一、教材分析
信息技術(shù)新課程的實(shí)施，其課程目標(biāo)定位于全面提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。本教案適用于江蘇鳳凰科學(xué)技術(shù)出版社8年級《初中信息技術(shù)》第4章第5節(jié)程序中的判斷。本模塊旨在使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)算法思想，了解算法和程序設(shè)計(jì)在解決問題過程中的地位和作用；讓同學(xué)們逐步在順序式結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)之上建立程序的選擇框架，了解語句的走向，產(chǎn)生分支結(jié)構(gòu)。本教材在設(shè)計(jì)上，從基本概念入手，由淺入深，層層推進(jìn)?！安聨懦绦颉钡睦樱ぐl(fā)了學(xué)生的思考與探索思維。最后應(yīng)用猜數(shù)游戲讓學(xué)生進(jìn)一步理解分支結(jié)構(gòu)。
二、學(xué)情分析
學(xué)生剛剛接觸程序，對程序流程的理解還停留在自上而下，逐條逐條運(yùn)行的順序結(jié)構(gòu)層面。要讓學(xué)生從一種框架模式變到另一種框架模式，需要逐步引導(dǎo)，打破他們的思維定式。從身邊的事情入手，從自然語言入手，再逐步過渡到程序語言中。在教師的不斷有效引導(dǎo)下，進(jìn)行自我探究。
三、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識與技能
（1）掌握選擇結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)條件判斷控制。
（2）能夠運(yùn)用選擇結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)編制程序解決問題。
（3）培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，促進(jìn)學(xué)生對問題解決方法的理解。
2. 過程與方法
（1）通過教師引導(dǎo)學(xué)生去探究、設(shè)置情境，思考如何解決問題。
（2）在教師的提示和小組的合作，完成知識點(diǎn)的鞏固。
3. 情感、態(tài)度與價(jià)值觀
引導(dǎo)學(xué)生去探究、發(fā)現(xiàn)技術(shù)背后所蘊(yùn)含的技術(shù)價(jià)值和技術(shù)思想，讓學(xué)生理解VB編程的魅力所在，激發(fā)對VB學(xué)習(xí)的求知欲，讓學(xué)生感受運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)造作品的樂趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)時(shí)的愉快、喜愛的情感。
四、教學(xué)方法
講解、演示、討論學(xué)。
五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)
（1）學(xué)會使用VB語言的If選擇語句。
（2）掌握分支判斷程序結(jié)構(gòu)，來解決實(shí)際問題。
2. 難點(diǎn)
（1）用流程圖描述算法。
（2）將實(shí)際問題抽象成計(jì)算機(jī)解決問題的算法。
六、教學(xué)策略
本次教學(xué)采用獨(dú)立學(xué)習(xí)和小組學(xué)習(xí)的策略，采用任務(wù)式探究。讓學(xué)生能獨(dú)立思考問題、解決問題。在部分個體完成的基礎(chǔ)上，通過小組討論交流，發(fā)現(xiàn)組內(nèi)其他學(xué)生代碼問題，既能很好地鞏固自身知識，又能帶動組內(nèi)同學(xué)共同進(jìn)步，提高課堂學(xué)習(xí)效率。
七、教學(xué)過程
（一）情境導(dǎo)入
1. 教師活動
在足球比賽之前選擇場地是由裁判擲一枚硬幣的方法決定的。下面老師運(yùn)用計(jì)算機(jī)來模擬這個過程的程序
運(yùn)行光盤中的“猜幣”程序。
圖1
提問：計(jì)算機(jī)如何判斷人是否猜對硬幣的正反面的呢？
2. 學(xué)生活動
回答問題。
讓學(xué)生體會同一問題的提出，自然語言和計(jì)算機(jī)語言的區(qū)別
3. 設(shè)計(jì)意圖
通過生活中的實(shí)際案例，體會解決問題的不同方式，同時(shí)，引出判斷條件。
（二）新授課
1. 流程圖的理解
（1）教師活動
eq \\ac(○,1)生活中有許多事物需要我們做出判斷，明確是非，并根據(jù)判斷做出決定。比如：收到同學(xué)生日會的邀請，我們要根據(jù)情況判斷做出是否應(yīng)邀的決定。再比如交通信號燈，我們根據(jù)交通燈來決定我們的行動。
提問：
a.以上的這些例子，都有什么共性？
b.你能列舉一些類似這樣的例子嗎？
c.你能用自然語言說出這些例子中進(jìn)行選擇的條件是什么嗎？
eq \\ac(○,2)給出流程圖。
圖2
分析該流程圖，經(jīng)過條件的判斷，產(chǎn)生分支，條件正確，執(zhí)行程序段A；條件錯誤，執(zhí)行程序段B。
提問：就該流程圖而言可不可以既執(zhí)行程序段A，又執(zhí)行程序段B？
（2）學(xué)生活動
eq \\ac(○,1)回答：都要進(jìn)行判斷后，做出相應(yīng)的選擇。
eq \\ac(○,2)體會流程圖的結(jié)構(gòu)和程序的走向。
eq \\ac(○,3)回答：不可以，因?yàn)闂l件的判斷不能既正確又錯誤。這樣就自相矛盾了。
（3）設(shè)計(jì)意圖
eq \\ac(○,1)讓學(xué)生學(xué)會思考，找出生活中有選擇的例子，并能理解選擇的條件是什么。
訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。
eq \\ac(○,2)讓學(xué)生自然地從自然語言過渡到程序結(jié)構(gòu)方式。
eq \\ac(○,3)流程圖能幫助學(xué)生理解條件語句的語句執(zhí)行情況
2. 條件語句的格式
（1）教師活動
eq \\ac(○,1)條件語句的格式
If Then

Else

End if
eq \\ac(○,2)那么，對于條件的判斷，我們用什么表示呢？（從自然語言的判斷引導(dǎo)出程序語言）判斷條件是否成立是靠關(guān)系表達(dá)式與邏輯表達(dá)式來完成，本課主要講解關(guān)系表達(dá)式，邏輯表達(dá)式我們下一節(jié)課講解。
eq \\ac(○,3)給出關(guān)系表達(dá)式功能表：
表1
強(qiáng)調(diào)：關(guān)系運(yùn)算符的書寫方式，因?yàn)闀鴮懖徽_就會編譯不通過。
eq \\ac(○,4)邏輯值：在計(jì)算機(jī)中對命題真假的判斷結(jié)果用“邏輯值”來表示。判斷的結(jié)果若是肯定的、正確的，邏輯值取“真”True。若判斷的結(jié)果是否定的、錯誤的，邏輯值取“假”False。
eq \\ac(○,5)練習(xí)：若變量a=100，變量b=20判斷下列關(guān)系表達(dá)式的邏輯值：
①ab
②ab
④a=b
⑤“a”=“A”
⑥“a”“b”
（2）學(xué)生活動
eq \\ac(○,1)熟悉關(guān)系運(yùn)算符的書寫。
eq \\ac(○,2)學(xué)生在書本中完成P105頁的練習(xí)。
（3）設(shè)計(jì)意圖
eq \\ac(○,1)讓學(xué)生從清晰的流程圖過渡到條件結(jié)構(gòu)。
eq \\ac(○,2)鞏固關(guān)系表達(dá)式的判定及邏輯值。
3. 程序編寫
（1）教師活動
具備了語句結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)和條件的判定，下面我們來看看“猜數(shù)游戲”的程序。播放“猜數(shù)游戲”的程序，請同學(xué)們仔細(xì)觀察程序功能。
eq \\ac(○,1)算法分析：
a.輸入所猜的數(shù)；
b.單擊“確定”進(jìn)行判斷；
c.顯示“答對了”或“答錯了”。
eq \\ac(○,2)程序界面設(shè)計(jì)：
提問：a.程序界面由哪些對象組成？
圖3
b.程序中有幾個事件觸發(fā)？
eq \\ac(○,3)寫一寫流程圖及程序代碼（學(xué)案）
Frm.lad( )
Randmize
a = Int(10 * Rnd + 1)
Cmmand1.click( )
圖4
Cmmand2.click( )
（2）學(xué)生活動
eq \\ac(○,1)代碼
Frm1
Cmmand1
Cmmand2
Text1
Label1
Label2
Label3
Frm.lad( )
Cmmand1.click( )
Cmmand2.click( )
eq \\ac(○,2)產(chǎn)生隨機(jī)數(shù)。
eq \\ac(○,3)學(xué)生完成空白處的填寫。
eq \\ac(○,4)通過流程圖來書寫條件語句。
If a=b then
Label1.captin=“答對了”
Else
Label1.captin=“答錯了，請?jiān)俨隆?br>Endif
eq \\ac(○,5)結(jié)束語句End。
（3）設(shè)計(jì)意圖
對象的確立很重要，直接關(guān)系到寫程序的名稱使用，需要學(xué)生理解每個對象的意義及屬性值。
4. 上機(jī)實(shí)踐
（1）教師活動
eq \\ac(○,1)請同學(xué)自行思考語句代碼。
eq \\ac(○,2)經(jīng)過老師分析后，上機(jī)實(shí)踐，完成這道程序題。教師巡視，進(jìn)行個別指導(dǎo)。
（2）學(xué)生活動
學(xué)生上機(jī)實(shí)踐。
5. 探究學(xué)習(xí)
（1）教師活動
在原題的基礎(chǔ)之上，如果回答錯，進(jìn)一步判斷輸入的數(shù)值比正確答案大還是小，并顯示。（讓同學(xué)進(jìn)一步的了解條件的嵌套）
圖5
（2）學(xué)生活動
根據(jù)流程圖寫出代碼。
（3）設(shè)計(jì)意圖
eq \\ac(○,1)通過學(xué)生流程圖，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用“算法描述”解決問題的能力。
eq \\ac(○,2)知識螺旋上升。
（三）小結(jié)
1. 教師活動
本節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了選擇結(jié)構(gòu)，了解了條件語句的格式，并進(jìn)行了上機(jī)實(shí)踐，通過上機(jī)實(shí)踐，我們更進(jìn)一步地了解和熟練掌握了該語句的用途和書寫方式。實(shí)踐探究的練習(xí)中，我們進(jìn)行了條件語句嵌套的研究。通過流程圖的分析，同學(xué)們都很好地完成了練習(xí)。最后的自我評價(jià)，幫助我們總結(jié)了自己的學(xué)習(xí)成果。
2. 學(xué)生活動
歸納與總結(jié)。
3. 設(shè)計(jì)意圖
歸納與建構(gòu)知識體系。
關(guān)系
運(yùn)算符
功能
關(guān)系
運(yùn)算符
功能
=
大于等于

大于

不等于

相關(guān)教案

初中信息技術(shù)蘇科版（2018）八年級全冊2 VB中的定時(shí)器優(yōu)秀教案：

這是一份初中信息技術(shù)蘇科版（2018）八年級全冊2 VB中的定時(shí)器優(yōu)秀教案，共3頁。教案主要包含了基本概念與編寫程序，作品展示與交流等內(nèi)容，歡迎下載使用。

初中信息技術(shù)蘇科版（2018）八年級全冊1 循環(huán)語句優(yōu)秀教案及反思：

這是一份初中信息技術(shù)蘇科版（2018）八年級全冊1 循環(huán)語句優(yōu)秀教案及反思，共4頁。教案主要包含了情境引入，新課　講授，作品展示與交流等內(nèi)容，歡迎下載使用。

蘇科版（2018）八年級全冊1 VB中的程序代碼優(yōu)秀教案：

這是一份蘇科版（2018）八年級全冊1 VB中的程序代碼優(yōu)秀教案，文件包含44程序基本知識1教案doc、44程序基本知識2教案doc等2份教案配套教學(xué)資源，其中教案共8頁， 歡迎下載使用。

英語朗讀寶

相關(guān)教案 更多

初中信息技術(shù)蘇科版（2018）八年級全冊第4章 程序設(shè)計(jì)第3節(jié) 程序設(shè)計(jì)語言1 程序設(shè)計(jì)語言分類獲獎教學(xué)設(shè)計(jì)

初中信息技術(shù)蘇科版（2018）八年級全冊第4章 程序設(shè)計(jì)第3節(jié) 程序設(shè)計(jì)語言1 程序設(shè)計(jì)語言分類獲獎教學(xué)設(shè)計(jì)
初中信息技術(shù)蘇科版（2018）八年級全冊第4章 程序設(shè)計(jì)第1節(jié) 程序設(shè)計(jì)簡介1 計(jì)算機(jī)程序一等獎教學(xué)設(shè)計(jì)

初中信息技術(shù)蘇科版（2018）八年級全冊第4章 程序設(shè)計(jì)第1節(jié) 程序設(shè)計(jì)簡介1 計(jì)算機(jī)程序一等獎教學(xué)設(shè)計(jì)
初中信息技術(shù)蘇科版（2018）八年級全冊2 按鈕中的代碼精品教案設(shè)計(jì)

初中信息技術(shù)蘇科版（2018）八年級全冊2 按鈕中的代碼精品教案設(shè)計(jì)
2020-2021學(xué)年2 程序設(shè)計(jì)過程教案

2020-2021學(xué)年2 程序設(shè)計(jì)過程教案
資料下載及使用幫助
版權(quán)申訴
版權(quán)申訴
若您為此資料的原創(chuàng)作者，認(rèn)為該資料內(nèi)容侵犯了您的知識產(chǎn)權(quán)，請掃碼添加我們的相關(guān)工作人員，我們盡可能的保護(hù)您的合法權(quán)益。
入駐教習(xí)網(wǎng)，可獲得資源免費(fèi)推廣曝光，還可獲得多重現(xiàn)金獎勵，申請 精品資源制作， 工作室入駐。
版權(quán)申訴二維碼
初中信息技術(shù)蘇科版（2018）八年級全冊電子課本

3 綜合實(shí)例

版本： 蘇科版（2018）

年級： 八年級全冊

切換課文
所有DOC左下方推薦
歡迎來到教習(xí)網(wǎng)
  • 900萬優(yōu)選資源，讓備課更輕松
  • 600萬優(yōu)選試題，支持自由組卷
  • 高質(zhì)量可編輯，日均更新2000+
  • 百萬教師選擇，專業(yè)更值得信賴
微信掃碼注冊
qrcode
二維碼已過期
刷新

微信掃碼，快速注冊

手機(jī)號注冊
手機(jī)號碼

手機(jī)號格式錯誤

手機(jī)驗(yàn)證碼 獲取驗(yàn)證碼

手機(jī)驗(yàn)證碼已經(jīng)成功發(fā)送，5分鐘內(nèi)有效

設(shè)置密碼

6-20個字符，數(shù)字、字母或符號

注冊即視為同意教習(xí)網(wǎng)「注冊協(xié)議」及「隱私條款」
QQ注冊
手機(jī)號注冊
微信注冊

注冊成功

返回
頂部