高考多文本閱讀不僅在信息類文本閱讀中考查，也在文學(xué)類文本閱讀中考查。在文學(xué)類文本閱讀中考查時(shí)，文本多由相對(duì)完整的主文本和與其相關(guān)的一至兩則副文本組成，要求從某個(gè)角度比較不同文體的文本。如2022年全國(guó)甲卷文學(xué)類文本閱讀小說(shuō)和紀(jì)實(shí)性文學(xué)組合在一起。解答此類題型，考生要在了解常見(jiàn)文體特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確解讀文本，分析選文內(nèi)容。
邊練邊悟　（2023·金華三模）閱讀下面的文字，完成1～4題。文本一：麥　場(chǎng)蕭　紅老王婆工作剩余的時(shí)間，盡是述說(shuō)她無(wú)窮的命運(yùn)。今夜院中一個(gè)討厭的孩子也沒(méi)有，王婆領(lǐng)著兩個(gè)鄰婦，坐在一條喂豬的槽子上，她們的故事便流水一般地在夜空里延展開(kāi)。天空一些云忙走，月亮陷進(jìn)云圍時(shí)，云和煙樣，和煤山樣，快要燃燒似的。再過(guò)一會(huì)兒，月亮埋進(jìn)云山，四面聽(tīng)不見(jiàn)蛙鳴；只是螢火蟲(chóng)閃閃著。屋里，像是洞里，響起鼾聲來(lái)，遍布了的聲波旋走了滿院。天邊小的閃光不住地在閃合。王婆的故事對(duì)比著天空的云：
“……一個(gè)孩子三歲了，我把她摔死了……那天早晨……我想一想！……是早晨，我把她坐在草堆上，我去喂牛；草堆是在房后。等我想起孩子來(lái)，我跑去抱她，我看見(jiàn)草堆上沒(méi)有孩子；我看見(jiàn)草堆下有鐵犁的時(shí)候，我知道，這是惡兆，偏偏孩子跌在鐵犁一起，我以為她還活著呀！等我抱起來(lái)的時(shí)候……啊呀！”一條閃光裂開(kāi)來(lái)，看得清王婆是一個(gè)興奮的幽靈。全麥田，高粱地，菜圃，都在閃光下出現(xiàn)。婦人們被惶惑著，像是有什么冷的東西，撲向她們的臉去。閃光一過(guò)，王婆的話聲又連續(xù)下去：
“孩子死，不算一回事，你們以為我會(huì)暴跳著哭吧？我會(huì)號(hào)叫吧？起先我心也覺(jué)得發(fā)顫，可是我一看見(jiàn)麥田在我眼前時(shí)，我一點(diǎn)兒都不后悔，我一滴眼淚都沒(méi)淌下。以后麥子收成很好，麥子是我割倒的，在場(chǎng)上一粒一粒我把麥子拾起來(lái)，就是那年我整個(gè)秋天沒(méi)停腳，沒(méi)講閑話，像連口氣也沒(méi)得喘似的，冬天就來(lái)了！到冬天我和鄰人比著麥粒，我的麥粒是那樣大呀！到冬天我的背曲得有些厲害，在手里拿著大的麥粒?？墒?，鄰人的孩子卻長(zhǎng)起來(lái)了！……到那時(shí)候，我好像忽然才想起我的小鐘?！蓖跗磐埔煌凄弸D，蕩一蕩頭：“我的孩子小名叫小鐘呀！……我接連熬了幾夜沒(méi)能睡，什么麥粒？從那時(shí)起，我連麥粒也不怎樣看重了！就是如今，我也不把什么看重。那時(shí)我才二十幾歲?！?br/>閃光相連起來(lái)，能言的幽靈默默坐在閃光中。鄰婦互相望著，感到有些寒冷。狗在麥場(chǎng)張狂著咬過(guò)來(lái)，多云的夜什么也不能告訴人們。來(lái)了一道閃光，大手的高大的趙三，從炕沿站起，用手掌擦著眼睛。他忽然響叫：“怕是要落雨吧！——壞啦！麥子還沒(méi)打完，在場(chǎng)上堆著！”趙三感到養(yǎng)牛和種地不足，必須到城里去發(fā)展。他每日進(jìn)城，他漸漸不注意麥子，他夢(mèng)想著另一樁有望的事業(yè)。“那老婆，怎不去看麥子？麥子一定要給水沖走呢！”趙三習(xí)慣地總以為她會(huì)坐在院心，閃光更來(lái)了！雷響，風(fēng)聲，一切翻動(dòng)著黑夜的村莊。
“我在這里呀！到草棚拿席子來(lái)，把麥子蓋起吧！”喊聲在有閃光的麥場(chǎng)響出，聲音像碰著什么似的，好像在水上響出，王婆又震動(dòng)著喉嚨：“快些，沒(méi)有用的，睡覺(jué)睡昏啦！你是摸不到門(mén)啦！”趙三為著未來(lái)的大雨所恐嚇，沒(méi)有同她拌嘴。高粱地像要倒折，地端的榆樹(shù)吹嘯起來(lái)，有點(diǎn)像金屬的聲音，是閃的緣故，全莊忽然裸現(xiàn)，忽然又沉埋下去。全莊像是海上浮著的泡沫。鄰家和距離遠(yuǎn)一點(diǎn)兒的鄰家有孩子的哭聲，大人在嚷吵，什么醬缸沒(méi)有蓋啦！驅(qū)趕著雞雛啦！種麥田的人家嚷著麥子還沒(méi)有打完啦！農(nóng)家好比雞籠，向著雞籠投下火去，雞們會(huì)翻騰著。
黃狗在草堆開(kāi)始做窩，用腿扒草，用嘴扯草。王婆一邊顫動(dòng)，一邊手里拿著耙子：“該死的，麥子今天就應(yīng)該打完，你進(jìn)城就不見(jiàn)回來(lái)，麥子算是可惜啦！”早晨了，雨還沒(méi)有落下。東邊一道長(zhǎng)虹懸起來(lái)；感到濕的氣味的云掠過(guò)人頭，東邊高粱頭上，太陽(yáng)走在云后，那過(guò)于艷明，像紅色的水晶，像紅色的夢(mèng)。遠(yuǎn)看高粱和小樹(shù)林一般森嚴(yán)著；村家在早晨趁著氣候的涼爽，各自在田間忙。種麥的人家，麥草堆得高漲起來(lái)了！福發(fā)家的草堆也漲過(guò)墻頭。福發(fā)的女人吸起煙管。她是健壯而短小的，煙管隨意冒著煙；手中的耙子，不住地耙在平場(chǎng)。
侄兒打著鞭子行經(jīng)在前面的林蔭，靜靜悄悄地他唱著寂寞的歌；她為歌聲感動(dòng)了！耙子快要停下來(lái)，歌聲仍起在林端：“昨晨落著毛毛雨……小姑娘，披蓑衣……小姑娘……去打魚(yú)?！保ㄓ袆h改）
文本二：敘事和寫(xiě)景，勝于人物的描寫(xiě)，然而北方人民的對(duì)于生的堅(jiān)強(qiáng)，對(duì)于死的掙扎，卻往往已經(jīng)力透紙背；女性作者的細(xì)致的觀察和越軌的筆致，又增加了不少明麗和新鮮。（節(jié)選自魯迅《〈生死場(chǎng)〉序言》）
文本三：在這里，我們看到了女性的纖細(xì)的感覺(jué)，也看到了非女性的雄邁的胸境。（節(jié)選自胡風(fēng)《〈生死場(chǎng)〉讀后記》）
1.下列對(duì)文本一相關(guān)內(nèi)容的分析和鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（　?。〢.文中多次將夜色中講故事的老王婆稱為“幽靈”，塑造了老王婆人性異化的形象，凸顯了極富蕭紅個(gè)人特色的丑怪化的寫(xiě)作特點(diǎn)。B.“農(nóng)家好比雞籠，向著雞籠投下火去，雞們會(huì)翻騰著”，這句話深刻體現(xiàn)了在這片土地上動(dòng)物悲慘、卑微、無(wú)助的命運(yùn)與處境。C.文中畫(huà)橫線的句子運(yùn)用比喻的修辭手法，寫(xiě)出了大雨將至?xí)r村莊里的忙亂景象，充分體現(xiàn)了魯迅所說(shuō)的“女性作者的細(xì)致的觀察”。D.結(jié)尾部分第二天早晨的長(zhǎng)虹、涼爽的空氣和高漲的麥草堆等，寫(xiě)出了閃電后村莊里平靜和忙碌的景象，暗含了作者對(duì)人們這一生存狀態(tài)的惆悵和沉思。
解析　B項(xiàng)，“這句話深刻體現(xiàn)了在這片土地上動(dòng)物悲慘、卑微、無(wú)助的命運(yùn)與處境”曲解文意，“農(nóng)家好比雞籠，向著雞籠投下火去，雞們會(huì)翻騰著”，這句話實(shí)際以物喻人，表現(xiàn)了在這片土地上，人和動(dòng)物同樣卑微，同樣被摧殘，同樣掙扎著。
2.下列對(duì)文本一中畫(huà)波浪線部分的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（　?。〢.老王婆以兩個(gè)疑問(wèn)句，將人們的預(yù)想和自己的實(shí)際表現(xiàn)形成鮮明的對(duì)比，“一點(diǎn)兒”“一滴”兩個(gè)數(shù)量詞耐人尋味。B.連用三個(gè)“沒(méi)”，生動(dòng)地表現(xiàn)了老王婆在收獲時(shí)節(jié)的忙碌辛勞，其實(shí)老王婆也正是借勞動(dòng)來(lái)逃避喪子之痛。C.麥子的豐收，竟讓一個(gè)母親忽略了孩子的不幸，似乎感受不到一絲悲痛。因?yàn)樵谕跗女?dāng)時(shí)的價(jià)值天平上，麥田的分量遠(yuǎn)重于人。D.豐收過(guò)后，當(dāng)老王婆看到鄰人的孩子長(zhǎng)大時(shí)，又忽然想起自己的孩子，這說(shuō)明老王婆仍然有著基本的母性良知。
解析　B項(xiàng)，“其實(shí)老王婆也正是借勞動(dòng)來(lái)逃避喪子之痛”無(wú)中生有，從原文“就是那年我整個(gè)秋天沒(méi)停腳，沒(méi)講閑話……到那時(shí)候，我好像忽然才想起我的小鐘”可知，老王婆整個(gè)秋天都沒(méi)停腳，只是因?yàn)槊β档呢S收，并不存在借此逃避喪子之痛。
3.如何理解文本三說(shuō)的“纖細(xì)”與“雄邁”并存的寫(xiě)作特點(diǎn)？試結(jié)合文本一和文本二簡(jiǎn)要分析。
解析　由文本二可以確定分析角度：“敘事和寫(xiě)景，勝于人物的描寫(xiě)”說(shuō)明可以從敘事、寫(xiě)景兩方面分析；“北方人民的對(duì)于生的堅(jiān)強(qiáng)，對(duì)于死的掙扎，卻往往已經(jīng)力透紙背”說(shuō)明可以從主題角度分析，“女性作者的細(xì)致的觀察和越軌的筆致”是說(shuō)作者的描寫(xiě)和獨(dú)特的敘事視角。纖細(xì)：①細(xì)致的景物描寫(xiě)：由原文“天空一些云忙走，月亮陷進(jìn)云圍時(shí)，云和煙樣，和煤山樣，快要燃燒似的。再過(guò)一會(huì)兒，月亮埋進(jìn)云山，四面聽(tīng)不見(jiàn)蛙鳴；只是螢火蟲(chóng)閃閃著……天邊小的閃光不住地在閃合”可知，云和月的景象描寫(xiě)得細(xì)膩唯美。由原文“喊聲在有閃光的麥場(chǎng)響出，聲音像碰著什么似的，好像在水上響出……大人在嚷吵，什么醬缸沒(méi)有蓋啦！驅(qū)趕著雞雛啦！種麥田的人家嚷著麥子還沒(méi)有打完啦”可知，對(duì)夜晚風(fēng)雨來(lái)之前麥場(chǎng)里各種聲音的描寫(xiě)生動(dòng)逼真。②細(xì)膩的敘事：由
原文“孩子死，不算一回事，你們以為我會(huì)暴跳著哭吧？我會(huì)號(hào)叫吧？起先我心也覺(jué)得發(fā)顫……到冬天我的背曲得有些厲害，在手里拿著大的麥粒?？墒?，鄰人的孩子卻長(zhǎng)起來(lái)了！……到那時(shí)候，我好像忽然才想起我的小鐘”可知，一開(kāi)始忙碌的豐收似乎讓王婆感受不到一絲悲痛，因?yàn)樵谕跗女?dāng)時(shí)的價(jià)值天平上，麥田的分量遠(yuǎn)重于人；豐收過(guò)后，當(dāng)王婆看到鄰人的孩子長(zhǎng)大時(shí)，又忽然想起自己的孩子，這說(shuō)明王婆仍然有著基本的母性良知，文段多層次地剖析了王婆面對(duì)孩子的死的心路歷程。雄邁：①在對(duì)大場(chǎng)景的描繪上， “高粱地像要倒折，地端的榆樹(shù)吹嘯起來(lái)，有點(diǎn)像金屬的聲音”，用“倒折”“吹嘯”兩個(gè)動(dòng)詞做視覺(jué)的描寫(xiě)，后跟上“金屬”的聽(tīng)覺(jué)意象，描繪了大雨之前的闊大場(chǎng)景。②在主題上，“農(nóng)家好比雞籠，向著雞籠投下火去，雞們會(huì)翻騰著”，在這片土地上，人和動(dòng)物同樣卑微，同樣被摧殘，同樣掙扎著，體現(xiàn)生的掙扎。王婆因?yàn)槊β档呢S收忘了悲痛，“村家在早晨趁著氣候的涼爽，各自在田間忙”，在惡劣的自然環(huán)境和艱難的社會(huì)環(huán)境面前，人的生存困境和強(qiáng)烈的生存渴求真實(shí)地展現(xiàn)出來(lái)。
答案　“纖細(xì)”：①細(xì)致的景物描寫(xiě)，如對(duì)夜晚風(fēng)雨來(lái)之前麥場(chǎng)里各種聲音的描寫(xiě)。②細(xì)膩的敘事，多層次地剖析了王婆面對(duì)孩子的死的心路歷程。“雄邁”：①在對(duì)大場(chǎng)景的描繪上，用“倒折”“吹嘯”兩個(gè)動(dòng)詞做視覺(jué)的描寫(xiě)，后跟上“金屬”的聽(tīng)覺(jué)意象，描繪了大雨之前的闊大場(chǎng)景。②在主題上，體現(xiàn)生的掙扎。在惡劣的自然環(huán)境和艱難的社會(huì)環(huán)境面前，人的生存困境和強(qiáng)烈的生存渴求真實(shí)地展現(xiàn)出來(lái)。
4.（創(chuàng)新考法，對(duì)比課文考查敘述藝術(shù)）《祝?！分械南榱稚┖臀谋疽恢欣贤跗诺墓适掠兄嘟闹黝}，但在敘述藝術(shù)上存在較大差異。請(qǐng)比較并簡(jiǎn)要分析其在敘述藝術(shù)上的差異。
解析　本題要求分析《祝?！泛臀谋疽辉跀⑹鏊囆g(shù)上的差異，所謂敘述藝術(shù)，可從敘述人稱、敘述視角、敘述順序、敘述方式等角度分析。
答案?、贁⑹鲆暯牵骸蹲８！凡捎玫谝蝗朔Q限知視角講述祥林嫂的故事，而文本一則采用第三人稱全知視角講述故事。②敘述順序：《祝?！分性凇拔摇被佤旀?zhèn)的故事中插敘了祥林嫂的故事，又采用倒敘方式，先寫(xiě)祥林嫂的死亡，然后回憶其不幸的一生，而文本一主要以順敘的方式展開(kāi)。③敘述語(yǔ)言：《祝?！分袛⑹鱿榱稚┕适碌恼Z(yǔ)言簡(jiǎn)潔客觀，而文本一在敘述中穿插景物描寫(xiě)，語(yǔ)言更加細(xì)膩，具有一定的情感張力。

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