教學(xué)設(shè)計(jì)
課題
4.1 家的意味
課時(shí)
第1課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
核心素養(yǎng):道德修養(yǎng)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
理解家庭和睦的重要意義
學(xué)會(huì)以實(shí)際行動(dòng)促進(jìn)家庭的和睦幸福,
3.能夠自覺為建設(shè)美好家庭出力。
教學(xué)環(huán)節(jié)(問題/任務(wù))
學(xué)習(xí)活動(dòng)
評(píng)價(jià)要點(diǎn)
設(shè)計(jì)意圖
問題/任務(wù)一新知導(dǎo)入
“家”字是會(huì)意字，它的外部像房子的形狀，中間是“豕”（shǐ ）字，“豕”就是豬。古時(shí)生產(chǎn)力低下，生活沒有保障，人們多在屋子里養(yǎng)豬備食，以防饑荒。有豬的家，即有一些財(cái)富可以滿足家人的衣食住行等基本生活，才算富足安定。所以房子里有豬就成了家的標(biāo)志。
教師根據(jù)學(xué)生對“家”的理解情況，進(jìn)行評(píng)價(jià)。
通過形象的出示“家”的圖片，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)理解分析，引入本節(jié)新課。
問題/任務(wù)二
家的認(rèn)識(shí)
活動(dòng)一：家是什么？
小結(jié)：家庭是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。
活動(dòng)二：
讀故事，談感悟
故事一：一個(gè)醉漢躺在街頭，警察把他扶起來，認(rèn)出他是當(dāng)?shù)氐母缓馈＞煺f：“我送你回家吧?！薄凹?？我沒有家?！本熘钢h(yuǎn)處的一幢別墅說：“那不是你的家嗎？”富豪說：“那是我的房子?！?br>故事二：戰(zhàn)爭期間，一位中年男子與家人離散，幾位親人喪生。后來，他打聽到五歲的小女兒還活著，幾經(jīng)周折，終于找到了自己的親生骨肉。悲喜交加的他緊緊地?fù)е畠海瑴I流滿面地說：“我又有家了?！?br>思考：為什么富豪說房子不是家？為什么中年男子找到了女兒就有了家？
小結(jié)：家的特點(diǎn)：家不只是一所房子，家里有親人，家中有親情。親情，家讓我們的心靈有所依托。
教師根據(jù)學(xué)生讀圖識(shí)圖能力以及對家庭含義的歸納理解情況，做出評(píng)價(jià)。
教師根據(jù)學(xué)生閱讀理解“家”的兩則故事，以及對家的特點(diǎn)的歸納情況，做出評(píng)價(jià)。
通過圖示的方式，引導(dǎo)學(xué)生觀察理解的基礎(chǔ)上，更好的歸納家庭的含義。
通過“讀故事，談感悟”活動(dòng)，在調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生加深對家的特點(diǎn)的理解。
問題/任務(wù)三家的作用
活動(dòng)一：探究與分享
結(jié)合自己的成長經(jīng)歷，說說家庭對個(gè)人成長的作用。
小結(jié)：家是我們的第一所學(xué)校,是我們的修身之所。父母是我們的第一任老師，我們在父母等家人的言傳身教中學(xué)習(xí)為人處世，扣好人生的“第一?？圩印?。
活動(dòng)二：1.分享與交流
我國傳統(tǒng)家文化中廣為流傳的“家規(guī)” “家訓(xùn)”，你知道有哪些，與大家分享吧。
示例：
小結(jié)：家是代代傳承、血脈相連的生活共同體。在薪火相傳中,我們不僅接續(xù)著祖先的生命，而且傳承著家風(fēng)。優(yōu)良家風(fēng)作為-種無形的力量，會(huì)融人家庭成員的血脈中,潛移默化地影響著我們的價(jià)值觀念、性格特征、道德修養(yǎng)和行為習(xí)慣等。優(yōu)良家風(fēng)引導(dǎo)人們向上向善,促進(jìn)家庭幸福和諧
材料分析： 今年暑假，王明過得非常充實(shí)，老師布置的作業(yè)按時(shí)完成了，雖然碰到過幾道難題，但在媽媽的幫助下，也順利地解決了。在家里，早上跟爸爸一起打羽毛球；晚上，偶爾與爸爸下幾盤中國象棋。小明的爸爸是個(gè)會(huì)計(jì)師，收入很高，長大了小明也想當(dāng)一名會(huì)計(jì)師。上個(gè)星期的雙休日，全家一起去普陀島玩了兩天。后來又去奶奶家住了幾天，正好趕上叔叔的小孩滿月，于是歡天喜地地喝了喜酒。暑假快結(jié)束了，王明打算和同學(xué)一起分享他的快樂。
思考交流：上述材料說明了什么？
小結(jié)： 家庭是社會(huì)的基本細(xì)胞。家庭和睦則社會(huì)安定,家庭幸福則社會(huì)祥和，家庭文明則社會(huì)文明。
教師通過觀察學(xué)生對家庭作用的理解歸納程度，進(jìn)行評(píng)價(jià)與總結(jié)。
教師根據(jù)學(xué)生對家風(fēng)家規(guī)的列舉及對家的作用的理解，及時(shí)做出評(píng)價(jià)。
教師根據(jù)學(xué)生對王明同學(xué)的材料理解程度，進(jìn)行評(píng)價(jià)。
通過組織學(xué)生參與“探究與分享”活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生參與課堂的積極性，同時(shí)使學(xué)生理解家對我們成長的作用。
通過組織學(xué)生列舉所知家規(guī)家訓(xùn)家風(fēng)等，使學(xué)生在參與活動(dòng)過程中，更深刻的理解家是代代傳承、血脈相連的生活共同體，使深?yuàn)W的知識(shí)更容易被理解和接受。
通過引導(dǎo)學(xué)生對“王明”同學(xué)材料的分析，使學(xué)生更加理解家庭是社會(huì)的基本細(xì)胞。
目標(biāo)檢測
檢測內(nèi)容：
1.下列行為是孝敬父母的表現(xiàn)是( )
A.為了買一件衣服，我大鬧一場才得到
B.我的臟衣服留給媽媽洗，誰讓她下崗沒事
C.抽空和父母聊天，夸夸他們的優(yōu)點(diǎn)
D.考試成績不理想是我的隱私，不能讓家長知道
2.“金窩銀窩不如自家的草窩。”我們熱愛自己的家是因?yàn)? )
A．家庭成員間沒有矛盾和沖突
B．家里有親人，家中有親情
C．家中有優(yōu)越的物質(zhì)生活條件
D．在家中可以衣來伸手，飯來張口
3.“我想有個(gè)家，一個(gè)不需要多大的地方……”每個(gè)人都有自己的家，家對同學(xué)們來說并不陌生。下列對家的理解，你認(rèn)為正確的是（ ）
①地域------我家在重慶市某某縣某某鎮(zhèn)
②對我們來說，在家庭關(guān)系中，最主要的是與父母的關(guān)系
③親情------家中有親人
④一般來說，家庭是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織
A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①②③④
4. 歌曲《我想有個(gè)家》中寫道：“我想要有個(gè)家，一個(gè)不需要華麗的地方，在我疲倦的時(shí)候我會(huì)想到它。我想要有個(gè)家，一個(gè)不需要多大的地方，在我受驚嚇的時(shí)候我才不會(huì)害怕……”這首歌唱出了( )
①家是我們心靈的港灣
②家中的親情激勵(lì)我們奮斗拼搏，讓我們的心靈有所依靠
③親人之間不會(huì)存在任何矛盾
④我們的成長離不開家庭的哺育和支持
A.①②③④ B.①②③ C.①②④ D.②③④
5. 下列對家認(rèn)識(shí)正確的有 ( )
①家就是我們住的房子，沒有其他意義；②家是我們身心的寄居之所；③家是我們心靈的港灣；④家對于我們有著豐富的意義
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④
板書設(shè)計(jì)
作業(yè)設(shè)計(jì)
基礎(chǔ)性作業(yè)： 閱讀教材，加深理解。
拓展性作業(yè)：向父母或其他長輩咨詢一下，自己家庭有哪些優(yōu)良的家風(fēng)。

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家的意味

版本： 人教版（2024）

年級(jí)： 七年級(jí)上冊（2024）

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