附作業(yè)設(shè)計+作業(yè)評價
1.1我們身邊的地理
一、單選題（12分。每題2分）
1．地理與日常生活關(guān)系密切。下列比賽適合在雪地上開展的是（ ）
A．游泳B．滑雪C．賽馬D．沖浪
【答案】B
【詳解】滑雪需要在有積雪的山地進(jìn)行，B正確；A游泳和D沖浪需要在水里進(jìn)行，AD錯誤；草原上草場廣闊，適合賽馬，C錯誤。故選B。
2．下列問題中，不屬于地理問題的是（ ）
A．中華人民共和國是什么時候成立的B．美麗的桂林山水是什么時候形成的
C．昔日的海洋如今為什么變成了高聳的山峰D．宇宙到底有多大
【答案】A
【詳解】中華人民共和國是什么時候成立的屬于歷史問題，故A符合題意，BCD不符合題意，故選擇A。
3．下列關(guān)于學(xué)會解開地理之“謎”的敘述，錯誤的是（ ）
A．學(xué)習(xí)地理僅僅了解地理事物的分布就夠了
B．要通過對比、分析與綜合，探究它們的特征與成因，思考它們之間的相互關(guān)系
C．要善于提出各種地理問題，敢于對某種地理結(jié)論提出疑問
D．要多角度地觀察、認(rèn)識某些地理事物和現(xiàn)象
【答案】A
【詳解】學(xué)習(xí)地理不僅僅了解地理事物和現(xiàn)象的分布，還要通過對比、分析與綜合，探究它們的特征與成因，思考它們之間的相互關(guān)系；要多角度地觀察、認(rèn)識某些地理事物和現(xiàn)象；要善于提出各種地理問題，敢于對某種地理結(jié)論提出疑問，故A錯誤，BCD正確。故選A。
4．2022年冬季奧運會在北京和張家口舉行。北京分賽場承辦冰上項目，張家口分賽場承辦雪上項目。張家口承辦雪上項目的主要原因是（ ）
A．面積大、場地大B．人口多、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)
C．多山地、氣溫低D．多平原、風(fēng)速小
【答案】C
【詳解】與北京相比，張家口承辦雪上項目的主要原因是張家口緯度比北京高，降雪量大，積雪期長，加之張家口山區(qū)面積大，地勢起伏大，多坡度適宜的地方，更適合開展雪上項目，C正確，D錯誤；與面積大、場地大無關(guān)，排除A；北京的經(jīng)濟(jì)更發(fā)達(dá)，排除B。故選C。
5．2022年5月12日是第十四個全國防災(zāi)減災(zāi)日，今年的主題為“減輕災(zāi)害風(fēng)險，守護(hù)美好家園”。當(dāng)下列自然災(zāi)害發(fā)生時，以下行為正確的是（ ）
A．地震來臨時，迅速跳樓逃生B．滑坡發(fā)生時，近觀震撼場景
C．臺風(fēng)來臨時，廣告牌下避風(fēng)D．泥石流發(fā)生時，向垂直于泥石流流動方向的山坡上跑
【答案】D
【詳解】地震來臨時，迅速跳樓逃生，會造成身體損傷，更加危險，A錯誤；滑坡發(fā)生時，應(yīng)迅速遠(yuǎn)離滑坡區(qū)域，B錯誤；臺風(fēng)來臨時，風(fēng)力極大，廣告牌不能擋風(fēng)，站在廣告牌下受臺風(fēng)影響大，C錯誤；泥石流發(fā)生時，向垂直于泥石流流動方向的山坡上跑能更有效地脫離危險，D正確。故選D。
【點睛】遇到泥石流應(yīng)當(dāng)往河道的兩邊山坡或是高地逃跑。逃跑的方向應(yīng)當(dāng)與泥石流的主流向呈垂直，這樣生還的概率才會提高，切勿在逃離的時候向著滑坡的方向逃跑。
6．下列自然災(zāi)害中，不屬于氣象災(zāi)害的是（ ）
A．泥石流B．寒潮C．干旱D．洪澇
【答案】A
【詳解】我國是氣象災(zāi)害嚴(yán)重的國家，主要氣象災(zāi)害有洪澇、干旱、寒潮、梅雨、臺風(fēng)、沙塵暴等；滑坡、泥石流、火山是地質(zhì)災(zāi)害；A符合題意；故選A。
二、填空題（12分）
7．飲食（食）與地理環(huán)境的關(guān)系：不同的地區(qū)，物產(chǎn)不一樣，飲食習(xí)慣也各有差異。例如：①南方地區(qū)多吃米飯；②北方地區(qū)多吃面食；③云貴川喜歡吃辣椒。
【答案】 南方地區(qū) 北方地區(qū) 云貴川地區(qū)
【詳解】①南方地區(qū)主要屬于亞熱帶季風(fēng)氣候，降水較多，有利于水稻生長，人們喜食米飯。②北方地區(qū)主要屬于溫帶季風(fēng)氣候，降水較少，有利于小麥生長，人們喜歡吃面食，其中尤以饅頭，面條和大餅為鐘愛。③云貴川濕氣比較重，尤其是冬季，他們吃辣椒有利于去除冷濕。
8.服飾（衣）與地理環(huán)境的關(guān)系：不同的地區(qū)，氣候條件不同，其服飾的式樣也各不相同。例如：①在炎熱干旱的阿拉伯地區(qū)，人們喜歡穿白色、寬松的長袍；②在高寒的青藏高原，人們?yōu)榱诉m應(yīng)晝夜溫差大的氣候，喜歡穿藏袍；③北極地區(qū)的因紐特人為了適應(yīng)酷寒的極地氣候，穿厚厚的皮衣。
【答案】 阿拉伯人服飾 藏袍 因紐特人的服飾
【詳解】服飾的樣式與地域特征有關(guān)。不同的地區(qū)，氣候條件不同，風(fēng)俗習(xí)慣也不同，其服飾的式樣也各不相同。例如，在炎熱干旱的阿拉伯地區(qū)，人們喜歡穿白色而寬松的長袍，圖①是阿拉伯人服飾；在氣溫日較差很大的雪域高原，藏族牧民往往穿一條胳膊可以露在外面的②“藏袍”。北極地區(qū)的因紐特人為了適應(yīng)酷寒的極地氣候，穿厚厚的皮衣，圖③是因紐特人的服飾。
9．讀圖，完成下列填空。（8分）

(1)左圖中的風(fēng)車主要在 （填國家）、它的主要作用是 。該國還有哪些特色旅游資源吸引著世界游客？ 。
(2)右圖中的風(fēng)車主要作用是 。
【答案】(1) 荷蘭 抽水和排水 荷蘭自然環(huán)境優(yōu)美，旅游資源豐富；如花卉郁金香、風(fēng)車等吸引了世界各地的游客
(2)發(fā)電
【分析】本大題以荷蘭的風(fēng)車為材料，涉及風(fēng)車的作用、荷蘭的旅游資源等相關(guān)內(nèi)容，考查學(xué)生掌握課本知識的能力和區(qū)域認(rèn)知的地理素養(yǎng)。
【詳解】（1）左圖中的風(fēng)車主要在歐洲西部的國家－荷蘭，由于地勢低洼，容易積水，所以當(dāng)時它的主要作用是抽水和排水。荷蘭旅游資源豐富，是著名的郁金香王國，吸引了很多游客。
右圖中的風(fēng)車主要作用是風(fēng)力發(fā)電。
附：作業(yè)評價表
教學(xué)設(shè)計
課題
1.1我們身邊的地理
1.教學(xué)內(nèi)容分析
本節(jié)教材安排了解開地理之“謎”、地理與日常生活、地理與生產(chǎn)建設(shè)、地理與風(fēng)土人情4部分內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生初步了解身邊的地理?！敖忾_地理之‘謎’”是針對初中學(xué)生的好奇心理，以設(shè)問的方式呈現(xiàn)一些地理現(xiàn)象和地理問題，以激發(fā)學(xué)生的求知欲，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。從人們的日常生活出發(fā)，向?qū)W生呈現(xiàn)“地理與日常生活”；人們的生產(chǎn)建設(shè)離不開地理學(xué)的原理和技術(shù)，在解決全球性的人口、資源、環(huán)境問題，防災(zāi)減災(zāi)，促進(jìn)區(qū)域可持續(xù)發(fā)展等方面，地理學(xué)也具有不可替代的作用。不同的地域呈現(xiàn)的風(fēng)土人情是不同的，一個地區(qū)的風(fēng)土人情也最能體現(xiàn)當(dāng)?shù)氐牡乩憝h(huán)境。人們常說“一方水土養(yǎng)一方人”，一個地域的民風(fēng)無不打上一方環(huán)境的“烙印”。讓學(xué)生知道風(fēng)土人情地理緊密相連。
2.學(xué)習(xí)者分析
本節(jié)課是剛進(jìn)入初中的學(xué)生，是小學(xué)自然到初中地理的一個銜接課程，對于“地理”這一名詞抽象而陌生。地理到底學(xué)些什么？一般學(xué)生并不知道身邊的很多現(xiàn)象屬于地理現(xiàn)象，可以用地理的知識解釋所發(fā)生的自然和社會現(xiàn)象。所以第一節(jié)主要是吸引學(xué)生的興趣。
3.學(xué)習(xí)目標(biāo)確定與教學(xué)重難點
課標(biāo)摘要：學(xué)生能夠初步認(rèn)識地理環(huán)境是人類生存的基礎(chǔ)，人類活動深刻影響著地理環(huán)境，協(xié)調(diào)人地關(guān)系是人類社會可持續(xù)發(fā)展的必然選擇。
課標(biāo)分析：能從地理的視角認(rèn)識和欣賞我們所生存的這個世界，增強對地理事物和現(xiàn)象的好奇心，逐步養(yǎng)成學(xué)習(xí)地理、探索地理的興趣。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.了解我們生活的地理環(huán)境中隱藏著許許多多的奧秘，能從地理的視角認(rèn)識和欣賞我們所生存的這個世界，增強對地理事物和現(xiàn)象的好奇心，逐步養(yǎng)成學(xué)習(xí)地理、探索地理的興趣。（區(qū)域認(rèn)知和綜合思維）
2.知道在日常生活、經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會文化等方面都離不開地理知識，初步形成“聯(lián)系實際，靈活運用地理知識”的觀念，從而認(rèn)識到學(xué)習(xí)對生活有用的地理、學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理的重要意義。（人地協(xié)調(diào)觀和地理實踐力）
重點：1.認(rèn)識到地理就在我們身邊。
2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理和探索地理的興趣
難點：如何培養(yǎng)學(xué)生長久的地理學(xué)習(xí)興趣。
4.教學(xué)評價
評價指標(biāo)
評價等級及分值
得分
一級指標(biāo)
二級指標(biāo)
優(yōu) 良 （10-8）
一般 （7-5）
需要改進(jìn)（4-0）
生評
他評
師評
活動態(tài)度（25%）
學(xué)習(xí)興趣
對本節(jié)課有濃厚的學(xué)習(xí)興趣
對本節(jié)課有較高的學(xué)習(xí)興趣
對本節(jié)課知識學(xué)習(xí)興趣一般
學(xué)習(xí)態(tài)度
學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真負(fù)責(zé)，努力達(dá)成驅(qū)動性任務(wù)
認(rèn)真參與，在同伴協(xié)助下努力實現(xiàn)達(dá)成驅(qū)動性任務(wù)
參與積極性一般，在同伴協(xié)助下勉強達(dá)成驅(qū)動性任務(wù)
合作交流（35%）
與人合作
主動和同學(xué)配合，樂于幫助同學(xué)
基本能和同學(xué)配合，能夠做好自己分內(nèi)工作
在老師的督促下才和同學(xué)合作，喜歡個人學(xué)習(xí)
與人溝通
態(tài)度謙虛，認(rèn)真傾聽同學(xué)意見，能合作愉快地解決問題
會傾聽同學(xué)意見，基本能和同學(xué)合作解決問題
不太喜歡發(fā)言和傾聽同學(xué)意見，不喜歡和同學(xué)合作解決問題
成果展示（40%）
匯報
交流
能夠列舉三個及以上身邊的地理事物，地理名詞或?qū)I(yè)術(shù)語運用準(zhǔn)確，語句通順，表情豐富
能夠列舉兩個身邊的地理事物，地理名詞或?qū)I(yè)術(shù)語運用較準(zhǔn)確，語句比較通順
能夠列舉一個身邊的地理事物，沒有使用地理名詞或?qū)I(yè)術(shù)語 ，過于口語化
5.學(xué)習(xí)活動設(shè)計
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖/學(xué)習(xí)評價
任務(wù)一：列舉你一個發(fā)生在你身邊但又不能解釋的地理問題讓同學(xué)幫解答。
激趣導(dǎo)入：開學(xué)快閃共情，激勵導(dǎo)入。
大概介紹地理一詞的由來
告訴學(xué)生地理學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容？
導(dǎo)入過渡：2024年7月5日湖南華容縣團(tuán)洲垸洞庭湖大堤決口，是什么原因呢？
解開地理之謎
隨后教師再說兩種現(xiàn)象問學(xué)生：1.為什么開學(xué)前的軍訓(xùn)特別熱呢？（地球公轉(zhuǎn)）
我們早晚為何氣溫不一樣呢？（地球自轉(zhuǎn)）
為什么會有四季的變化？（地球公轉(zhuǎn)）
為什么有沙海茫茫也有碧波蕩漾？（各地降水不一樣）
為什么會有城市和鄉(xiāng)村不同聚落形態(tài)？（自然條件和人文條件不同）
地震是如何發(fā)生的呢？（地殼運動）
問題：列舉你一個發(fā)生在你身邊但又不能解釋的地理問題讓同學(xué)幫解答。
興趣挺高
認(rèn)真聽、看
學(xué)生七嘴八舌積極討論發(fā)言
學(xué)生們在躍躍欲試，想把問題說出來，又擔(dān)心不是地理問題，但是很多學(xué)生大膽舉手舉例。參與積極性很高。
吸引興趣和拉近師生關(guān)系
讓學(xué)生明白地理學(xué)習(xí)的大致內(nèi)容，做到心中有數(shù)
舉例身邊的事例，吸引學(xué)生興趣。
學(xué)生參與課堂討論
能夠說出一個地理問題的，個人課堂加5分，并能解釋的再加5分。
任務(wù)二：列舉一個身邊吃、穿、住、行與地理有關(guān)系的日常生活例子
導(dǎo)入：2024年7月5日湖南華容縣團(tuán)洲垸洞庭湖大堤決口，房子被淹，人們連夜搬遷，嚴(yán)重影響著人們的生活、生產(chǎn)甚至生命財產(chǎn)。
二、地理與日常生活
1.地理與日常穿衣：認(rèn)識下列服飾嗎？分別是哪里的代表性服飾呢？為什么各地服飾會產(chǎn)生差異呢？
2.各地的美食為何不同呢？
3.不同地區(qū)傳統(tǒng)房屋為何建筑材料不同？
4.地域不同，交通工具、運輸方式不同？
合作探討：列舉一個身邊吃、穿、住、行與地理有關(guān)系的日常生活例子。
學(xué)生們熱烈討論：
服飾與當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境有著緊密聯(lián)系
學(xué)生們熱烈討論：
當(dāng)?shù)氐娘嬍撑c自然環(huán)境有關(guān)
學(xué)生們熱烈討論：
傳統(tǒng)房屋體現(xiàn)當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境，通常是就地取材。
學(xué)生們熱烈討論：
由于地形、氣候、河流等不同，交通運輸也就呈現(xiàn)不同的方式，地理與交通路線的選擇。
合作探究學(xué)生積極參與
通過日常的衣食住行吸引學(xué)生的興趣并引導(dǎo)學(xué)生綜合思考，樹立生活與地理環(huán)境密不可分的理念。
通過合作探究讓學(xué)生明白地理就在我們身邊。能夠舉一個地理與日常生活有關(guān)的例子（每個事例得5分）
任務(wù)三：列舉身邊的小商店或飲食店或其他商業(yè)活動的開展需要考慮哪些地理問題。
過渡：利用情景。
團(tuán)洲垸洞庭湖被沖破堤防的滔滔水流已經(jīng)停歇，但排澇搶險工作才剛剛開始，災(zāi)民安置保障及災(zāi)后家園重建工作也依舊任重道遠(yuǎn)。
合作討論：1.從奶場到牛奶銷售與地址的選址需要考慮哪些因素？
為何山北黃牛下地山南水牛犁田呢？
（師：因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)）
播放視頻：全球氣候變暖，影響人們的生產(chǎn)、生活。
師概括：工程建設(shè)與交通、商業(yè)網(wǎng)點、城市規(guī)劃、環(huán)境問題的解決。
合作完成：課本P7第一個“活動”。
師：列舉身邊的小商店或飲食店或其他商業(yè)活動的開展需要考慮哪些地理問題。
合作討論：1.考慮到原料、能源、水源、市場、資金和運輸?shù)葪l件。
2.北方降水少，南方降水多。
認(rèn)真觀看視頻，感嘆氣候變暖的危害，受到保護(hù)環(huán)境教育。
合作完成：
積極參與，熱情很高
培養(yǎng)綜合思維能力和團(tuán)隊合作能力
保護(hù)環(huán)境，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)
學(xué)會團(tuán)隊學(xué)習(xí)，效率更高
培養(yǎng)綜合思維
列舉一列并能夠說出其中一個考慮因素得5分。
任務(wù)四：列舉一項適合本地開展的體育運動或風(fēng)俗習(xí)慣或民族藝術(shù)等。
師：一方水土養(yǎng)一方人。不同的民族也有不同的風(fēng)俗民情。
師：解釋“風(fēng)俗民情”。一個地方特有的自然環(huán)境和風(fēng)俗、禮節(jié)、習(xí)慣等的總稱。
老師利用旅游資源，當(dāng)?shù)卣Z言不同加以展示，老師并用當(dāng)?shù)卣Z言說。
師：同學(xué)們說說自己老家的地方語言并翻譯給同學(xué)們。
師：播放不同地區(qū)的民族音樂，讓學(xué)生猜是哪些地區(qū)的民樂？
師概括：地理學(xué)在解決全球性的人口、資源、環(huán)境問題，防災(zāi)減災(zāi)，促進(jìn)區(qū)域可持續(xù)發(fā)展等方面，也具有不可替代的作用。
學(xué)生感到很有趣，積極性高漲。
紛紛舉手
對于部分同學(xué)有點難度，但是多數(shù)同學(xué)能夠猜出來。
吸引興趣和綜合分析
活躍課堂氣氛，吸引興趣，培養(yǎng)綜合思維
任務(wù)六：怎樣學(xué)好地理
師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為怎樣學(xué)習(xí)好地理？
合作完成：根據(jù)下列材料，完成相關(guān)任務(wù)。（課本P7）
紛紛發(fā)言。
等等。
課堂完成活動第1題。
課后合作完成第2題。并評比展示。
學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)
培養(yǎng)動手能力和區(qū)域認(rèn)知
6.課堂小結(jié)：
1.1我們身邊的地理
解開地理之“迷”
地理與日常生活
地理與生產(chǎn)建設(shè)
地理與風(fēng)土人情
7.板書設(shè)計
8.課堂練習(xí)：
1．2022年冬季奧運會在北京和張家口舉行。北京分賽場承辦冰上項目，張家口分賽場承辦雪上項目。張家口承辦雪上項目的主要原因是（C ）
A．面積大、場地大 B．人口多、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá) C．多山地、氣溫低 D．多平原、風(fēng)速小
2．2022年5月12日是第十四個全國防災(zāi)減災(zāi)日，今年的主題為“減輕災(zāi)害風(fēng)險，守護(hù)美好家園”。當(dāng)下列自然災(zāi)害發(fā)生時，以下行為正確的是（D）
A．地震來臨時，迅速跳樓逃生B．滑坡發(fā)生時，近觀震撼場景
C．臺風(fēng)來臨時，廣告牌下避風(fēng)D．泥石流發(fā)生時，向垂直于泥石流流動方向的山坡上跑
服飾（衣）與地理環(huán)境的關(guān)系：不同的地區(qū)，氣候條件不同，其服飾的式樣也各不相同。請把環(huán)境描述與下圖的服飾配對。
①在炎熱干旱的阿拉伯地區(qū)，人們喜歡穿白色、寬松的長袍；②在高寒的青藏高原，人們?yōu)榱诉m應(yīng)晝夜溫差大的氣候，喜歡穿藏袍；③北極地區(qū)的因紐特人為了適應(yīng)酷寒的極地氣候，穿厚厚的皮衣。
中考新考法·跨歷史史實）造紙術(shù)是我國古代四大發(fā)明之一，是書寫材料的一次進(jìn)步，推動了世界文化的發(fā)展。讀造紙生產(chǎn)相關(guān)示意圖，完成下列問題
(1)紙張生產(chǎn)中需要利用的資源有 水、土地、森林、煤炭 。
(2)除森林之外，可以造紙的原料還包括小麥、玉米秸稈、蘆葦?shù)?。（任舉一例）
(3）紙張生產(chǎn)過程中可能產(chǎn)生的環(huán)境問題是 森林破壞；水土流失；水資源污染；大氣污染等。（任答一點）
(4)（中考新考法·建議開放）近年來“綠色環(huán)保”理念逐漸深入人心，請你從日常生活紙張使用的角度給出更好的建議。（任答一點）
人人當(dāng)好護(hù)林員，建設(shè)綠色大家園；保護(hù)一片綠地，撐起一片藍(lán)天；造林愛林護(hù)林，重現(xiàn)碧水藍(lán)天等。
(5)（中考新考法·宣傳語開放）環(huán)保人士針對森林保護(hù)準(zhǔn)備加大宣傳力度，請你幫助他們設(shè)計一條宣傳語。
節(jié)約用紙（雙面用紙）；紙張回收重復(fù)利用；無紙化辦公等
7.拓展學(xué)習(xí)設(shè)計：完成調(diào)查學(xué)生自身所屬民族，每個學(xué)生通過訪問、長輩講解和利用互聯(lián)網(wǎng)了解本民族的風(fēng)土人情（包括民族服飾、節(jié)日、舉辦的活動、是否有圖騰、傳統(tǒng)的建筑特色、信仰和語言等）在下一次上課時進(jìn)行口頭匯報。
8.特色學(xué)習(xí)資源分析、技術(shù)手段應(yīng)用說明
1.特色學(xué)習(xí)資源分析：（1）開學(xué)快閃，收學(xué)生的心和動員學(xué)生努力學(xué)習(xí)。
（2）團(tuán)洲垸被淹作為主情景貫穿本節(jié)課的始終，根據(jù)新聞時事，感知地理就在身邊以及對生產(chǎn)生活的運用。（3）地球氣候變暖，給學(xué)生感受保護(hù)環(huán)境的重要性，進(jìn)行核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。（4）拓展學(xué)習(xí)設(shè)計，讓學(xué)生進(jìn)一步感受地理就在身邊。
2.技術(shù)手段應(yīng)用說明：（1）利用信息技術(shù)制作小視頻。（2）利用互聯(lián)網(wǎng)查閱資料等。
9.教學(xué)反思與改進(jìn)
本節(jié)課是初中學(xué)習(xí)杰出地理的第一節(jié)課，重點在于培養(yǎng)學(xué)生的興趣。老師結(jié)合時事新聞作為主情景，開始上課通過快閃對學(xué)生進(jìn)行鼓勵，在課堂大量使用有趣的地方語言、動聽的歌曲，學(xué)生喜歡的視頻，課堂氣氛活躍，學(xué)習(xí)積極性高漲。制作小報和拓展學(xué)習(xí)，豐富了學(xué)生的知識和鍛煉動手能力以及合作參與能力鍛煉。不足之處：課堂容量有點大，學(xué)生發(fā)言不夠盡興。








等級
優(yōu)秀
良好
一般
分?jǐn)?shù)（滿分32分）
26——32
22——25
20——22

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初中地理湘教版（2024）七年級上冊（2024）電子課本 新教材

第一節(jié) 我們身邊的地理

版本： 湘教版（2024）

年級： 七年級上冊（2024）

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