通讀全文，解釋加點(diǎn)的詞語(yǔ)。
(第1段)君子曰：學(xué)不可以已( )。
(第2段)青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)；冰，水為之，而寒于水。木直中①( )繩，以為輪，其曲②( )中規(guī)。雖③( )有槁暴④( )，不復(fù)挺⑤( )者，使之然⑥( )也。故木受繩則直，金就礪⑦( )則利，君子博學(xué)而日參?、? )乎己，則知明而行無(wú)過(guò)矣。
(第3段)吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也；吾嘗跂①( )而望矣，不如登高之博見(jiàn)也。登高而招，臂非加長(zhǎng)也，而見(jiàn)者遠(yuǎn)；順風(fēng)而呼，聲非加疾②( )也，而聞?wù)?br>彰③( )。假輿馬者，非利足④( )也，而致⑤( )千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也。
(第4段)積土成山，風(fēng)雨興焉①( )；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明②( )自得，圣心備焉。故不積跬步，無(wú)以③( )至千里；不積小流，無(wú)以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍④( )。鍥⑤( )而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤⑥( )。蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心⑦( )一也。蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無(wú)可寄托者，用心躁也。
(說(shuō)明：少數(shù)重要詞語(yǔ)出現(xiàn)在“重點(diǎn)梳理”中，不再作填空處理，其他篇目均這樣編排)
[記憶導(dǎo)圖]
【重點(diǎn)梳理】
1．通假字
2.古今異義詞
3.多義詞語(yǔ)
(1)就
(2)假
(3)絕
(4)強(qiáng)
4.詞類(lèi)活用
5.特殊句式
6.常識(shí)梳理
(1)君子博學(xué)而日參省乎己
君子：這里指有學(xué)問(wèn)、有修養(yǎng)的人?！熬印币辉~出自《易經(jīng)》，被全面引用最后上升到士大夫及讀書(shū)人的道德品質(zhì)始自孔子，并被以后的儒家學(xué)派不斷完善，成為中國(guó)人的道德典范。
(2)故不積跬步
跬：古代稱(chēng)跨出一腳為“跬”，跨出兩腳為“步”。
7．成語(yǔ)積累
【考點(diǎn)鞏固】
1．補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。
[高考所考]
(1)《荀子·勸學(xué)》中“____________，________________”兩句，以劣馬的執(zhí)著為喻，強(qiáng)調(diào)為學(xué)必須持之以恒。(2022年新高考卷Ⅰ)
(2)《荀子·勸學(xué)》中舉例說(shuō)，筆直的木材如果“________________”，就會(huì)彎曲到符合圓規(guī)的標(biāo)準(zhǔn)；即使再經(jīng)曝曬也不會(huì)挺直，因?yàn)椤癬_______________”。(2020年全國(guó)卷Ⅱ)
(3)在“停課不停學(xué)”期間的云班會(huì)上討論“學(xué)習(xí)和思考的關(guān)系”，你想強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性，可以引用《荀子·勸學(xué)》中的“________________，__________________”。(2020年天津卷)
(4)《荀子·勸學(xué)》中舉例論證借助外物的重要性時(shí)說(shuō)，終日殫精竭慮思考，卻“______________________”，踮起腳極目遠(yuǎn)望，也“__________________________”。(2018年全國(guó)卷Ⅲ)
[經(jīng)典模擬]
(5)儒、道兩家都曾用行路來(lái)形象地論述積累的重要性。《老子》中說(shuō)：“九層之臺(tái)，起于累土；千里之行，始于足下?！避髯釉凇秳駥W(xué)》中說(shuō)“________________，________________”。
(6)《荀子·勸學(xué)》中，“________________”是說(shuō)君子的天賦本性跟其他人并沒(méi)有什么不同，然而最終卻超過(guò)一般人，是因?yàn)椤癬___________________”。這說(shuō)明利用學(xué)習(xí)可以彌補(bǔ)自身的不足。
(7)《荀子·勸學(xué)》中，以雕刻為喻，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持，說(shuō)明只有堅(jiān)持不懈、持之以恒，才會(huì)有所成就的句子是“______________________，______________________”。
(8)《勸學(xué)》中，荀子認(rèn)為人的知識(shí)、道德、才能是后天不斷廣泛學(xué)習(xí)、改造獲得的?！敖稹币h利，須“就礪”；人要改造成為“______________”的君子，就要“________________________”，可見(jiàn)，學(xué)習(xí)的意義是十分重大的。
[飛花令式默寫(xiě)]
(9)比喻是古詩(shī)文中常見(jiàn)的手法?！盾髯印駥W(xué)》中的“故木受繩則直，________________”，李煜《虞美人》中的“問(wèn)君能有幾多愁，__________________”，秦觀(guān)《鵲橋仙》中的“________________，佳期如夢(mèng)”，都以新奇而恰切的比喻使表達(dá)更加生動(dòng)、含蓄。
2．翻譯文中的重點(diǎn)句子。
(1)君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無(wú)過(guò)矣。
譯文：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
(2)君子生非異也，善假于物也。
譯文：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
(3)蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。
譯文：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
3．閱讀下面的文言文，完成文后題目。
詹鼎，字國(guó)器，寧海人也。其家素賤，父鬻餅市中，而舍縣之大家。大家惟吳氏最豪貴，舍其家，生鼎。鼎生六七年，不與市中兒嬉游，獨(dú)喜游學(xué)館，聽(tīng)人讀書(shū)。歸，輒能言諸生所誦。吳氏愛(ài)之，謂其父令兒讀書(shū)。鼎欣然，其父獨(dú)不肯，罵曰：“吾故市人家生子而能業(yè)吾業(yè)不廢足矣奈何從儒生游也？”然鼎每自課習(xí)，夜坐餅灶下，誦不休。其父見(jiàn)其志不可奪，遣之讀書(shū)。逾年，盡通其師所能，師辭之。時(shí)吳氏家延師儒，鼎就學(xué)，吳氏亦子育之，使學(xué)。未數(shù)年，吳氏子無(wú)能與鼎談?wù)摺?節(jié)選自方孝孺《遜志齋集》)
(1)文中畫(huà)波浪線(xiàn)的部分有三處需要斷句，請(qǐng)將下面相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。
吾故市A人家B生子而能業(yè)C吾業(yè)D不E廢足矣F奈何G從儒生H游也？
(2)下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是( )
A．“素”指一向，與成語(yǔ)“素不相識(shí)”的“素”含義相同。
B．“游”指交往，與《鴻門(mén)宴》中“秦時(shí)與臣游”的“游”含義不同。
C．“奪”指改變，與《陳情表》中“舅奪母志”的“奪”含義相同。
D．“延”指聘請(qǐng)，與《過(guò)秦論》中“秦人開(kāi)關(guān)延敵”的“延”含義不同。例句
本字及意義
①木直中繩，以為輪
②雖有槁暴，不復(fù)挺者
③則知明而行無(wú)過(guò)矣
④君子生非異也
詞語(yǔ)
例句
解析(古今義)
①勸
勸學(xué)
古義：____________________________________
____________________________________
今義：拿道理說(shuō)服人，使人聽(tīng)從
②金
金就礪則利
古義：____________________________________
____________________________________
今義：黃金
③跪
蟹六跪而二螯
古義：____________________________________
____________________________________
今義：兩膝彎曲，使一個(gè)或兩個(gè)膝蓋著地
④博學(xué)
君子博學(xué)而日參省乎己
古義：____________________________________
____________________________________
今義：學(xué)問(wèn)廣博精深
⑤爪牙
蚓無(wú)爪牙之利
古義：___________________________________
_____________________________________
今義：壞人的黨羽
⑥黃泉
下飲黃泉
古義：____________________________________
____________________________________
今義：傳說(shuō)中的地府
⑦寄托
非蛇鱔之穴無(wú)可寄托者
古義：____________________________________
____________________________________
今義：托付；把理想、希望、感情等放在(某人身上或某種事物上)
⑧江河
而絕江河
古義：____________________________________
____________________________________
今義：泛指一切河流
義項(xiàng)
例句
①
金就礪則利
②
臣具以表聞，辭不就職(《陳情表》)
③
河海不擇細(xì)流，故能就其深(《諫逐客書(shū)》)
④受，接受
引頸就戮
⑤上，登上
荊軻遂就車(chē)而去(《荊軻刺秦王》)
義項(xiàng)
例句
①
善假于物也
②
武與副中郎將張勝及假吏?；莸饶际砍夂虬儆嗳司?《蘇武傳》)
③
因求假暫歸(《孔雀東南飛并序》)
④
乃悟前狼假寐，蓋以誘敵(《狼》)
⑤
假若便是土和泥，也有些土氣息，泥滋味(《長(zhǎng)亭送別》)
義項(xiàng)
例句
①
假舟楫者，非能水也，而絕江河
②
我命絕今日(《孔雀東南飛并序》)
③
冰泉冷澀弦凝絕(《琵琶行并序》)
④
楚懷王貪而信張儀，遂絕齊(《屈原列傳》)
⑤
率妻子邑人來(lái)此絕境(《桃花源記》)
⑥
而心目耳力俱窮，絕無(wú)蹤響(《促織》)
⑦直上穿過(guò)
絕云氣，負(fù)青天(《逍遙游》)
義項(xiàng)
例句
①
蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)
②
外無(wú)期功強(qiáng)近之親(《陳情表》)
③
挽弓當(dāng)挽強(qiáng)，用箭當(dāng)用長(zhǎng)(杜甫《前出塞·其六》)
④
策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)(《木蘭詩(shī)》)
⑤
強(qiáng)公室，杜私門(mén)(《諫逐客書(shū)》)
⑥
少年固強(qiáng)之(《促織》)
活用類(lèi)型
例句例字
釋義
(1)名詞作動(dòng)詞
假舟楫者，非能水也
(2)名詞狀語(yǔ)
①君子博學(xué)而日參省乎己
②上食埃土，下飲黃泉
(3)形容詞作名詞
①其曲中規(guī)
②不如登高之博見(jiàn)也
③積善成德
(4)形容詞作動(dòng)詞
①故木受繩則直
②金就礪則利
(5)數(shù)詞作形容詞
用心一也
句式
例句
正常語(yǔ)序
或標(biāo)志詞
(1)判斷句
雖有槁暴，不復(fù)挺者，使之然也
非蛇鱔之穴無(wú)可寄托者，用心躁也
(2)狀語(yǔ)后
置句
青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)；冰，水為之，而寒于水
(3)定語(yǔ)后
置句
蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)
成語(yǔ)
釋義
①
藍(lán)色從蓼藍(lán)提煉而成，但是顏色比蓼藍(lán)更深。比喻學(xué)生勝過(guò)老師，后人勝過(guò)前人。
②
冰比水冷。指后來(lái)居上，比喻學(xué)生勝過(guò)老師。
③
雕刻一件東西，一直刻下去不放手，比喻做事情能堅(jiān)持到底，不半途而廢。也形容有恒心，有毅力。
④
一步一步地堅(jiān)持走下去，就可以達(dá)到千里之外。比喻做事只要努力不懈，總可以獲得成功。
⑤
堆積的土多了可以成為山，比喻事業(yè)的成功是由點(diǎn)滴積累而來(lái)的。
⑥
點(diǎn)點(diǎn)滴滴的水聚積起來(lái)，就能形成一個(gè)深潭。比喻積少成多。
⑦
長(zhǎng)期行善，就會(huì)形成一種高尚的品德。
⑧
劣馬拉車(chē)走十天。用馬拉車(chē)，一天走的路程為一駕，十駕指十天走的路程；謂駑馬奮力拉車(chē)，亦可至遠(yuǎn)。比喻能力低下的人只要奮勉從事，同樣能達(dá)到目的。
參考答案
微點(diǎn)夯實(shí)
(第1段)停止
(第2段)①合乎 ②彎曲的弧度 ③即使 ④曬干 ⑤直 ⑥這樣 ⑦磨刀石 ⑧檢驗(yàn)，省察
(第3段)①踮起腳后跟 ②勁疾 ③清楚 ④善于奔走 ⑤到達(dá)
(第4段)①兼詞，相當(dāng)于“于此” ②非凡的智慧
③沒(méi)有用來(lái)……的，無(wú)從 ④停止，止息 ⑤刻
⑥雕刻 ⑦因?yàn)樾乃?br>重點(diǎn)梳理
1．①同“煣”，用火烘烤木材使之彎曲 ②“有”同“又”，復(fù)、再；“暴”同“曝”，曬 ③同“智”，見(jiàn)識(shí) ④同“性”，天性
2．①鼓勵(lì) ②金屬制的刀斧等 ③蟹腿 ④廣泛地學(xué)習(xí) ⑤爪子和牙齒 ⑥地下的泉水 ⑦托身，藏身 ⑧特指長(zhǎng)江與黃河
3．(1)①接近，靠近 ②就任，赴任 ③成就
(2)①借助 ②臨時(shí)委任 ③假期 ④與“真”相反，不真 ⑤假如，如果
(3)①橫渡 ②停止呼吸，氣絕 ③停止，中斷 ④絕交，斷絕往來(lái) ⑤隔絕的，封閉的 ⑥絕對(duì)，完全
(4)①?gòu)?qiáng)健的，強(qiáng)大的 ②勉強(qiáng) ③弓弩有力 ④有余，略多 ⑤加強(qiáng)，使……變強(qiáng) ⑥強(qiáng)迫，迫使
4．(1)游泳 (2)①每天 ②向上/向下 (3)①?gòu)澢幕《?②高處 ③善行 (4)①變直 ②變鋒利 (5)專(zhuān)一
5．(1)“……者，……也”表判斷 (2)標(biāo)志詞為“于”，正常語(yǔ)序?yàn)椤坝谒{(lán)取”“于藍(lán)青”“于水寒” (3)標(biāo)志詞為“之”，正常語(yǔ)序?yàn)椤袄ρ馈薄皬?qiáng)之筋骨”
7．①青出于藍(lán) ②冰寒于水 ③鍥而不舍 ④跬步千里 ⑤積土成山 ⑥積水成淵 ⑦積善成德 ⑧駑馬十駕
考點(diǎn)鞏固
1．(1)駑馬十駕 功在不舍 (2)以為輪 使之然也 (3)吾嘗終日而思矣 不如須臾之所學(xué)也 (4)不如須臾之所學(xué)也 不如登高之博見(jiàn)也
(5)故不積跬步 無(wú)以至千里 (6)君子生非異也 善假于物也 (7)鍥而不舍 金石可鏤 (8)知明而行無(wú)過(guò) 博學(xué)而日參省乎己 (9)金就礪則利 恰似一江春水向東流 柔情似水
2．(1)君子廣泛地學(xué)習(xí)且每天對(duì)自己檢查、省察，那么，他就會(huì)智慧明達(dá)而且行為沒(méi)有過(guò)失了。(得分點(diǎn)：博學(xué)、參、省、知)
(2)君子的天性(同一般人)沒(méi)有差別，不過(guò)是善于借助外物罷了。(得分點(diǎn)：生、假、物)
(3)蚯蚓沒(méi)有鋒利的爪牙、強(qiáng)健的筋骨，卻能向上吃泥土，向下飲地下的泉水，是因?yàn)樗眯膶?zhuān)一。(得分點(diǎn)：用心、一，定語(yǔ)后置句)
3．(1)BCF
解析 “吾故市人家”為判斷句，語(yǔ)意完整，應(yīng)在后面斷開(kāi)；“生子而能業(yè)”中，“業(yè)”活用作動(dòng)詞，意思是“從事這個(gè)職業(yè)”，在句中作謂語(yǔ)，后面應(yīng)斷開(kāi)；“吾業(yè)不廢足矣”，意思是“我的手藝不會(huì)廢棄就足夠了”，“矣”用于句末，后面應(yīng)斷開(kāi)；“奈何從儒生游也”為反問(wèn)句，語(yǔ)意完整。
(2)B [B項(xiàng)均指“交往”。D項(xiàng)“秦人開(kāi)關(guān)延敵”的“延”指“迎擊”。]
參考譯文
詹鼎，字國(guó)器，是寧海人。他的家庭向來(lái)貧窮，父親在市中以賣(mài)餅為業(yè)，租本縣有錢(qián)人家的屋子居住。有錢(qián)人家中只有吳氏最富裕顯貴，租住在吳家時(shí)，生了詹鼎。詹鼎六七歲時(shí)，不喜歡與街市兒童嬉戲游玩，唯獨(dú)喜愛(ài)去學(xué)館聽(tīng)人讀書(shū)，回家后就能說(shuō)出學(xué)生們所誦讀的內(nèi)容。吳氏很喜歡他，對(duì)詹鼎的父親說(shuō)讓詹鼎讀書(shū)。詹鼎非常高興，他的父親卻不答應(yīng)，罵道：“我們本來(lái)就是做小生意的人家，生的兒子能夠從事這個(gè)職業(yè)，我的手藝不會(huì)廢棄就足夠了，為什么要跟讀書(shū)人交往呢？”然而詹鼎每節(jié)課都認(rèn)真學(xué)習(xí)，夜晚常在餅灶之下捧書(shū)誦讀不止。他的父親見(jiàn)他的志向不可改變，就讓他入學(xué)讀書(shū)，一年之后，他把老師所能教的都學(xué)會(huì)了，老師就告辭離開(kāi)了。當(dāng)時(shí)吳家聘請(qǐng)了儒學(xué)老師教授孩子，詹鼎就在吳家學(xué)習(xí)，吳氏也把他當(dāng)作自己的孩子一樣看待，讓他學(xué)習(xí)。沒(méi)過(guò)幾年，吳氏子弟沒(méi)有人能和詹鼎談?wù)搶W(xué)問(wèn)。

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