單元主題（Tpic）
Mre than fun
單元內(nèi)容分析(Analysis f the learning materials)
單元內(nèi)容分析(Analysis f the learning materials)
單元整體分析(Unit integral analysis):
單元主題：Mre than fun
本單元的標(biāo)題是Mre than fun,談?wù)撊藗兊膆bbies,即愛(ài)好。愛(ài)好是人們對(duì)某事物的濃厚興趣，從而在業(yè)余時(shí)間自愿選擇參與相關(guān)活動(dòng)。幾乎每個(gè)人都會(huì)有自己的興趣愛(ài)好，它是一種內(nèi)在的驅(qū)動(dòng)力，可以帶給人們愉悅的體驗(yàn)。不僅如此，愛(ài)好在人們的身心健康，人文素養(yǎng)、人際交往等各方面都產(chǎn)生著積極影響，這也是我們?cè)谶@個(gè)單元要討論的話(huà)題: The benefits f hbbies.
本單元Mre than fun從標(biāo)題上就可以看出愛(ài)好給人的感受首先就是fun。學(xué)生有著各種各樣的愛(ài)好，如打球、唱歌、畫(huà)畫(huà)、攝影等，這些活動(dòng)讓他們感到放松.心情愉悅。此外，愛(ài)好會(huì)激發(fā)一個(gè)人的內(nèi)在潛力。在愛(ài)好的驅(qū)動(dòng)下，學(xué)生會(huì)積極思索.鉆研，并在這個(gè)過(guò)程中拓展知識(shí)，開(kāi)闊視野、豐富內(nèi)心。愛(ài)好也是人們交流的橋梁。學(xué)生參加學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)，可以增加社交機(jī)會(huì)，收獲一群志同道合的朋友。通過(guò)這一話(huà)題的討論,教師可以引導(dǎo)學(xué) 生理解愛(ài)好不僅僅是日常生活的種娛樂(lè)方式， 它還可以豐富人的精神世界，對(duì)人的個(gè)人發(fā)展起著重要作用。
本單元，學(xué)生圍繞the benefits f hbbies,學(xué)習(xí)10篇語(yǔ)篇，了解青少年當(dāng)中常見(jiàn)的一-些興趣愛(ài)好，理解愛(ài)好可以充實(shí)我們的生活，給我們帶來(lái)快樂(lè)，同時(shí)通過(guò)愛(ài)好我們還可以增長(zhǎng)知識(shí)、結(jié)交朋友。
Starting ut:幾乎每個(gè)人都會(huì)有自己的愛(ài)好，想想自己的愛(ài)好是什么，為后續(xù)的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
Understanding ideas:愛(ài)好是人們的一種精神追求，可以給人帶來(lái)快樂(lè)。
Develping ideas:在追求愛(ài)好的過(guò)程中我們可以豐富知識(shí)、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，并可以運(yùn)用所學(xué)去幫助他人。有著相同愛(ài)好的人可以加強(qiáng)交流、成為朋友。
Presenting ideas:與有相同愛(ài)好的同學(xué)-起組建社團(tuán)，設(shè)計(jì)活動(dòng)計(jì)劃，并號(hào)召更多的志同道合者加入進(jìn)來(lái)。
Reflectin：讓學(xué)生反思愛(ài)好的好處，以及他們?nèi)绾瓮ㄟ^(guò)愛(ài)好來(lái)獲得樂(lè)趣、知識(shí)和朋友.?
模塊內(nèi)容分析：
本模塊內(nèi)容圍繞“初中新生的校園適應(yīng)與人際交往”這一主題展開(kāi)，由四個(gè)課時(shí)構(gòu)成，分別是：
Starting Out+Understanding ideas （1課時(shí)）
Grammar rules （1課時(shí)）
Develping Ideas （3課時(shí)）
Presenting Ideas&Reflectin （1課時(shí)）
《英語(yǔ)課程新標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)初中階段聽(tīng)、說(shuō)的技能要求準(zhǔn)確定位教學(xué)目標(biāo)和宏觀(guān)把握教學(xué)設(shè)計(jì)的依據(jù)是《新課標(biāo)》中規(guī)定的各級(jí)目標(biāo)，教師要全面了解各學(xué)段的目標(biāo)，以使自己在教學(xué)設(shè)計(jì)中能更好、更準(zhǔn)確地把握。
學(xué)情分析(Analysis f the students)
教師應(yīng)重點(diǎn)從以下三個(gè)方面對(duì)學(xué)生作學(xué)情分析:
1根據(jù)《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材之前的學(xué)習(xí)要求，分析學(xué)生就本單元hbbies這一話(huà)題以及與之相關(guān)的三個(gè)子主題，應(yīng)該已經(jīng)掌握的有關(guān)知識(shí)與技能和應(yīng)該具有的觀(guān)點(diǎn)(包括態(tài)度、價(jià)值觀(guān)等)。例如:在語(yǔ)言知識(shí)方面，學(xué)生在小學(xué)階段應(yīng)該已經(jīng)學(xué)習(xí)了lve, music, happy, interesting, idea, write等有關(guān)學(xué)習(xí)話(huà)題的核心詞匯;在語(yǔ)篇類(lèi)型和文體方面，他們應(yīng)該已經(jīng)接觸過(guò)記敘文等常見(jiàn)體裁。
2根據(jù)每個(gè)教師自己的學(xué)生實(shí)際情況，分析他們就應(yīng)該已經(jīng)掌握的知識(shí)與技能和應(yīng)該具有的觀(guān)點(diǎn)，已經(jīng)掌握的和未掌握的知識(shí)與技能和已經(jīng)具有的觀(guān)點(diǎn);分析他們?cè)谄渌麑W(xué)科和課外學(xué)習(xí)的相關(guān)知識(shí)和觀(guān)點(diǎn)。
3根據(jù)本單元要求學(xué)習(xí)和掌握的內(nèi)容(參見(jiàn)本單元的“教材分析”板塊中的“語(yǔ)篇內(nèi)容" ),分析學(xué)生會(huì)遇到包括語(yǔ)言、文化、思維等方面的困難。
單元教學(xué)目標(biāo)
本模塊學(xué)習(xí)后，學(xué)生能夠：
1.學(xué)習(xí)如何通過(guò)音樂(lè)表達(dá)個(gè)人情感和文化認(rèn)同。能夠描述自己的愛(ài)好并分享與之相關(guān)的有趣經(jīng)歷，識(shí)別并運(yùn)用"There be"結(jié)構(gòu)來(lái)描述事物的存在和數(shù)量。（學(xué)習(xí)理解）
2.通過(guò)聽(tīng)新聞報(bào)道練習(xí)聽(tīng)力，學(xué)習(xí)如何捕捉和理解主要信息。并通過(guò)各種愛(ài)好獲取知識(shí)，提升表達(dá)因果關(guān)系的語(yǔ)言能力。（應(yīng)用實(shí)踐）
3.學(xué)生能夠通過(guò)寫(xiě)作和討論活動(dòng)，表達(dá)自己對(duì)愛(ài)好如何促進(jìn)友誼和社交的理解。能夠理解并通過(guò)實(shí)際活動(dòng)展示愛(ài)好如何幫助他們結(jié)交朋友和組織社團(tuán)。（遷移創(chuàng)新）
單元學(xué)習(xí)總?cè)蝿?wù)(Mdule task)
Talking abut hbbies
各課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（Teaching plan fr lessns）
第二課時(shí)
語(yǔ)法學(xué)習(xí)Grammar rules
課題 (Lessn title) 第二課時(shí) Understanding ideas（Grammar rules ）
教材分析 (Analysis f the learning material )
What: 本課深入探討了“愛(ài)好”這一主題。先是聚焦于語(yǔ)法規(guī)則的學(xué)習(xí)，特別是"There be"結(jié)構(gòu)的用法， 并通過(guò)表格數(shù)據(jù)和博客文章來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)這一結(jié)構(gòu)的理解和應(yīng)用。再是關(guān)于學(xué)生以?xún)扇艘? 組的方式，分享他們的愛(ài)好及與之相關(guān)的有趣時(shí)刻，并使用閱讀材料和有用表達(dá)中的詞匯來(lái)輔助寫(xiě)作。
Hw: 本課的語(yǔ)篇內(nèi)容結(jié)合了寫(xiě)作、對(duì)話(huà)和語(yǔ)法學(xué)習(xí)。先通過(guò)分析閱讀材料中的句子，總結(jié)"There be"結(jié)構(gòu)的語(yǔ)法規(guī)則，并通過(guò)填寫(xiě)表格和撰寫(xiě)博客文章來(lái)實(shí)踐這一結(jié)構(gòu)。再通過(guò)示例引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作關(guān)于個(gè)人愛(ài)好的段落，并與同伴交流和記錄要點(diǎn)。這些活動(dòng)設(shè)計(jì)幫助學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用語(yǔ)言，提高語(yǔ)言運(yùn)用的靈活性和準(zhǔn)確性。
Why: 本單元旨在通過(guò)分享愛(ài)好和學(xué)習(xí)相關(guān)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作和口語(yǔ)表達(dá)能力。先通過(guò)分析句子結(jié)構(gòu)和完成表格,幫助學(xué)生掌握"There be"結(jié)構(gòu)的用法，并學(xué)會(huì)描述統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和個(gè)人經(jīng)歷。再通過(guò)寫(xiě)作和對(duì)話(huà)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生使用英語(yǔ)描述個(gè)人經(jīng)歷，增進(jìn)相互了解。這些活動(dòng)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)加深對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的理解。
教學(xué)目標(biāo) (Teaching bjectives)
在本課學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，學(xué)生能夠：
1. 理解there be句型和一般現(xiàn)在時(shí)的意義和用法；
2. 運(yùn)用there be句型和一般現(xiàn)在時(shí)描述愛(ài)好及與此相關(guān)的歡樂(lè)時(shí)刻。
3. 核心詞匯：traditin, traditinal arts, dn’t knw much abut sth , until, start t, paper-cutting, share the fun等。
教學(xué)重、難點(diǎn) (Key & difficult pints)
there be句型。
教學(xué)方法（teaching methds）
情景教學(xué)法（the Situatinal Methd）、交際法（the Cmmunicative Apprach）
教學(xué)過(guò)程 (Learning prcedures)
教學(xué)目標(biāo)（Objectives）
學(xué)習(xí)活動(dòng)（Activities）
效果評(píng)價(jià)（Assessment）
設(shè)計(jì)意圖（Purpse）
學(xué)生能夠描述自己的愛(ài)好并分享與之相關(guān)的有趣經(jīng)歷。學(xué)生能夠識(shí)別并運(yùn)用"There be"結(jié)構(gòu)來(lái)描述事物的存在和數(shù)量。
學(xué)生能夠在口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)中正確使用相關(guān)詞匯和表達(dá)。
Review
學(xué)生回顧上一課時(shí)課文內(nèi)容，回答問(wèn)題：D yu remember the by’s and his grandfather’s hbbies? Hw d they feel when they play music tgether? 通過(guò)答案引入本課時(shí)的目標(biāo)語(yǔ)法內(nèi)容。
語(yǔ)法點(diǎn)導(dǎo)入通過(guò)具體例句, 如"There is a bk n the table.",介紹"There be"結(jié)構(gòu)的基本用法和意義。
結(jié)構(gòu)變化講解展示不同時(shí) 態(tài)F"There be"結(jié)構(gòu)的變化， 如"There was/were",并提供相應(yīng)的例句。
句子分析活動(dòng)組織學(xué)生小組討論，從閱讀材料中識(shí)別并分析使用"There be"結(jié)構(gòu)的句子，討論其在上下文中的作用。
表格數(shù)據(jù)描述練習(xí):指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察表格數(shù)據(jù)，使用 "There be"結(jié)構(gòu)進(jìn)行口頭描述，并練習(xí)將口頭描述轉(zhuǎn)換為書(shū)面表達(dá)。:
博客撰寫(xiě)指導(dǎo)提供博客寫(xiě)作框架，引導(dǎo)學(xué)生如何運(yùn)用 "There be"結(jié)構(gòu)描述傳統(tǒng)藝術(shù)復(fù)興的現(xiàn)象和趨勢(shì)。
角色扮演:創(chuàng)設(shè)情境，如介紹一個(gè)展覽或事件，讓學(xué)生實(shí)踐使用"There be"結(jié)構(gòu)進(jìn)行介紹和描述。
互動(dòng)式反饋在學(xué)生練習(xí)和角色扮演后，提供正面的鼓勵(lì)和具體的改進(jìn)建議，強(qiáng)化正確的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)使用。
課堂總結(jié)總結(jié)本課學(xué)習(xí)要 點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)"There be"結(jié)構(gòu)的多種用法和常見(jiàn)錯(cuò)誤，幫助學(xué)生鞏固記憶。
根據(jù)學(xué)生回答的情況，評(píng)價(jià)其對(duì)上一課時(shí)課文的掌握情況，同時(shí)引入本課時(shí)內(nèi)容。級(jí)分享中的參與情況，評(píng)估其積極性和互動(dòng)性。
表達(dá)和思考能力:通過(guò)學(xué)生的發(fā)言和討論，評(píng)估其觀(guān)點(diǎn)的表達(dá)清晰度和思考的深度。
語(yǔ)法掌握度通過(guò)小測(cè)驗(yàn)或問(wèn)答，評(píng)估學(xué)生對(duì)"There be"結(jié)構(gòu)語(yǔ)法規(guī)則的掌握程度。
語(yǔ)境應(yīng)用能力:通過(guò)句子分析和描述練習(xí)，評(píng)估學(xué)生在不同語(yǔ)境中應(yīng)用"There be"結(jié)構(gòu)的能力。
數(shù)據(jù)描述準(zhǔn)確性通過(guò)表格描述練習(xí)，評(píng)估學(xué)生使用"There be"結(jié)構(gòu)描述數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和邏輯性。
創(chuàng)造性寫(xiě)作通過(guò)博客文章，評(píng)價(jià)學(xué)生的內(nèi)容創(chuàng)意、語(yǔ)言運(yùn)用和結(jié)構(gòu)組織能力。
角色扮演表現(xiàn)在角色扮演活動(dòng)中，評(píng)估學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)流暢性、情境適應(yīng)性和語(yǔ)法準(zhǔn)確性。
通過(guò)學(xué)習(xí)"There be"結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)法能力，同時(shí)通過(guò)實(shí)際語(yǔ)境的運(yùn)用，加深對(duì)該結(jié)構(gòu)的理解和掌握。
教學(xué)目標(biāo)（Objectives）
學(xué)習(xí)活動(dòng)（Activities）
效果評(píng)價(jià)（Assessment）
設(shè)計(jì)意圖（Purpse）
2. 理解there be句型和一般現(xiàn)在時(shí)的意義和用法。（應(yīng)用實(shí)踐）
語(yǔ)法學(xué)習(xí)
1.學(xué)生觀(guān)察a、b兩個(gè)句子的結(jié)構(gòu)，并從課文中找出另一個(gè)相同結(jié)構(gòu)的句子。（完成教材活動(dòng)5）
2.學(xué)生觀(guān)察三個(gè)句子，總結(jié)there be句型的用法。
3.學(xué)生觀(guān)察表格中的信息及例句，仿照例句描述表格信息。（完成教材活動(dòng)6）
4.學(xué)生觀(guān)察句子，總結(jié)there be句型一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的形式。
5.學(xué)生觀(guān)察前面兩個(gè)活動(dòng)中出現(xiàn)的包含there be的句子，小組討論并總結(jié)there be句型的形式及意義。
6.學(xué)生閱讀教材138頁(yè)和139頁(yè)關(guān)于there be句型的講解以加深印象。
語(yǔ)法運(yùn)用
1.學(xué)生閱讀課文并用there be的正確形式填空。（完成教材活動(dòng)7）
2.學(xué)生兩人一組核對(duì)答案，教師抽查。
3.學(xué)生思考：What d the changes f tenses shw us?
根據(jù)學(xué)生總結(jié)的情況，評(píng)價(jià)其是否理解there be句型的正確用法。
根據(jù)學(xué)生描述的情況，評(píng)價(jià)其是否理解there be句型在不同時(shí)態(tài)下的表達(dá)形式。
根據(jù)學(xué)生總結(jié)的情況，評(píng)價(jià)其是否理解there be句型的意義是描述某人或某物的“存在”。
根據(jù)學(xué)生的完成情況，評(píng)價(jià)其對(duì)there be句型的掌握情況。
根據(jù)學(xué)生回答的情況，評(píng)價(jià)其是否理解there be句型的不同時(shí)態(tài)體現(xiàn)了年輕人對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)態(tài)度的變化。
通過(guò)There be練習(xí)，檢驗(yàn)和提升學(xué)生對(duì)口頭信息的理解能力。通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和批判性思維。
教學(xué)目標(biāo)（Objectives）
學(xué)習(xí)活動(dòng)（Activities）
效果評(píng)價(jià)（Assessment）
設(shè)計(jì)意圖（Purpse）
3.運(yùn)用there be句型和一般現(xiàn)在時(shí)描述愛(ài)好及與此相關(guān)的歡樂(lè)時(shí)刻。
（遷移創(chuàng)新）
1.學(xué)生獨(dú)立思考并寫(xiě)出自己的愛(ài)好及與此相關(guān)的一個(gè)歡樂(lè)時(shí)刻。學(xué)生可使用本單元已學(xué)詞匯及there be句型進(jìn)行描述。
2.學(xué)生兩人一組進(jìn)行對(duì)話(huà)，交流所寫(xiě)內(nèi)容，同時(shí)記錄下對(duì)方所談?wù)摰膬?nèi)容。（完成教材活動(dòng)8）
3.學(xué)生思考：What d yu think f yur hbbies?
話(huà)題激發(fā)通過(guò)展示不同愛(ài)好的圖片或視頻，提問(wèn)“你的愛(ài)好是什么?”，激發(fā)學(xué)生對(duì)話(huà)題的興趣。
詞匯和表達(dá)拓展利用思維導(dǎo)圖或詞匯表，呈現(xiàn)與愛(ài)好相關(guān)的詞匯和表達(dá)，如“enthusiastic",
“fascinating”,“hbbyist"等。寫(xiě)作工作坊:通過(guò)示范和討論，教授學(xué)生如何組織寫(xiě)作結(jié)構(gòu)，使用描述性語(yǔ)言和感受豐富的詞匯。
小組分享會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行小組分享，每對(duì)分享自己的愛(ài)好故事，并相互記錄關(guān)鍵信息。
角色扮演:鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)扮演不同角色，如采訪(fǎng)者和受訪(fǎng)者，以增強(qiáng)交流的互動(dòng)性。
反饋與指導(dǎo)在學(xué)生分享和寫(xiě)作過(guò)程中,提供正面的鼓勵(lì)和具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提升表達(dá)能力。
展示和討論讓學(xué)生在班級(jí)前展示自己的寫(xiě)作，并引導(dǎo)全班進(jìn)行討論，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心和公眾演講技巧。
根據(jù)學(xué)生回答的情況，評(píng)價(jià)其能否運(yùn)用本單元已學(xué)詞匯和語(yǔ)法表達(dá)自己的愛(ài)好并進(jìn)行細(xì)節(jié)描述。
根據(jù)學(xué)生回答的情況，評(píng)價(jià)其是否理解本單元第一個(gè)子話(huà)題：愛(ài)好可以給人帶來(lái)快樂(lè)。
內(nèi)容創(chuàng)造性評(píng)估學(xué)生的寫(xiě)作內(nèi)容是否具有創(chuàng)造性,描述是否具體、有趣。
語(yǔ)言準(zhǔn)確性檢查學(xué)生在寫(xiě)作和口語(yǔ)交流中對(duì)詞匯和表達(dá)的準(zhǔn)確運(yùn)用，包括拼寫(xiě)、語(yǔ)法和用詞恰當(dāng)性。
交流互動(dòng)性觀(guān)察學(xué)生在小組討論和角色扮演中的互動(dòng)能力，評(píng)估他們的聽(tīng)力理解、回應(yīng)和溝通技巧。
反饋應(yīng)用能力:評(píng)估學(xué)生接受反饋后的改進(jìn)情況，是否能夠?qū)⒎答佫D(zhuǎn)化為語(yǔ)言表達(dá)的提升。
公眾演講技巧在學(xué)生展示自己的寫(xiě)作時(shí)，評(píng)估他們的公眾演講技巧，包括清晰度、自信度和互動(dòng)性。
學(xué)生的語(yǔ)言能力可能處于初級(jí)到中級(jí)階段，需要通過(guò)各種活動(dòng)來(lái)提高語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用能力。
作業(yè)設(shè)計(jì)（Hmewrk）:
Identify “ There be “ sentences in the text.
Write sentences abut yur class r hbbies using “ There be”
Discuss yur hbbies with a partner and take ntes.
板書(shū)設(shè)計(jì)（Bard Plan）:
Share yur hbby mments
Vcabulary
Hbby: painting, playing music
Express enjyment： I enjy, It’s fascinating
Useful Expressins:
What’s yur hbby?
I like ... because...
It feels great t...
There is s much fun in...
Example Sentence:
My hbby is playing the guitar. One day, I perfrmed in frnt f a large audience and it was thrilling.

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英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)（2024）Unit 2 More than fun教案

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七年級(jí)上冊(cè)Unit 2 More than fun優(yōu)質(zhì)課教案及反思

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初中英語(yǔ)外研版（2024）七年級(jí)上冊(cè)（2024）電子課本 新教材

Unit 2 More than fun

版本： 外研版（2024）

年級(jí)： 七年級(jí)上冊(cè)（2024）

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