【課題名稱】第3課時 6、7的組成
【課型、課時】新授課 1課時
【教學內(nèi)容】人教版一年級上冊39頁—40頁。
【教學目標】
1.經(jīng)歷動手實踐、自主探索、合作交流的學習過程，掌握6、7的分與合，加深對7以內(nèi)數(shù)的認識。
2.在探索6、7的不同分法的過程中，培養(yǎng)學生思維的條理性以及發(fā)現(xiàn)規(guī)律、應用規(guī)律的主動性。
3.在活動中進一步增強小組合作的意識，提高動手操作的能力。
【重點難點】
教學重點：通過實踐探索、合作交流，得出6、7的組成。
教學難點：有序地掌握6、7的組成。
【課前準備】
1.教師：教具：數(shù)字卡片。
教學課件：課件
2.學生：課前預習：標注完成《預習單》
學具：圓片。
【教學過程】
一、復習舊知，導入新課。
課件出示填一填：
教師：同學們，這些空你們會填嗎？
學生獨立完成，集體訂正。
教師：我們已經(jīng)學習了2~5各數(shù)的分與合，這節(jié)課我們繼續(xù)學習6和7的分與合。(板書課題：6和7的組成)
交流實踐，探究新知。
1.動手操作，分一分。
教師：這里有6朵小花，我們要把它們分成兩組，可以怎樣分呢？自己試著動手分一分，寫一寫，在小組內(nèi)說說自己分的結果。
預設：大多數(shù)學生會有序分一分，少數(shù)學生還是沒有按順序分，教師要適時進行指導。
教師：一共有6個圓片，分成了兩部分，一部分是5，另一部分是1，所以6可以分成5和1。你能根據(jù)這個例子找到6的其他組成嗎？在教科書上填一填吧！
學生完成后，匯報交流。
教師根據(jù)學生的回答板書6的組成。
2.找規(guī)律，記一記。
教師：同學們找到了6的5種分法和組成，你們有什么辦法能夠不重復、不遺漏地都記下來呢？
預設1：從6可以分成1和幾開始，從小到大有序地寫出所有的組成。
預設2：從6可以分成5和幾開始，從大到小有序地寫出所有的組成。
預設3：可以把兩個不相同數(shù)字的位置交換，記1組就能記住2組。
教師：同學們的方法都不錯。接下來，檢驗同學們的時刻來了，我們來進行一個小比賽，給你們1分鐘的時間記住6的各組組成，看誰記得又準又快。
教師：我們一起來說一說6的組成吧！
指名回答，開始速度稍慢，后面速度慢慢加快。
【設計意圖】在6的組成教學中，著重引導學生發(fā)現(xiàn)“按一定的順序(從小到大或者從大到小)可以把6的組成不重不漏地寫出來”，從而讓學生感受有序思考的優(yōu)越性；同時利用6的組成中的一組讓學生聯(lián)想到另外一組，為后面學習7的組成打下基礎。
3.自主探究7的組成。
教師：現(xiàn)在有7朵小花，我們要把它們分成兩組，可以怎樣分呢？自己試著動手分一分，寫一寫，在小組內(nèi)說說自己分的結果。讓學生先利用學具圓片自主分一分，然后在小組內(nèi)說一說，再集體匯報交流小花的分法。
預設1：把7個圓片在左邊放6個，右邊放1個，也就是7可以分成6和1。
預設2：把7個圓片在左邊放5個，右邊放2個，也就是7可以分成5和2。
預設3：把7個圓片在左邊放4個，右邊放3個，也就是7可以分成4和3。
根據(jù)學生所說的分法，課件出示。
教師：同學們看到每一組后，還會想到什么？
預設：引導學生說出看到一組可以想到另一組，例如：看到7可以分成6和1，就能想到7還可以分成1和6……
師生一起整理并板書7的組成。
4．比一比，記一記。
師：誰能很快記住7的組成？趕緊比一比吧！
指名回答，開始速度稍慢，后面速度慢慢加快。
【設計意圖】在學習了6的組成的經(jīng)驗之上，自主探究7的組成。在分圓片的活動中啟發(fā)學生通過聯(lián)想發(fā)現(xiàn)7的另外3組組成，初步滲透類比的思想。促進學生之間的交流與合作，在合作中訓練口頭表達能力。
三、跟進練習、鞏固提升。
1.教材第40頁做一做第1題。
引導學生按順序說一說6和7的組成。
2. 教材第40頁做一做第2題。
要求學生匯報時讀一讀。例如：6可以分成3和3，3和3組成6。
3. 教材第40頁做一做第3題。
先指導學生理解題目的意思，在解決這個問題時，有的學生會用數(shù)數(shù)的方法，有的學生會用數(shù)的組成來解答。教師注意讓學生充分表達自己的想法。
4.變式訓練：
（1）請你湊成6。（變式訓練第1題課件展示）
主要考察6的組成，要求學生匯報時讀一讀，幾和幾組成6。
（2）請你湊成7。（變式訓練第2題課件展示）
主要考察7的組成，要求學生匯報時讀一讀，幾和幾組成7。
（3）想一想，填一填。（變式訓練第3題課件展示）
學生獨立完成，要求學生匯報時讀一讀。例如：6可以分成3和3，3和3組成6。
5.思維訓練：數(shù)一數(shù)，填一填。（課件展示）
引導學生由下往上看，根據(jù)數(shù)的組成來思考。
四、回顧整理，反思提升。
教師：這節(jié)課我們學習了什么？你有什么收獲呢？
【課后作業(yè)】
從課時練中選取。
【板書設計】
【教學反思】
本節(jié)課的教學是引導學生自主探究6和7的組成，學生基本上都能自主完成，但有兩個方面還要加強。一是在擺和寫的時候，要引導學生做到圖與數(shù)對應；二是在分解組成時，要引導學生有序思考。如：先擺出一種后，除兩邊相等的情況外，再交換兩堆的位置，就是另一種。再如：在擺的時候，從一邊向另一邊一個一個地移動圓片，每移動一個就是一種新的組成。

相關教案

小學數(shù)學人教版一年級上冊6和7教案設計：

這是一份小學數(shù)學人教版一年級上冊6和7教案設計，共4頁。教案主要包含了創(chuàng)設情境，生成問題，探索交流，解決問題，鞏固應用，內(nèi)化提高，回顧整理，反思提升等內(nèi)容，歡迎下載使用。

小學人教版6和7教案：

這是一份小學人教版6和7教案，共2頁。

小學數(shù)學人教版一年級上冊6和7教案及反思：

這是一份小學數(shù)學人教版一年級上冊6和7教案及反思，共3頁。

英語朗讀寶

相關教案 更多

小學數(shù)學人教版一年級上冊6和7教案及反思

小學數(shù)學人教版一年級上冊6和7教案及反思
數(shù)學一年級上冊6和7教學設計及反思

數(shù)學一年級上冊6和7教學設計及反思
小學6和7教學設計

小學6和7教學設計
人教版一年級上冊5 6～10的認識和加減法6和7教案設計

人教版一年級上冊5 6～10的認識和加減法6和7教案設計
資料下載及使用幫助
版權申訴
版權申訴
若您為此資料的原創(chuàng)作者，認為該資料內(nèi)容侵犯了您的知識產(chǎn)權，請掃碼添加我們的相關工作人員，我們盡可能的保護您的合法權益。
入駐教習網(wǎng)，可獲得資源免費推廣曝光，還可獲得多重現(xiàn)金獎勵，申請 精品資源制作， 工作室入駐。
版權申訴二維碼
小學數(shù)學人教版（2024）一年級上冊（2024）電子課本 新教材

6~9的認識

版本： 人教版（2024）

年級： 一年級上冊（2024）

切換課文
所有DOC左下方推薦
歡迎來到教習網(wǎng)
  • 900萬優(yōu)選資源，讓備課更輕松
  • 600萬優(yōu)選試題，支持自由組卷
  • 高質(zhì)量可編輯，日均更新2000+
  • 百萬教師選擇，專業(yè)更值得信賴
微信掃碼注冊
qrcode
二維碼已過期
刷新

微信掃碼，快速注冊

手機號注冊
手機號碼

手機號格式錯誤

手機驗證碼 獲取驗證碼

手機驗證碼已經(jīng)成功發(fā)送，5分鐘內(nèi)有效

設置密碼

6-20個字符，數(shù)字、字母或符號

注冊即視為同意教習網(wǎng)「注冊協(xié)議」及「隱私條款」
QQ注冊
手機號注冊
微信注冊

注冊成功

返回
頂部