初中物理北師大版（2024）八年級上冊（2024）第一節(jié) 運(yùn)動與靜止教案設(shè)計-教案下載-教習(xí)網(wǎng)

1．物理觀念：
(1)知道機(jī)械運(yùn)動的概念；知道參照物的概念。
(2)知道物體的運(yùn)動和靜止是相對的；會選擇適當(dāng)?shù)膮⒄瘴锩枋鑫矬w的運(yùn)動。
(3)知道直線運(yùn)動和曲線運(yùn)動。
2．科學(xué)思維：在觀察現(xiàn)象、研究物體運(yùn)動的相對性過程中，培養(yǎng)學(xué)生的分析和歸納能力。
3．科學(xué)探究：
(1)觀察、體驗(yàn)物體運(yùn)動和靜止的相對性。
(2)能用實(shí)例解釋機(jī)械運(yùn)動及其相對性。
4．科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：
(1)認(rèn)識運(yùn)動是宇宙中的普遍現(xiàn)象，運(yùn)動和靜止是相對的。
(2)通過學(xué)習(xí)自然界運(yùn)動形式的多樣性，意識到宇宙中的一切事物都處于永恒的運(yùn)動之中，建立“物質(zhì)是運(yùn)動的”辯證唯物主義世界觀。
教學(xué)重點(diǎn)：參照物的概念、物體的運(yùn)動和靜止是相對的。
教學(xué)難點(diǎn)：物體的運(yùn)動和靜止是相對的。
多媒體課件等。
新課引入
我們生活中常見到汽車的行駛，鳥兒的飛翔，白云的飄動，奔騰的河流，它們有什么共同點(diǎn)嗎？引導(dǎo)學(xué)生說出它們的位置都隨時間發(fā)生了變化，并給出運(yùn)動的定義。也有些物體我們看到是相對靜止的，今天我們一起學(xué)習(xí)一下運(yùn)動和靜止。
知識點(diǎn)一參照物和機(jī)械運(yùn)動
1．參照物
(1)教師提問：小明在路邊看見路上汽車飛快地從他面前駛過，車上的司機(jī)看乘客覺得他不動，看小明，卻覺得小明在向后運(yùn)動。司機(jī)為什么會這樣感覺呢？
學(xué)生回憶類似的場景：乘坐在公共汽車上時，看路邊同方向騎行的自行車，覺得它們都在向后退。再看看同車的乘客都覺得他們沒有動，為什么會有這樣的感覺呢？
由此可知：要描述物體的運(yùn)動，要確定一個標(biāo)準(zhǔn)，與這個標(biāo)準(zhǔn)作比較，描述物體怎樣運(yùn)動。這個被選作標(biāo)準(zhǔn)的物體人們把它叫作參照物。
學(xué)生自己舉例描述某一物體的運(yùn)動情況，看看各是以什么物體作為參照物。
(2)讓學(xué)生做下面的實(shí)驗(yàn)：把課本平放在桌上，課本上放一個筆盒，推動課本使它沿桌面緩緩移動，讓學(xué)生思考問題：選取課桌作標(biāo)準(zhǔn)，筆盒和課本是運(yùn)動的還是靜止的？選取課本作標(biāo)準(zhǔn)，筆盒、課桌是運(yùn)動的還是靜止的？選取筆盒作標(biāo)準(zhǔn)，課桌和課本是運(yùn)動的還是靜止的？
討論：描述物體是運(yùn)動還是靜止，與所選擇的參照物有關(guān)。參照物可以根據(jù)需要來選擇。如果選擇的參照物不同，描述同一物體的運(yùn)動時，結(jié)論也不一樣。
由以上討論我們知道，物體的運(yùn)動和靜止是相對的。為了方便，我們常用地面作參照物。
(3)讓學(xué)生回答前面所提出的問題：
行人看路上行駛的汽車，通常是以路面或路邊不動的建筑物為參照物，相對于參照物，汽車的位置在不斷地變化，所以觀察者就覺得汽車在運(yùn)動。
車上的司機(jī)看乘客覺得他不動，是以汽車為參照物，乘客相對于汽車，位置沒有發(fā)生變化，因此覺得乘客不動。
在行駛的汽車上看路邊的行人和同方向行駛的自行車，觀察者往往習(xí)慣于以汽車為參照物，相對于汽車，路邊的行人和同方向行駛的自行車與汽車的距離越來越大，所以，觀察者就覺得行人和自行車向相反的方向運(yùn)動。
2．機(jī)械運(yùn)動
我們已經(jīng)認(rèn)識到了運(yùn)動是宇宙中的普遍現(xiàn)象。下面教師和同學(xué)們一起對前面所舉的例子中物體運(yùn)動的共同特征進(jìn)行歸納。用科學(xué)的語言對這些運(yùn)動進(jìn)行描述：(1)在物理學(xué)里，我們把物體位置的變化叫作機(jī)械運(yùn)動。(2)前面所舉例子中物體運(yùn)動的共同特征是運(yùn)動時，它們的位置都發(fā)生了變化，它們進(jìn)行的是機(jī)械運(yùn)動。
知識點(diǎn)二直線運(yùn)動與曲線運(yùn)動
我們生活中的運(yùn)動隨處可見，我們總會從一個位置移動到另一個位置，那么我們從A點(diǎn)走到B點(diǎn)可以如何走呢？并用繩做圓周運(yùn)動。
引導(dǎo)學(xué)生思考，總結(jié)歸納出直線運(yùn)動與曲線運(yùn)動。
讓學(xué)生舉一些直線運(yùn)動和曲線運(yùn)動的例子。
板書設(shè)計
第一節(jié) 運(yùn)動與靜止
1．參照物：
(1)定義。
(2)選擇方法。
2．運(yùn)動和靜止是相對的。
3．機(jī)械運(yùn)動：
(1)定義。
(2)分類：
①直線運(yùn)動
②曲線運(yùn)動。
本節(jié)課從實(shí)例中引出物體運(yùn)動的問題，讓學(xué)生意識到運(yùn)動的普遍性，并給機(jī)械運(yùn)動下定義，再推廣到自然界的實(shí)例中，這樣降低了難度。學(xué)生普遍對于實(shí)際生活中的現(xiàn)象沒有深入的思考，教師要耐心引導(dǎo)學(xué)生把課本和實(shí)際生活聯(lián)系起來。