我之喜愛和研讀古典詩詞，本不出于追求學(xué)問知識(shí)的用心，而是出于古典詩詞中所蘊(yùn)含的一種感發(fā)生命對(duì)我的感動(dòng)和召喚。 ——葉嘉瑩
在新高考強(qiáng)化“考教融合”、群文閱讀的新趨勢(shì)下，古詩詞比較閱讀尤其是課內(nèi)外比較閱讀已成為新的熱點(diǎn)。僅以近幾年高考真題為例，梳理如下：
（一）選擇題之教考銜接
（2023北京卷）閱讀下面的詩歌，完成下面小題。 將赴成都草堂途中有作先寄嚴(yán)鄭公五首（其五①） 杜甫錦官城西生事微，烏皮幾②在還思?xì)w。昔去為憂亂兵入，今來已恐鄰人非。側(cè)身天地更懷古，回首風(fēng)塵甘息機(jī)③。共說總?cè)衷气B陣④，不妨游子芰荷衣。13. 以下對(duì)詩歌的賞析，正確的一項(xiàng)是（ ）A. 律詩一般只有中間兩聯(lián)對(duì)仗，而此詩四聯(lián)皆對(duì)，屬對(duì)精切，律法謹(jǐn)嚴(yán)。B. 詩人借眾人的評(píng)價(jià)，從側(cè)面稱贊嚴(yán)鄭公的才能，語言得體而蘊(yùn)藉有味。C. 此詩尾聯(lián)在語意上與第一句中的“生事微”前后呼應(yīng)，可謂章法井然。D. 末句化用《離騷》典故，借芰荷衣顯示杜甫不肯同流合污的高潔人格。
制芰荷以為衣兮，集芙蓉以為裳。
（二）主觀題：隱性銜接
（2023北京卷）閱讀下面的詩歌，完成下面小題。 將赴成都草堂途中有作先寄嚴(yán)鄭公五首（其五①） 杜甫錦官城西生事微，烏皮幾②在還思?xì)w。昔去為憂亂兵入，今來已恐鄰人非。側(cè)身天地更懷古，回首風(fēng)塵甘息機(jī)③。共說總?cè)衷气B陣④，不妨游子芰荷衣?！咀ⅰ竣俅嗽娮饔诠?64年。杜甫于760年在成都營(yíng)建草堂。762年，嚴(yán)武入朝，杜甫送行至綿州。其后，成都發(fā)生兵亂，杜甫流亡至梓州。764年，嚴(yán)武封鄭國(guó)公、拜劍南節(jié)度使，再次鎮(zhèn)守成都。②烏皮幾：包著黑皮的小桌。③息機(jī)：熄滅用世之心。④總?cè)郑褐鲙洝Ｔ气B陣：一種作戰(zhàn)的陣法。14. 杜甫的詩內(nèi)涵深刻而豐富，往往一聯(lián)就有多重意蘊(yùn)。此詩“側(cè)身天地更懷古，回首風(fēng)塵甘息機(jī)”一聯(lián)歷來為人稱道。請(qǐng)分析這一聯(lián)有哪些內(nèi)涵。
教考銜接：本詩與高中語文教材必修上冊(cè)《登高》、必修下冊(cè)《登岳陽樓》均是杜甫晚年的作品，三首詩意蘊(yùn)豐富，都表現(xiàn)出了對(duì)國(guó)家和百姓命運(yùn)的憂思、對(duì)個(gè)人身世飄零的感喟。
《登高》寫詩人登高遠(yuǎn)眺，身世之悲與憂國(guó)之情齊集心頭。這首詩每聯(lián)對(duì)仗，句法謹(jǐn)嚴(yán)，歷來為人稱贊。學(xué)習(xí)時(shí)注意感受詩歌營(yíng)造的沉郁悲涼的意境，體會(huì)作者圓熟的律詩創(chuàng)作技巧。宋代羅大經(jīng)曾說“萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)”一聯(lián)含有八層意思(《鶴林玉露》)，試就此聯(lián)作一番品析。憂國(guó)傷時(shí)、悲秋苦病的深沉情思。 《登岳陽樓》這首詩開篇雖只是平平的交代，卻蘊(yùn)含著強(qiáng)烈的今昔對(duì)比之感。接下來描繪洞庭湖分?jǐn)鄥浅?、吐納日月，寫出它極其恢宏的氣象。后四句轉(zhuǎn)寫孤舟老病之身世，看似悲戚，可對(duì)國(guó)家安危、時(shí)局動(dòng)蕩的憂思盡在其中，由此可見作者心胸之博大。誦讀這首詩，要留意詩人困頓的處境，感受他痛切的心情，更要理解他心系天下的胸懷?？梢酝卣归喿x《客至》等杜甫其他作品，進(jìn)一步了解杜甫詩歌多樣化的藝術(shù)風(fēng)格。
14. 杜甫的詩內(nèi)涵深刻而豐富，往往一聯(lián)就有多重意蘊(yùn)。此詩“側(cè)身天地更懷古，回首風(fēng)塵甘息機(jī)”一聯(lián)歷來為人稱道。請(qǐng)分析這一聯(lián)有哪些內(nèi)涵。參考答案： ①“更懷古”，懷念的是古代太平的日子，當(dāng)下的戰(zhàn)亂不僅讓杜甫這樣的百姓流離失所，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢生活，擔(dān)心隨時(shí)失去生命，更給國(guó)家?guī)砭薮蟮钠茐?，由此看出詩人?duì)戰(zhàn)亂的痛恨，對(duì)國(guó)家、百姓的擔(dān)憂； ②“甘息機(jī)”表面意思是熄滅入世之心，一方面可看出戰(zhàn)亂對(duì)杜甫心態(tài)的打擊，另一方面也抒發(fā)了詩人不求仕途的無奈和壯志難酬的隱痛。
（三）主觀題之顯性銜接(2022·全國(guó)乙)閱讀下面這首唐詩，完成后面任務(wù)。白下驛餞唐少府王　勃下驛窮交日，昌亭旅食年。相知何用早？懷抱即依然。浦樓低晚照，鄉(xiāng)路隔風(fēng)煙。去去如何道？長(zhǎng)安在日邊。
本詩與《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送別之作，但詩人排遣離愁的方法有所不同。請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（6分）
1.課內(nèi)詩歌回顧 ：送杜少府之任蜀州 唐代 王勃城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。2.必備詩歌知識(shí)送別詩的情感：①依依惜別的不舍與傷感；②離別后的思念與牽掛；③對(duì)友人的安慰、勉勵(lì)與希望；④借送別友人表明自己的心志；⑤抒發(fā)對(duì)人生的感慨，仕途不順，韶光易逝的憤懣等。要注意，每首詩表達(dá)的情感往往不是單一的，而是多種情感交雜在一起的集合體，它豐富復(fù)雜卻不雜亂無章
2.本詩與《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送別之作，但詩人排遣離愁的方法有所不同。請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。
參考答案：?、佟端投派俑问裰荨分械摹昂?nèi)存知己，天涯若比鄰”以彼此間的深情厚誼排遣離愁；②本詩中的“去去如何道？長(zhǎng)安在日邊”則是用對(duì)友人前程的美好祝愿來排遣離愁。
回歸高中語文教材，設(shè)計(jì)一道詩歌比較鑒賞主觀題，包括其參考答案。（同個(gè)詩人的不同作品，或者不同詩人的相關(guān)作品，可參照以下四個(gè)維度：形象、語言、表達(dá)技巧、思想情感）
所有的出口成章，都是厚積薄發(fā)。 ——董卿
（一）表達(dá)技巧比較小結(jié)
形象比較有兩個(gè)層面：一是形象內(nèi)涵、特點(diǎn)異同比較，二是形象作用異同比較。形象內(nèi)涵、特點(diǎn)異同比較集中在兩個(gè)方面：一是意象(主要指景象和物象)內(nèi)涵的比較，二是人物形象特點(diǎn)的分析比較。對(duì)于前者，先要看在意象選取上有何不同，再看意象在自身特點(diǎn)與表情達(dá)意兩方面的異同，或者表層義與深層義有何異同。對(duì)于后者，要注意從外在形象與內(nèi)在性格品質(zhì)兩方面比較，兼及人物身份的比較。形象異同題大都是“求異”比較，這是做題時(shí)可以利用的地方。形象作用異同比較主要在寫景、狀物、造境、抒情、結(jié)構(gòu)方面展開。
（三）思想情感比較小結(jié)
抓關(guān)鍵詞語。（直接或間接表達(dá)出喜怒哀樂）
積累常用感情基調(diào)用語，結(jié)合全詩，把握兩詩不同的感情基調(diào)。
注意詩的最后兩句。（常常卒章顯志，點(diǎn)明主旨）
讀標(biāo)題。（往往點(diǎn)明了詩的主要內(nèi)容和感情基調(diào)）
理解內(nèi)容、把握情感，前提是讀懂詩詞：
（四）語言比較（2019課標(biāo)全國(guó)Ⅲ）閱讀下面這首唐詩，完成14~15題。插田歌（節(jié)選） 劉禹錫岡頭花草齊，燕子?xùn)|西飛。田塍望如線，白水光參差。農(nóng)婦白纻?cè)梗r(nóng)父綠蓑衣。齊唱郢中歌，嚶嚀如《竹枝》。與《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》相比，這幾句詩的語言風(fēng)格有什么不同？（6分）
①《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》對(duì)仗工穩(wěn)，用典精當(dāng)，語言雅麗平整； ②這幾句則采用了民歌俚曲的表現(xiàn)手法描寫田野風(fēng)光和勞動(dòng)場(chǎng)景，語言通俗淺顯，清新流暢。
1.課內(nèi)詩歌回顧：酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng) 劉禹錫巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神。
語言比較鑒賞題主要分“字詞句”比較題和“語言風(fēng)格”比較題兩類，這兩類比較的方式既有相同點(diǎn)也有不同點(diǎn)。
品字詞句： ①解說字詞的字面義； ②分析字詞在表情達(dá)意方面的作用及效果。語言風(fēng)格：或樸素自然，或婉約細(xì)膩，或清新明麗， 或幽默諷刺，或沉郁頓挫，或悲壯慷慨等。　　　
答題指津：1.整體閱讀，理解詩歌2.明確比較點(diǎn)，摸準(zhǔn)出題意圖 3.結(jié)合課內(nèi)詩歌內(nèi)容4.調(diào)動(dòng)必備知識(shí)5.關(guān)注時(shí)代背景6. 結(jié)合文本具體分析，分條作答
四、學(xué)以致用 閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。 京 口 陸龜蒙 江干古渡傷離情，斷山零落春潮平。 東風(fēng)料峭客帆遠(yuǎn)，落葉夕陽天際明。 戰(zhàn)舸昔浮千騎去，釣舟今載一翁輕。 可憐宋帝［注］籌帷處，蒼翠無煙草自生?！咀ⅰ俊菜蔚邸持改铣挝涞蹌⒃！? 請(qǐng)簡(jiǎn)要分析尾聯(lián)中的“自”與杜甫《蜀相》“映階碧草自春色”一句中的“自”在表達(dá)效果上的異同。
蜀相 杜甫丞相祠堂何處尋？錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開濟(jì)老臣心。出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟。
［詩意賞析］ 此詩寫于詩人在京口古渡送別友人之際。首聯(lián)寓情于景，江邊的古渡口蕭瑟荒蕪，傳達(dá)出一種失落和孤寂之感；零落的斷山、涌動(dòng)的春潮，也渲染了詩人心中的凄涼落寞之情。頷聯(lián)描繪了一幅早春江邊送別圖，春風(fēng)微寒、夕陽西斜，落葉飄零、客船漸遠(yuǎn)，畫面極其凄美，更抒發(fā)了惜別、悵惘之情。頸聯(lián)詩人的思緒穿越時(shí)空，來到了古代的東吳，想到當(dāng)年孫仲謀叱咤風(fēng)云，江東水師也是威震天下；如今渡口荒蕪、人煙稀少，只見一老翁在此垂釣，很難讓人聯(lián)想到當(dāng)年的繁盛和輝煌。“昔”“今”二字，構(gòu)成鮮明對(duì)比，表明詩人對(duì)古渡口昔盛今衰的無限感慨。尾聯(lián)詩人進(jìn)一步聯(lián)想到宋武帝劉裕，當(dāng)年劉裕曾以京口為基地，削平內(nèi)亂，取代東晉，他還曾兩度揮戈北伐，幾乎要克復(fù)中原，只可惜眨眼間風(fēng)流人物灰飛煙滅，如今的古渡口也是荒涼空寂，只有茂盛生長(zhǎng)的野草，寄托了詩人對(duì)歷史興亡的惋惜與無奈之情
請(qǐng)簡(jiǎn)要分析尾聯(lián)中的“自”與杜甫《蜀相》“映階碧草自春色”一句中的“自”在表達(dá)效果上的異同。 ①相同之處：一個(gè)“碧草自春色”，一個(gè)“草自生”，都是樂景襯哀情，讓人倍覺凄涼與冷落。 ②不同之處：杜詩以青草自綠，無人光顧，襯托出自己內(nèi)心的孤寂，同時(shí)為下文抒寫對(duì)諸葛亮的敬慕之情和感嘆其壯志未酬之情做鋪墊；陸詩以青草兀自生長(zhǎng)，不管此地興衰，凸顯渡頭不盡的荒涼，寄托了詩人對(duì)于朝代更迭和歷史興亡的深切惋惜和無奈之情。

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