溫暖的感覺。聯(lián)系第⑤段中的“妮，人一定得善良”，第⑥段中的“就像小時候，稚氣未脫的我總要依偎在她的身旁，接受著她的慈愛與撫摸。大把大把的餅干、面包不時地往我的手里塞，滿滿的，即將溢出來的愛，像一股熱流，緩緩地漫過我的內(nèi)心，溫暖著我”可知，故鄉(xiāng)里有爺爺對“我”的殷殷囑托，有奶奶對“我”的慈愛呵護(hù)，這些都讓我感到無比溫暖。所以說故鄉(xiāng)是橙紅色的。
18題詳解】
本題考查拓展應(yīng)用。
要求選擇一張照片，給本文配圖。因?yàn)楣枢l(xiāng)讓作者感覺到溫暖與力量，所以色調(diào)應(yīng)盡量選擇暖色調(diào)?？蛇x擇小院景物的照片，也可選擇奶奶人物的照片，或都者兼有景物和人物的照片等。結(jié)合文章內(nèi)容，符合文章內(nèi)容和情感即可。
如，聯(lián)系第⑥段中的“遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，便看到她站立于大門前，目光望向遠(yuǎn)方，仿佛在等著什么”，可選擇矮小傴僂的奶奶站在斑駁的紅木門旁邊的照片。
如，根據(jù)第⑦段中“秋天來的時候，她的眼里又有了光芒。我攙著她，一起在院子里走路，沐浴著燦爛的陽光，青黃色的楊樹葉在風(fēng)中，翻轉(zhuǎn)身后緩緩落下”可選擇如下照片：暖融融的陽光照在奶奶身上，也照在綠油油的菜地上。此時有風(fēng)光伏來，吹起了奶奶的一縷白發(fā)，在陽光下閃著銀光。
再如，根據(jù)第⑩段中的“入了眼的，是母親前些時日栽種下的無花果樹以及滿地的青菜綠，濃烈的綠里”可選反映種著無花果樹和青菜的小院照片。
【19題詳解】
本題考查語句賞析。
（1）根據(jù)句中的“依然努力地活著，對抗日漸枯萎的生命”可得：堅韌、頑強(qiáng)、積極向上等。
（2）根據(jù)句中的“故鄉(xiāng)讓人瞬間輕松平靜下來”可得：平和、寧靜、靜謐、安寧等。
（3）根據(jù)中的“撫平人們受過的傷痛，帶給人們溫暖”可得：溫暖、慰藉、撫慰、安撫、柔和等。
作文
【解析】
【詳解】本題考查命題作文。
第一，審題立意。這是一道命題作文，以“你和三月，都是春天”為題，完成一篇寫人敘事的文章?！按禾臁辈皇侵缸匀唤绲拇禾?，而是具有象征意義，代表著美好、溫暖、希望、鼓勵、幫助等，這個“春天”給自己心靈以安慰和溫暖，是讓自己感受到春天般溫暖的那些關(guān)懷和支持，讓人暖心不已的人和事，這就是心里駐守的美麗的春天的含義。“你”表明文章應(yīng)采用第二人稱寫法，“你”可以是人物，如老師、父母、同學(xué)等；也可以是物品，如書籍、詩歌、音樂等；還可以是美好的精神品質(zhì)，如自信、鼓勵、誠實(shí)等。其次要注意“是春天”的含義，也就是說這些像“三月天”一樣溫暖的人或事或物讓自己內(nèi)心受到觸動，留下深刻的印象。立意方面，要寫自己的事，寫某人某物給了自己關(guān)懷與幫助，讓自己感受到對方就像是春天一樣帶來的溫暖與希望，表達(dá)對美好情感或美好事物的贊美與感激之情。
第二，選材構(gòu)思。寫作要求明確：完成一篇寫人敘事的文章。選材要來源于真實(shí)的生活，可以敘述自己與親人、朋友、老師、同學(xué)等之間的感人故事，通過具體事例展現(xiàn)他們對自己的關(guān)愛和支持，如在困難時刻給予幫助，在迷茫時給予指引等，集中筆墨突出溫暖的瞬間。如當(dāng)我們遇到挫折，他們毫無保留給予的支持和鼓勵就是我們的春天；我們贏得成功時，他們在祝福的同時不忘給予提醒，讓我們?nèi)玢宕猴L(fēng)；我們失敗時，他們不經(jīng)意間遞上的一塊紙巾，一句暖心的安慰如春天般溫暖等等。除此之外，我們身邊還有很多陌生人，他們也向我們傳遞著春天的暖意，他們給我們讓出座位，他們向我們施以援手，他們?yōu)槲覀兩鞆堈x，這些都可以作為選材來寫。主題上，表達(dá)人與人的關(guān)愛，世間充滿溫暖，表達(dá)出我們的感恩之情。寫作散文時，圍繞“你是我的春天”這一主題，抒發(fā)自己對生活中美好事物的感悟，運(yùn)用優(yōu)美的語言，描寫自然景色、生活中的“小確幸”等。
主題
詩句
出處
道德
修養(yǎng)
（1） _______________，明月來相照。
王維《竹里館》
（2）念天地之悠悠，____________。
陳子昂《登幽州臺歌》
（3）馬上相逢無紙筆，________。
岑參《逢入京使》
（4）__________________ ，散入春風(fēng)滿洛城。
李白《春夜洛城聞笛》
大家
（5）用夸張的修辭寫出征途遙遠(yuǎn)，表現(xiàn)木蘭躍馬飛奔、馳騁沙場的英雄氣概的句子：_______，________。
樂府詩《木蘭詩》
（6）表現(xiàn)詩人雖然脫離官場，依然關(guān)心著國家的前途和命運(yùn)，不忘報國之志的句子：_______，______。
龔自珍《己亥雜詩》
（7）詩人借用典故表現(xiàn)變法革新的政治理想和遠(yuǎn)大的抱負(fù)，以及大無畏的精神的句子：________，___________。
王安石《登飛來峰》
幾件小事

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