教材分析
本課為一段聽力材料，場景為廣播節(jié)目訪談，內(nèi)容為人物介紹，對話以問答的形式，依照時間順序，從馬丁·路德·金的童年，奮斗過程，歷史背景，著名演講等四個方面對馬丁·路德·金的生平進行了介紹。
教學目標
在本課學習結(jié)束時，學生能夠：
1. 使用文氏圖對比呈現(xiàn)有關(guān)甘地和馬丁·路德·金的史實。
2. 根據(jù)聽力文本，正確按照時間順序排列歷史事件。
3. 提取聽力文本中關(guān)于人物生平的細節(jié)內(nèi)容。
教學重難點
【教學重點】
1. 根據(jù)聽力文本，正確按照時間順序排列歷史事件。
2. 提取聽力文本中關(guān)于人物生平的細節(jié)內(nèi)容。
【教學難點】
使用文氏圖對比呈現(xiàn)有關(guān)甘地和馬丁·路德·金的史實。
教學過程
Step 1 Warming-up
1. Fcus n title “Histry Maker” and talk abut histry makers in present day.
2. Talk abut the qualities f a histry maker and lead t Gandhi and King.
設(shè)計意圖：激活已知，引出人物，鋪墊語言。
Step 2 Pre-listening
1. Distinguish between facts abut Gandhi and King.
2. Use a Venn diagram t srt ut the facts abut Gandhi and King.
設(shè)計意圖：信息可視化梳理，直觀且方便記憶。
Step 3 While-listening
1. Listen t the audi and recrd the years f events.
2. Put the events in the right time rder.
設(shè)計意圖：將重點事件時間點標注后易于梳理細節(jié)，加強記憶。
3. Summarize the audi based n three questins.
4. Listen t the audi again and recrd details f three aspects.
設(shè)計意圖：問題引領(lǐng)，關(guān)注細節(jié)，提煉重點。
Step 4 Pst-listening
Recall the dialgue and talk abut what Martin Luther King did in the fllwing years with yur partner.
設(shè)計意圖：通過口語輸出的形式復習所學新知。
Step 5 Assignment
Based n what yu have learnt, write a shrt passage abut Martin Luther King’s life.
設(shè)計意圖：在聽說訓練之后，安排學生以書寫的形式沉淀所學新知。
Unit 6 The Admirable
Lessn 2 Perid 2
教材分析
本課為一段聽力材料，場景為同學之間探討課業(yè)項目，內(nèi)容為人物介紹，對話以問答的形式，從主要功績，對他人的影響等方面對甘地的生平進行了簡單介紹。
教學目標
在本課學習結(jié)束時，學生能夠：
1. 了解甘地的主要功績。
2. 識別表示確定性和不確定性的表達標志。
3. 針對自己寫的歷史制造者進行時間軸梳理或比較兩位歷史制造者。
教學重難點
【教學重點】
1. 了解甘地的主要功績。
2. 識別表示確定性和不確定性的表達標志。
【教學難點】
針對自己寫的歷史制造者進行時間軸梳理或比較兩位歷史制造者。
教學過程
Step 1 Warming-up
1. Shw the inspiratin f Martin Luther King.
2. Intrduce Gandhi’s starting pint fr fight against discriminatin.
設(shè)計意圖：聯(lián)系前課，介紹兩者之間關(guān)系。
Step 2 Listening
1. Listen and decide the main idea f the audi.
2. Feel the tne and wrd chice change when expressing certainty and uncertainty.
設(shè)計意圖：關(guān)鍵信息提取，感知注意語音語調(diào)。
Step 3 Language use
1. Listen t the audi again and recrd wrds f certainty and uncertainty.
2. Additinal language devices n expressing certainty and uncertainty.
設(shè)計意圖：學習表達確定與不確定的詞匯和句式，為表達做準備。
Step 4 Discussin
1. Summarize that histry makers are admirable.
2. Analyze histry makers frm three aspects: actins – characteristics – influence.
設(shè)計意圖：總結(jié)提煉，深化主題意義。
Step 5 Assignment
Based n yur answer frm the beginning f last class, chse ONE ptin t make a graphic rganizer in yur handut and prepare t present next class.
設(shè)計意圖：總結(jié)本課所學，實現(xiàn)創(chuàng)新遷移。

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Lesson 2 History Makers

版本： 北師大版 (2019)

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