人教PEP版（2024）三年級上冊英語Unit 5 The colourful world Part A+B教學(xué)設(shè)計(jì) Part A教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí)Part A (Let's talk & Guess and check) 教學(xué)設(shè)計(jì)： 板書設(shè)計(jì)： 第二課時(shí)Part A (Let's learn &Listen and chant) 教學(xué)設(shè)計(jì)： 板書設(shè)計(jì)： 理解顏色在生活和自然環(huán)境中的重要性，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和審美情趣。 第三課時(shí)Part A (Letters and sounds ) 教學(xué)設(shè)計(jì)： 板書設(shè)計(jì) Part B教學(xué)設(shè)計(jì) Part B (Let's talk & Draw and say) 教學(xué)設(shè)計(jì)： 板書設(shè)計(jì)： Part B (Let's learn &Listen and do) 教學(xué)設(shè)計(jì)： Part C Start to read &Part C Reading time 教學(xué)設(shè)計(jì)： 板書設(shè)計(jì) 授課名稱人教版英語三年級上冊Unit 5 The colourful world Part A (Let's talk & Guess and check)語篇分析What主題意義&主要內(nèi)容 該主題屬于“人與自然”范疇，具體歸入“感知與表達(dá)”主題群，涵蓋“色彩認(rèn)知與情感表達(dá)”子主題內(nèi)容。本單元圍繞“多彩的世界”這一主題展開，旨在通過學(xué)習(xí)和探索不同的顏色，幫助學(xué)生建立對顏色的基本認(rèn)知和興趣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和語言表達(dá)能力。 Let's talk 部分通過對話形式，介紹了幾種基本顏色（如red、green、blue等）及其在日常生活中的簡單應(yīng)用；Guess and check 部分則通過游戲形式，進(jìn)一步鞏固學(xué)生對顏色的識別和理解。 單元主題：顏色 How文體結(jié)構(gòu)&語言特點(diǎn) Let's talk 采用對話形式，結(jié)構(gòu)簡潔明了，便于學(xué)生模仿和學(xué)習(xí)；Guess and check 則以游戲形式呈現(xiàn)，通過圖片和提示引導(dǎo)學(xué)生猜測顏色，增加學(xué)習(xí)的趣味性和互動性。 本節(jié)內(nèi)容使用簡單易懂的語言，包含大量顏色詞匯及其簡單句型，如“What colour is it?” 和 “Its...”等，旨在通過重復(fù)和實(shí)際應(yīng)用加深學(xué)生對顏色的記憶和理解。 Why 語篇意圖&語篇價(jià)值 通過Let's talk 和 Guess and check 兩個(gè)部分，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本顏色詞匯，學(xué)會用簡單的英語表達(dá)顏色，并在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識。幫助學(xué)生建立顏色認(rèn)知，并通過語言實(shí)踐提升學(xué)生的聽說能力和交際能力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和熱情。學(xué)情分析通過前面四個(gè)單元的英語學(xué)習(xí)，學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)過程和英語思維等方面有了基本的了解和儲備，學(xué)生對于顏色話題和內(nèi)容耳熟能詳，日常中隨時(shí)隨處都可以涉及到，所以容易引發(fā)共鳴。此外，部分學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)和生活中接觸過顏色類相關(guān)知識。教學(xué)活動相對來說易于開展。 本節(jié)課我們學(xué)習(xí)有關(guān)顏色的知識，談?wù)搶Ω鞣N顏色的偏好。教材以對話的形式，利用美術(shù)調(diào)色的場景，從詢問和回答物體顏色的角度呈現(xiàn)知識。 Unit 1 Part A (Let's talk & Guess and check）的學(xué)習(xí)，學(xué)生將會學(xué)習(xí)如下內(nèi)容： 1.詞匯：colour顏色 orange橙紅色；橙紅色的 green綠色；綠色的 red紅色；紅色的 blue藍(lán)色；藍(lán)色的 make使出現(xiàn) purple紫色；紫色的 2.重點(diǎn)句型：What colour is it? It is red/orange. 3.能力：能夠運(yùn)用所學(xué)知識詢問和回答常見的顏色。教學(xué)目標(biāo)通過本課時(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠達(dá)到以下學(xué)習(xí)目標(biāo)。 1. 學(xué)習(xí)理解 學(xué)生能夠理解并識別Let's talk 中提到的基本顏色詞匯。 學(xué)生能夠理解Guess and check 中的圖片和提示，并準(zhǔn)確猜測出顏色。 2. 應(yīng)用實(shí)踐 學(xué)生能夠使用“What colour is it?” 和 “Its...”等句型進(jìn)行顏色問答。 學(xué)生能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)顏色詞匯進(jìn)行簡單交流。 3. 知識遷移 根據(jù)所學(xué)顏色詞匯，學(xué)生動手進(jìn)行簡單的顏色調(diào)配并進(jìn)行口頭說明。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)1.掌握基本顏色詞匯及其發(fā)音。 2.學(xué)會使用顏色相關(guān)的簡單句型進(jìn)行表達(dá)。 3.在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用所學(xué)顏色詞匯進(jìn)行交流。 4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和語言組織能力，使其能夠準(zhǔn)確描述物品顏色。教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動效果評價(jià)1.在看、聽、說的活動中，逐步感知、了解、理解和掌握有關(guān)顏色的詢問和回答。（學(xué)習(xí)理解） 1.活動：展示多彩的物品或圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出自己看到的顏色。 意圖：激發(fā)學(xué)生的興趣，為學(xué)習(xí)新顏色詞匯做鋪墊。 學(xué)習(xí)Let's talk中的詞匯。教師首先引導(dǎo)學(xué)生說出red、orange、green等所學(xué)顏色中自己最喜歡的。準(zhǔn)確把握學(xué)生的興趣點(diǎn)。 3.播放錄音或教師示范對話，引導(dǎo)學(xué)生跟讀并理解對話內(nèi)容。 意圖：幫助學(xué)生掌握基本顏色詞匯及其句型。 4.分組進(jìn)行顏色問答游戲，使用“What colour is it?” 和 “Its...”句型。 5.教師展示Guess and check 中的圖片和提示，引導(dǎo)學(xué)生猜測顏色并給出答案。 6.針對重點(diǎn)單詞和句型進(jìn)行讀音訓(xùn)練。學(xué)生朗讀課文對話或自由表達(dá)顏色，由全班糾錯(cuò)。 教師觀察學(xué)生的參與度，進(jìn)行針對性提問并參考回答情況進(jìn)行話題引導(dǎo)。 教師要選取學(xué)生日常生活中喜聞樂見的事物在互動中教授詞匯，并通過泛讀，領(lǐng)讀等進(jìn)行強(qiáng)化。 教師在播放錄音時(shí)可以先播放一遍讓學(xué)生整體把握語境，然后分句播放并讓學(xué)生復(fù)讀和翻譯，及時(shí)糾正和講解。然后再整體播放錄音一遍，以利于綜合把握對話內(nèi)容。 教師要注意觀察學(xué)生參與游戲的積極性和回答準(zhǔn)確性，通過游戲活動鞏固所學(xué)顏色詞匯和句型。 教師可以結(jié)合以前的知識適度拓展顏色，評估學(xué)生對顏色的識別和表達(dá)能力。進(jìn)一步鞏固顏色詞匯，增加學(xué)習(xí)的趣味性。 教師在這一過程中要留意學(xué)生的語音、語調(diào)、重讀等發(fā)音問題，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對比、評價(jià)和糾錯(cuò)。設(shè)計(jì)意圖：本階段教學(xué)活動采取實(shí)物教學(xué)法和游戲教學(xué)法，在充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的情況下，學(xué)習(xí)有關(guān)顏色的詞匯和有關(guān)顏色的問答句型。使學(xué)生感知色彩，鍛煉學(xué)生表達(dá)物體顏色的語言能力。2.在教師的幫助下，分角色表演對話（程度好的學(xué)生可以嘗試豐富語言內(nèi)容）（應(yīng)用實(shí)踐） 7.教師可以根據(jù)對話文本，也可以適度拓展（比如：What colour are the clouds?），讓學(xué)生同桌之間模擬對話。 8.教師組織學(xué)生評選出優(yōu)秀小組，使其進(jìn)行公開表演，促進(jìn)交流和發(fā)揮其帶動作用。 教師要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行口語表達(dá)，注意及時(shí)給予幫助和指點(diǎn)，使活動順利進(jìn)行。 教師在表演后要給出點(diǎn)評，明確哪些是值得全班學(xué)習(xí)的，哪些還有待提高。設(shè)計(jì)意圖：本階段教學(xué)活動通過角色扮演，使學(xué)生進(jìn)一步加強(qiáng)有關(guān)顏色的表達(dá)能力，夯實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的語言應(yīng)用意識。3.綜合以前所學(xué)詞匯，運(yùn)用“What colour is it?”及其答語“It is ...”對身邊的物品和動植物等進(jìn)行顏色詢問和回答。（實(shí)踐應(yīng)用） 9.學(xué)生在教師的啟發(fā)下，將本課話題拓展到動植物，運(yùn)用like的一般現(xiàn)在時(shí)進(jìn)行問答。滲透熱愛自然，善待生物的價(jià)值觀念。過程中，教師應(yīng)及時(shí)給予提示，幫助有困難的學(xué)生；另外，要根據(jù)學(xué)生的問答效果，判斷其掌握情況，集中主要問題進(jìn)行糾正和訓(xùn)練。設(shè)計(jì)意圖：本階段教學(xué)旨在通過即興描述物品顏色，在輸出知識的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對色彩的感知力和表達(dá)能力。4.根據(jù)所學(xué)顏色詞匯，學(xué)生動手進(jìn)行簡單的顏色調(diào)配并進(jìn)行口頭說明。（遷移創(chuàng)新） 10.活動：學(xué)生動手進(jìn)行簡單的顏色調(diào)配，并用所學(xué)語言一邊調(diào)配一邊說明。 11.讓優(yōu)秀小組在全班面前進(jìn)行演示或表演，起到引領(lǐng)作用。 12.學(xué)習(xí)小結(jié)。為了達(dá)到教學(xué)效果，教師可以課前和美術(shù)老師進(jìn)行跨學(xué)科溝通或者聯(lián)合教學(xué)，使學(xué)生對課堂內(nèi)容有所準(zhǔn)備。 設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動旨在培養(yǎng)學(xué)生知識綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新思維能力。通過邊調(diào)色邊講解使學(xué)生走進(jìn)五彩斑斕的色彩世界，增強(qiáng)語言表現(xiàn)力的同時(shí)更加熱愛色彩和自然。家庭作業(yè)：1. Read, imitate and recite Let's talk.模仿語音、語調(diào)，讀一讀并背熟對話內(nèi)容； 2.完成一篇關(guān)于“我最喜歡的顏色”的小作文，要求描述自己最喜歡的顏色及其原因。教學(xué)反思：本堂課使用了實(shí)物進(jìn)行教學(xué)和游戲教學(xué)法，使枯燥的句子和抽象的顏色變得更加生動、形象，使孩子們樂于接受，容易掌握。在教學(xué)過程中，應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生多開口說英語，通過實(shí)踐提升語言運(yùn)用能力。 Unit 5 The colourful world Part A (Let's talk & Guess and check) make使出現(xiàn) RRed and blue make purple. What colour is it? Its blue/red... 授課名稱人教版英語三年級上冊Unit 5 The colourful world Part A (Let's learn & Listen and chant)語篇分析What主題意義&主要內(nèi)容 單元主題：顏色 該主題屬于“人與自然”范疇，具體歸入“感知與表達(dá)”主題群，涵蓋“色彩認(rèn)知與情感表達(dá)”子主題內(nèi)容。 主題意義：本單元聚焦于“多彩的世界”，通過學(xué)習(xí)和探索各種顏色，幫助學(xué)生建立對顏色的認(rèn)知，并激發(fā)他們對色彩美感的感知能力。 主要內(nèi)容：Let's learn 部分介紹了幾個(gè)基本顏色單詞（brown、 yellow、blue、green、purple等），并配有相應(yīng)的圖片或?qū)嵨?，幫助學(xué)生直觀理解；Listen and chant 部分則通過一首朗朗上口的歌曲或童謠，進(jìn)一步鞏固顏色詞匯，并讓學(xué)生在歡快的旋律中感受色彩的魅力。 How文體結(jié)構(gòu)&語言特點(diǎn) 文體結(jié)構(gòu)：Let's learn 采用詞匯列表配圖的形式，簡潔明了；Listen and chant 則以歌曲或童謠的形式呈現(xiàn)，結(jié)構(gòu)靈活，富有韻律感。 語言特點(diǎn)：使用簡單易懂的語言，重點(diǎn)突出顏色詞匯，通過重復(fù)和押韻的方式加深學(xué)生的記憶。 Why 語篇意圖&語篇價(jià)值 語篇意圖：通過Let's learn 和 Listen and chant 兩個(gè)部分，幫助學(xué)生掌握基本顏色詞匯，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語感和節(jié)奏感。 語篇價(jià)值：不僅有助于學(xué)生的詞匯積累，還能通過歌曲或童謠的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的審美能力和語言感知能力。學(xué)情分析在進(jìn)入本單元學(xué)習(xí)之前，三年級的學(xué)生通常已經(jīng)具備了一些基本的英文字母和簡單單詞的識別能力。這些基礎(chǔ)知識為學(xué)生在本單元學(xué)習(xí)顏色相關(guān)的詞匯和簡單句型打下了一定的基礎(chǔ)。對于三年級的孩子來說，這個(gè)部分的難度不算太高，主要是詞匯的記憶和發(fā)音練習(xí)，以及對于基本句型的理解。本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容對于三年級孩子而言既有挑戰(zhàn)也有樂趣，教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的興趣，采用互動和實(shí)踐的教學(xué)方式，使學(xué)生在愉悅的環(huán)境中有效地學(xué)習(xí)和運(yùn)用新知識。 Unit 1 Part A(Let's learn & Listen and chant）的學(xué)習(xí)，學(xué)生將會學(xué)習(xí)如下內(nèi)容 1.詞匯：brown棕色；棕色的 bear熊 yellow黃色；黃色的 duck鴨 sea海；海洋 2.表示物體顏色的短語：a yellow duck、a brown bear、green grass... 3.能力：能夠運(yùn)用所學(xué)知識描述物體的顏色。教學(xué)目標(biāo)通過本課時(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠： 學(xué)習(xí)理解 1.在看、聽、說、模仿的系列教學(xué)活動中，通過圖片和實(shí)物，利用多媒體教學(xué)手段和游戲教學(xué)使學(xué)生掌握課文中用顏色描述物體的表達(dá)方法；理解Listen and chant 的大意，感受文章的韻律。 2.組織“顏色獵取”活動，描述校園內(nèi)或自己生活中的物品顏色。 應(yīng)用實(shí)踐 3.運(yùn)用擬人的手法，將自己虛擬為動植物，按照一定順序描述顏色變化。 知識遷移 4.讓學(xué)生繪制一幅包含多種顏色的畫，并用英語描述畫作。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)1.掌握Let's learn 中的基本顏色詞匯。 2.能夠跟唱Listen and chant，并理解其大意。 3.在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用所學(xué)顏色詞匯進(jìn)行交流。教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動效果評價(jià)1.在看、聽、說、模仿的系列教學(xué)活動中，通過圖片和實(shí)物，利用多媒體教學(xué)手段和游戲教學(xué)使學(xué)生掌握課文中用顏色描述物體的表達(dá)方法。（學(xué)習(xí)理解） 1.通過展示多彩的圖片或?qū)嵨铮ㄈ绮屎?、彩色氣球等）引起學(xué)生興趣，并進(jìn)行簡單提問檢測學(xué)生對顏色的認(rèn)識。 2.學(xué)習(xí)Let's learn，逐一呈現(xiàn)Let's learn 中的顏色詞匯和圖片，教授發(fā)音和詞義，引導(dǎo)學(xué)生跟讀。 3.進(jìn)行顏色詞匯的快速反應(yīng)游戲，如“我說你猜”“顏色接龍”等。 4.呈現(xiàn)描述物體顏色的短語。教師利用PPT或視頻呈現(xiàn)課文中的短語，如：a brown bear。 5.教師展示實(shí)物讓學(xué)生用顏色進(jìn)行描述。比如：教師出示一支白色的鋼筆，讓學(xué)生描述“a white pen”，借此鞏固短語。 6.播放Listen and Chant 的音頻，引導(dǎo)學(xué)生理解歌詞大意，并跟唱。通過歌曲或童謠鞏固顏色詞匯，培養(yǎng)學(xué)生的語感和節(jié)奏感。 7.教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)童謠中的新單詞和句型，配合動作或圖片輔助理解。通過動作或手勢輔助教學(xué)，幫助學(xué)生理解童謠含義，并讓學(xué)生分角色朗讀。 8.正音練習(xí) 教師播放標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，讓學(xué)生跟讀，教師逐一糾正發(fā)音錯(cuò)誤。確保學(xué)生能夠正確掌握單詞的發(fā)音，為后續(xù)的語言輸出打下基礎(chǔ)。為學(xué)習(xí)新顏色詞匯做鋪墊，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。 通過個(gè)別提問和集體朗讀，檢查學(xué)生的掌握情況。幫助學(xué)生掌握基本顏色詞匯。 教師留意學(xué)生在游戲中的表現(xiàn)，針對薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行講解和訓(xùn)練，能夠起到鞏固新知的作用。通過游戲鞏固所學(xué)顏色詞匯，提高學(xué)生的反應(yīng)能力和學(xué)習(xí)興趣。 教師要首先引導(dǎo)學(xué)生用漢語說出物品的顏色，然后鼓勵(lì)學(xué)生用英語表達(dá)出來，起到引發(fā)思考和調(diào)動課堂參與的作用。 這一活動中教師要注意所出示物品對應(yīng)的詞匯要為學(xué)生熟知，此外教師要注意出示物品盡量選用可以用可數(shù)名詞來表達(dá)的。 教師可以通過學(xué)生的跟唱情況和歌詞理解程度，評估學(xué)習(xí)效果。 教師要著意培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言、動作、表情的表現(xiàn)力，通過小組表演的方式，評估學(xué)生對童謠及其中的單詞和句型的掌握情況。 該教學(xué)活動教師可以引導(dǎo)學(xué)生自行糾錯(cuò)，然后再進(jìn)行教師糾錯(cuò)。這樣可以激發(fā)學(xué)生的主動性。設(shè)計(jì)意圖：旨在通過直觀教學(xué)和互動學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生認(rèn)識并記憶基礎(chǔ)顏色詞匯和學(xué)會用顏色描述物品，同時(shí)培養(yǎng)他們的觀察力和口語表達(dá)能力。2.教師組織“顏色獵取”活動，描述校園內(nèi)或自己生活中的物品顏色。 （應(yīng)用實(shí)踐） 9.教師首先列出所學(xué)顏色詞匯，然后讓學(xué)生模仿“a brown bear”結(jié)構(gòu)，描述自己生活中或者校園中的物品。 教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生詢問其他喜歡的顏色；鼓勵(lì)學(xué)生將描述的物品拓展到自然和社會其他領(lǐng)域，不斷拓展知識面。設(shè)計(jì)意圖：該教學(xué)活動目的是將課堂知識與真實(shí)世界相連接，增強(qiáng)學(xué)生觀察力和詞匯的實(shí)際應(yīng)用能力。3.運(yùn)用比喻的手法，將自己虛擬為動植物，按照一定順序描述顏色變化。（遷移創(chuàng)新） 10.學(xué)生在教師的啟發(fā)下，運(yùn)用比喻的手法，描述自己一年四季的成長特征或生活習(xí)性。注意要用到顏色形容詞。教師需要及時(shí)糾正學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤，鼓勵(lì)表達(dá)有困難的學(xué)生；另外，要對學(xué)生的整體回答情況作出總結(jié)，列出優(yōu)秀的描述句子，供學(xué)生參考。設(shè)計(jì)意圖：以上教學(xué)過程中都強(qiáng)調(diào)了從知識獲取到知識應(yīng)用的過渡，旨在使學(xué)生在實(shí)際語境中學(xué)習(xí)和使用英語，同時(shí)教師需要不斷觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并提供及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。4.讓學(xué)生繪制一幅包含多種顏色的畫，并用英語描述畫作。（遷移創(chuàng)新）11.引導(dǎo)學(xué)生用英語描述他們最喜歡的顏色，然后用英語和一幅畫作描繪自己喜愛的一個(gè)場景，并進(jìn)行同伴互評。 12.學(xué)習(xí)小結(jié)。教師需開展小組討論，最后分享作品，學(xué)習(xí)彼此的作品，觀察學(xué)生的交流能力和創(chuàng)造性表達(dá)。設(shè)計(jì)意圖：以上教學(xué)過程結(jié)合了詞匯教學(xué)、綜合應(yīng)用，旨在使學(xué)生在多個(gè)層面上掌握并運(yùn)用顏色詞匯，提升英語學(xué)習(xí)的興趣和實(shí)際運(yùn)用能力。教師應(yīng)根據(jù)課堂實(shí)際情況靈活調(diào)整教學(xué)步驟，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。家庭作業(yè)：完成一份關(guān)于“我最喜歡的顏色”的手抄報(bào)或一幅相應(yīng)的繪畫作品，要求介紹自己最喜歡的顏色及其原因。 教學(xué)反思：本節(jié)課通過多樣化的教學(xué)活動，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。 在教學(xué)過程中，應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生多開口說英語，通過實(shí)踐提升語言運(yùn)用能力。本節(jié)課實(shí)踐環(huán)節(jié)有一定難度，需要教師課前給學(xué)生做知識鋪墊。另外注意合理分配時(shí)間。Unit 5 The colourful world Part A (Let's learn & Listen and chant)  授課名稱人教版英語三年級上冊Unit 5 The colourful world Part A Letters and sounds學(xué)情分析通過以前的英語學(xué)習(xí)，對于Qq、Rr、Ss、Tt、Uu這些字母的讀法和書寫有一定的了解，需要進(jìn)一步規(guī)范，通過教學(xué)活動使學(xué)生讀寫規(guī)范。教學(xué)目標(biāo)1.通過本課時(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握Qq、Rr、Ss、Tt、Uu五個(gè)字母在四線三格中的書寫規(guī)則和字母讀法。 2.學(xué)生能理解并歸納Qq、Rr、Ss、Tt、Uu在單詞中的發(fā)音規(guī)則。 3.能夠讀出符合Qq、Rr、Ss、Tt、Uu發(fā)音規(guī)則的部分單詞。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)1.能讀出Qq、Rr、Ss、Tt、Uu的發(fā)音，能按要求規(guī)范地書寫。 2.學(xué)生通過拆音、拼音、分類等語音意識訓(xùn)練活動，進(jìn)行發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí)，觀察、感知、體驗(yàn)并自己歸納出字母Qq、Rr、Ss、Tt、Uu的發(fā)音。 3.字母Qq、Rr、Ss、Tt、Uu發(fā)音的感知與歸納。教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動效果評價(jià)1.掌握Qq、Rr、Ss、Tt、Uu五個(gè)字母的書寫規(guī)則和字母讀法。（學(xué)習(xí)理解） 1.教師播放The "A B C D" chant，通過欣賞phonic song激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)字母的興趣。 教師用PPT 顯示字母圖片 Qq、Rr、Ss、Tt、Uu，通過多次播放錄音和泛讀使學(xué)生明確這些字母的讀音。 3.讓學(xué)生跟讀，教師通過問答法提問學(xué)生并進(jìn)行糾正。 4.教師采用演示教學(xué)法在黑板上的四線三格中書寫上述字母，用數(shù)字標(biāo)出筆順。 5.在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生在黑板上書寫上述字母，其他學(xué)生觀摩，并評價(jià)。 6.當(dāng)堂練習(xí)，通過習(xí)題考查字母書寫、自身讀音、在單詞中的發(fā)音、字母筆順、筆畫、在字母表中的順序等。通過The "A B C D" chant復(fù)習(xí)前面所學(xué)的字母，為本節(jié)課的字母教學(xué)作準(zhǔn)備。 教師要結(jié)合圖片說明發(fā)音器官和技巧，通過播放錄音和泛讀充分展示。 教師注意及時(shí)發(fā)現(xiàn)、糾正學(xué)生發(fā)音錯(cuò)誤。教師主要針對學(xué)生模糊不清的問題集中處理。 教師在書寫過程中要著重提醒學(xué)生觀看筆順，說明筆畫數(shù)，和四線三格占位，使學(xué)生把握要點(diǎn)。 教師在學(xué)生書寫中可以給予提示，書寫后及時(shí)糾正。 教師要提前準(zhǔn)備習(xí)題，注意知識點(diǎn)分布和題量、題型設(shè)置，及時(shí)講解。設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生掌握字母本身的讀音；通過歸納總結(jié)書寫要求，進(jìn)行互評，提高規(guī)范、美觀的書寫意識和能力，注重學(xué)生良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成。2.學(xué)生能理解并歸納Qq、Rr、Ss、Tt、Uu在單詞中的發(fā)音規(guī)則。（學(xué)習(xí)理解） 7.教師通過課件或字母卡片呈現(xiàn)quiet、queen、red、ruler、see、bu、Ted、si、up、run，使學(xué)生感知字母在相應(yīng)單詞中的發(fā)音，揣摩其發(fā)音規(guī)則。 8.教師要求學(xué)生結(jié)合漢語拼音分組探討Qq、Rr、Ss、Tt、Uu在單詞中的發(fā)音規(guī)則，并啟發(fā)學(xué)生大膽猜想，最后教師給出發(fā)音規(guī)則：qu /kw/ quiet quit r /r/ rain right s /s/ six sea t /t/ tea sit u /?/ up but 9.小組活動：進(jìn)行“快速指認(rèn)”游戲，小組內(nèi)一名同學(xué)說出含有特定字母的顏色詞匯，其他學(xué)生迅速指出對應(yīng)的卡片，讀出單詞。然后小組內(nèi)互相檢查發(fā)音，糾正錯(cuò)誤。 意圖：通過游戲和互動練習(xí)，鞏固所學(xué)字母和發(fā)音。 效果評估：評估鞏固效果。教師要通過加粗或標(biāo)紅字母，使學(xué)生明確要學(xué)習(xí)哪些字母在單詞中的發(fā)音。 教師可以用漢語拼音啟發(fā)學(xué)生猜想字母在相應(yīng)單詞中的發(fā)音，鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試，培養(yǎng)學(xué)生探索精神。 教師要觀察學(xué)生的游戲參與度和發(fā)音準(zhǔn)確性，組織學(xué)生有序進(jìn)行小組活動，及時(shí)解決和糾正發(fā)音問題。 設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生建立字母發(fā)音的初步概念，為后續(xù)詞匯學(xué)習(xí)提供基礎(chǔ)。3.列舉出符合Qq、Rr、Ss、Tt、Uu發(fā)音規(guī)則的部分單詞。（實(shí)踐應(yīng)用） 10.教師通過板書或PPT列舉出符合發(fā)音規(guī)則的單詞進(jìn)行解讀，然后讓學(xué)生分別列舉單詞，看誰列舉的多。 qu /kw/ quiet r /r/ room s /s/six t /t/ talk u /?/ up 教師可以提示學(xué)生參照單詞表、詞典或其他工具書，以提高效率，集中精力進(jìn)行重點(diǎn)難點(diǎn)知識的教學(xué)活動。設(shè)計(jì)意圖：此部分的學(xué)習(xí)不僅有助于提升學(xué)生的語音感知能力，還能激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生在記憶單詞，讀單詞時(shí)應(yīng)用字母發(fā)音規(guī)則的能力，為后續(xù)的語言學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。4.運(yùn)用Qq、Rr、Ss、Tt、Uu發(fā)音規(guī)律，讀出新詞。（遷移創(chuàng)新） 11.教師呈現(xiàn)一篇小故事，文中加粗標(biāo)出Qq、Rr、Ss、Tt、Uu字母，學(xué)生在閱讀中嘗試讀出這些新單詞。 Mike is my father. He gets up early every day. At about 5:30. And then he runs for half an hour. After a quick breakfast, he goes to work. He works on the computer at home. He usually works until about 12. He always has a big lunch. After lunch, he works on the computer until about six. In the evening, he always takes a walk after supper. 12.學(xué)習(xí)小結(jié)。通過創(chuàng)設(shè)情境，在老師講故事的同時(shí)，利用圖片幫助學(xué)生理解情境。文本中紅體的單詞含有本節(jié)課所學(xué)的新字母。 設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動旨在讓學(xué)生在掌握發(fā)音規(guī)律的基礎(chǔ)上學(xué)以致用，逐步達(dá)到見詞能讀，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、主動學(xué)習(xí)的能力。家庭作業(yè) 1.在四線三格上寫出Qq、Rr、Ss、Tt、Uu，標(biāo)出筆順和筆畫數(shù)，并朗讀。 2.根據(jù)Qq、Rr、Ss、Tt、Uu在單詞中的發(fā)音規(guī)則，每個(gè)字母列舉3個(gè)相符的單詞。教學(xué)反思：本節(jié)教學(xué)活動聚焦于英文字母及其發(fā)音的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生建立字母與發(fā)音之間的聯(lián)系。教師要定期復(fù)習(xí)以前所學(xué)字母及其發(fā)音規(guī)則。通過總結(jié)學(xué)習(xí)要點(diǎn)，幫助學(xué)生形成系統(tǒng)的知識框架。Unit 5 The colourful world Part A (Letters and sounds)  qu /kw/ quiet quit r /r/ rain right s /s/ six sea t /t/ tea sit u /?/ up but 授課名稱人教版英語三年級上冊Unit 5 The colourful world Part B (Let's talk & Draw and say)語篇分析What主題意義&主要內(nèi)容 單元主題：顏色 該主題屬于“人與自然”范疇，具體歸入“感知與表達(dá)”主題群，涵蓋“色彩認(rèn)知與情感表達(dá)”子主題內(nèi)容。 本單元繼續(xù)圍繞“多彩的世界”這一主題展開，通過Let's talk 和 Draw and say 兩個(gè)部分，進(jìn)一步鞏固顏色詞匯，并學(xué)習(xí)如何在具體情境中運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行簡單的對話和交流。 Let's talk 部分通過對話形式，展示了如何描述自己喜歡的顏色；Draw and say 部分則通過畫畫和問答的方式，讓學(xué)生在創(chuàng)作和表演中實(shí)踐所學(xué)內(nèi)容，提升語言運(yùn)用能力。 How文體結(jié)構(gòu)&語言特點(diǎn) Let's talk：采用對話形式，結(jié)構(gòu)清晰，包含詢問顏色偏好的語句“What colour do you like?”和表達(dá)個(gè)人對顏色喜好的句型“I like ... ”。 Draw and say：以畫圖和問答為載體，結(jié)構(gòu)靈活，注重學(xué)生的創(chuàng)造性和語言實(shí)踐能力。本節(jié)會話詞匯融合課使用簡單易懂日常對話語言，強(qiáng)化顏色詞匯的應(yīng)用，通過實(shí)際情境模擬加深學(xué)生對語言點(diǎn)的理解。 Why 語篇意圖&語篇價(jià)值 通過Let's talk 和 Draw and say 的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生掌握描述顏色喜好的句型，提升語言表達(dá)能力和交際能力。 學(xué)習(xí)對話旨在鞏固顏色詞匯的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生對多彩世界的感知和熱愛。學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了顏色的基本詞匯，如red、blue、 yellow等，并能夠識別這些顏色。對于簡單的英語句型有所了解，例如“What colour is it?” “Its…”，并能進(jìn)行簡單的英語交流。顏色主題與學(xué)生日常生活緊密相關(guān)，容易被學(xué)生接受和理解。通過顏色話題，可以培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和藝術(shù)表達(dá)能力。對話要求學(xué)生運(yùn)用語言進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)，可能會有一定難度。需要教師適時(shí)引導(dǎo)和幫助，降低學(xué)習(xí)難度，確保每個(gè)學(xué)生都能參與進(jìn)來。 Unit 1 Part B (Let's talk &Draw and say）的學(xué)習(xí)，學(xué)生將會學(xué)習(xí)如下內(nèi)容： 1.詞匯：pink粉色；粉色的 draw畫 2.句型：What colours do you like? I like red and pink. Lets do sth. 3.能力：能夠運(yùn)用所學(xué)句式詢問和回答顏色偏好；用let表達(dá)建議。教學(xué)目標(biāo)通過本課時(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠： 學(xué)習(xí)理解 1.學(xué)生能夠理解Let's talk 對話中的基本內(nèi)容，識別并理解描述顏色喜好的句型。 2.學(xué)生能夠理解Draw and say 部分的規(guī)則和要求，明確自己的任務(wù)。 應(yīng)用實(shí)踐 3.運(yùn)用所學(xué)句型，描述大地一年四季喜歡的顏色。 知識遷移 4.學(xué)生能夠結(jié)合個(gè)人實(shí)際情況，繪制自己喜歡的物品，并進(jìn)行顏色相關(guān)的簡單交流。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)1.掌握詢問和回答顏色喜好的句型，如“I like ...”“ What colour do you like?”。 2.能夠在對話中準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)句型。 3.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合個(gè)人情感，用恰當(dāng)?shù)睦碛杀磉_(dá)顏色喜好。 4.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和語言實(shí)踐能力，使他們在Draw and say 中自由發(fā)揮。教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動效果評價(jià)1.學(xué)生能夠理解Let's talk 對話中的基本內(nèi)容，識別并理解描述顏色喜好的句型。 學(xué)生能夠理解Draw and say部分的規(guī)則和要求，明確自己的任務(wù)。 （學(xué)習(xí)理解） 1.教師展示一張色彩斑斕的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出圖片中的顏色。然后，教師詢問學(xué)生看到的內(nèi)容，聯(lián)想到什么。鼓勵(lì)學(xué)生用中文回答，為接下來的英語學(xué)習(xí)做鋪墊。 2. 播放Let's talk 的錄音或教師示范對話，讓學(xué)生初步感知對話內(nèi)容。 3.教師逐句講解對話，重點(diǎn)講解描述顏色喜好的句型“I like ... ”。 4.學(xué)生跟讀對話，注意語音和語調(diào)。通過聽、說、讀的綜合訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握對話內(nèi)容，理解并學(xué)會使用描述顏色喜好的句型。 5. 進(jìn)行顏色喜好問答游戲，學(xué)生兩兩一組，使用所學(xué)句型進(jìn)行對話練習(xí)。 教師隨機(jī)抽取幾組學(xué)生展示對話，給予反饋和鼓勵(lì)。通過游戲和練習(xí)，鞏固所學(xué)句型，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。 6.教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)描述顏色喜好的重要性及所學(xué)句型的運(yùn)用。鼓勵(lì)學(xué)生積極在日常生活中運(yùn)用所學(xué)語言點(diǎn)。教師可以通過視覺效果和提問，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，自然過渡到英語學(xué)習(xí)環(huán)境。教師要注意啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象。 觀察學(xué)生的反應(yīng)和參與度，確保大多數(shù)學(xué)生都能被吸引并準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)新內(nèi)容。 教師可以讓學(xué)生用所學(xué)句式造句，表達(dá)喜歡的顏色。 教師可以通過提問和觀察學(xué)生的發(fā)音、語調(diào)、語速等，評估學(xué)生對對話內(nèi)容的理解程度和句型掌握情況。 教師要觀察學(xué)生的對話流利度和句型運(yùn)用準(zhǔn)確性，及時(shí)給予糾正。 教師首先讓學(xué)生自我總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力，幫助學(xué)生形成系統(tǒng)的知識框架，并激發(fā)他們繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。 設(shè)計(jì)意圖：本階段教學(xué)活動通過看圖片，聽音頻等直觀教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過教師講授和課堂練習(xí)使學(xué)生掌握關(guān)于詢問和回答顏色喜好的詞匯與句型。通過課堂游戲和任務(wù)設(shè)置使學(xué)生以愉悅的情緒，積極主動地獲取知識。2.在教師的幫助下，分組進(jìn)行對話（程度好的學(xué)生可以嘗試豐富語言內(nèi)容）。（應(yīng)用實(shí)踐） 7.教師在學(xué)生充分理解對話內(nèi)容的前提下，挑選若干學(xué)生設(shè)置一人提出問題，多人提供建議的方式進(jìn)行對話。 8.教師在上述活動后，鼓勵(lì)學(xué)生單人以自問自答的方式，改編對話，進(jìn)行口述表演。教師可以在第一次模擬時(shí)加入，起到示范作用。 教師在這一過程中要鼓勵(lì)學(xué)生拓寬思維，適當(dāng)發(fā)揮，給出合理建議。 設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)目的在于使學(xué)生領(lǐng)會知識，熟悉支撐話題的詞匯和句型。通過反復(fù)演練達(dá)到能夠應(yīng)用的程度，為下一步知識運(yùn)用和遷移創(chuàng)新提供知識儲備。3.運(yùn)用所學(xué)句型，描述大地一年四季的顏色。（遷移創(chuàng)新） 9.教師首先進(jìn)行全班討論，探究一年四季大地分別是什么顏色，比如，春天的草地是綠色的，夏天的荷塘是粉紅色和綠色的，秋天的莊稼和果實(shí)是黃色的，冬天的雪花是白色的等。教師在教學(xué)活動中要按照季節(jié)順序啟發(fā)學(xué)生把顏色和四季聯(lián)系起來，從不同角度給予提示，進(jìn)行充分的討論后再進(jìn)行總結(jié)，然后讓學(xué)生整理成文，并欣賞優(yōu)秀作品。設(shè)計(jì)意圖：本教學(xué)活動通過探究和討論的形式，啟發(fā)學(xué)生把顏色和大自然相結(jié)合，既可以培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想思維，也培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語言按照時(shí)空順序組織語言的邏輯思維能力，提高學(xué)生的審美情趣。4.結(jié)合個(gè)人實(shí)際情況，分組繪制喜歡的畫面，并進(jìn)行顏色相關(guān)的簡單交流。（遷移創(chuàng)新） 10.教師引導(dǎo)每組學(xué)生畫出一幅畫作，如午后的田野、豐收的農(nóng)田，也可以進(jìn)行虛擬的顏色對話。 11.每組選一名代表展示自己的畫作，并使用所學(xué)句型介紹自己的顏色喜好及其原因。 12.學(xué)習(xí)小結(jié)。教師要鼓勵(lì)其他同學(xué)進(jìn)行提問或補(bǔ)充，增加互動性和趣味性。通過畫畫和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)語言點(diǎn)，提升創(chuàng)造性和語言實(shí)踐能力。 設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動旨在提高學(xué)生跨學(xué)科的綜合素養(yǎng)，包括提高學(xué)生想象力、動手能力、語言綜合運(yùn)用能力、綜合表演能力以及對色彩和美的感悟能力。家庭作業(yè)：1.完成一幅關(guān)于顏色的畫作，并用所學(xué)句型描述自己的顏色喜好及其原因；2.與家人或朋友進(jìn)行顏色喜好對話練習(xí)，至少使用三次所學(xué)句型。教學(xué)反思：反思教學(xué)過程中的亮點(diǎn)和不足，如學(xué)生參與度、句型掌握情況、活動效果等。分析如何根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)策略和方法，以更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展?？偨Y(jié)成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為今后的教學(xué)提供參考和借鑒。Unit 5 The colourful world Part B (Let's talk & Draw and say) pink draw畫 Let’s draw some purple and brown birds. Do you like apples? Do you like apples? What colours do you like? I like red and pink. Do you like apples? 授課名稱人教版英語三年級上冊Unit 5 The colourful world Part B (Let's learn &Listen and do)語篇分析What主題意義&主要內(nèi)容 單元主題：顏色 該主題屬于“人與自然”范疇，具體歸入“感知與表達(dá)”主題群，涵蓋“色彩認(rèn)知與情感表達(dá)”子主題內(nèi)容。本單元繼續(xù)圍繞“多彩的世界”這一主題，通過Let's Learn 和 Listen and do 兩個(gè)部分，讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和鞏固顏色詞匯，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的聽力和口語表達(dá)能力。 Let's learn 部分呈現(xiàn)了多個(gè)新的顏色詞匯，如pink、orange、red、white、black等，并配有相應(yīng)的圖片幫助學(xué)生記憶；Listen and do 部分則通過聽指令做動作的活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固所學(xué)顏色詞匯。 How文體結(jié)構(gòu)及語言特點(diǎn) Let's learn：以詞匯學(xué)習(xí)為主，每個(gè)詞匯配以清晰、直觀的圖片，便于學(xué)生理解和記憶。 Listen and do：以聽力練習(xí)為主，通過聽簡單的指令做動作的活動，增強(qiáng)學(xué)生對顏色詞匯的聽覺記憶和反應(yīng)能力。 語言特點(diǎn)：使用簡單、直接的語言，重點(diǎn)突出顏色詞匯的發(fā)音和識別，通過重復(fù)和強(qiáng)化，幫助學(xué)生快速掌握。 Why語篇意圖及語篇價(jià)值 通過Let's learn 和 Listen and do 的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確識別并說出更多的顏色詞匯，同時(shí)提高學(xué)生的聽力和口語表達(dá)能力。 語篇價(jià)值：不僅豐富了學(xué)生的詞匯量，還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力、聽力和反應(yīng)能力，為后續(xù)的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的顏色詞匯，并能夠正確使用這些詞匯表達(dá)常見物體的顏色。也掌握了詢問顏色，描述物體顏色，問答顏色偏好等；顏色主題與學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活緊密相關(guān)，容易被學(xué)生接受和理解。通過顏色話題，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和分類能力，適合三年級學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展階段。 本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要是鞏固和運(yùn)用已學(xué)的顏色詞匯。聽力和動作結(jié)合的活動可能對部分學(xué)生來說是挑戰(zhàn)，尤其是對英語指令反應(yīng)較慢的學(xué)生。教師需要耐心引導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上進(jìn)度并理解指令。 通過對Unit1Part B(Let's learn &Listen and chant）的學(xué)習(xí)，學(xué)生將會鞏固和學(xué)習(xí)如下內(nèi)容 1.詞匯white白色；白色的；black黑色；黑色的 2.重點(diǎn)句型（1）了解句子：Colours are useful. （2）了解以下祈使句（動詞短語）sit down，turn around，touch the ground， jump up and down 3.能力：能夠理解顏色在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。教學(xué)目標(biāo)通過本課時(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：學(xué)習(xí)理解 1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確識別并讀出Let's learn 部分中的新顏色詞匯。 2.學(xué)生能夠理解Listen and do 部分中的指令，并知道如何做出相應(yīng)的動作。 應(yīng)用實(shí)踐 3.學(xué)生能夠在日常生活中準(zhǔn)確使用所學(xué)顏色詞匯進(jìn)行簡單交流。 知識遷移 4.學(xué)生能夠結(jié)合個(gè)人生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)顏色詞匯描述物品或場景。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀并理解新顏色詞匯：red、 pink、 orange、white and black。 2.學(xué)生能夠聽懂并執(zhí)行Listen and do部分中的簡單指令，如：sit down、 turn around等。 3.引導(dǎo)學(xué)生將新學(xué)的顏色詞匯與現(xiàn)實(shí)生活中的物品聯(lián)系起來，形成有效的記憶關(guān)聯(lián)。 4.提高學(xué)生的聽力理解能力，確保他們能夠迅速且準(zhǔn)確地根據(jù)指令做出反應(yīng)。教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動效果評價(jià)1.借助直觀教學(xué)法和指令游戲，準(zhǔn)確識別并讀出Let's learn 部分中的新顏色詞匯；理解Listen and do 部分中的指令，并知道如何做出相應(yīng)的動作。 （學(xué)習(xí)理解） 1.教師展示一個(gè)彩色轉(zhuǎn)盤，快速轉(zhuǎn)動后停止，讓學(xué)生說出指針?biāo)割伾挠⑽膯卧~（已學(xué)顏色）。隨后，引入一兩個(gè)新顏色詞匯，如black，激發(fā)學(xué)生好奇心。 2. 逐一展示新顏色詞匯的卡片（pink, orange, red，white, black），并引導(dǎo)學(xué)生跟讀。 3.使用實(shí)物或圖片展示社會生活中常見的色彩應(yīng)用，幫助學(xué)生建立顏色與實(shí)物的聯(lián)系。比如紅色的救護(hù)車，黑白相間的鋼琴等。 4.進(jìn)行“I say, you point”游戲，教師說出顏色，學(xué)生快速指向相應(yīng)顏色的物品或卡片。 5. 播放Listen and do部分的錄音，學(xué)生先聽一遍，理解指令內(nèi)容。教師示范如何根據(jù)指令做出動作，如“將sit down和某種顏色聯(lián)系起來”聽到這種顏色指令做出相應(yīng)動作。 6.學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)，輪流發(fā)出指令和執(zhí)行動作。 通過聽力練習(xí)和動作實(shí)踐，提高學(xué)生的聽力理解能力和反應(yīng)速度。 7. 帶領(lǐng)學(xué)生回顧本課所學(xué)的新顏色詞匯和Listen and do的內(nèi)容。邀請幾位學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得或遇到的困難。 教師觀察學(xué)生的參與度和對新顏色詞匯的初步反應(yīng)。通過游戲方式復(fù)習(xí)舊知，自然過渡到新知學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 教師可以通過積分形式，檢查學(xué)生單詞記憶情況。 同時(shí)調(diào)動學(xué)生積極參與進(jìn)來，培養(yǎng)競爭意識，活躍課堂氣氛。 教師可以通過設(shè)問引發(fā)學(xué)生深入思考顏色在不同情景中的應(yīng)用。培養(yǎng)學(xué)生主動思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 通過視覺和聽覺的雙重刺激，幫助學(xué)生掌握新顏色詞匯，并建立顏色與實(shí)物的聯(lián)系通過游戲和提問，檢查學(xué)生對新顏色詞匯的掌握情況。 教師要給予學(xué)生一定時(shí)間熟悉指令，另外教師可以增加課本之外的指令，鍛煉學(xué)生的隨機(jī)反應(yīng)能力和思維敏捷性。 教師要留意學(xué)生執(zhí)行指令的準(zhǔn)確性和速度?！邦伾噶睢庇螒?，由教師發(fā)出顏色指令，孩子快速指向相應(yīng)顏色的物品。 教師對學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)，并提出改進(jìn)建議。 設(shè)計(jì)意圖：本階段教學(xué)活動旨在通過知識鞏固活動和課堂游戲教學(xué)使學(xué)生更加深入地了解顏色在社會生產(chǎn)生活中的應(yīng)用和重要作用。2.分組進(jìn)行“顏色接力”活動。（應(yīng)用實(shí)踐） 8.教師首先進(jìn)行分組，每組學(xué)生依次說出一種顏色，不能重復(fù)，看哪組說得最多。進(jìn)行“顏色配對”活動，學(xué)生需將顏色詞匯卡片與相應(yīng)顏色的物品圖片配對。教師要觀察學(xué)生的參與度和配對準(zhǔn)確率。通過游戲和實(shí)踐活動，發(fā)現(xiàn)學(xué)生知識薄弱環(huán)節(jié)，及時(shí)鞏固學(xué)生對新顏色詞匯的記憶和理解。 設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)旨在熟練掌握顏色相關(guān)詞匯，幫助學(xué)生理解顏色詞匯在不領(lǐng)域的實(shí)際應(yīng)用，培養(yǎng)他們了解、熱愛本國顏色文化，和學(xué)以致用的意識。3.探究活動：如果重新布置教室，你會怎樣利用顏色？（知識遷移）9.教師組織學(xué)生分組探討從哪些方面，采用什么色彩改進(jìn)教室。 10.教師組織學(xué)生評選出優(yōu)秀方案，然后綜合學(xué)生的設(shè)計(jì)，由學(xué)生制定出最優(yōu)的教室顏色設(shè)計(jì)。教師要充分尊重學(xué)生偏好，可以按照墻壁、學(xué)習(xí)園地、班級通知欄等做出區(qū)域劃分，根據(jù)每個(gè)區(qū)域作用給予提示。設(shè)計(jì)意圖：本階段教學(xué)目的在于通過探究顏色設(shè)計(jì)方案，使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)顏色知識和英語知識創(chuàng)造價(jià)值。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維、色彩和空間設(shè)計(jì)應(yīng)用能力，培養(yǎng)熱愛班級積極建設(shè)集團(tuán)的主人翁意識。4.探索家庭顏色文化（知識遷移） 10.教師首先啟發(fā)學(xué)生將家庭物品列出物品的顏色清單，分析一下家庭中哪種顏色應(yīng)用最多，為什么用這種顏色。 11.教師選擇幾名學(xué)生公布結(jié)果，全班交流。 12.學(xué)習(xí)小結(jié)。教師要鼓勵(lì)學(xué)生思考家庭物品采用某種顏色的原因，從而使學(xué)生明確顏色的作用。設(shè)計(jì)意圖：本階段的教學(xué)采用了客觀列數(shù)據(jù)方法，通過統(tǒng)計(jì)分析探究家庭顏色偏好，旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和探索能力，進(jìn)一步了解顏色對于生活的重要性。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛色彩的觀念。家庭作業(yè)1.完成一份顏色詞匯卡片，正面寫英文，背面寫中文，復(fù)習(xí)并朗讀三次。 2.在家中尋找并記錄下至少五個(gè)不同顏色的物品，用英文寫出它們的顏色名稱。 板書設(shè)計(jì) Unit 5 The colourful world Part B (Let's learn & Listen and do) red nurse orange white and black sit down jump up and down touch the ground turn around  教學(xué)反思：學(xué)生對新顏色詞匯的掌握情況良好，所有學(xué)生都能準(zhǔn)確認(rèn)讀并理解。在Listen and do部分的教學(xué)中，學(xué)生能在聽力練習(xí)中迅速反應(yīng)并做出正確動作。教師要思考如何進(jìn)一步將顏色詞匯融入學(xué)生的日常生活中，提高他們的語言運(yùn)用能力。授課名稱人教版英語三年級上冊Unit 5 The colourful world Part B Start to read &Part C Reading time語篇分析What主題意義&主要內(nèi)容 單元主題：顏色 該主題屬于“人與自然”范疇，具體歸入“感知與表達(dá)”主題群，涵蓋“色彩認(rèn)知與情感表達(dá)”子主題內(nèi)容。本單元Part B Start to read 從社會應(yīng)用的角度介紹了部分顏色的意義；Part C的Reading time部分主要圍繞“The colourful world”這一主題，通過一篇簡短的閱讀材料，進(jìn)一步拓展學(xué)生對顏色的認(rèn)知，同時(shí)融入了對自然和生活的美好描繪。閱讀材料可能介紹不同顏色在自然界中的存在，如彩虹的顏色、花朵的多樣性，或是人們?nèi)粘Ｉ钪袑︻伾倪\(yùn)用等，旨在激發(fā)學(xué)生對色彩的熱愛和對自然美的欣賞。 How文體結(jié)構(gòu)&語言特點(diǎn) Part B Start to read使用基礎(chǔ)的英語詞匯和句型，強(qiáng)調(diào)顏色詞匯的準(zhǔn)確使用，語言生動，富有畫面感和實(shí)踐意義。閱讀材料采用敘述性文體，結(jié)構(gòu)簡單，句子短小，易于學(xué)生理解。按照時(shí)間順序介紹sunflower不同生長過程的顏色和特征，說明顏色在自然界中的重要性。材料語言生動形象，使用豐富的顏色詞匯和描述性形容詞，如“tall and green, yellow and black, green and yellow,green and brown”等，同時(shí)包含一些新的詞匯和句型，如：“I am gone. But my children grow.”以豐富學(xué)生的語言積累。 Why 語篇意圖&語篇價(jià)值 語篇意圖在于通過生動的描述，讓學(xué)生感受到顏色的魅力和自然界的豐富多彩，同時(shí)提升學(xué)生的閱讀能力和語言理解能力。語篇價(jià)值在于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和審美情趣，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛和探索欲。學(xué)情分析在前幾個(gè)課時(shí)中，學(xué)生已經(jīng)積累了一定的話題知識。學(xué)生已經(jīng)有閱讀簡單英語句子的經(jīng)驗(yàn)，但是需要進(jìn)一步練習(xí)以提高閱讀理解能力。閱讀活動能夠幫助學(xué)生擴(kuò)展詞匯量，提高語言理解能力，符合三年級學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。本節(jié)閱讀部分可能對部分學(xué)生來說是挑戰(zhàn)，尤其是對英語句子結(jié)構(gòu)和語法不夠熟悉的學(xué)生。教師需要保持關(guān)注，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上進(jìn)度并理解閱讀材料。 通過對Part B Start to read &Part C Reading time的學(xué)習(xí)，學(xué)生將會學(xué)習(xí)如下內(nèi)容 1.詞匯be careful小心；use again再次使用 2.重點(diǎn)句型（1）能夠運(yùn)用can say說明顏色代表的意義。如：Green can say“go”. （2）描述物體顏色：Im green and brown. Im a big yellow flower. 3.能力：（1）能夠理解顏色所代表的意義。 （2）通過閱讀了解多彩的世界，增強(qiáng)學(xué)生對顏色的感知，增強(qiáng)他們熱愛自然的情感和意識。教學(xué)目標(biāo)通過本課時(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠： 學(xué)習(xí)理解 1.學(xué)生能夠掌握閱讀材料中的詞匯和句式結(jié)構(gòu)，理解顏色在中國文化中的含義（如紅色代表禁止，綠色代表通行等）。 2.學(xué)習(xí)顏色在不同國家所代表的不同意義，理解顏色的文化差異。（學(xué)習(xí)理解） 應(yīng)用實(shí)踐 3.將Part C Reading time閱讀材料改編成話劇，并進(jìn)行分角色表演。 知識遷移 4.結(jié)合課本和歌The colours song編唱一首有關(guān)顏色的歌謠。 教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)1.掌握閱讀材料中的顏色詞匯，理解顏色在不同情境中的含義。 2.掌握閱讀材料中的顏色詞匯和描述性形容詞，理解短文的主要內(nèi)容和情感。 3.能夠靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行口頭和書面表達(dá)，描述自己或他人的色彩體驗(yàn)。 4.培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行復(fù)述和討論。教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動效果評價(jià)1.學(xué)生能夠掌握閱讀材料中的詞匯和句式結(jié)構(gòu)，理解顏色在中國文化中的含義（如紅色代表禁止，綠色代表通行等）。（學(xué)習(xí)理解） 1.教師帶領(lǐng)學(xué)生欣賞一首關(guān)于顏色的歌曲：The colours song。通過歌曲活躍課堂氣氛，引入顏色主題。 2.展示顏色卡片，引導(dǎo)學(xué)生說出顏色名稱。復(fù)習(xí)鞏固顏色詞匯。 3.講解顏色在不同情境中的含義（如紅色代表禁止，綠色代表通行等）。 意圖：拓展學(xué)生知識面，理解顏色在生活中的實(shí)際運(yùn)用。 4.“Colour Wheel Game”（顏色轉(zhuǎn)盤游戲）。 步驟：教師轉(zhuǎn)動顏色轉(zhuǎn)盤，學(xué)生快速說出轉(zhuǎn)盤指向的顏色及其含義。 5.教師朗讀閱讀材料，同時(shí)展示相關(guān)圖片或PPT，幫助學(xué)生理解閱讀材料的內(nèi)容。讓學(xué)生初步感知閱讀材料的主題和語言特點(diǎn)。 6.分組閱讀。學(xué)生分組輪流閱讀閱讀材料，并嘗試用自己的話復(fù)述段落內(nèi)容。 通過不同形式的練習(xí)，加深學(xué)生對短文內(nèi)容的理解和記憶。綜合運(yùn)用所學(xué)顏色詞匯和知識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和語言組織能力。 7.回顧本課所學(xué)顏色詞匯及其在生活中的運(yùn)用，強(qiáng)調(diào)顏色的重要性。 觀察學(xué)生的參與度和歌曲的完成情況，判斷學(xué)生是否對顏色主題感興趣。 隨機(jī)抽查學(xué)生，確保學(xué)生能準(zhǔn)確說出顏色名稱。 教師可以介紹我國部分少數(shù)民族的服裝和顏色等，讓學(xué)生深入了解顏色和中國文化的關(guān)系。通過提問和討論，檢查學(xué)生是否理解顏色所代表的意義。 通過游戲加深學(xué)生對顏色詞匯及含義的記憶。 記錄學(xué)生的反應(yīng)速度和準(zhǔn)確率，評估游戲效果。 教師可以通過設(shè)問，引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的探索欲。 教師可以通過引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)大意、仿寫句子、翻譯句子、角色扮演等方法進(jìn)行鞏固和評估。觀察學(xué)生的參與度、復(fù)述的準(zhǔn)確性和角色扮演的生動性等。通過提問或填空練習(xí)，檢查學(xué)生對閱讀材料的理解。 教師可以讓學(xué)生繪制知識網(wǎng)絡(luò)圖。強(qiáng)調(diào)色彩在生活中的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)探索和學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)意圖：旨在通過具體的詞匯和句式結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生建立對顏色的基本認(rèn)知，并能將其與中國文化的特定含義聯(lián)系起來，增進(jìn)跨文化理解。2.學(xué)習(xí)顏色在不同國家所代表的不同意義，理解顏色的文化差異。（學(xué)習(xí)理解） 8.教師可以列出某些國家的代表顏色或顏色禁忌，也可以展示部分國家的服飾，讓學(xué)生在欣賞的同時(shí)說出顏色。 9.教師在上述活動后做出總結(jié)。教師在活動中要啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行對比和歸納，哪些國家偏好的顏色相同或相似，以此加深對不同文化的理解。 設(shè)計(jì)意圖：此階段的教學(xué)計(jì)劃意在擴(kuò)展學(xué)生的國際視野，讓他們了解和尊重不同文化對顏色的不同詮釋，促進(jìn)多元文化的認(rèn)知和接納。3.將Part C Reading time中閱讀材料改編成小話劇，并進(jìn)行分角色表演。（應(yīng)用實(shí)踐） 10.教師利用思維導(dǎo)圖列出向日葵sunflower和蜜蜂bees，孩子son的對話，然后結(jié)合sunflower的成長過程加以整理。教師可以讓學(xué)生發(fā)揮想象，啟發(fā)學(xué)生向日葵在和蜜蜂說了什么？和孩子說了什么？然后共同改編小話劇，并演出。設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)旨在提升學(xué)生的綜合語言應(yīng)用能力，通過創(chuàng)意表演活動激勵(lì)學(xué)生主動使用英語進(jìn)行溝通，同時(shí)加深他們對閱讀材料內(nèi)容的理解和記憶。4.結(jié)合課本和歌The colours song編唱一首有關(guān)顏色的歌謠。（遷移創(chuàng)新） 11.編唱顏色歌謠。 教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)顏色詞匯編唱簡單的歌謠。通過歌謠鞏固對顏色詞匯的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。 12.唱誦所編寫的顏色歌謠。 13.學(xué)習(xí)小結(jié)。教師可以先列出所用詞匯和句式，給予必要提示。觀察學(xué)生的參與度和歌謠的完成質(zhì)量，評估學(xué)習(xí)效果。 設(shè)計(jì)意圖：此活動的設(shè)計(jì)是為了增強(qiáng)學(xué)生的語言學(xué)習(xí)興趣，通過音樂和藝術(shù)的形式提高他們的記憶力和創(chuàng)造力。同時(shí)，這也有助于學(xué)生更好地由記憶和理解顏色詞匯逐步過渡到文化理解、創(chuàng)意表達(dá)和跨學(xué)科學(xué)習(xí)，以及實(shí)現(xiàn)語言知識的綜合運(yùn)用和文化素養(yǎng)的提升。家庭作業(yè) 1.觀察并記錄生活中的顏色及其所代表的事物或情境，用英語進(jìn)行簡單描述 2.完成一篇關(guān)于“我最喜歡的顏色”的短文，要求使用至少5個(gè)顏色詞匯和2個(gè)描述性形容詞。教學(xué)反思：本節(jié)課通過豐富的圖片展示、閱讀理解、復(fù)述討論和創(chuàng)意寫作等活動，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和想象力。但在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在復(fù)述和討論環(huán)節(jié)存在表達(dá)困難，需要在后續(xù)教學(xué)中加強(qiáng)口語訓(xùn)練和詞匯積累。同時(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行課外閱讀，拓寬視野，提升閱讀能力。Unit 5 The colourful world Part B Start to read &Part C Reading time Red can say No. tall and green Green can say Go. green and yellow Blue can say Use again. yellow and black Orange can say Be careful! brown and yellow

英語朗讀寶
相關(guān)資料 更多
資料下載及使用幫助
版權(quán)申訴
版權(quán)申訴
若您為此資料的原創(chuàng)作者，認(rèn)為該資料內(nèi)容侵犯了您的知識產(chǎn)權(quán)，請掃碼添加我們的相關(guān)工作人員，我們盡可能的保護(hù)您的合法權(quán)益。
入駐教習(xí)網(wǎng)，可獲得資源免費(fèi)推廣曝光，還可獲得多重現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)，申請 精品資源制作， 工作室入駐。
版權(quán)申訴二維碼
小學(xué)英語人教版PEP（2024）三年級上冊（2024）電子課本 新教材

本單元復(fù)習(xí)與測試

版本： 人教版PEP（2024）

年級： 三年級上冊（2024）

切換課文
所有DOC左下方推薦
歡迎來到教習(xí)網(wǎng)
  • 900萬優(yōu)選資源，讓備課更輕松
  • 600萬優(yōu)選試題，支持自由組卷
  • 高質(zhì)量可編輯，日均更新2000+
  • 百萬教師選擇，專業(yè)更值得信賴
微信掃碼注冊
qrcode
二維碼已過期
刷新

微信掃碼，快速注冊

手機(jī)號注冊
手機(jī)號碼

手機(jī)號格式錯(cuò)誤

手機(jī)驗(yàn)證碼 獲取驗(yàn)證碼

手機(jī)驗(yàn)證碼已經(jīng)成功發(fā)送，5分鐘內(nèi)有效

設(shè)置密碼

6-20個(gè)字符，數(shù)字、字母或符號

注冊即視為同意教習(xí)網(wǎng)「注冊協(xié)議」及「隱私條款」
QQ注冊
手機(jī)號注冊
微信注冊

注冊成功

返回
頂部