班級(jí): 姓名: 上課日期: 編號(hào): 設(shè)計(jì)人： 備課組長(zhǎng):
【課型】新授課 【課時(shí)】 1課時(shí)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.知道夏商西周三代更替的基本史實(shí)，正確認(rèn)識(shí)人類(lèi)歷史發(fā)展的客觀(guān)規(guī)律。（時(shí)空觀(guān)念、唯物史觀(guān)）
2.理解西周分封制的目的、內(nèi)容及作用。（史料實(shí)證、歷史解釋?zhuān)?br>3.通過(guò)朝代興衰認(rèn)識(shí)到得民心者得天下，失民心者失天下的道理。（家國(guó)情懷、唯物史觀(guān)）
【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)家天下、夏商周的更替過(guò)程、西周分封制內(nèi)容
難點(diǎn)：了解夏朝的建立標(biāo)志著國(guó)家的產(chǎn)生，西周分封制作用
【課前預(yù)習(xí)】
導(dǎo)學(xué)一： 夏朝的建立與“家天下”
1、建立：約公元前 年， 建立我國(guó)歷史上 ——夏朝，定都
2、制度： 繼承禹的王位，從此， 取代了禪讓制。
4、統(tǒng)治：夏朝建立 ，制定 ，設(shè)置 ，已有比較成熟的 。
5、都城遺址； 遺址，反映了夏朝時(shí)期的 。
6、滅亡：末代君主 殘暴無(wú)道，夏朝統(tǒng)治陷入全面危機(jī)。
導(dǎo)學(xué)二：商朝的統(tǒng)治
建立：約公元前 1600 年， 建立商朝，以 為都城。后商王 遷徙到
統(tǒng)治：增強(qiáng)軍力，設(shè)置監(jiān)獄，制定刑法，加強(qiáng)對(duì)奴隸和平民的控制。
滅亡：末代君主 繼位后，對(duì)外連年征戰(zhàn)，對(duì)內(nèi)嚴(yán)刑酷法。
導(dǎo)學(xué)三：西周的興衰
1、建立：約公元前 年， 通過(guò) 之戰(zhàn)，建立周朝，定都 。
2、制度： 制
①目的：穩(wěn)定 。
②分封對(duì)象： 、 等
③分封標(biāo)準(zhǔn)：根據(jù)血緣關(guān)系遠(yuǎn)近和功勞大小
④分封制的內(nèi)容：諸侯的權(quán)利——管理 和 ，建立 ；可以在自己封地內(nèi)進(jìn)行 。
諸侯的義務(wù)——向周王 ；服從 。
（4）等級(jí)：分為 → → → 。確立了周朝內(nèi)部嚴(yán)格的 和統(tǒng)治秩序。
（5）作用：鞏固 ，擴(kuò)大 。
3、滅亡：公元前841年，周厲王時(shí)發(fā)生 。公元前771 年， 時(shí)，西周被犬戎族所亡
【合作探究】
任務(wù)一：材料中“天下為公”“天下為家”的“公”和“家”，分別指的是什么？
任務(wù)二：識(shí)讀地圖，閱讀教材24內(nèi)容，思考商朝為什么要多次遷都？其中盤(pán)庚遷殷的影響是什么？

任務(wù)三：小組討論:觀(guān)察分封等級(jí)示意圖，閱讀材料，分封制有何特點(diǎn)？

任務(wù)四：根據(jù)材料和所學(xué)知識(shí)分析分封制的作用？（積極、消極）

任務(wù)五：夏、商、周三代的亡國(guó)之君分別是誰(shuí)？他們的滅亡有何相似之處？從中我們能得到什么啟示？
。
【課后練習(xí)】
1.《史記》記載：“禹於是遂即天子位，南面朝天下，國(guó)號(hào)日夏后，姓姒（si)氏?！辈牧戏磻?yīng)的史實(shí)標(biāo)志著（ ）
A.世襲制的確立 B.郡縣制的確立 C.華夏族的形成 D.中國(guó)王朝的產(chǎn)生
2.既然周天子授土授民給諸侯叫做“建國(guó)”，諸侯授土授民給卿、大夫叫做“立家”，因此對(duì)于士、庶民而言，就有“國(guó)”與“家”的對(duì)立，他們把自己的宗族稱(chēng)為“家”，只知效忠于“家”，而不知效忠于國(guó)。這表明，分封制（ ）
A.強(qiáng)化了血緣與政治聯(lián)系 B.埋下了分裂割據(jù)隱患
C.淡化了民眾等級(jí)觀(guān)念 D.突出了權(quán)利與義務(wù)統(tǒng)一
3.殷商卜辭中有賽馬和比箭的相關(guān)記載。周代已經(jīng)有完備的比箭禮儀，天子者稱(chēng)為“大射禮”，貴族比賽，則稱(chēng)為“鄉(xiāng)射禮”。由此可知商周（ ）
A. 祭祀活動(dòng)很盛行 B. 競(jìng)技體育已出現(xiàn) C. 軍備競(jìng)賽已開(kāi)始 D. 分封制度已建立
4.西周時(shí)期，周王定期到各地巡視，考察諸侯的政績(jī)，諸侯則需定期朝覲周王，接受周王重新宣布的爵位等級(jí)。周王旨在（ ）
A．發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn) B．提高軍隊(duì)實(shí)力 C．鞏固國(guó)家統(tǒng)治 D．加強(qiáng)封建專(zhuān)制
5.我國(guó)省級(jí)行政區(qū)簡(jiǎn)稱(chēng)的由來(lái)大體有三種：第一，取全稱(chēng)中的一個(gè)字或幾個(gè)字；第二，因境內(nèi)山、河、湖而得名；第三，由古地名或古國(guó)名演化而來(lái)。下列省份簡(jiǎn)稱(chēng)的由來(lái)屬于第三種的是（ ）
A．河南湖南 B．江西陜西 C．遼寧浙江 D．山東山西
6.夏、商、西周時(shí)期是中國(guó)王朝產(chǎn)生和發(fā)展的重要階段，社會(huì)經(jīng)濟(jì)和文化在這一時(shí)期取得了巨大飛躍。某興趣小組以“王朝更替，制度創(chuàng)新”為主題進(jìn)行了探究活動(dòng)，請(qǐng)你參與其中。
【主題一 王朝更替】
材料一
（1）請(qǐng)你在橫線(xiàn)上填寫(xiě)對(duì)應(yīng)內(nèi)容以完成表格，記住夏、商、西周三代的更迭。
①__________________ ②__________________
③__________________ ④__________________
⑤__________________ ⑥__________________
【主題二 制度創(chuàng)新】
材料二
材料三 分封制通過(guò)血緣關(guān)系，把政權(quán)與族權(quán)緊密結(jié)合起來(lái)，加強(qiáng)了周王室與諸侯國(guó)的經(jīng)濟(jì)、文化聯(lián)系，對(duì)于維護(hù)以周王為首的奴隸主貴族的統(tǒng)治，控制以黃河流域?yàn)橹鞯膹V大地區(qū)是一種有效的統(tǒng)治方式；同時(shí)，密切了西周與周邊少數(shù)民族的關(guān)系，推動(dòng)了邊遠(yuǎn)地區(qū)的經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)和文化發(fā)展。
材料四 西周是一個(gè)統(tǒng)一的國(guó)家，但由于當(dāng)時(shí)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的落后，經(jīng)濟(jì)、政治發(fā)展的不平衡，交通的不便，再加上諸侯國(guó)與王室又相距太遠(yuǎn)，彼此的政治、經(jīng)濟(jì)聯(lián)系日漸減少。因此，分封制下的統(tǒng)一是一種松散的統(tǒng)一，日后必然逐漸導(dǎo)致諸侯割據(jù)狀態(tài)的出現(xiàn)。
（2）材料二反映了西周的什么制度？根據(jù)圖示和所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)述這一制度的內(nèi)容。
（3）結(jié)合材料三、四及所學(xué)知識(shí)評(píng)價(jià)西周的這一制度。
學(xué)后反思：這節(jié)課你有哪些收獲？

朝代
建立時(shí)間
開(kāi)國(guó)君主
都城
亡國(guó)君主
夏
①
②
陽(yáng)城
⑤
商
約公元前1600年
③
亳
⑥
西周
公元前1046年
④
鎬京
周幽王

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第4課 夏商西周王朝的更替

版本： 人教版（2024）

年級(jí)： 七年級(jí)上冊(cè)（2024）

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