莆田第八中學(xué) 吳麗娟
人教版七年級上冊美術(shù) 第一單元 崢嶸歲月第一課 情感表達
指通過言語、行為、藝術(shù)等多種形式將內(nèi)心的情感、情緒、體驗等傳達給他人的過程。
任務(wù)一 欣賞美術(shù)作品體會藝術(shù)家如何表達革命情感
作品二：靳尚宜 油畫《送別》
作品一：吳為山 雕塑《偉大的導(dǎo)師——馬克思、恩格斯》
作品四：古元 版畫 《人橋》
藝術(shù)家的美術(shù)表達與革命情感的融合
了解美術(shù)作品中遠景、中景、近景的表達
任務(wù)三 探究不同形式的美術(shù)作品如何表達革命情感
任務(wù)二 了解藝術(shù)家的藝術(shù)創(chuàng)作過程
作品三：秦大虎、張定釗 油畫《在戰(zhàn)斗中成長》
了賞析李可染中國畫《萬山紅遍層林盡染》
這件作品以概括凝練的雕塑語言表現(xiàn)了這兩位偉大的導(dǎo)師的光輝形象：馬克思目光深邃，顯示出穿越歷史的睿智；恩格斯神情剛毅，巍然佇立在馬克思身旁。
吳為山 《偉大的導(dǎo)師——馬克思、恩格斯》 2015年 中國美術(shù)館藏
任務(wù)一 體會藝術(shù)家如何表達革命情感
三角形構(gòu)圖也稱金字塔式構(gòu)圖。三角形構(gòu)圖像一座山，很自然地給人一種持久、穩(wěn)定、向上的感覺，給人以永不會傾倒之感，象征著他們堅定的革命信念和崇高的精神追求。
靳尚宜 油畫《送別》 1959年 中國國家博物館
創(chuàng)作背景:1933年秋，國民黨發(fā)動了規(guī)模空前的第五次“圍剿”。1934年10月，紅軍踏上二萬五千里長征。1959年，畫家靳尚誼以中央紅軍從江西于都出發(fā)開始長征這一歷史事件為背景，創(chuàng)作了油畫《送別》，作品生動地再現(xiàn)了紅軍長征出發(fā)前和于都百姓依依惜別的場景，成為中國美術(shù)史上的經(jīng)典作品之一。
構(gòu)圖上采用高視點、多人物的構(gòu)圖形式，通過“母送子”“妻送夫”“兒送父”三組人物造型，凸顯深厚的軍民魚水情。這也就是所謂畫家采用的感染力表現(xiàn)手法之一。高視點構(gòu)圖最大特點就是視野開闊，呈現(xiàn)出來的畫面特別大氣、蕩氣回腸，更重要的附加值——情緒價值。
活動：欣賞莆田八中校園風(fēng)景，哪張是平視、俯視、仰視?
作者巧妙借助光線的運用，土地、人物、莊稼都沐浴在清晨明亮的陽光中，使畫面充滿了北方的鄉(xiāng)土情景，親切感人。美術(shù)作品中除了構(gòu)圖的運用還有色彩也很重要。冷暖色彩拉開了對比，陽光照耀下暖色人物顯得格外突出，通過人物的表情傳遞出勝利的喜悅和戰(zhàn)斗的信心。
這幅作品是六十年代初優(yōu)秀的革命歷史題材油畫之一。畫家以寫實的法，塑造了一老一小兩位游擊隊員獲勝仗后攜帶戰(zhàn)利品踏上歸途的情景。尤其是“小八路”稚嫩的臉上露出純真笑容的的形象，恰好點出了在戰(zhàn)斗中成長的主題。
秦大虎、張定釗 油畫《在戰(zhàn)斗中成長》
古元 版畫 《人橋》 中國美術(shù)館藏
· 作品表現(xiàn)了什么主題？· 你能看到幾種顏色？· 你能感受到什么樣的氛圍？
《人橋》記錄的是解放渡江作戰(zhàn)的場景，在炮火硝煙中，戰(zhàn)士們在冰冷的水中用身體架起了人橋，配合主力部隊向敵人進攻的場面，保障了隊伍的順利前進。畫面以黑色為主，套以紅、綠二色，在對比中表現(xiàn)出硝煙四起、火光沖天的戰(zhàn)斗氣氛，突出士兵奮勇前進的身影。層次分明，疏密得當(dāng)，造型概括，富有動感。這幅作品是解放戰(zhàn)爭時期的優(yōu)秀作品之一，也反映出新興木刻版畫新的藝術(shù)里程。
總結(jié)藝術(shù)家表達情感的三大要素
描述：時間、地點、人物、題材···
解釋：主題、思想、情感···
評價：價值、意義、文化、理解···
分析造型語言：點、線、面、空間、色彩、肌理、構(gòu)圖···
小結(jié)：美術(shù)作品賞析方法
《轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北》 中國畫 石魯
任務(wù)二 了解藝術(shù)家的創(chuàng)作過程
了解作品創(chuàng)作背景1947年 3 月開始，國民黨軍隊以25萬人的兵力，向延安發(fā)起重點進攻。由于敵我兵力過于懸殊，中共中央決定暫時放棄延安，開始了艱苦的陜北轉(zhuǎn)戰(zhàn)。放眼全國的全局觀念、協(xié)同共進的團隊合作和無比堅定的理想信念為主要內(nèi)容的轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北精神。作品以連綿不絕、氣勢磅礴的崇山峻嶺，襯托出革命領(lǐng)袖的高瞻遠矚和沉著堅定。
藝術(shù)家的創(chuàng)作并非憑空而來，而是源于對歷史、對生活的深刻理解和感悟。他們通過觀察、體驗和思考，將革命情感融入到作品中，使得作品具有了深刻的文化價值和歷史意義。藝術(shù)來源于生活，卻高于生活。
活動：美術(shù)作品中遠景、中景和近景的表達。
遠景：濃淡相間的墨色，營造出遠處深遠遼闊的意境使畫面向遠處無止境地延伸，創(chuàng)造出遼闊的意境。
中景：主體人物位居畫面的視覺中心，展現(xiàn)出頂天立地的豪邁氣魄。
近景：山體雄偉而堅實，暖色調(diào)寓意中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的革命事業(yè)具有堅實的基礎(chǔ)和光明的前途。
情感是藝術(shù)作品的靈魂。
藝術(shù)作品是情感的載體。
藝術(shù)家的創(chuàng)作往往是一時興起，有感而發(fā)，情向心聲，才能引發(fā)觀者產(chǎn)生情感共鳴。藝術(shù)來源于生活，卻高于生活。
無論是雕塑、油畫、國畫、還是版畫，藝術(shù)家們都通過獨特的藝術(shù)手法，將革命歷史、英雄形象以及人們的情感生動地呈現(xiàn)出來。
任務(wù)三 探究不同形式的美術(shù)作品如何表達革命情感。 思維遷移升華：李可染中國畫《萬山紅遍層林盡染》賞析
《萬山紅遍層林盡染》中國畫 李可染
革命情感的象征和隱喻：畫家以濃墨重彩描繪了新中國日新月異的山川面貌，表達對祖國雄偉山河和壯麗景色的無限熱愛。
1、總結(jié)藝術(shù)家表達情感的三大要素是：2、美術(shù)作品的欣賞方法：
課后作業(yè)：欣賞一幅革命題材的美術(shù)作品，分析其中蘊含的革命情感。

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初中美術(shù)人教版（2024）七年級上冊（2024）電子課本 新教材

第1課 情感表達

版本： 人教版（2024）

年級： 七年級上冊（2024）

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