第一框 友誼的真諦
教材分析
友誼是人生永恒的話(huà)題，伴隨著我們生命成長(zhǎng)的全過(guò)程。本框內(nèi)容從“友誼是一種親密的關(guān)系”“友誼是一種心靈的相遇”“友誼是平等的、雙向的”三個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)友誼的真諦，體會(huì)友誼對(duì)我們生命成長(zhǎng)的意義。
學(xué)情分析
七年級(jí)學(xué)生的身心發(fā)展尚未成熟，且發(fā)展不平衡。在人際交往中，學(xué)生逐漸想要脫離父母家人的長(zhǎng)期呵護(hù)，投身于更廣闊、更豐富的社會(huì)交往之中，渴望友誼、重視朋友的心理比較突出。但是由于生活閱歷限制，學(xué)生在對(duì)朋友和友誼的認(rèn)識(shí)上還比較沖動(dòng)，缺乏理性的思考。
教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)建議
1.利用情景模擬、小組討論和案例分析等方法，幫助學(xué)生深入理解友誼的內(nèi)涵。
2.結(jié)合學(xué)生實(shí)際經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生分享個(gè)人友誼故事，促進(jìn)學(xué)生之間的相互理解和學(xué)習(xí)。
3.鼓勵(lì)學(xué)生反思自己在友誼中的角色和行為，提高自我認(rèn)知。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課
多媒體播放古箏曲《高山流水》，并分享其典故：
相傳春秋時(shí)期，俞伯牙彈琴一絕。一日，他坐在高山之上彈奏，路過(guò)的樵夫鐘子期駐足傾聽(tīng)。俞伯牙原本內(nèi)心對(duì)其有些許不屑，心想著一個(gè)樵夫怎么會(huì)懂得自己的琴聲。結(jié)果，鐘子期很容易就猜出了他的心思：“琴聲慷慨激昂，先生志在高山；琴聲清澈婉轉(zhuǎn)，先生志在流水?！庇岵廊f(wàn)分驚訝，于是與鐘子期成為知心好友。后人也說(shuō)是“高山流水遇知音”。據(jù)說(shuō)后來(lái)鐘子期去世，俞伯牙憤而摔琴，說(shuō)：“子期一死，還彈給誰(shuí)聽(tīng)呢！”
思考問(wèn)題：聽(tīng)了古箏曲《高山流水》及其典故，你感受到了什么？
提示：感受到了友誼的偉大和友情的美好。
教師過(guò)渡：剛剛我們欣賞了古箏曲《高山流水》，相信大家一定有很多感受。高山流水覓知音，人生得一知己足矣。有朋友陪伴，再遠(yuǎn)的路也不覺(jué)得漫長(zhǎng)，再曲折的路也不覺(jué)得艱難。友誼為什么能如此打動(dòng)我們？這與友誼的特質(zhì)緊密相關(guān)。今天，我們就來(lái)一起感受友誼的美好吧！
二、師生互動(dòng) 探究新知
探究 友誼的真諦
1.活動(dòng)環(huán)節(jié)一：友誼的作用
多媒體出示教材P42“生活觀察”：
思考問(wèn)題：(1)結(jié)合自己的生活實(shí)際，選擇你認(rèn)為在與朋友相處中最重要的三項(xiàng)特質(zhì)，并與同學(xué)分享。
(2)哪些特質(zhì)的支持率較高？請(qǐng)寫(xiě)出來(lái)。
學(xué)生討論、交流、回答。
教師進(jìn)一步提出問(wèn)題：真摯的友誼給我們帶來(lái)了哪些積極意義？
同學(xué)們思考后，紛紛發(fā)言表達(dá)自己的想法。
教師講述：友誼是人生永恒的話(huà)題，伴隨著我們生命成長(zhǎng)的全過(guò)程。友誼讓我們感受到生活的美好。朋友，見(jiàn)證了我們一起走過(guò)的成長(zhǎng)歷程。人生路上，有些朋友陪我們一程，有些朋友伴我們一生。
2.活動(dòng)環(huán)節(jié)二：友誼是一種親密的關(guān)系
教師過(guò)渡：在與朋友的交往中，有歡笑也有淚水，有甜蜜也有苦澀。在友誼的長(zhǎng)河里，我們經(jīng)歷著不同的體驗(yàn)，累積著各自的感受，體悟著友誼的真諦。
多媒體出示教材P43“探究與分享”：
思考問(wèn)題：從上述情境中，你感受到了怎樣的友誼？
學(xué)生交流、回答。
教師總結(jié)：友誼是一種親密的關(guān)系。每個(gè)人對(duì)友誼的理解和需要不盡相同，我們都希望在友誼中得到理解和幫助、信任和忠誠(chéng)、肯定和關(guān)心。和朋友在一起，這種感覺(jué)能讓我們獲得認(rèn)可，獲得精神上的支持和滿(mǎn)足。
3.活動(dòng)環(huán)節(jié)三：友誼是一種心靈的相遇
引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P44“閱讀感悟”，一起感受偉人之間的友誼：
馬克思和恩格斯是馬克思主義的創(chuàng)始人。他們都全心全意地為共同的事業(yè)而奮斗。為了從經(jīng)濟(jì)上支持馬克思的研究，恩格斯違心地接受了父親的經(jīng)商要求，并把掙來(lái)的錢(qián)不斷地寄給馬克思。當(dāng)馬克思還沒(méi)有精通英文時(shí)，恩格斯就幫他翻譯；當(dāng)恩格斯寫(xiě)文章時(shí)，馬克思也放下自己的工作，幫他寫(xiě)作有關(guān)部分。
《資本論》第一卷出版后，馬克思在寫(xiě)給恩格斯的信中說(shuō)：“沒(méi)有你，我永遠(yuǎn)不能完成這部著作。”馬克思去世后，恩格斯放下自己的研究工作，全力以赴地整理《資本論》第二卷和第三卷，直至出版。這些著作里，也包含著他的勞動(dòng)，閃爍著他的智慧。對(duì)此，恩格斯卻十分謙虛地說(shuō)：“我一生所做的是我注定要做的事，就是拉第二小提琴，而且我想我做得還不錯(cuò)。我很高興我有像馬克思這樣出色的第一小提琴手。”
思考問(wèn)題：馬克思和恩格斯的友誼給我們帶來(lái)哪些啟示？
學(xué)生交流、討論、回答。
教師講述：友誼是一種心靈的相遇。人之相識(shí)，貴在相知；人之相知，貴在知心。友誼的美好就在于它可以超越物質(zhì)條件、家庭背景、學(xué)業(yè)成績(jī)等，實(shí)現(xiàn)心靈的溝通與契合。志趣相投、志同道合的友誼，更能夠經(jīng)得住時(shí)間的考驗(yàn)和風(fēng)雨的洗禮，讓我們更深刻地體悟人生的美好。
4.活動(dòng)環(huán)節(jié)四：友誼是平等的、雙向的
多媒體出示教材P45“探究與分享”：
開(kāi)學(xué)不久，一次美術(shù)課上，小鳴忘記帶顏料。我看他急得滿(mǎn)頭大汗，就讓他和我共用一盒顏料。雖然畫(huà)畫(huà)的時(shí)候共用一盒顏料有點(diǎn)兒不方便，但我還是很高興。后來(lái)，我倆成了要好的朋友。一天，我和小鳴在圖書(shū)館復(fù)習(xí)迎考，一道數(shù)學(xué)題難倒了我。小鳴是數(shù)學(xué)高手，我向他求教，他卻不耐煩地說(shuō)：“明天就要考試了，哪有時(shí)間給你講？自己看參考書(shū)吧?！蔽毅鼗氐阶簧?，心里很不是滋味……
思考問(wèn)題：(1)結(jié)合自己的經(jīng)歷，談?wù)勀闳绾慰创拔摇毙睦锏淖涛丁?br>(2)幫助朋友，是否意味著自己會(huì)受到損失？
學(xué)生討論、交流、回答。
教師總結(jié)：友誼是平等的、雙向的。接受朋友的幫助，也主動(dòng)幫助對(duì)方；感受朋友的關(guān)懷，也主動(dòng)關(guān)懷對(duì)方。我們共同分享，也相互分擔(dān)，在相處中體驗(yàn)積極的情感，在交流中共同成長(zhǎng)。
三、暢所欲言 歸納總結(jié)
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)我們知道了友誼是一種親密的關(guān)系，是一種心靈的相遇，是平等的、雙向的。我們應(yīng)當(dāng)不辜負(fù)每一段情誼，讓友誼伴隨著我們成長(zhǎng)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
教學(xué)反思
在教學(xué)本課之后，發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，在課堂上的提問(wèn)不夠深入，很多問(wèn)題都是開(kāi)放式的問(wèn)題，沒(méi)有具體的方向，導(dǎo)致學(xué)生回答時(shí)有些迷茫。其次課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)得不夠豐富，學(xué)生參與度不高，有些學(xué)生甚至不愿意參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。再次，對(duì)于學(xué)生的個(gè)性化需求關(guān)注不夠，有些學(xué)生對(duì)友誼的理解和感受可能與預(yù)期的有所不同，需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求。
第六課 友誼之樹(shù)常青
第二框 交友的智慧
教材分析
本框內(nèi)容是前一框《友誼的真諦》的進(jìn)一步升華，主要在于引導(dǎo)學(xué)生建立友誼、呵護(hù)友誼，掌握交友的智慧，教材分別從“交友需要真誠(chéng)和熱情”“交友需要慎重選擇”“交友需要學(xué)會(huì)關(guān)心和尊重對(duì)方”“交友需要學(xué)會(huì)處理朋友之間的矛盾和沖突”以及“交友需要講原則”五個(gè)方面進(jìn)行闡述，讓學(xué)生樹(shù)立正確的友誼觀，掌握交友的智慧，促進(jìn)自身的發(fā)展。
學(xué)情分析
進(jìn)入初中后，同伴關(guān)系對(duì)學(xué)生影響越來(lái)越大，建立真摯的友誼是他們內(nèi)心的渴望。但他們對(duì)友誼的認(rèn)知缺乏理性的思考，存在許多交友誤區(qū)，如講“哥們兒”義氣是真友誼等，需要通過(guò)師生一起探索澄清。
教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)建議
利用角色扮演、小組討論和案例分析等方法，幫助學(xué)生深入理解交友的智慧。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課
多媒體出示：“小麗的煩惱”。
思考問(wèn)題：小麗學(xué)習(xí)成績(jī)很好，為什么不愿意去上學(xué)了？
學(xué)生交流、討論、回答。
教師導(dǎo)入：與朋友同行的路，有時(shí)并不平坦。不管是結(jié)交朋友還是維護(hù)友誼，都會(huì)遇到各種困惑，那么我們?nèi)绾尾拍芙Y(jié)交朋友？保持我們的友誼？帶著這個(gè)話(huà)題，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)交友的智慧。
二、師生互動(dòng) 探究新知
探究 交友的智慧
1.活動(dòng)環(huán)節(jié)一：反思交友情況
多媒體出示教材P45－46“生活觀察”，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诮滩纳贤瓿商顚?xiě)并反思自己的交友情況。
學(xué)生之間進(jìn)行分享、交流。
教師總結(jié)：志趣相投，才能走到一起，成為朋友。朋友間要互相鼓勵(lì)，互相切磋，互相勸勉，共同進(jìn)步。
2.活動(dòng)環(huán)節(jié)二：小川的困惑（一）
多媒體出示材料：
思考問(wèn)題：請(qǐng)運(yùn)用交友的經(jīng)驗(yàn)幫助小川。
學(xué)生交流、分享、回答。
提示：交友需要真誠(chéng)和熱情。人與人之間不會(huì)自然而然地產(chǎn)生友誼，友誼是用心培育的結(jié)果。敞開(kāi)心扉，主動(dòng)表達(dá)，熱情待人，朋友才不會(huì)彼此錯(cuò)過(guò)。我們只有抱著真誠(chéng)和熱情的態(tài)度與他人交往，才會(huì)獲得真摯的友誼。
3.活動(dòng)環(huán)節(jié)三：小川的困惑（二）
多媒體出示材料：
思考問(wèn)題：誰(shuí)才是小川真正的好朋友？我們應(yīng)該與怎樣的人交朋友？
學(xué)生交流、分享、回答。
提示：①小剛才是小川真正的朋友，他可以幫助小川改正身上的缺點(diǎn)，幫助他進(jìn)步與成長(zhǎng)。②交友需要慎重選擇。無(wú)論是現(xiàn)實(shí)生活中的交友還是網(wǎng)上交友，我們都應(yīng)學(xué)會(huì)理性辨別，做到慎交友、結(jié)好伴。
多媒體出示材料：
“友直，友諒，友多聞，益矣?！薄墩撜Z(yǔ)》
思考問(wèn)題：這句古語(yǔ)對(duì)我們交友有何啟示？
學(xué)生交流，發(fā)言。
提示：與正直、誠(chéng)信和見(jiàn)聞廣博的人交朋友，是有益的。
4.活動(dòng)環(huán)節(jié)四：小川的困惑（三）
教師過(guò)渡：在聽(tīng)了大家的建議后，小川和朋友的關(guān)系越來(lái)越好，然而在一段時(shí)間的相處中，小川的友誼也面臨了一些考驗(yàn)。
多媒體出示材料：
思考問(wèn)題：小川該怎么做呢？朋友間需要保持距離嗎？
學(xué)生交流、分享、回答。
提示：①小川應(yīng)學(xué)會(huì)關(guān)心和尊重對(duì)方，默默陪伴小剛就好。當(dāng)小剛想要傾訴的時(shí)候，可以給予小剛積極合理的建議。②交友需要學(xué)會(huì)關(guān)心和尊重對(duì)方。在朋友需要的時(shí)候，以行動(dòng)向朋友表達(dá)關(guān)心和支持。關(guān)心朋友也要尊重對(duì)方，把握好彼此的界限和分寸，可以給予朋友積極合理的建議，但不要替朋友做決定。
5.活動(dòng)環(huán)節(jié)五：小川的困惑（四）
多媒體出示材料：
思考問(wèn)題：與朋友產(chǎn)生沖突了該如何做？
學(xué)生交流、分享、回答。
提示：學(xué)會(huì)處理朋友之間的矛盾和沖突。發(fā)生矛盾和沖突時(shí)，我們可以一起協(xié)商，尋找彼此能夠接受的解決方式。掌握處理矛盾和沖突的基本策略，如保持冷靜、坦誠(chéng)交流、換位思考、及時(shí)處理、勇?lián)?zé)任。
教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P47－48“方法與技能”，掌握“處理矛盾和沖突的基本策略”。
6.活動(dòng)環(huán)節(jié)六：小川的困惑（五）
多媒體出示材料：
思考問(wèn)題：面對(duì)小強(qiáng)的請(qǐng)求，小川應(yīng)該怎么辦呢？
學(xué)生交流、分享、回答。
提示：學(xué)會(huì)拒絕，交友需要講原則。友誼需要信任和忠誠(chéng)，但不等于不加分辨地為朋友做任何事。當(dāng)朋友做錯(cuò)事，甚至誤入歧途時(shí)，我們要堅(jiān)持正確立場(chǎng)、不隨波逐流，并積極予以規(guī)勸，幫助朋友及時(shí)改正錯(cuò)誤。
三、暢所欲言 歸納總結(jié)
親愛(ài)的同學(xué)們，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了哪些交友的智慧？
教師總結(jié)：交友的智慧：①交友需要真誠(chéng)和熱情。②交友需要慎重選擇。③交友需要學(xué)會(huì)關(guān)心和尊重對(duì)方。④交友需要學(xué)會(huì)處理朋友之間的矛盾和沖突。⑤交友需要講原則。我們不可能和所有的人都成為朋友，但是我們應(yīng)學(xué)會(huì)以誠(chéng)待人，同大家和睦相處，努力構(gòu)建和諧的人際關(guān)系。
板書(shū)設(shè)計(jì)
教學(xué)反思
本節(jié)課以“小川的困惑”貫穿整節(jié)內(nèi)容，讓學(xué)生在分享、體驗(yàn)、交流、感悟中體會(huì)到了交友的智慧，落實(shí)了新課程理念，效果較好。
道德修養(yǎng)
培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互幫互助、珍視友情的良好品行。
健全人格
通過(guò)友誼的體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的全面發(fā)展和人格的完善。
責(zé)任意識(shí)
感悟友誼的作用，珍視友情，以實(shí)際行動(dòng)維護(hù)真正的友誼。
教學(xué)重點(diǎn)
友誼的特點(diǎn)及作用。
教學(xué)難點(diǎn)
正確認(rèn)識(shí)友誼。
道德修養(yǎng)
培養(yǎng)學(xué)生真誠(chéng)、友善、尊重等良好的道德品行。
健全人格
提升自己與人交往溝通的能力、辨別是非的能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的全面發(fā)展和人格的完善。
責(zé)任意識(shí)
掌握交友的智慧，學(xué)會(huì)建立和呵護(hù)友誼，努力構(gòu)建和諧的人際關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)
交友的方法。
教學(xué)難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生如何在實(shí)際生活中運(yùn)用交友的智慧處理朋友之間的矛盾和沖突。
小麗以出色的成績(jī)考上了一所很好的高中，可上學(xué)沒(méi)幾天，小麗突然對(duì)媽媽說(shuō)，她不想上學(xué)了。媽媽一下子慌了神，不知發(fā)生了什么事，無(wú)論怎么問(wèn)，女兒也不說(shuō)原因，只說(shuō)不想去了。媽媽擔(dān)心女兒在學(xué)校遇到了什么不開(kāi)心的事，或者遭受了傷害，于是趕緊給女兒的班主任打電話(huà)，想了解一些具體的情況。班主任說(shuō)一切都挺好的，小麗在班級(jí)里沒(méi)有和任何人發(fā)生沖突，老師也沒(méi)有批評(píng)她。后來(lái)媽媽才知道，小麗是因?yàn)楦杏X(jué)學(xué)校沒(méi)有人喜歡她才不愿意上學(xué)。
小川性格內(nèi)向，剛步入初中的時(shí)候很少和同學(xué)們說(shuō)話(huà)，別人下課一起玩的時(shí)候，小川總是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著，想加入?yún)s又害怕被忽視。小川怎么才能交到朋友呢？
聽(tīng)了大家給我的建議后，我鼓起勇氣主動(dòng)和班級(jí)里與我有共同愛(ài)好的小剛和小強(qiáng)交談。小剛性格開(kāi)朗，博學(xué)好問(wèn)，總會(huì)監(jiān)督我的學(xué)習(xí)，陪我參加演講比賽，鍛煉我的能力。小強(qiáng)性格活潑，但他總是抄襲我的作業(yè)，甚至教我抽煙，這讓我有些苦惱。但也有開(kāi)心的事情，就是每個(gè)周末我倆都一起打游戲，我們總是玩到凌晨……
昨天，小川發(fā)現(xiàn)小剛眉頭緊鎖，下課發(fā)呆。放學(xué)時(shí)向小剛打聽(tīng)，小剛卻支支吾吾不肯說(shuō)。小川決定今天一定要問(wèn)個(gè)明白，看怎么做能幫助他。沒(méi)想到剛問(wèn)了幾句，小剛就不耐煩地說(shuō)：“你不要再問(wèn)了，我不想說(shuō)。”
今天老師向小川詢(xún)問(wèn)小強(qiáng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)如何。小川就把小強(qiáng)最近上課打瞌睡、聽(tīng)課不認(rèn)真的現(xiàn)象反映給老師。心想：這樣可以幫助小強(qiáng)盡快改正。沒(méi)想到小強(qiáng)對(duì)小川大喊：“你把我的秘密私自告訴老師，我們不是朋友了！”他們兩個(gè)吵了起來(lái)……
這天小強(qiáng)又來(lái)找小川，原來(lái)是小強(qiáng)和隔壁班的一個(gè)同學(xué)鬧了矛盾，約小川一起放學(xué)后去教訓(xùn)他……

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第六課 友誼之樹(shù)常青

版本： 人教版（2024）

年級(jí)： 七年級(jí)上冊(cè)（2024）

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