中職語文高教版（中職）拓展模塊二 廢墟的召喚/宗璞優(yōu)秀課件ppt

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本文創(chuàng)作于1979年歲末，時(shí)值黨的改革開放的號召如春雷般在神州大地回響。
因而，本篇的主旨帶有鮮明的時(shí)代性。
號召每一個(gè)有志之士都投入到時(shí)代的大變革和百廢待興的建設(shè)潮流之中。
飽含著愛國知識分子的赤子之情。
圓明園被毀&vid=767182364816279442
曲折連綿（迤邐不斷的青山）；緩行（沿河迤邐而行）
形容想說又吞吞吐吐不敢說的樣子
面對著遺跡、遺物、墳?zāi)沟葢涯罟湃嘶蚋锌?br/>好像在哭泣，又像在訴說。形容聲音悲切。
朗讀課文，思考：圓明園是廢墟，是歷史的見證，憑吊它，怎能不引發(fā)人們深刻的思考？面對廢墟，作者感慨萬千，她感悟到了“廢墟的召喚”，“廢墟”召喚的是什么？
“召喚”原意是號召人來，在這里有一種警示的意思，一再告誡人們勿忘國恥，報(bào)效祖國。只有國民投入到祖國的建設(shè)中來，將祖國建設(shè)得富強(qiáng)，才不至于落后挨打，重蹈覆轍。
作者直抒胸臆，號召人們留下來改造這凝固的歷史，“廢墟，不愿永久停泊”。
通過與“年輕人”的對話，從自我情感的直接表達(dá)轉(zhuǎn)向?qū)θ鐣魡荆绕鋵η嗄耆撕魡尽?br/>篇末點(diǎn)題，表明主旨——勿忘國恥，投身建設(shè)。
1.閱讀第一段，思考該段描述了一幅怎樣的畫面？有何作用？
（1）描繪了一幅清冷、凄涼的畫面。（2）總領(lǐng)全文，為全文奠定凄涼的感情基調(diào)。
2.閱讀第二段，怎樣理解“這一組建筑遺跡宛如一列正在覆沒的船只”這句話？
運(yùn)用比喻的手法，形象地寫出了圓明園已經(jīng)成為廢墟，退出歷史舞臺，歷史已經(jīng)在這里停滯。
3.作者用三十年前心中的念頭和三十年后“他還是停泊在原野上”的現(xiàn)實(shí)，表達(dá)出一種怎樣的情緒？本段還有哪些句子也表達(dá)出這樣的情緒？
（1）不滿于歷史的停滯，強(qiáng)烈希望變革。（2）“但石波不興，雕兵永駐，這蒙受了奇恥大辱的廢墟，只管悠閑地、若無其事地停泊著”。
4.怎么理解“但石波不興，雕兵永駐，這蒙受了奇恥大辱的廢墟，只管悠閑地、若無其事地停泊著”這句話？
（1）運(yùn)用擬人的手法，表現(xiàn)了這永不變化的廢墟，使人感到歷史似乎在這里停滯了、凝固了。其中蘊(yùn)含著作者對更新變革的渴望。（2）“奇恥大辱”表現(xiàn)了對侵略者的痛恨?！坝崎e”“若無其事”極具諷刺意味，表達(dá)迫切希望變革之情，希望祖國快點(diǎn)強(qiáng)大起來！
“祖國呀祖國！我的死是你害我的！你快富起來，強(qiáng)起來吧！你還有許多兒女在那里受苦呢！“——郁達(dá)夫《沉淪》
中國知識分子對祖國富強(qiáng)的渴望
人們將個(gè)人的寫作追求與更高層次的國家理想緊緊相連，這是中國知識分子一以貫之的風(fēng)骨?？梢哉f，對人民負(fù)有責(zé)任、對社會負(fù)有使命是改革開放后一代作家的自覺追求?！T驥才
那就從我的血肉之軀上去取得你的富饒，你的榮光，你的自由。祖國啊，我親愛的祖國啊！——舒婷《祖國啊，我親愛的祖國》
（1）“欣然”的是“我的變化，無非是自然規(guī)律之功罷了。我畢竟沒有凝固”，指自己始終沒有忘記這一段屈辱的歷史。（2）“悵然”的是這歷史的沉重和凝固。
1.閱讀第四段并聯(lián)系上下文，回答：作者面對廢墟，為什么先是“欣然”，后卻“悵然”？
通過寫風(fēng)吹的綿長來暗示歷史的悠久，它不僅表現(xiàn)了作者內(nèi)心時(shí)不我待的情懷，而且召喚人們投身于改革開放的大潮中。
2.文章第七段中第二次寫到風(fēng)吹過廢墟發(fā)出“留—留—’的聲音，是何用意？
3.面對廢墟，作者產(chǎn)生了怎樣的聯(lián)想？作者意識到這廢墟是最好的教科書，它能讓后人更清楚直觀地認(rèn)識歷史。廢墟的價(jià)值就在于它能給后人以警示：只有祖國強(qiáng)大了，屈辱的歷史才不會重演。
4.閱讀第九段，談?wù)勀銓Φ谝痪湓挼睦斫??？罩兄肱c廢墟之靜對比，突出廢墟的空曠寂寥。暗影下的廢墟與緋紅的西天對比，作者的心情由陰轉(zhuǎn)晴，表達(dá)了作者對變革給國家和民族帶來的萬千氣象充滿向往和憧憬之情。
1.第14段對廢墟的描寫有何特點(diǎn)？哪些詞語寫出了落下的美麗嬌艷？
（1）這些景物的描寫反襯出廢墟的荒涼和清冷，不僅是逼真形象的描繪，也傳達(dá)了作者改變現(xiàn)狀的迫切情感，寄托著他對未來的希望與憧憬。（2）瞬息萬變、綺輝、嬌紅、黛青色、鮮嫩潤澤、淺淡。
2.從文中找出作者與年輕人的辯論，談?wù)勛约旱睦斫狻?br/>作者滿懷愛國之心，也想為祖國的振興盡到自己的責(zé)任。他與年輕人的辯論，反映了兩代人的不同看法。辯論的結(jié)果是意見達(dá)成一致，這正是這蒙受著民族恥辱的廢墟給后人的啟示。
齊讀最后兩段，討論這兩段的含義和作用。
作者再一次強(qiáng)調(diào)要留下這廢墟，要記住廢墟的召喚，因?yàn)樗且欢螝v史的見證，因?yàn)樗芗?lì)一代又一代人為國家富強(qiáng)和民族復(fù)興而奮斗。
散文主要寫自己冬日漫游圓明園遺址。先寫眼前的所見，表達(dá)作者對歷史的憑吊，然后借對風(fēng)聲的描繪引出聆聽到廢墟的召喚，即由實(shí)景實(shí)寫到虛景虛寫。最后又由廢墟的召喚引發(fā)深沉的思考，闡釋改變廢墟這一疑固歷史所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，從而點(diǎn)明主題。全文的思路：引子—憑吊—召喚—思考，思路清晰。
本文通過對圓明園荒蕪景象的描寫，在憑吊歷史的同時(shí)，抒發(fā)了內(nèi)心渴望更新渴望變革的激情，號召每一個(gè)有志之士都投入到時(shí)代的大變革和百廢待興的建設(shè)浪潮中去。