一．教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo):
1、了解《詩(shī)經(jīng)》的基本常識(shí),掌握重章迭句的形式特點(diǎn)。
2、體會(huì)賦比興的藝術(shù)手法。
3、能夠掌握四言詩(shī)的誦讀節(jié)拍。
能力目標(biāo):
1、培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合注釋,能初步讀懂詩(shī)作的能力。
2、背誦課文。培養(yǎng)和提高學(xué)生準(zhǔn)確把握作品的思想感情的能力。
3、結(jié)合高考對(duì)詩(shī)歌的表現(xiàn)手法等的要求,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解題的能力
情感目標(biāo):、
1、使學(xué)生了解我國(guó)古代人們對(duì)真摯愛(ài)情的向往,陶冶高尚的情操。
2、激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情,傳承文化精神。
二．重點(diǎn)難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):
1、通過(guò)吟唱誦讀,理清線(xiàn)索,體會(huì)詩(shī)中表達(dá)的思想感情。
2、引導(dǎo)學(xué)生分析、把握人物形象,領(lǐng)會(huì)賦、比、興的藝術(shù)表現(xiàn)手法的妙處。
教學(xué)難點(diǎn):
1.詩(shī)中女主人公形象的把握。
三.教學(xué)課時(shí)
1課時(shí)
四.教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，中國(guó)古詩(shī)詞中有無(wú)數(shù)的名句，是經(jīng)過(guò)了幾千年時(shí)間的洗禮而沉淀下來(lái)的，如美酒般香醇。其中有許多愛(ài)情名句值得我們咀嚼，下面請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)朗讀一下這些優(yōu)美的古詩(shī)詞。
讀得很不錯(cuò)，那么我們的《詩(shī)經(jīng)》中也有許多描寫(xiě)愛(ài)情的古詩(shī)，今天我們要學(xué)習(xí)的就是《詩(shī)經(jīng)》中的一首描寫(xiě)愛(ài)情的古詩(shī)《靜女》，在學(xué)習(xí)之前呢先讓我們一起來(lái)了解一下關(guān)于《詩(shī)經(jīng)》的文學(xué)常識(shí)。
（1）《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集。反映了西周初年至春秋中期的500年間的古代社會(huì)生活，它成書(shū)于春秋時(shí)期，共305篇。先秦時(shí)稱(chēng)為《詩(shī)》，或取其整數(shù)稱(chēng)《詩(shī)三百》。漢代尊崇儒家被奉為經(jīng)典，才稱(chēng)為《詩(shī)經(jīng)》，并沿用至今。
（2）《詩(shī)經(jīng)》按其表現(xiàn)內(nèi)容可分為“風(fēng)”、“雅”、“頌”三部分。
“風(fēng)”絕大多數(shù)是十五國(guó)民間歌謠；
“雅”是宮廷樂(lè)歌。
“頌”是宗廟祭祀的頌歌。
（3）《詩(shī)經(jīng)》的表現(xiàn)手法有“賦”、“比”、“興”三種。
“賦”者，即直接鋪敘陳述
“比”者，“以彼物喻此物”，即比喻；
“興”者，“先言他物，以引起所詠之辭”。
賦、比、興手法的成功運(yùn)用，是構(gòu)成《詩(shī)經(jīng)》民歌濃厚風(fēng)土氣息的重要原因。
（4）《詩(shī)經(jīng)》以四言為主，兼有雜言。四言詩(shī)節(jié)奏為每句二拍，
（5）《詩(shī)經(jīng)》大多數(shù)是抒情詩(shī)，運(yùn)用了現(xiàn)實(shí)主義的風(fēng)格，從社會(huì)生活的各個(gè)側(cè)面反映了廣泛的社會(huì)生活，構(gòu)成一幅幅真實(shí)而生動(dòng)的畫(huà)卷。故孔子說(shuō)“詩(shī)三百，一言以蔽之，思無(wú)邪”
《詩(shī)經(jīng)》是中國(guó)現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的光輝起點(diǎn)。由于其內(nèi)容豐富、思想和藝術(shù)上的高度成就，在中國(guó)以至世界文化史上都占有重要地位。在中國(guó)古代文學(xué)的長(zhǎng)河中，現(xiàn)實(shí)主義的《詩(shī)經(jīng)》和屈原浪漫主義的騷體作品交相輝映，并稱(chēng)“風(fēng)騷”?！对?shī)經(jīng)》開(kāi)創(chuàng)了中國(guó)詩(shī)歌的優(yōu)秀傳統(tǒng)，對(duì)后世文學(xué)產(chǎn)生了不可磨滅的影響。
我們將要學(xué)到的《邶風(fēng)·靜女》，這首詩(shī)選自《詩(shī)經(jīng)·國(guó)風(fēng)·邶風(fēng)》。邶，周代諸侯國(guó)名。靜女，文雅美麗的女子。那么我們今天學(xué)習(xí)的《靜女》就屬于詩(shī)經(jīng)的國(guó)風(fēng)，也就是來(lái)自民間的歌謠，那就讓我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)配上音樂(lè)的是什么樣的，同學(xué)們聽(tīng)的時(shí)候可以想象一下一位古代的美女揮舞著長(zhǎng)袖跳舞的場(chǎng)景哈。聽(tīng)完以后是不是感覺(jué)歌曲相當(dāng)?shù)膬?yōu)美？
接下來(lái)我們就一起學(xué)習(xí)《靜女》這首詩(shī)。
二、檢查預(yù)習(xí)，正音
1．根據(jù)課文下面的注釋、注音去輕聲朗讀課文。
2．請(qǐng)一位同學(xué)讀課文，其他同學(xué)注意聽(tīng)糾正。
3.全班齊讀課文，注意讀出四言詩(shī)節(jié)奏，基本上是每句兩個(gè)節(jié)拍。
三．解詞譯名，領(lǐng)會(huì)詩(shī)意，
１．學(xué)生根據(jù)注釋?zhuān)囎约悍g課文。
2．請(qǐng)三位同學(xué)各譯一段。
3．教師小結(jié)點(diǎn)評(píng)。
．文雅姑娘真美麗，約我相會(huì)到城樓。暗里躲著不出現(xiàn)，害我想走又不走。
．文雅姑娘真好看，送我一支紅管蕭。紅色管蕭有光澤 ，我對(duì)管蕭很喜好。
．郊外采茅送給我，茅草美麗又稀奇。不是茅草真的美，美人送禮最珍貴。
提問(wèn)：這首詩(shī)歌主要寫(xiě)了什么？
參考：描述了一對(duì)戀人的約會(huì)經(jīng)過(guò)。男子按照約定趕到城墻下，卻沒(méi)有看見(jiàn)心愛(ài)的女子，焦急萬(wàn)分之時(shí)，女子出現(xiàn)了，并且贈(zèng)送給男子兩件禮物。
四、結(jié)合內(nèi)容，掌握誦讀方法
接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文。
討論：本詩(shī)在朗讀時(shí)應(yīng)該怎樣讀？
參考：首章開(kāi)篇兩句要讀出赴約時(shí)的興奮得意之情，“愛(ài)而不見(jiàn)，搔首踟躕”應(yīng)讀出男子苦等不來(lái)的焦急苦惱之情。次章前面兩句要讀出收到女子贈(zèng)物的高興之情，后兩句則應(yīng)表達(dá)出對(duì)心愛(ài)之人的贊美之情。第三章“洵美且異”要表現(xiàn)出對(duì)“荑草”的喜愛(ài)之情，此時(shí)之喜悅尤甚于彼時(shí)得到彤管，末句“美人之貽”則應(yīng)當(dāng)讀出得意興奮之情。
齊讀
五、深入研讀
（一）師生問(wèn)答，理解內(nèi)容
1、提問(wèn)：詩(shī)歌第一章寫(xiě)了什么？這一對(duì)戀人的性格各有何特點(diǎn)，你是怎樣看出來(lái)的？
明確：交代了一對(duì)戀人相約在城墻下，男子如約而至，但女子卻故意躲著不肯出來(lái)，男子著急得抓耳又撓腮?！版?、“愛(ài)而不見(jiàn)”表現(xiàn)了女子美麗、調(diào)皮、可愛(ài)，“搔首踟躕”表現(xiàn)了男子老實(shí)、憨厚、癡情。
2、提問(wèn)：相會(huì)之時(shí)，靜女給男子贈(zèng)送了什么？男子為什么對(duì)這些禮物要大加贊賞？
明確：贈(zèng)送了彤管與荑草。表面上是贊美彤管與荑草，實(shí)際是贊美贈(zèng)送禮物給他的人。原來(lái)并不是這些禮物本身有什么不同，而是因?yàn)樗敲廊怂?zèng)，所以愛(ài)屋及烏，紅色的彤管和平常的荑草，在他眼里自然而然變得美不勝收了。
3、提問(wèn)：男子對(duì)自己接受的兩件禮物更喜歡哪一個(gè)，為什么？
明確：按理說(shuō)，彤管比荑草要貴重，但男主人公對(duì)受贈(zèng)的彤管只是說(shuō)了句“彤管有煒”，欣賞的是它鮮艷的色澤，而對(duì)受贈(zèng)的普通的荑草卻由衷地大贊“洵美且異”，顯然欣賞的不是其外觀而別有所感。因?yàn)檐璨菔恰办o女”跋涉郊野親手所采，物雖賤而情卻深，在小伙子的眼中它已不是一般的荑草，而是“洵美且異”的珍品。
（二）、自由討論：詩(shī)中男女主人公各是怎樣的形象？(學(xué)生各抒已見(jiàn),教師總結(jié))
《靜女》中女主人公的形象是怎樣的？
詩(shī)章中——首先，女主人公是嫻靜溫婉美麗的。 “愛(ài)而不見(jiàn)”呢？透露出女主人公細(xì)膩、活潑機(jī)靈、富有智慧。而委婉含蓄可以從詩(shī)章的下半部分——她喜愛(ài)男主人公卻并不直言而借贈(zèng)送“彤管”、“荑”表現(xiàn)出來(lái)。綜上所述，女主人公是一位嫻靜溫婉美麗、情感細(xì)膩委婉含蓄、活潑機(jī)靈而富有智慧的好女兒形象。
《靜女》中男主人公的形象是怎樣的？
詩(shī)章中——首先，男主人公是有愛(ài)心（愛(ài)慕之心）的。其次，男主人公是有誠(chéng)心（誠(chéng)信之心）的，如約而至。再次，男主人公是有耐心（忍耐之心）的。最后，男主人公是憨厚的。女主人公沒(méi)有出現(xiàn)，男主人公是“愛(ài)而不見(jiàn)，搔首踟躇”，急得他是撓頭、抓耳又撓腮，一副憨態(tài)可掬的樣子，可見(jiàn)其憨厚。（先同學(xué)總結(jié)，后老師總結(jié)。）綜上所述，男主人公是一位憨厚而有愛(ài)心、有誠(chéng)心、有耐心的可以讓女主人公托付終身的好男兒形象。
演一演：請(qǐng)兩位同學(xué)來(lái)扮演這一對(duì)戀人，根據(jù)老師的旁白來(lái)表演，再現(xiàn)他們約會(huì)的場(chǎng)景。
旁白：一輪明月掛在天空中，月光下的白茅在微風(fēng)中跳著舞，四周靜靜的，可男子的心卻久久不能平靜，因?yàn)樗谀莾喊V癡的等待著，等待著他心愛(ài)的姑娘，月亮躲進(jìn)了云層中又鉆了出來(lái)，咦！她怎么還不來(lái)，莫非她不來(lái)了？怎么會(huì)呢？不是說(shuō)好了嗎？男子急得來(lái)回踱著步，抓耳又撓腮，其實(shí)那姑娘早就來(lái)了，她只是躲在角落里看著他，瞧他急成那樣，她悄悄來(lái)到男子的身后，“喂”，男子轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，驚呆了，一位美若天仙的姑娘站在他的眼前，兩人不好意思的笑了，男子害羞得直撓頭，這時(shí)，女子把手中的笛子送給了男子，男子接過(guò)來(lái)一看，哇！多么美好的笛子，還閃著紅色的光澤，一如美麗的女子，男子開(kāi)心極了，這時(shí)，女子又把手中的茅草送給了男子，男子接過(guò)來(lái)一看，心想，這茅草出奇的美，這是美女親自給我采來(lái)的，我得把它珍藏起來(lái)！月光下，一對(duì)戀人含情脈脈的注視著對(duì)方，形成了一幅美好的畫(huà)面。
六、藝術(shù)手法
反復(fù)誦讀 “靜女其姝……靜女其孌……”，你有什么發(fā)現(xiàn)？詩(shī)歌為什么要反復(fù)地吟唱?
講解：這兩首詩(shī)的部分內(nèi)容反復(fù)使用了相同的句式，表達(dá)的意思也很相似，這種藝術(shù)手法叫“重章疊句”。通過(guò)反復(fù)的吟詠，能造成一唱三嘆的藝術(shù)效果，有助于淋漓盡致地表達(dá)出詩(shī)歌的思想感情。
總結(jié)：
這首詩(shī)歌以第一人稱(chēng)的男主人公的口吻，通過(guò)回憶戀人約會(huì)的情景，運(yùn)用各種表現(xiàn)手法，表達(dá)出靜女與男子之間的一種大膽而熱烈，美好而甜蜜，純樸而真摯的愛(ài)情。反映古代廣大人民對(duì)自由婚姻和美好、幸福的愛(ài)情生活的追求與向往。
課后作業(yè)：有興趣的同學(xué)可試著把《靜女》改寫(xiě)成五言詩(shī)或七言詩(shī)或現(xiàn)代詩(shī)

相關(guān)教案

中職語(yǔ)文部編高教版(2023)基礎(chǔ)模塊 上冊(cè)靜女公開(kāi)課教案：

這是一份中職語(yǔ)文部編高教版(2023)基礎(chǔ)模塊 上冊(cè)靜女公開(kāi)課教案，共7頁(yè)。

中職語(yǔ)文靜女教案：

這是一份中職語(yǔ)文靜女教案，共2頁(yè)。教案主要包含了組織教學(xué)，導(dǎo)入新課，教學(xué)新課等內(nèi)容，歡迎下載使用。

中職部編高教版古詩(shī)詞誦讀靜女優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)：

這是一份中職部編高教版古詩(shī)詞誦讀靜女優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，共7頁(yè)。

英語(yǔ)朗讀寶

相關(guān)教案 更多

高中語(yǔ)文語(yǔ)文版（中職）拓展模塊靜女教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

高中語(yǔ)文語(yǔ)文版（中職）拓展模塊靜女教學(xué)設(shè)計(jì)及反思
高中語(yǔ)文語(yǔ)文版（中職）拓展模塊靜女教學(xué)設(shè)計(jì)

高中語(yǔ)文語(yǔ)文版（中職）拓展模塊靜女教學(xué)設(shè)計(jì)
語(yǔ)文基礎(chǔ)模塊 上冊(cè)靜女教案

語(yǔ)文基礎(chǔ)模塊 上冊(cè)靜女教案
高中靜女/《詩(shī)經(jīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

高中靜女/《詩(shī)經(jīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思
資料下載及使用幫助
版權(quán)申訴
版權(quán)申訴
若您為此資料的原創(chuàng)作者，認(rèn)為該資料內(nèi)容侵犯了您的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，請(qǐng)掃碼添加我們的相關(guān)工作人員，我們盡可能的保護(hù)您的合法權(quán)益。
入駐教習(xí)網(wǎng)，可獲得資源免費(fèi)推廣曝光，還可獲得多重現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)，申請(qǐng) 精品資源制作， 工作室入駐。
版權(quán)申訴二維碼
中職語(yǔ)文高教版（中職）基礎(chǔ)模塊 上冊(cè)電子課本

靜女

版本： 高教版（中職）

年級(jí)： 基礎(chǔ)模塊 上冊(cè)

切換課文
歡迎來(lái)到教習(xí)網(wǎng)
  • 900萬(wàn)優(yōu)選資源，讓備課更輕松
  • 600萬(wàn)優(yōu)選試題，支持自由組卷
  • 高質(zhì)量可編輯，日均更新2000+
  • 百萬(wàn)教師選擇，專(zhuān)業(yè)更值得信賴(lài)
微信掃碼注冊(cè)
qrcode
二維碼已過(guò)期
刷新

微信掃碼，快速注冊(cè)

手機(jī)號(hào)注冊(cè)
手機(jī)號(hào)碼

手機(jī)號(hào)格式錯(cuò)誤

手機(jī)驗(yàn)證碼 獲取驗(yàn)證碼

手機(jī)驗(yàn)證碼已經(jīng)成功發(fā)送，5分鐘內(nèi)有效

設(shè)置密碼

6-20個(gè)字符，數(shù)字、字母或符號(hào)

注冊(cè)即視為同意教習(xí)網(wǎng)「注冊(cè)協(xié)議」及「隱私條款」
QQ注冊(cè)
手機(jī)號(hào)注冊(cè)
微信注冊(cè)

注冊(cè)成功

返回
頂部