單元說明:
本單元的內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法的基礎(chǔ)上安排教學(xué)的，這些內(nèi)容不僅在日常生活中有著非常廣泛的應(yīng)用，而且也是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)20以內(nèi)加減法最直接的基礎(chǔ)。同時(shí)，本單元中用數(shù)學(xué)解決問題的方法將對今后的學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用。因此，本單元是全冊教科書的重點(diǎn)內(nèi)容之一，在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中占著非常重要的地位。
建議如下:
1. 加強(qiáng)操作和觀察活動的目的性。在教學(xué)中應(yīng)高度重視學(xué)生對實(shí)物、模型、圖畫的深入觀察和學(xué)具拼擺，以此豐富學(xué)生關(guān)于6～9各數(shù)概念和加減法計(jì)算的表象，讓他們在豐富的實(shí)物背景中更好地理解6～10各數(shù)的概念和相應(yīng)的加減法計(jì)算方法。
2．注意對計(jì)算方法的引導(dǎo)。本單元加減法計(jì)算的方法主要有三種：一是利用數(shù)的組成計(jì)算加減法；二是通過學(xué)具的拼擺計(jì)算加減法；三是通過實(shí)物、圖形的觀察去完成計(jì)算任務(wù)。教學(xué)時(shí)，一方面要讓學(xué)生全面了解這些方法，另一方面又允許他們選擇自己所喜歡的計(jì)算方法進(jìn)行加減法計(jì)算。
3．加強(qiáng)對解決問題的步驟與方法的指導(dǎo)。本單元解決問題中，有兩個(gè)方面是學(xué)生第一次接觸：一是解決問題的基本步驟，一定要讓學(xué)生經(jīng)歷全過程，不能僅僅列式計(jì)算；二是用大括號表示總數(shù)，用問號表示所求問題，這是數(shù)學(xué)語言的表達(dá)方式。要讓學(xué)生讀懂題意后，自己選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q問題。
【課題名稱】第1課時(shí) 6～9的認(rèn)識
【課型、課時(shí)】新授課 1課時(shí)
【教學(xué)內(nèi)容】人教版一年級上冊36頁。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.經(jīng)歷從生活情境中抽象出6~9各數(shù)的過程，初步感知6~9各數(shù)的基數(shù)含義，知道6~9的數(shù)序，并會認(rèn)、讀這幾個(gè)數(shù)。
2.借助計(jì)數(shù)器、點(diǎn)子圖、小棒等學(xué)習(xí)用具，感知后一個(gè)數(shù)是在前一個(gè)數(shù)的基礎(chǔ)上增加1得到的，初步建立數(shù)感。
3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極動手的能力。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：建立6~9的概念，會認(rèn)、會讀6~9。
教學(xué)難點(diǎn)：會用數(shù)字表示生活中事物的數(shù)量，初步培養(yǎng)數(shù)感。
【課前準(zhǔn)備】
1.教師：教具：計(jì)數(shù)器、6~9的數(shù)字卡片、點(diǎn)子圖卡片。
教學(xué)課件：課件
2.學(xué)生：課前預(yù)習(xí)：標(biāo)注完成《預(yù)習(xí)單》
學(xué)具：計(jì)數(shù)器。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
課件出示教科書P34~35情境圖。
教師：海洋是地球上最廣闊的水體，覆蓋面積約為地球表面的70%，孕育了無數(shù)的生物，你認(rèn)識這些海底生物嗎？
教師：同桌一起說一說，你都看到了哪些海洋生物？數(shù)一數(shù)，每種生物各有多少？
（1）同桌合作數(shù)一數(shù)。
（2）匯報(bào)交流。
二、交流實(shí)踐，探究新知。
（一）認(rèn)讀6~9各數(shù)
1.認(rèn)識“6”。
教師：圖中哪些生物的數(shù)量是“6”？“6”還可以怎樣表示呢？
預(yù)設(shè)1：一只手有5根手指，我可以用一只手再加上一根手指表示6條魚。
預(yù)設(shè)2：我可以畫6個(gè)○表示6條魚。
教學(xué)提示：教師配合學(xué)生的回答出示數(shù)字卡片“6”，貼在黑板上，讓學(xué)生讀一讀。
教師：想一想6還能表示生活中哪些事物的數(shù)量呢？
預(yù)設(shè)：還可表示6根香蕉、一盤有6個(gè)雞蛋、一朵花有6片花瓣、老師和小朋友合起來一共有6個(gè)人等。
教師：數(shù)一數(shù)圖中還有哪些生物的數(shù)量是6？引導(dǎo)學(xué)生圈一圈。
2.認(rèn)識“7”。
教師：圖中那些生物的數(shù)量是“7”？你有什么辦法表示7？
預(yù)設(shè)1：再按順序數(shù)一遍。
預(yù)設(shè)2：從6開始往后數(shù)1個(gè)。
教師：“7”還可以怎樣表示呢？
預(yù)設(shè)1：一只手有5根手指，我可以用一只手再加上兩根手指表示7條魚。
預(yù)設(shè)2：我可以畫7個(gè)○表示7條魚。
教學(xué)提示：教師配合學(xué)生的回答出示數(shù)字卡片“7”，貼在黑板上，讓學(xué)生讀一讀。
教師：想一想7還能表示生活中哪些事物的數(shù)量呢？
預(yù)設(shè)：七仙女故事中有7個(gè)仙女，北斗七星有7顆星星，七巧板有7塊板，一周有7天等。
教師：數(shù)一數(shù)圖中還有哪些生物的數(shù)量是7？引導(dǎo)學(xué)生圈一圈。
3.認(rèn)識“8”。
教師：圖中那些生物的數(shù)量是“8”？
教學(xué)提示：引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)、圈一圈。
教師：你有什么辦法表示8？
預(yù)設(shè)1：我可以用一只手再加上三根手指表示“8”。
預(yù)設(shè)2：我可以畫8個(gè)○表示“8”。
教學(xué)提示：教師配合學(xué)生的回答出示數(shù)字卡片“8”，貼在黑板上，讓學(xué)生讀一讀。
教師：想一想8還能表示生活中哪些事物的數(shù)量呢？
預(yù)設(shè)：章魚有8只腳、8罐飲料、8大行星、8把椅子等。
4.認(rèn)識“9”。
教師：圖中那些生物的數(shù)量是“9”？
教學(xué)提示：引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)、圈一圈。
教師：你有什么辦法表示9？
預(yù)設(shè)1：我可以用一只手再加上四根手指表示“9”。
預(yù)設(shè)2：我可以畫9個(gè)○表示“9”。
教學(xué)提示：教師配合學(xué)生的回答出示數(shù)字卡片“9”，貼在黑板上，讓學(xué)生讀一讀。
教師：想一想9還能表示生活中哪些事物的數(shù)量呢？
預(yù)設(shè)：九宮格盤字有9個(gè)格子，9個(gè)小朋友在唱歌，九宮格輸入法，三階魔方每一層都有9個(gè)小正方體等。
（二）動手操作，體會6~9的順序
（1）課件出示計(jì)數(shù)器。
教師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了0~5，6與它們相比較有什么變化呢?
課件演示計(jì)數(shù)器撥珠子，先撥5個(gè)算珠，再撥1個(gè)算珠，就得到6個(gè)算珠。
教師：你有什么發(fā)現(xiàn)？
預(yù)設(shè)：5添上1是6，5在6的前面，6在5的后面。
教師：接著再撥一個(gè)算珠是多少?
課件演示計(jì)數(shù)器撥珠子，在6的基礎(chǔ)上，再撥1個(gè)算珠，就得到7個(gè)算珠。
教師：你有什么發(fā)現(xiàn)？
預(yù)設(shè)：6添上1是7，6在7的前面，7在6的后面。
教師：接著再撥一個(gè)算珠是多少?
課件演示計(jì)數(shù)器撥珠子，在7的基礎(chǔ)上，再撥1個(gè)算珠，就得到8個(gè)算珠。
教師：你有什么發(fā)現(xiàn)？
預(yù)設(shè)：7添上1是8，7在8的前面，8在7的后面。
教師：接著再撥一個(gè)算珠是多少?
課件演示計(jì)數(shù)器撥珠子，在8的基礎(chǔ)上，再撥1個(gè)算珠，就得到9個(gè)算珠。
教師：你有什么發(fā)現(xiàn)？
預(yù)設(shè)：8添上1是9，8在9的前面，9在8的后面。
（2）課件出示尺子。
教師：在尺子上找一找6、7、8、9的位置，說一說6~9數(shù)的順序是怎樣的呢？
預(yù)設(shè)：6在7的前面，7在8的前面，8在9的前面；7在6的后面，8在7的后面，9在8的后面；7在6和8之間；8在7和9之間。
三、跟進(jìn)練習(xí)、鞏固提升。
1.38頁做一做第3題選取。
先數(shù)一數(shù)一共有幾只海馬，再找出右邊的6只海馬圈起來
變式訓(xùn)練：
（1）填一填。（變式訓(xùn)練第1題課件展示）
先觀察方框里的數(shù)的排列順序，在填寫其他數(shù)，再讓學(xué)生說一說數(shù)的順序。
（2）看數(shù)接著畫。（變式訓(xùn)練第2題課件展示）
先確定一共畫幾個(gè)，再接著畫。
（3）看數(shù)，圈一圈。（變式訓(xùn)練第3題課件展示）
先確定圈幾個(gè)，再動手圈，圈的方法不唯一。
思維訓(xùn)練：按規(guī)律寫門牌數(shù)。（課件展示）
先找規(guī)律，再寫門牌號。
跨學(xué)科學(xué)習(xí)。
教師介紹數(shù)字簡譜。
教師：你認(rèn)識簡譜了嗎？你能看簡譜跟著唱一唱嗎？
課件出示《小松樹》數(shù)字簡譜，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)譜。
播放音樂，帶領(lǐng)學(xué)生試唱。
五、回顧整理，反思提升。
教師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲呢？
數(shù)量是6的事物用“6”表示，數(shù)量是7的事物用“7”表示，數(shù)量是8的事物用“8”表示，數(shù)量是9的事物用“9”表示 。
9以內(nèi)數(shù)的排列順序是：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9。
【課后作業(yè)】
2.從課時(shí)練中選取。
【板書設(shè)計(jì)】
【教學(xué)反思】
本節(jié)課提供給學(xué)生數(shù)數(shù)的資源更豐富，通過讓學(xué)生數(shù)物體的個(gè)數(shù)，了解數(shù)所表示的實(shí)際意義，并讓學(xué)生在具體情境中抽象出數(shù)等，培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真觀察的能力。在教學(xué)時(shí)，教師從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，充分利用教學(xué)資源，讓學(xué)生親身感受6、7、8、9數(shù)字概念的形成過程，結(jié)合數(shù)數(shù)過程訓(xùn)練學(xué)生的觀察力和思維的靈活性，較好地完成了教學(xué)目標(biāo)。

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版本： 人教版（2024）

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