1、認識“秋、氣”等10個生字和木字旁、口字旁、人字頭3個偏旁。認識橫撇，會寫“了”。
2、初步認識自然段。
3、借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、結合插圖初步了解秋天的特征，體會熱愛秋天、熱愛自然的情感。
教學重難點
教學重點
1、正確朗讀課文，背誦課文。
2、認識初次出現(xiàn)的偏旁。
3、認識自然段。
教學難點
1、讀好“一”的不同讀音。
2、認識橫撇。
教學方法
在教學過程中可采用教師引導、以讀代講的學習方法，為學生創(chuàng)設不同的情境，引導學生從朗讀中感受秋天的特點，從朗讀中領略作者對秋天的贊美之情。在課堂上，要充分考慮學生的個體差異，針對他們提出不同的問題，對于他們的表現(xiàn)，及時給予肯定，多鼓勵多表揚，培養(yǎng)學生的自信心，激發(fā)學生的學習興趣。
教學過程
（一）情境導入，直觀感受秋天
孩子們，經過了兩個月的學習，我們接觸了漢字，學習了拼音，從這節(jié)課開始，我們將要學習課文了。學習好課文，能夠幫助我們更好地閱讀書本，學好課文，還能幫助我們寫文章呢！
1.師：大家一起告訴老師，現(xiàn)在是什么季節(jié)?你們喜歡秋天嗎?老師和你們一樣也非常喜歡秋天，所以今天我把秋天帶進了我們的課堂，同學們請看!(圖片：秋景)
師：金黃的銀杏樹葉，火紅的楓葉，沉甸甸的麥穗，南飛的大雁給人們送上了一幅幅美麗的秋景圖!
3.導入課題，板書。
師過渡：孩子們，其實秋天的美我們除了可以這樣直觀欣賞以外，還可以通過文字去感受，今天，我們就來學習《秋天》這篇課文，用不同方式去感受秋天的魅力!(板書：秋天)
師：跟老師一起讀課題。
(二）認讀字詞,認識事物
1.認讀“秋天”,識記“秋”字。
⑴出示“秋”:誰能根據(jù)拼音讀一讀這個字?誰能用”秋”字組成不同的詞語?
(2)“秋”可以拆成哪兩個字?這兩個字合起來表示什么意思呢?
要點:秋天是禾谷成熟、收獲的季節(jié)。古代莊稼收割后,人們往往在田間就地焚燒禾草。這種做法一方面可以使土地肥沃,另一方面可以燒殺害蟲。所以“秋”字是禾加火組成的。
2.初讀課文，讀準字音。
⑴聽錄音朗讀，感受秋天的美。
師：秋天真的來了，請翻開書54頁，你們聽……
⑵初識自然段。
① 引導學生發(fā)現(xiàn)自然段的格式。
② 講解自然段并示范標段。
③ 學生自己標段。
④ 檢查答案。
⑶讀準字音，讀通句子（第一自然段）。
① 學習“樹、葉”，認識木字旁、口字旁。
說說“木字旁”和“木”字有什么不同？
② 比較多少，認讀“片”。
A.視頻觀看“片”字由來，認讀“片”字。
B.出示:一片葉子。誰能讀一讀?還可以用“一片”表示哪些事物?
C.出示:一片片葉子。誰能讀一讀?這與“一片葉子”有什么不同?
要點:“一片”表示單個；“一片片”表示很多。
D. 游戲:老師來說“一”。你們來說“多”。
舉例:一只大雁一-只只大雁:
一棵大樹一 - 一棵棵大樹;
一片樹林一- -片片樹林。
③ 指導朗讀第一自然段。
⑷中場休息：欣賞音樂《秋天》
⑸讀準字音，讀通句子（第二自然段）。
① 出示課文插圖：你在圖中能看到什么？
② 有個作家把看到的東西寫成了幾句話。（出示第二自然段）
③ 猜謎：會（認識人字頭）
④ 出示文中帶“一”的詞條，讓學生感受“一”的不同讀音。
⑤ 看視頻，感受“一會兒……，一會兒……”，自己造句。
⑥指導朗讀第二自然段。
（三）認識橫撇，學寫漢字
1.游戲：摘樹葉（檢測生字）
2.學寫“了”：認識橫撇，熟練書寫。
⑴出示“了”：教師邊示范邊提示書寫要領（橫撇，彎勾）
橫撇：從左至右，起筆時稍重，折時頓筆，輕輕往左下方撇。
⑵范寫”了”,學寫“了”。
教師示范并提示“了”的書寫要領，練習書寫“了”。（橫撇的撇不宜長；彎勾略有弧度）
3.分組競賽（檢測詞語）
4.小結：??！秋天來了！
（四）拓展升華，課后任務
樹葉為什么會黃？為什么會落？大雁為什么向南飛？為什么一會兒排成“一”字，一會兒排成“人”字，不斷地在變化隊形呢？
讓我們帶著問題，課后從書中去尋找答案吧！
板書設計
1、秋天
天氣
樹葉
葉子

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