【2023·新高考Ⅱ卷】閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下面小題。湖上晚歸 林 逋 臥枕船舷歸思清，望中渾恐是蓬瀛。 橋橫水木已秋色，寺倚云峰正晚晴。 翠羽濕飛如見避，紅蕖香裊似相迎。 依稀漸近誅茅地[注]，雞犬林蘿隱隱聲。 【注】誅茅地：詩(shī)中指人的居所。16．王國(guó)維說(shuō)：“以我觀物，故物皆著我之色彩。”這一觀點(diǎn)在本詩(shī)中是如何得到印證的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
B①詩(shī)人心境澄清：首句以“歸思清”三字點(diǎn)出歸家途中詩(shī)人的內(nèi)心狀態(tài)，此時(shí)的他心如止水，平和靜謐；②心境投射出仙境：受心境影響，詩(shī)人眼中的橋、寺、翠羽、紅蕖等，或?qū)庫(kù)o安詳，或靈動(dòng)明快，仿佛有了感情，令人如入“蓬瀛”。
A①詩(shī)歌首聯(lián)“臥枕船舷歸 思清”透露出愉悅閑適之心境，全 詩(shī)景物都籠罩上詩(shī)人的主觀色彩。 ②詩(shī)歌第二句寫小船仿佛在仙境穿 行，詩(shī)人心情愉快，因而眼中所見 景色也格外美麗。③詩(shī)歌領(lǐng)聯(lián)寫夕 陽(yáng)晚照中小橋流水、山寺云峰悠然 寧?kù)o的狀態(tài)，恰是詩(shī)人內(nèi)心寧?kù)o深 適的投射。④頸聯(lián)描寫歸飛的 小鳥和水中的紅蓮，“如見避、似 相迎”，運(yùn)用擬人手法寫鳥兒避人 飛走，荷花熱情歡迎，描寫細(xì)膩， 司樣傳達(dá)出詩(shī)人回家之時(shí)愉悅閑適的心情。
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高2025屆拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)學(xué)科專項(xiàng)
一、【2018年高考新課標(biāo)Ⅰ卷】閱讀下面這首唐詩(shī)，完成14~15題。野 歌李 賀鴉翎羽箭山桑弓，仰天射落銜蘆鴻。麻衣黑肥沖北風(fēng)，帶酒日晚歌田中。男兒屈窮心不窮，枯榮不等嗔天公。寒風(fēng)又變?yōu)榇毫?，條條看即煙濛濛。14．下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．彎弓射鴻、麻衣沖風(fēng)、飲酒高歌都是詩(shī)人排解心頭苦悶與抑郁的方式。B．詩(shī)人雖不得不接受生活貧窮的命運(yùn)，但意志并不消沉，氣概仍然豪邁。C．詩(shī)中形容春柳的方式與韓愈《早春呈水部張十八員外》相同，較為常見。D．本詩(shī)前半描寫場(chǎng)景，后半感事抒懷，描寫與抒情緊密關(guān)聯(lián)，脈絡(luò)清晰。
1.【2024年新高考Ⅰ卷】閱讀下面這首宋詩(shī)，完成15～16題。宿千歲庵聽泉?jiǎng)⒖饲f因愛庵前一脈泉，襆衾來(lái)此借房眠。驟聞將謂溪當(dāng)戶，久聽翻疑屋是船。變作怒聲猶壯偉，滴成細(xì)點(diǎn)更清圓。君看昔日蘭亭帖，亦把湍流替管弦。（1）下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.詩(shī)的開頭交代，詩(shī)人之所以會(huì)到千歲庵借宿，是出于對(duì)庵前泉水的喜愛。B.詩(shī)歌主要是從聽覺的角度來(lái)描寫泉流，與題目中的“聽泉”二字相切合。C.詩(shī)人雅趣與古人相通，在聽泉的時(shí)候，聯(lián)想到昔日曲水流觴的蘭亭雅集。D.詩(shī)人與蘭亭諸賢一樣，都把對(duì)音樂(lè)之美的追求寄托于山水而摒棄了樂(lè)器。
2.【2024年新高考Ⅱ卷】閱讀下面這首宋詩(shī)，完成15～16題。雨后為山亭獨(dú)臥葉夢(mèng)得①過(guò)雨虛檐氣稍清，臥聞刁斗起連營(yíng)。幾看薄月當(dāng)軒過(guò)，驚見陰蟲繞砌鳴②。洶洶南江浮靜夜，寥寥北斗掛高城。白頭心事今如許，慚愧兒童話請(qǐng)纓。[注]①葉夢(mèng)得：南宋文學(xué)家，曾致力于抗金防備及軍餉勤務(wù)。②陰蟲：秋蟲，如蟋蟀之類。（1）下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.雨后空氣清新，為山亭的夜晚涼爽宜人，然而詩(shī)人的心情卻難以平靜。B.本詩(shī)第二句與辛棄疾《破陣子》中的“夢(mèng)回吹角連營(yíng)”一句立意相似。C.詩(shī)人憑軒望月，浮想聯(lián)翩，而階前突然傳出的蟲鳴聲驚擾了他的思緒。D.頸聯(lián)通過(guò)江水、星空等物象營(yíng)造出了一個(gè)天高地迥、蒼茫寂寥的境界。
【2024年全國(guó)甲卷】閱讀下面這首宋詩(shī)，完成14-15題。次韻①錢遜叔泛舟虹橋宋·呂本中半篙春漲綠平溪，二月江城草色齊。舟比蜉蝣千頃外，□同斥鷃一枝棲②。野橋柳線斜風(fēng)軟，曲檻花光夕照低。卻訝探驪③人不至，清樽畫舫倩分題④。?[注]①次韻：依次用所和詩(shī)中的韻作詩(shī)。②本句首字原缺。③探驪：這里指精通寫詩(shī)作文。④分題：詩(shī)人聚會(huì)，分題目而賦詩(shī)。14.下列對(duì)這首詩(shī)理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.詩(shī)歌開篇寫春水、草色，圍繞色彩落筆，營(yíng)造出一種愉悅的情感氛圍。B.春水新漲，水面遼闊寬廣，在波間漂浮的船只顯得如同蜉蝣一樣細(xì)小。C.斥鷃見于《莊子·逍遙游》，用來(lái)與鵬做對(duì)比，因此詩(shī)中缺字應(yīng)是“鵬”。D.詩(shī)歌的尾聯(lián)寫到了“分題”，以此收束，與題目中的“次韻”形成照應(yīng)。
1.閱讀下面這首唐詩(shī)，完成1-2題。野歌李賀鴉翎羽箭山桑弓，仰天射落銜蘆鴻。麻衣黑肥沖北風(fēng)，帶酒日晚歌田中。男兒屈窮心不窮，枯榮不等嗔天公。寒風(fēng)又變?yōu)榇毫?，條條看即煙濛濛?！驹囶}】1.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是A.彎弓射鴻、麻衣沖風(fēng)、飲酒高歌都是詩(shī)人排解心頭苦悶與抑郁的方式。B.詩(shī)人雖不得不接受生活貧窮的命運(yùn)，但意志并未消沉，氣概仍然豪邁。C.詩(shī)中形容春柳的方式與韓愈《早春呈水部張十八員外》相同，較為常見。D.本詩(shī)前半描寫場(chǎng)景，后半感事抒懷，描寫與抒情緊密關(guān)聯(lián)，脈絡(luò)清晰。
1.答法：信息切片、比對(duì)文本、專注找錯(cuò)
2.“錯(cuò)”：排他、客觀，疑罪從無(wú)
3.“錯(cuò)”的類型：信息不符、知識(shí)錯(cuò)誤，邏輯錯(cuò)誤
3.【2024年全國(guó)甲卷】閱讀下面這首宋詩(shī)，完成14-15題。次韻①錢遜叔泛舟虹橋宋·呂本中半篙春漲綠平溪，二月江城草色齊。舟比蜉蝣千頃外，□同斥鷃一枝棲②。野橋柳線斜風(fēng)軟，曲檻花光夕照低。卻訝探驪③人不至，清樽畫舫倩分題④。?[注]①次韻：依次用所和詩(shī)中的韻作詩(shī)。②本句首字原缺。③探驪：這里指精通寫詩(shī)作文。④分題：詩(shī)人聚會(huì)，分題目而賦詩(shī)。14.下列對(duì)這首詩(shī)理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.詩(shī)歌開篇寫春水、草色，圍繞色彩落筆，營(yíng)造出一種愉悅的情感氛圍。B.春水新漲，水面遼闊寬廣，在波間漂浮的船只顯得如同蜉蝣一樣細(xì)小。C.斥鷃見于《莊子·逍遙游》，用來(lái)與鵬做對(duì)比，因此詩(shī)中缺字應(yīng)是“鵬”。D.詩(shī)歌的尾聯(lián)寫到了“分題”，以此收束，與題目中的“次韻”形成照應(yīng)。
【甲卷】閱讀下面這首宋詩(shī)，完成各題。臨江仙晃補(bǔ)之身外閑愁空滿眼，就中歡事常稀。明年應(yīng)賦送君詩(shī)。試從今夜數(shù)，相會(huì)幾多時(shí)。淺酒欲邀誰(shuí)共勸，深情唯有君知。東溪春近好同歸。柳垂江上影，梅謝雪中枝。（1）下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A．這首詞真實(shí)描寫了送別的場(chǎng)景，充分地表現(xiàn)出詞人對(duì)朋友的眷戀之情。B．詞人時(shí)常感到缺乏快樂(lè)，而即將到來(lái)的離別又會(huì)強(qiáng)化這種愁悶的感受。C．因不忍與朋友分別，詞人更珍惜當(dāng)下，數(shù)算還剩下多少時(shí)日可以相聚。D．春天即將到來(lái)，詞人希望與朋友同歸東溪游覽，共同欣賞春日的美景。
2.【2023新Ⅰ卷】閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下面小題。答友人論學(xué)林希逸逐字箋來(lái)學(xué)轉(zhuǎn)難①，逢人個(gè)個(gè)說(shuō)曾顏②。那知?jiǎng)兟淦っ?，不在流傳口耳間。禪要自參求印可，仙須親煉待丹還。賣花擔(dān)上看桃李，此語(yǔ)吾今憶鶴山③。【注】①箋：注釋。這里指研讀經(jīng)典。②曾顏：孔子的弟子曾參和顏回。③鶴山：南宋學(xué)者魏了翁，號(hào)鶴山。（1）下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A．詩(shī)的首聯(lián)描述了當(dāng)時(shí)人們不畏艱難、努力學(xué)習(xí)圣人之道的學(xué)術(shù)風(fēng)氣。B．詩(shī)人認(rèn)為，“皮毛”之下精要思想的獲得，不能簡(jiǎn)單依靠口耳相傳。C．頸聯(lián)中使用“自”“親”二字，以強(qiáng)調(diào)要獲得真正學(xué)識(shí)必須親自鉆研。D．詩(shī)人采用類比等方法闡明他的治學(xué)主張，使其淺近明白、通俗易懂。
【2023新Ⅱ卷】閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下面小題。湖上晚歸林逋臥枕船舷歸思清，望中渾恐是蓬瀛。橋橫水木已秋色，寺倚云峰正晚晴。翠羽濕飛如見避，紅蕖香裊似相迎。依稀漸近誅茅地[注]，雞犬林蘿隱隱聲?！咀ⅰ空D茅地：詩(shī)中指人的居所。（1）下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A．詩(shī)人描寫自己乘船歸家途中所見，筆下畫面隨著行程逐次展開，自然流暢。B．詩(shī)人眼中的景物在秋日余暉的映照之下，有動(dòng)有靜，多姿多彩，令人愉悅。C．詩(shī)人如處仙境的感覺被人居之地的雞鳴狗吠之聲破壞，心情也發(fā)生了變化。D．詩(shī)人調(diào)動(dòng)多種感官，從不同的角度進(jìn)行描寫，狀物生動(dòng)，筆觸鮮活而細(xì)膩。
4.?【2024年高考北京卷詩(shī)歌鑒賞題】閱讀下面詩(shī)歌,完成11-13題。(共12分)馬詩(shī)二十三首(選四)李賀其一龍脊貼連錢,銀蹄白踏煙。無(wú)人織錦韂①,誰(shuí)為鑄金鞭。其五大漠沙如雪,燕山月似鉤。何當(dāng)金絡(luò)腦,快走踏清秋。其十催榜②渡烏江,神騅泣向風(fēng)。君王今解劍,何處逐英雄。其十三寶玦誰(shuí)家子,長(zhǎng)聞俠骨香。堆金③買駿骨,將送楚襄王④。注釋①韂:披在馬腹兩側(cè)用來(lái)遮擋泥土的一種馬具。②榜:船槳。③堆金:《戰(zhàn)國(guó)策》載郭隗謂燕昭王曰:“臣聞古之君人,有以千金求千里馬者?！雹艹逋?清人王琦曰:“夫襄王者,未聞?dòng)泻民R之癖。”
（1）下列對(duì)四首詩(shī)的依次解讀,不正確的一項(xiàng)是(3分)A.其一言駿馬脊上有錢形花紋,奔跑起來(lái)如踏煙云。B.其五描寫壯麗的塞外風(fēng)景，想象駿馬馳騁的畫面。C.其十寫項(xiàng)羽自刎之后,烏騅馬臨風(fēng)哭泣，懷念故主。D.其十三寫俠客千金買馬,拜謁明主,實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。（2）下列對(duì)四首詩(shī)的整體分析,正確的一項(xiàng)是(3分)A.四首詩(shī)借“金鞭”“金絡(luò)腦”“寶玦”等多種馬具，襯托馬的形象。B.四首詩(shī)多處使用“誰(shuí)”“何”等,加強(qiáng)了語(yǔ)氣,增強(qiáng)了情感表達(dá)。C.四首詩(shī)都是五言絕句,句句對(duì)仗,典麗精工,將詠物、詠史熔于一爐。D.四首詩(shī)靈活運(yùn)用了比喻、擬人、排比等修辭手法，體現(xiàn)“詩(shī)鬼”之才。
閱讀下面這首詩(shī)，完成16～17題。莎磯張問(wèn)陶危磯高并影岧峣，春暖涪江綠未消。入峽似逢雙滟滪①，隔波如望小松寥②。身浮水驛天真險(xiǎn)，心急家山路轉(zhuǎn)遙。何處荒村村酒熟，亂泉聲里暫停橈。注：①滟滪，指水中的大石塊、大石堆。滟滪灘，在重慶奉節(jié)縣東五公里瞿塘峽口，舊時(shí)是長(zhǎng)江三峽的著名險(xiǎn)灘。②松寥，松寥山，位于長(zhǎng)江邊。李白有詩(shī)“石壁望松寥，宛然在碧霄”。16.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.本詩(shī)的首聯(lián)以描寫旅途風(fēng)景開啟全篇，自然地引出了下文的抒情、敘事。B.危險(xiǎn)的磯石高峻聳立，碧綠的涪江春水蕩漾，表達(dá)了對(duì)沿途山水的喜愛。C.詩(shī)人以長(zhǎng)江風(fēng)景作比，用“似逢”“如望”兩詞，似實(shí)而非，虛實(shí)相生。D.詩(shī)人浮水行舟，入峽逢石堆，隔波望松寥，照應(yīng)下聯(lián)對(duì)行舟艱險(xiǎn)的感慨。
1.（河南）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成15~16題。得古梅兩枝戴復(fù)古老干百年久，從教花事遲。似枯元不死，因病反成奇。玉破稀疏蕊，苔封古怪枝。誰(shuí)能知我意，相對(duì)歲寒時(shí)。1．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．詩(shī)人描繪了古梅的形象：歷經(jīng)百年，看似枯萎卻不死，反而因病展現(xiàn)出奇異之美。B．頸聯(lián)特寫古梅稀疏的花朵和怪枝上的苔蘚，凸顯了梅樹在歲月沉淀下的自然變化。C．尾聯(lián)傳遞了詩(shī)人的孤獨(dú)和感慨：在歲寒時(shí)節(jié)，只有凌寒開放的古梅了解自己。D．全詩(shī)以議論為主，輔以敘事和抒情，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔而富有意味，引發(fā)讀者對(duì)生命的思考。
1.閱讀下面這首唐詩(shī)，完成1-2題。野歌李賀鴉翎羽箭山桑弓，仰天射落銜蘆鴻。麻衣黑肥沖北風(fēng)，帶酒日晚歌田中。男兒屈窮心不窮，枯榮不等嗔天公。寒風(fēng)又變?yōu)榇毫?，條條看即煙濛濛?！驹囶}】1.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是A.彎弓射鴻、麻衣沖風(fēng)、飲酒高歌都是詩(shī)人排解心頭苦悶與抑郁的方式。B.詩(shī)人雖不得不接受生活貧窮的命運(yùn)，但意志并未消沉，氣概仍然豪邁。C.詩(shī)中形容春柳的方式與韓愈《早春呈水部張十八員外》相同，較為常見。D.本詩(shī)前半描寫場(chǎng)景，后半感事抒懷，描寫與抒情緊密關(guān)聯(lián)，脈絡(luò)清晰。2.詩(shī)的最后兩句有何含意？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。?
①意為凜冽的寒風(fēng)終將過(guò)去，和煦的春風(fēng)拂綠枯柳，綴滿嫩綠的柳條好像輕煙籠罩一般搖曳多姿；②表達(dá)了詩(shī)人雖感嘆不遇于時(shí)，但不甘沉淪的樂(lè)觀、自勉之情。
【 2023年全國(guó)新課標(biāo)Ⅰ卷】閱讀下面這首宋詩(shī)，完成15～16題答友人論學(xué)林希逸逐字箋來(lái)學(xué)轉(zhuǎn)難，逢人個(gè)個(gè)說(shuō)曾顏。那知?jiǎng)兟淦っ?，不在流傳口耳間。禪要自參求印可，仙須親煉待丹還。賣花擔(dān)上看桃李，此語(yǔ)吾今憶鶴山。[注]①箋：注釋。這里指研讀經(jīng)典。②曾顏：孔子的弟子曾參和顏回。③鶴山：南宋學(xué)者魏了翁，號(hào)鶴山。16.詩(shī)的尾聯(lián)提到魏了翁的名言：“不欲于賣花擔(dān)上看桃李，須樹頭枝底方見活精神也?！苯Y(jié)合本詩(shī)主題，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。(6分)
①賣花擔(dān)上的桃李花雖然美麗，但已失去根基，只有枝頭樹梢上的花朵才能使人感受到它的生機(jī)活力;②讀書治學(xué)不能滿足于道聽途說(shuō)，要認(rèn)真閱讀原典，深刻體會(huì)其精神內(nèi)涵。
醉落魄·人日南山約應(yīng)提刑懋之[注]魏了翁無(wú)邊春色。人情苦向南山覓。村村簫鼓家家笛。祈麥祈蠶，來(lái)趁元正七。 翁前子后孫扶掖。商行賈坐農(nóng)耕織。須知此意無(wú)今昔。會(huì)得為人，日日是人日。[注]人日：舊俗以農(nóng)歷正月初七日為人日。
16.詞人在下片發(fā)表議論，指出如果懂得做人的道理，每天都是人日。詞中談到哪些做人的道理？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（6分）
①“翁前子后孫扶掖”，認(rèn)為家庭中應(yīng)存在親厚和睦、諧樂(lè)融洽的倫理關(guān)系；②“商行賈坐農(nóng)耕織”，指出社會(huì)上各行各業(yè)的人應(yīng)各守本分，各司其職。
【 2022年全國(guó)新課標(biāo)Ⅰ卷】閱讀下面這首宋詩(shī)，完成15～16題
送別李 白尋陽(yáng)五溪水，沿洄直入巫山里。 勝境由來(lái)人共傳，君到南中自稱美。 送君別有八月秋，颯颯蘆花復(fù)益愁。 云帆望遠(yuǎn)不相見，日暮長(zhǎng)江空自流。
【 2022年全國(guó)新課標(biāo)Ⅱ卷】閱讀下面這首宋詩(shī)，完成15～16題
16.本詩(shī)是如何表現(xiàn)離愁別緒的？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（6分)
①寓情于景：通過(guò)寫秋天蕭瑟的蘆花，渲染悲涼氣氛，強(qiáng)化離別的愁緒。②以景結(jié)情：末尾寫孤帆遠(yuǎn)去，江水悠悠，正是詩(shī)人綿綿思緒的形象表現(xiàn)。
【2023全國(guó)甲卷】閱讀下面這首宋詞，完成14～15題臨江仙晁補(bǔ)之身外閑愁空滿眼，就中歡事常稀。明年應(yīng)賦送君詩(shī)。試從今夜數(shù)，相會(huì)幾多時(shí)。淺酒欲邀誰(shuí)共勸，深情唯有君知。東溪春近好同歸。柳垂江上影，梅謝雪中枝。
15.詞的結(jié)尾兩句被后代評(píng)論家稱贊為“絕妙”，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其妙處(6)
①景物描寫的畫面感強(qiáng)：低垂的柳條在江水中映出倒影，雪中盛開的梅花也開始凋落，正是一派美麗的春日風(fēng)光；②以虛景寫真情：這里的美景并非寫實(shí)、而是詞人心境的外部投射，詞人與友人感情深厚，想到能與友人相聚便心生歡喜。
15.這首詞是如何表現(xiàn)詞人閑適心情的？請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。(6)
①采用直抒胸臆的表現(xiàn)方法；②開篇即言志，表明自己看輕塵世浮名；③在描寫登山、穿林等生活場(chǎng)景時(shí)，也直白地表達(dá)出感受。
【2023全國(guó)乙卷】閱讀下面這首宋詞，完成14-15題。破陣子陸游看破空花塵世，放輕昨夢(mèng)浮名。蠟屐登山真率飲，笻杖穿林自在行。身閑心太平。料峭余寒猶力，廉纖細(xì)雨初晴。苔紙閑題溪上句，菱唱遙聞煙外聲。與君同醉醒。
①詩(shī)人心境澄清：首句以“歸思清”三字點(diǎn)出歸家途中詩(shī)人的內(nèi)心狀態(tài)，此時(shí)的他心如止水，平和靜謐；②心境投射出仙境：受心境影響，詩(shī)人眼中的橋、寺、翠羽、紅蕖等，或?qū)庫(kù)o安詳，或靈動(dòng)明快，仿佛有了感情，令人如入“蓬瀛”。
【2022全國(guó)甲卷】閱讀下面兩首宋詩(shī)，完成14~15題。
①歐詩(shī)中的畫眉鳥寄托了詩(shī)人的感情，詩(shī)歌表面上是寫鳥，實(shí)際上是寫人，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)自由生生活的向往和追求；②文詩(shī)中畫眉鳥的鳴叫聲烘托輕松的氣氛，有助于表現(xiàn)詩(shī)人在公務(wù)閑暇時(shí)悠然自得的狀態(tài)。
15.這兩首詩(shī)中，畫眉鳥所起的作用并不相同。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
白下驛餞唐少府王勃下驛窮交日，昌亭旅食年。相知何用早？懷抱即依然。浦樓低晚照，鄉(xiāng)路隔風(fēng)煙。去去如何道？長(zhǎng)安在日邊。
15.本詩(shī)與《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送別之作，但詩(shī)人排遣離愁的方法有所不同。請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（6分）
①《送杜少府之任蜀州》中的“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”以彼此間的深情厚誼排遣離愁；②本詩(shī)中的“去去如何道？長(zhǎng)安在日邊”則是用對(duì)友人前程的美好祝愿來(lái)排遣離愁。
【2022全國(guó)乙卷】閱讀下面這首宋詞，完成14-15題。
聽與久聽的不同：乍聽泉聲時(shí)，感覺是一條溪水從門前流過(guò)；久 聽后感覺水聲逐漸彌漫于四周，使人有身處舟中之感。②激流聲與涓滴聲的不同：泉流 時(shí)而洶涌，聽來(lái)壯闊雄偉；時(shí)而滴瀝，聽來(lái)清亮圓潤(rùn)。
1.【2024年新高考Ⅰ卷】閱讀下面這首宋詩(shī)，完成15～16題。宿千歲庵聽泉?jiǎng)⒖饲f因愛庵前一脈泉，襆衾來(lái)此借房眠。驟聞將謂溪當(dāng)戶，久聽翻疑屋是船。變作怒聲猶壯偉，滴成細(xì)點(diǎn)更清圓。君看昔日蘭亭帖，亦把湍流替管弦。（2）詩(shī)中以對(duì)比的方式，對(duì)泉聲進(jìn)行了生動(dòng)的描寫，請(qǐng)結(jié)合相關(guān)內(nèi)容簡(jiǎn)要賞析。(6分)
①“白頭心事”指的是詩(shī)人念念不忘，多年來(lái)一直想要實(shí) 現(xiàn)抗擊敵人，收復(fù)失地的志愿； ②“臥聞刁斗起連營(yíng)”，“刁斗”軍事意象表明詩(shī)人時(shí)時(shí)牽掛對(duì)敵戰(zhàn)事；③“慚愧兒童話請(qǐng)纓”表明詩(shī)人雖然壯心不已，但是卻無(wú)法像年輕人一 樣請(qǐng)纓上陣殺敵的慚愧。
【2024年新高考Ⅱ卷】閱讀下面這首宋詩(shī)，完成15～16題。雨后為山亭獨(dú)臥葉夢(mèng)得①過(guò)雨虛檐氣稍清，臥聞刁斗起連營(yíng)。幾看薄月當(dāng)軒過(guò)，驚見陰蟲繞砌鳴②。洶洶南江浮靜夜，寥寥北斗掛高城。白頭心事今如許，慚愧兒童話請(qǐng)纓。[注]①葉夢(mèng)得：南宋文學(xué)家，曾致力于抗金防備及軍餉勤務(wù)。②陰蟲：秋蟲，如蟋蟀之類。（2）如何理解詩(shī)人的“白頭心事”？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。(6分)
答案：①“軟”字形象地寫出了橋邊柔軟的柳枝在微風(fēng)吹拂下輕輕飄動(dòng)，令 人感到春色的溫柔。②“低”字表現(xiàn)了在夕陽(yáng)之余暉中，欄桿旁花叢的光彩照 映到水面，給人以親和親近之感。
【2024年全國(guó)甲卷】閱讀下面這首宋詩(shī)，完成14-15題。次韻①錢遜叔泛舟虹橋宋·呂本中半篙春漲綠平溪，二月江城草色齊。舟比蜉蝣千頃外，□同斥鷃一枝棲②。野橋柳線斜風(fēng)軟，曲檻花光夕照低。卻訝探驪③人不至，清樽畫舫倩分題④。?[注]①次韻：依次用所和詩(shī)中的韻作詩(shī)。②本句首字原缺。③探驪：這里指精通寫詩(shī)作文。④分題：詩(shī)人聚會(huì)，分題目而賦詩(shī)。15.請(qǐng)賞析頸聯(lián)“野橋柳線斜風(fēng)軟，曲檻花光夕照低”中“軟”“低”二字的藝術(shù)效果。
1.閱讀下面這首唐詩(shī)，完成1-2題。野歌李賀鴉翎羽箭山桑弓，仰天射落銜蘆鴻。麻衣黑肥沖北風(fēng)，帶酒日晚歌田中。男兒屈窮心不窮，枯榮不等嗔天公。寒風(fēng)又變?yōu)榇毫?，條條看即煙濛濛。
【2024年新高考Ⅱ卷】雨后為山亭獨(dú)臥葉夢(mèng)得①過(guò)雨虛檐氣稍清，臥聞刁斗起連營(yíng)。幾看薄月當(dāng)軒過(guò)， 驚見陰蟲繞砌鳴②。洶洶南江浮靜夜，寥寥北斗掛高城。白頭心事今如許，慚愧兒童話請(qǐng)纓。[注]①葉夢(mèng)得：南宋文學(xué)家，曾致力于抗金防備及軍餉勤務(wù)。②陰蟲：秋蟲，如蟋蟀之類。
【2024年全國(guó)甲卷】次韻①錢遜叔泛舟虹橋宋·呂本中半篙春漲綠平溪，二月江城草色齊。舟比蜉蝣千頃外，□同斥鷃一枝棲②。野橋柳線斜風(fēng)軟，曲檻花光夕照低。卻訝探驪③人不至，清樽畫舫倩分題④。[注]①次韻：依次用所和詩(shī)中的韻作詩(shī)。②本句首字原缺。③探驪：這里指精通寫詩(shī)作文。④分題：詩(shī)人聚會(huì)，分題目而賦詩(shī)
閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下面小題。和南豐先生出山之作①陳師道 側(cè)徑籃舁兩眼明②，出山猶帶骨毛清③。白云笑我還多事，流水隨人合有情。不及鳥飛渾自在，羨他僧住便平生。未能與世全無(wú)意，起為蒼生試一鳴?！咀⑨尅竣倌县S先生：即曾鞏，陳師道敬重仰暮的師長(zhǎng)。②側(cè)徑：狹窄的路，籃舁：竹轎。③骨毛清：謂超凡脫俗，具有神仙之姿。14．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（ ）A．出山之初的曾鞏，展現(xiàn)出來(lái)的是一個(gè)明凈爽利、風(fēng)骨秀異的高士形象。B．頷聯(lián)兩句使用擬人的修辭手法，表現(xiàn)白云和流水對(duì)于曾鞏出山的態(tài)度。C．住在山中的僧人雖然不能像飛鳥一樣自由自在，但其生活也令人羨慕。D．陳師道在詩(shī)中書寫了曾鞏的人生志趣與處世情懷，筆端飽含敬佩之情。15．在陳師道看來(lái)，曾鞏是如何處理“仕”與“隱”的關(guān)系的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
①在曾鞏那里，“仕”與“隱”并非截然對(duì)立，而是可以兼容于一身的；②曾鞏向往離世高蹈、超凡脫俗，但他又不能忘情于天下蒼生，原意承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，有深厚的濟(jì)世情懷。
2022新高考Ⅱ卷古代詩(shī)歌閱讀送別李 白 尋陽(yáng)五溪水，沿洄直入巫山里。 勝境由來(lái)人共傳，君到南中自稱美。 送君別有八月秋，颯颯蘆花復(fù)益愁。 云帆望遠(yuǎn)不相見，日暮長(zhǎng)江空自流。試題的設(shè)題情境是李白的一首送別題材的詩(shī)歌。詩(shī)作中送別之情濃都深厚，的味悠長(zhǎng)。試題意在引導(dǎo)學(xué)生感受友人之同的深情厚誼，在對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承中形成優(yōu)良的品格。15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是( ）（3分）A.根據(jù)本詩(shī)內(nèi)容可知，詩(shī)人的友人即將乘船出發(fā)，沿水路駛往三峽方向。B.詩(shī)人表示友人將去的地方景色優(yōu)美，而友人的風(fēng)采正與這美景相稱。C.本詩(shī)最后兩句的表達(dá)方式，在《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》中也曾使用。D.詩(shī)中前后兩次使用“君”，都是指即將離別的友人，含義并無(wú)不同。
【2021·新高考Ⅰ卷·高考真題】閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。寄江州白司馬①楊巨源江州司馬平安否？惠遠(yuǎn)東林住得無(wú)②？湓浦曾聞似衣帶，廬峰見說(shuō)勝香爐。題詩(shī)歲晏離鴻斷，望闕天遙病鶴孤。莫謾拘牽雨花社③，青云依舊是前途?！咀ⅰ竣俳莅姿抉R：即白居易。②惠遠(yuǎn)：東晉高僧，居廬山東林寺。③莫謾：不要。雨花社：指佛教講經(jīng)的集會(huì)。15．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）A．根據(jù)內(nèi)容分析，這首詩(shī)的寫作時(shí)間應(yīng)該與白居易的《琵琶行》比較接近。B．第三句使用“一衣帶水”的典故，表現(xiàn)出朋友之間“天涯若比鄰”之意。C．第六句中的“病鶴”指的是白居易，他懷戀長(zhǎng)安，時(shí)常遙望京城的宮闕。D．詩(shī)人最后開解朋友，目前雖然身處貶謫之中，但未來(lái)的前途依然很遠(yuǎn)大。16．前人論此詩(shī)，認(rèn)為第二句已包含委婉勸告的意思，對(duì)這一觀點(diǎn)應(yīng)怎樣理解？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）
①“勸誡”是這首詩(shī)的主旨，詩(shī)人在尾聯(lián)點(diǎn)明該主旨，勸說(shuō)白居易不要沉迷于宗教，消磨了志氣，要對(duì)人生充滿信心；②詩(shī)歌的第二句在問(wèn)候中提到僧人和寺廟，為結(jié)尾正式的勸誡做了鋪墊。
22年新課標(biāo)一閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下列小題。送別李白尋陽(yáng)五溪水，沿洄直入巫山里。勝境由來(lái)人共傳，君到南中自稱美。送君別有八月秋，颯颯蘆花復(fù)益愁。云帆望遠(yuǎn)不相見，日暮長(zhǎng)江空自流。116．本詩(shī)是如何表現(xiàn)離愁別緒的？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（6分）
①寓情于景：通過(guò)寫秋天蕭瑟的蘆花，渲染悲涼氣氛，強(qiáng)化離別的愁緒。②以景結(jié)情，末尾寫孤帆遠(yuǎn)去，江水悠悠，正是詩(shī)人綿綿思緒的形象表現(xiàn)。
閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。白下驛餞唐少府王勃下驛窮交日，昌亭旅食年。相知何用早？懷抱即依然。浦樓低晚照，鄉(xiāng)路隔風(fēng)煙。去去如何道？長(zhǎng)安在日邊。115．本詩(shī)與《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送別之作，但詩(shī)人排遣離愁的方法有所不同。請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（6分）
①《送杜少府之任蜀州》中的“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，以彼此間深厚情誼來(lái)排遣離愁；②《白下驛餞唐少府》中的“去去如何道？長(zhǎng)安在日邊”，則是用對(duì)友人前程的美好祝愿來(lái)排遣離愁。
（2015全國(guó)一卷）這首詩(shī)的后兩聯(lián)表達(dá)了作者什么樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）《殘春旅舍》
表達(dá)了作者內(nèi)心孤寂愁苦，但仍忠于大唐、心系故國(guó)之情。通過(guò)參禪才使自己平靜，通過(guò)飲酒化解“愁陣”，表明他內(nèi)心孤寂愁苦；避免染“塵?！保沓谄诖把勖鳌?，表明他不愿依附奸佞，對(duì)大唐一片忠心。
本詩(shī)描寫的邊塞風(fēng)光并非作者親眼所見，而是出于想象。從標(biāo)題可以看出，作者此時(shí)尚處于前往邊塞的途中；開頭“聞?wù)f”二字也表明的一面的描寫是憑聽聞所得。
（2015全國(guó)二卷）8．與《白雪歌送武判官歸京》相比，本詩(shī)描寫塞外景物的角度有何不同？誚簡(jiǎn)要分析?！栋l(fā)臨洮將赴北庭留別》
（2016全國(guó)三卷）詩(shī)的頸聯(lián)又作“臂弱尚嫌弓力軟，眼昏猶識(shí)陣云高”，你認(rèn)為哪一種比較好？為什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（5分）《內(nèi)宴奉詔作》
觀點(diǎn)一：作“弱”“昏”好。①“臂弱”“眼昏”表明作者承認(rèn)自己已年老體衰的客觀現(xiàn)實(shí)，但強(qiáng)調(diào)即便如此，也還是能夠沖鋒陷陣；②更強(qiáng)烈地表現(xiàn)出作者只要一息尚存，就不忘殺敵報(bào)國(guó)的剛毅精神。 觀點(diǎn)二：作“健”“明”好。①“臂健”“眼明”表明作者認(rèn)為雖然歲月流逝，但身體依然強(qiáng)健，當(dāng)然還可以沖鋒陷陣，為國(guó)驅(qū)馳；②表現(xiàn)作者心存隨時(shí)準(zhǔn)備殺敵報(bào)國(guó)的堅(jiān)定信念，而忘記自己老之將至。
（2017全國(guó)二卷）15．本詩(shī)首聯(lián)表現(xiàn)了詩(shī)人什么樣的性格？請(qǐng)加以分析。（6分）《送子由使契丹》蘇??軾
表現(xiàn)了詩(shī)人曠達(dá)的性格。蘇軾兄弟情誼深重，但詩(shī)人遠(yuǎn)在杭州，與在京城的蘇轍已是天各一方。這次雖是遠(yuǎn)別，詩(shī)人表示也不會(huì)作兒女之態(tài)，悲傷落淚。
上個(gè)世紀(jì)30年代勃興于中國(guó)南方的“新興木刻運(yùn)動(dòng)”，像一把火炬映照出暗夜里叢生的荊棘和遠(yuǎn)方的希望，也成為中國(guó)近現(xiàn)代版畫發(fā)展歷程的起點(diǎn)。經(jīng)歷了八十年多年歷史風(fēng)雨的洗刷，在數(shù)代版畫人的合力耕耘之下，中國(guó)版畫幾經(jīng)深刻的轉(zhuǎn)型和跨越而走到今天。 轉(zhuǎn)型和跨越，并非自斷血脈的推倒重來(lái)，更不意味著朝秦暮楚的隨波逐流。通過(guò)對(duì)歷史的不斷重讀和反芻，優(yōu)秀的版畫家們得以積淀日益豐厚的內(nèi)涵，醞釀推陳出新的能量。在開放的時(shí)代環(huán)境中，他們又憑窗臨風(fēng)以俯仰采擷，渉流照影而自省吾身，經(jīng)歷幾番痛苦而不無(wú)寂寞的抵牾、揚(yáng)棄和磨礪，熔鑄自身的創(chuàng)作理念和專業(yè)技藝。他們以日課式的不懈精進(jìn)與修煉，在完善和提升自身的同時(shí)，也共同營(yíng)造出今日中國(guó)版畫令海內(nèi)外矚目的業(yè)績(jī)和極為豐富多彩的外在樣貌。張遠(yuǎn)帆《遠(yuǎn)光照人》
一、閱讀下面唐詩(shī)，完成1——5題靜夜思【唐】李白床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。1.詩(shī)歌前兩句描繪了一幅怎么的畫面？有何作用？2.詩(shī)歌塑造了一個(gè)怎樣的抒情主人公形象？3.詩(shī)歌前兩句運(yùn)用了怎樣的藝術(shù)技巧？對(duì)全詩(shī)情感抒發(fā)有何作用？4.詩(shī)歌是怎樣塑造詩(shī)人形象的？5.《唐詩(shī)選勝直解》稱此詩(shī)“淡而有味”，你如何理解這種評(píng)價(jià)？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌簡(jiǎn)析。
古詩(shī)形象鑒賞題會(huì)怎么考？（常式）
“描繪了一幅怎樣的畫面（景象）？”“塑造了一個(gè)怎樣人物形象？”……
“描寫***的畫面，有何作用？”“為什么要刻畫這一形象？”……
作者是怎樣描繪這一景象的？詩(shī)歌是如何塑造人物形象的？……
風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。
復(fù)有貧婦人，抱子在其旁。右手秉遺穗，左臂懸敝筐。聽其相顧言，聞?wù)邽楸瘋?。家田輸稅盡，拾此充饑腸。
錦瑟無(wú)端五十弦,一弦一柱思華年。
古詩(shī)形象鑒賞題該怎么答？
一、景物形象 （一）是什么？1.問(wèn)法：“描繪了一幅怎樣的畫面？”2.答法：
靜夜思【唐】李白床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。1.詩(shī)歌前兩句描繪了一幅怎么的畫面？有何作用？
②擴(kuò)展意象
“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回?！泵枥L了一幅怎樣的景象？
描繪了一幅秋風(fēng)勁吹，天空高遠(yuǎn)，猿猴哀鳴，小洲清冷，水鳥回旋的景象。
二、【2018年高考天津卷】“平疇交遠(yuǎn)風(fēng)，良苗亦懷新”描繪了一幅怎樣的畫面？（2分）
描繪了一幅田野平曠，遠(yuǎn)風(fēng)輕拂，禾苗茁壯，生機(jī)勃勃的畫面。
獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。看萬(wàn)山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空，魚翔淺底，萬(wàn)類霜天競(jìng)自由。悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉??？ 攜來(lái)百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？
詞的上闋描繪了一幅怎樣的畫面？
②表明意境、體現(xiàn)精神的四字短語(yǔ)+時(shí)間、地點(diǎn)
答案：描繪了一幅雄渾壯闊、生機(jī)勃勃的湘江秋景圖
塞下秋來(lái)風(fēng)景異，衡陽(yáng)雁去無(wú)留意。四面邊聲連角起。千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉。 濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)。羌管悠悠霜滿地。人不寐 ，將軍白發(fā)征夫淚。 范仲淹《 漁家傲·秋思》
上片描摹出了一幅寥廓荒僻、蕭瑟悲涼的邊塞秋景。
景物形象“是什么”的問(wèn)題。
五、【2018年高考江蘇卷】閱讀下面這首唐詩(shī)，完成10—11題。寄和州劉使君①?gòu)埣畡e離已久猶為郡，閑向春風(fēng)倒酒瓶。送客特過(guò)沙口堰，看花多上水心亭。曉來(lái)江氣連城白，雨后山光滿郭青。到此詩(shī)情應(yīng)更遠(yuǎn)，醉中高詠有誰(shuí)聽?【注】①劉使君，指唐代詩(shī)人劉禹錫，時(shí)任和州刺史。詩(shī)中沙口堰、水心亭，均在和州。10．根據(jù)前兩聯(lián)，概括劉禹錫“閑”的表現(xiàn)，并分析他如此表現(xiàn)的原因。（5分）
表現(xiàn)：把酒當(dāng)春，繞道送客，常去賞花。
A1-b（人物形象“是什么”）
A2-b（人物形象“為什么”）
A3-c（人物形象“怎么寫”）
A1-c（事物形象“是什么”）

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