語文-2024年秋季七年級入學分班考試模擬卷（浙江專用）04（解析+原卷+答題卡+答案及評分標準）-試卷下載-教習網(wǎng)

注意事項：
1.本試卷共8頁。全卷總分100分?？荚嚂r間90分鐘。
2.答題前，考生在試卷和答題卡上務(wù)必用直徑0.5毫米黑色墨水簽字筆將自己的姓名、學號填寫清楚。
3.請用直徑0.5毫米黑色簽字筆在答題卡上各題的答題區(qū)域內(nèi)作答，在試題卷上作答無效。
4.考試結(jié)束，將本試卷和答題卡一并交回。
一、書寫展示。（2分）
句子抄寫：請用楷書將下面這句富有哲理的話抄寫橫線上，行款整齊、力求美觀，還要注意提高書寫速度。（2分）
邁開腳步，再長的路也不在話下；停滯不前，再短的路也難以到達。
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（2分）邁開腳步，再長的路也不在話下；停滯不前，再短的路也難以到達。
【解析】本題考查學生漢字書寫。解答此題時，要認真讀一讀給出的句子，明確要寫的內(nèi)容，寫完后再次檢查書寫是否有誤。書寫時注意字的筆畫和筆順，做到工整、規(guī)范、正確。
二、積累運用。（29分）
1.根據(jù)語境，看拼音寫詞語。（3分）
難忘時光，難忘恩師那hé ǎi（）的臉龐；難忘朋友那rè qíng（）的擁抱；難忘同學那quán shén guàn zhù（）學習的樣子。難忘時光，難忘課堂那一個個bù kě sī yì（）的實驗；難忘操場那一場場rè xuè fèi téng（）的比賽；更難忘師長那一聲聲語重心長的niàn da（）。
1.（3分）和藹熱情全神貫注不可思議熱血沸騰念叨
【解析】本題考查了看拼音寫詞語。根據(jù)所學漢語拼音知識進行拼讀寫出相應(yīng)的詞語即可。拼讀時要注意所給音節(jié)的聲母、韻母及聲調(diào)。
2.下列句子中，加點詞語運用不恰當?shù)囊豁検牵? ）。（3分）
A.在浩如煙海的中國古典小說中，首屈一指的當推曹雪芹的《紅樓夢》。
B.這次藝術(shù)節(jié)比賽中，我校舞蹈隊表演的節(jié)目以最高分摘得桂冠。
C.在這次學術(shù)研討會上，張老師的論文觀點拔得頭籌，在同行中引起了爭鳴。
D.我們公司憑借人才和技術(shù)，生產(chǎn)的手機在市場上獨占鰲頭。
2.（3分）C
【解析】本題考查了學生對于詞語的理解。完成此類題目不難，結(jié)合平時的閱讀與積累完成，不會的可查閱相關(guān)的資料。A、B、D恰當。C.不恰當，拔得頭籌：取得了第一個出場比賽資格。用在此句，與具體語境不符。故選：C。
3.關(guān)于省略號的作用，下列說法錯誤的一項是（）。（3分）
A.“媽，媽，要到什么時候才……”“要到夜里！”（語意未盡，引發(fā)思考）
B.那些雞沒完沒了地叫著：“他活該！他活該……”（列舉的省略）
C.一秒鐘、兩秒鐘……他像巨人一樣挺立著，兩眼放射著堅毅的光芒。（列舉的省略）
D.我擦拭著淚水：“張先生，我們?nèi)乙泼竦街忻乐蓿摇以贈]有機會學習中文了?！保ㄕf話斷斷續(xù)續(xù)）
3.（3分）B
【解析】本題考查了省略號。根據(jù)句子中的關(guān)鍵詞提示判斷省略號的用法是否恰當即可。A、C、D正確。B.有誤，結(jié)合提示語“沒完沒了地叫著”可知，那些雞不斷重復地叫著“他活該”，所以句中省略號表示重復詞語的省略。故選：B。
4.與例句中的破折號用法不同的一項是（）。（3分）
進了太和門，就來到了紫禁城的中心——三大殿：太和殿、中和殿、保和殿。
A.雖然肢體還沒被年月筑成一定的格局，可是已經(jīng)像個成人了——一個臉上身上都帶出天真淘氣的樣子的大人。
B.她從小便是“別人家的孩子”——聽話、懂事、成績優(yōu)異。
C.“叮叮當——”，門被推開了，鄭音逆著光看見一個身如修竹、肩背畫板的少年站在門口。
D.直到現(xiàn)在，我們身上還保留著來自遙遠祖先的痕跡——背部和腕關(guān)節(jié)的主要骨骼都是從水生生物進化而來的。
4.（3分）C
【解析】標點符號是輔助文字記錄語言的符號，是書面語的組成部分，用來表示停頓、語氣以及詞語的性質(zhì)和作用。標點符號包括標號和點號。例句中破折號后面的內(nèi)容“三大殿：太和殿、中和殿、保和殿”是對前面內(nèi)容的解釋說明，破折號起解釋說明的作用。A、B、D三項中的破折號都起解釋說明作用。C.“叮叮當”后面的破折號表示聲音的延續(xù)。故選：C。
5.圍繞“紙質(zhì)閱讀、電子閱讀，哪個更好”的主題，同學們展開了激烈的辯論。當聽到反方“電子閱讀代表時代潮流，是每個人閱讀的不可替代方式”的表述后，正方辯手小林進行了反駁。以下話語不能起到有效反駁作用的一項是（）。（3分）
A.電子閱讀不適合老年人，所以人人都會電子閱讀不現(xiàn)實……
B.電子閱讀只是閱讀的方式或載體，它與是否代表時代潮流無關(guān)……
C.信息時代，閱讀文本電子化是未來發(fā)展趨勢。電子與紙質(zhì)閱讀都是重要的閱讀方式……
D.根據(jù)科學研究，閱讀紙質(zhì)書對讀者的大腦健康是非常有好處的……
5.（3分）C
【解析】本題考查了辯論討論，解答此題首先要審清題意，看清對方表達的觀點是什么，有針對性地提出反駁的觀點。ABD正確，C項強調(diào)電子與紙質(zhì)閱讀都很重要，不利于正方觀點，不能起到有效反駁作用。故選：C。
6.根據(jù)要求完成句子。（6分）
（1）從下列詞語中任選一個，發(fā)揮想象，用夸張的手法仿寫句子。
安靜高興胖瘦餓
例：我的嗓子干得快冒煙了。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（2）小學生活就像一本五彩斑斕的畫冊，記錄著我們成長的一個個瞬間；就像＿＿＿＿＿＿＿＿，記錄著＿＿＿＿＿＿＿＿；就像＿＿＿＿＿＿＿＿＿，記錄著＿＿＿＿＿＿＿＿。
（3）寫畢業(yè)贈言：敬愛的老師，時間是多么匆匆?。〈掖抑?，我們走進小學的課堂；匆匆中，我們又要離開校園，離開您?。ńo老師）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（給同學）
6.（6分）（1）安靜——教室里安靜極了，連根針掉在地上都能聽得見。
（2）一本內(nèi)容豐富的故事書我們學校生活的精彩故事一部照相機我們辛勤拼搏的美好畫面。
（3）親愛的同學們，既然不得不分別，那就好好說聲再見！時光匆匆，但是我們彼此激勵、共同努力的模樣還歷歷在目，未來可期！
【解析】本題主要考查了仿寫句子，做此類題時，要認真分析題目中所給例句，明確表達的主題，然后結(jié)合題目要求組織語言寫話。（1）本題考查了仿寫句子。根據(jù)題干要求和例句分析，用夸張的手法仿寫句子，從所給的詞語中任選一個，寫一個夸張句子即可。示例：安靜——教室里安靜極了，連根針掉在地上都能聽得見。（2）本題考查了補充句子。根據(jù)第一句話的“一本五彩斑斕的畫冊”“我們成長的一個個瞬間”進行補充，要具有邏輯性，語言要通順。（3）本題考查了贈言祝福。注意對象是寫給同學，要做到語言通順，情感豐富。示例：親愛的同學們，既然不得不分別，那就好好說聲再見！時光匆匆，但是我們彼此激勵、共同努力的模樣還歷歷在目，未來可期！
7.根據(jù)課文或積累完成下面填空。（8分）
（1）同桌同學把我的書借走了，到現(xiàn)在還沒還。這真是劉備借荊州——＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（把歇后語補充完整）
（2）……過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如＿＿＿＿＿＿＿＿＿，被初陽蒸融了。我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像＿＿＿＿＿＿＿＿＿的痕跡呢？（朱自清《匆匆》）
（3）中國傳統(tǒng)文化智慧閃耀?！秲尚恨q日》中，一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其＿＿＿＿＿＿＿＿＿，此不為＿＿＿＿＿＿＿＿＿乎？”盡顯思辨的智慧。
（4）“＿＿＿＿＿＿＿＿＿，冷露無聲濕桂花”描寫的是農(nóng)歷八月十五中秋節(jié)夜晚的景色?！敖褚乖旅魅吮M望，＿＿＿＿＿＿＿＿＿”委婉地表達了游子的思鄉(xiāng)之情。類似表達這種情思的詩句，請你再寫一句：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。
7.（8分）（1）有借無還
（2）微風吹散了像游絲樣
（3）日中如探湯此不為近者熱而遠者涼
（4）中庭地白樹棲鴉不知秋思落誰家獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親
【解析】本題考查歇后語、古詩文默寫、課文理解、詩文詞句理解。歇后語是中國勞動人民自古以來在生活實踐中創(chuàng)造的一種特殊語言形式，是一種短小、風趣、形象的語句。它由前后兩部分組成：前一部分起“引子”作用，像謎面，后一部分起“后襯”的作用，像謎底，十分自然貼切。在一定的語言環(huán)境中，通常說出前半截，“歇”去后半截，就可以領(lǐng)會和猜想出它的本意，所以就稱為歇后語。（1）劉備借荊州——有借無還。解釋為：《三國演義》上說：劉備在起事之初曾向東吳暫借荊州立足，后來劉備羽毛豐滿與魏，吳成鼎足之勢，也終未歸還荊州。比喻借故占用，拒不歸還。（2）出自兩小兒辯日《匆匆》。（3）分別出自《兩小兒辯日》。（4）分別出自唐代王建的《十五夜望月寄杜郎中》和唐代王維的《九月九日憶山東兄弟》。
三、閱讀理解。（39分）
（一）閱讀下面材料，完成下列題目。（11分）
真理誕生于一百個問號之后（節(jié)選）
更有趣的是一位名叫阿瑟林斯基的俄裔美國睡眠研究專家。一次，他發(fā)現(xiàn)兒子在睡覺的時候，眼珠忽然轉(zhuǎn)動起來。他感到很奇怪：為什么睡覺時眼珠會轉(zhuǎn)動？這會不會與做夢有關(guān)？會是什么關(guān)系呢？阿瑟林斯基帶著一連串的疑問，對自己八歲的兒子進行了實驗，結(jié)果表明：腦電波的變化與做夢有關(guān)。接著，他又對二十名成年人進行了反復的觀察實驗，最后得出結(jié)論：睡眠中眼珠快速轉(zhuǎn)動的時候，人的腦電波也會發(fā)生較大的變化，這是人最容易做夢的階段。阿瑟林斯基的研究成果，成為心理學家研究做夢的重要依據(jù)。
1.選文主要寫了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（2分）
2.選文中的事例是按照什么順序來寫的？照樣子，用簡潔的語言概括。（3分）
觀察現(xiàn)象→＿＿＿＿＿＿＿→＿＿＿＿＿＿＿→＿＿＿＿＿＿＿
3.文中加點的“反復”一詞能否去掉？為什么？（3分）
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4.從科學家們研究探索的過程中，你有何啟發(fā)？（3分）
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1.（2分）阿瑟林斯基發(fā)現(xiàn)腦電波的變化與做夢有關(guān)
【解析】本題考查學生對文段內(nèi)容的概括以及文章內(nèi)容的理解。閱讀文段可知，選文主要寫了阿瑟林斯基發(fā)現(xiàn)腦電波的變化與做夢有關(guān)。
2.（3分）提出問題進行實驗得出結(jié)論
【解析】本題考查學生對寫作順序的理解。閱讀文段可知，選文中的事例是按照觀察現(xiàn)象、提出問題、進行實驗、得出結(jié)論的順序展開寫的。
3.（3分）“反復”這個詞語不能刪去，因為“反復”表現(xiàn)出了阿瑟林斯基嚴謹認真的工作態(tài)度，是科學實驗嚴謹性的體現(xiàn)，所以不能刪除。
【解析】本題考查學生對詞語的賞析。閱讀句子“接著，他又對二十名成年人進行了反復的觀察實驗”可知，“反復”這個詞語不能刪去，因為“反復”表現(xiàn)出了阿瑟林斯基嚴謹認真的工作態(tài)度，是科學實驗嚴謹性的體現(xiàn)，所以不能刪除。
4.（3分）一個科學家要想有所發(fā)現(xiàn)或發(fā)明，必須具備善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)，不斷解決疑問，鍥而不舍地追求本源愛科學的精神。
【解析】本題考查學生的語言組織能力。學生結(jié)合文段內(nèi)容的理解回答即可。示例：一個科學家要想有所發(fā)現(xiàn)或發(fā)明，必須具備善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)，不斷解決疑問，鍥而不舍地追求本源愛科學的精神。
（二）非連續(xù)性文本閱讀。（10分）
【材料一】
認真地說，并不是隨便讀點什么都能算是閱讀。譬如說，我不認為背課文或者讀時尚雜志是閱讀。真正的閱讀必須有靈魂的參與，它是一個人的靈魂在一個借文字符號構(gòu)筑的精神世界里的漫游，是在這漫游途中的自我發(fā)現(xiàn)和自我成長，因而是一種個人化的精神行為。什么樣的書最適合于這樣的精神漫游呢？當然是經(jīng)典，只要翻開它們，便會發(fā)現(xiàn)里面藏著一個個既獨特又完整的精神世界。
（節(jié)選自周國平《經(jīng)典和我們》）
【材料二】
2023年我國18～70周歲國民在傳統(tǒng)紙媒和電媒上的人均分配時間表
（參考自中國新聞網(wǎng)）
【材料三】
加拿大的兩位科學家將觀看電視的人的大腦神經(jīng)與測試儀器連在一起，得出結(jié)論：電視主要是在和我們的身體而不是心智對話。具體來說，人類的心智至少需要半秒鐘才能為復雜的刺激提供適當感覺閉合，而電視拒絕給我們這半秒鐘。媒體研究專家盧格曼早在上世紀70年代就認為，書是與我們的左腦交流，電視使我們頭腦中理智的部分休眠。因此，對于習慣電視畫面的孩子來說，閱讀紙媒是痛苦的，幾乎令人無法忍受，因為它無法適應(yīng)我們目光跳動的習慣。
（節(jié)選自許知遠《電子時代的閱讀》）
1.閱讀三則材料，寫出主要結(jié)論。（3分）
材料一：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
材料二：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
材料三：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2.根據(jù)材料，請判斷以下說法是否正確。（3分）
（1）周國平認為背課文或閱讀時尚雜志沒有人的靈魂參與。（）
（2）青年人看電視的人均分配時間可能要高于老年人。（）
（3）人類的心智需要一定時間就復雜刺激做出反應(yīng)。（）
3.讀了上述幾個材料，你覺得今后你的閱讀要注意什么？（寫出兩點）（4分）
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1.（3分）要多閱讀經(jīng)典。國民在電媒上的人均分配時間遠遠超過傳統(tǒng)紙媒。對于習慣電視畫面的孩子來說，閱讀紙媒是痛苦的。
【解析】材料一寫了要多閱讀經(jīng)典。材料二寫了國民在電媒上的人均分配時間遠遠超過傳統(tǒng)紙媒。材料三寫了對于習慣電視畫面的孩子來說，閱讀紙媒是痛苦的。本題考查學生對材料內(nèi)容的理解及概括。抓住關(guān)鍵信息概括，閱讀材料可知，上面兩則材料的搜集途徑不包括閱讀報刊。
2.（3分）（1）√ （2）× （3）√
【解析】本題考查學生對材料內(nèi)容的理解。（1）正確。（2）有誤，材料中沒有表現(xiàn)出“青年人看電視的人均分配時間可能要高于老年人”這一結(jié)論。（3）正確。
3.（4分）示例：要減少看電視的時間，增加閱讀經(jīng)典的時間；多讀經(jīng)典，少讀流行讀物。
【解析】本題考查思維拓展。結(jié)合三則材料的內(nèi)容及實際情況寫出自己的看法，例：我們要減少看電視的時間，增加閱讀經(jīng)典的時間；多讀經(jīng)典，少讀流行讀物。
（三）閱讀下文，完成習題。（18分）
日常英雄
①我多么喜愛籃球，在家里沒事無聊時，就伸展手臂假裝手里有一顆籃球，朝著想象的籃筐專心地投去。我不只愛打球，也愛看球，隨便什么樣的人打球，都能讓我看得出神。
②我看到角落的籃球架下，來了一群小孩，他們的動作還很稚嫩，幾個人聚在一起，沒什么章法地搶球、投籃。很快地，他們之間又分出程度來。有的可以模仿運球上籃的動作，有的可以跳投，有的卻只能定點朝籃筐拋射。最糟的是一個穿深藍短褲的男孩，他投籃不準，傳球會偏，而且不會接球。
③因為他怕球。球朝他的方向去，他就本能地躲。他愈躲，愈不懂得用手擋球接球，就愈容易被球打中，于是就愈怕球。
④看他打球，是種折磨。他那么怕，那么笨拙，偏偏又老是被球打到，顯出更笨拙的狼狽模樣。距離太遠了，我聽不清楚他們說話，不過我判斷其他男孩開始取笑這個藍短褲，男生間說的取笑話，一定很難聽。
⑤也不能怪這些男孩，我自己知道，跟這樣怕球、不能接球的人一起打球，真是種折磨。我想，唯一解決的辦法，是那個藍短褲自己知難而退。然而，讓我意想不到的是，或許是不愿孤零零一個人被隔在場外吧，藍短褲堅持在場里跑來跑去，人家在打籃球，他卻比較像在玩躲避球。
⑥一陣子之后，其中一位穿黃上衣的男孩抓住藍短褲，把他拖到旁邊，拿起另一顆球，開始教藍短褲如何接球。黃上衣先站得很近，輕輕傳球，一次又一次，然后慢慢站得遠些，再輪流用反彈球和空中拋球丟給藍短褲。我很驚訝，這個黃上衣男孩可以那么有耐心：藍短褲沒接到球時，他沒有一點嘲笑，沒有一點“怎么連這樣的也接不到”的責備，而當藍短褲意外接好難接的球，黃上衣也不會特別稱贊鼓勵他。黃上衣就那樣一次次理所當然地傳球。
⑦只有幾分鐘的時間，我看到自信在藍短褲的動作上、情緒上建立起來了。他不再覺得接球多么難，但我相信他也沒有覺得接球多么容易，而是他感受到如果他努力，他就可以接到球。是他自己的選擇，他自己的行為，決定了他能不能接到球。
⑧我很感動。那個黃上衣男孩竟然如此自然地做到了許多老師做不到的事。他沒有教藍短褲怎么接球，他只是讓藍短褲相信自己：能否接到球，是自己可以控制的，也是自己可以負責的。
⑨當我回過神時，藍短褲和黃上衣已經(jīng)回到球場上了。黃上衣連續(xù)投了幾個球都沒進，還有一次傳球出界，然而我卻覺得我在看一個英雄，一個日常英雄。
（選自《我想遇見你的人生》，有刪改）
1.默讀第②至⑧自然段，完成“我”看球的情感變化。（3分）
受折磨→＿＿＿＿＿＿＿＿＿→很驚訝→＿＿＿＿＿＿＿＿＿
用簡潔的語言概括短文的主要內(nèi)容：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
2.聯(lián)系上下文，理解兩處“折磨”的含義。（2分）
第④自然段的“折磨”，在文中指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
第⑤自然段的“折磨”，在文中指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
3.教接球的過程中，黃上衣男孩既不責備，也不鼓勵的原因是（）。（3分）
A.藍短褲男孩本能地怕球，鼓勵沒有效果。
B.希望藍短褲男孩能自己建立自信。
C.黃上衣男孩覺得都是同學，怕責備傷了和氣。
D.不是比賽，黃上衣男孩覺得沒有必要責備或者鼓勵。
（4）短文用大半個篇幅寫藍短褲男孩不會接球，受同伴的取笑，其目的是（）。（3分）
A.為了體現(xiàn)黃上衣男孩實在忍無可忍，出于同伴間的同情，出手相助。
B.說明與藍短褲男孩一起玩的同伴，缺乏應(yīng)有的文明素質(zhì)。
C.為黃上衣男孩的幫助鋪墊，在與其他同伴的對比中反襯出他的熱情與友善。
D.為了表現(xiàn)出“我”的內(nèi)心也為藍短褲男孩著急，希望他自己知難而退。
5.如果給第⑥至⑧自然段配上插圖，你認為最有可能出現(xiàn)哪一組景物？請寫出理由。（3分）
A.落敗的籃球場刺眼的陽光激烈的加油聲
B.溫和的陽光蔥郁的大樹靜靜的草地
我選＿＿＿＿組景物，理由是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
6.為什么“黃上衣”連續(xù)投球沒進，甚至出界，卻稱他是“日常英雄”？請聯(lián)系上下文寫出你的理解。（4分）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
1.（3分）意想不到很感動黃上衣男孩耐心地教害怕球的藍短褲男孩接球，幫助他樹立自信，讓“我”覺得很感動
【解析】本題考查對文章內(nèi)容的理解概括，根據(jù)文章第四段“看他打球，是種折磨”，第五段“我意想不到的是，或許是不愿孤零零一個人被隔在場外吧，藍短褲堅持在場里跑來跑去”，第六段“我很驚訝，這個黃上衣男孩可以那么有耐心：藍短褲沒接到球時，他沒有一點嘲笑，沒有一點‘怎么連這樣的也接不到’的責備”，第八段“我很感動。那個黃上衣男孩竟然如此自然地做到了許多老師做不到的事。他沒有教藍短褲怎么接球，他只是讓藍短褲相信自己：能否接到球，是自己可以控制的，也是自己可以負責的。”可知我看球的情感由受折磨→意想不到→很驚訝→很感動。
2.（2分）“我”看藍短褲男孩打球精神上感到痛苦隊友跟藍短褲男孩一起打球覺得很不盡興
【解析】本題考查對字詞的理解與賞析，要明確詞語本義，揣摩詞語語境，把握引申義，根據(jù)第四段“看他打球，是種折磨。他那么怕，那么笨拙，偏偏又老是被球打到，顯出更笨拙的狼狽模樣。”可知此處“折磨”在文章中指“我”看藍短褲男孩打球，精神上感到痛苦。第五段“也不能怪這些男孩，我自己知道，跟這樣怕球、不能接球的人一起打球，真是種折磨?！笨芍颂帯罢勰ァ敝戈犛迅{規(guī)褲男孩一起打球覺得很不盡興。
3.（3分）B
【解析】本題考查文章內(nèi)容的理解與概括，通過提取關(guān)鍵信息理解，首先根據(jù)問題定位答案，可知“只有幾分鐘的時間，我看到自信在藍短褲的動作上、情緒上建立起來了。他不再覺得接球多么難，但我相信他也沒有覺得接球多么容易，而是他感受到如果他努力，他就可以接到球?！笔腔卮鸬年P(guān)鍵，教接球的過程中，黃上衣男孩既不責備，也不鼓勵，希望藍短褲男孩能自己建立自信，故選B。
4.（3分）C
【解析】本題考查文章的思想情感以及文章的寫作手法，要從帶感情色彩的語句入手，短文用大半個篇幅寫藍短褲男孩不會接球，受同伴的取笑，而黃上衣男孩教藍短褲男孩接球的過程中表現(xiàn)出的友善、熱情，細致與耐心讓人感到溫暖，與上文同伴的嘲笑形成鮮明對比，故選C。
5.（3分）B 黃上衣男孩為了幫助藍短褲男孩建立自信，不厭其煩地幫助他練習接球，表現(xiàn)了他的熱情和友善，B項的環(huán)境描寫也體現(xiàn)出了溫馨美好的特點，二者基調(diào)很吻合；
【解析】本題屬于開放探究，大膽想象，切合文章，積極向上，需要有正確的人生觀價值觀。黃上衣男孩為了幫助藍短褲男孩建立自信，不厭其煩地幫助他練習接球，表現(xiàn)了他的熱情和友善，B項的環(huán)境描寫也體現(xiàn)出了溫馨美好的特點，二者基調(diào)很吻合。故答案選B。
6.（4分）“黃上衣”雖然不完美，但他在教藍短褲男孩接球的過程中表現(xiàn)出的友善、熱情，細致與耐心讓人感到溫暖。他身上的美德讓我們感動，給我們帶來榜樣的力量；他就生活在我們身邊，在日常生活中突顯出不平凡，他就是“日常英雄”。
【解析】本題考查標題的含義及作用，閱讀題標題的含義和作用主要從表層及深層兩個方面分析，就是從理解文章標題的關(guān)鍵詞的本義、字面義入手，聯(lián)系文章內(nèi)容，理解標題的深層含義或作用。表層含義即標題的字面義、常用義。深層含義即比喻義、象征義、引申義等，往往是抽象的精神品質(zhì)之類，常常是文章要揭示的中心。“黃上衣”雖然不完美，但他在教藍短褲男孩接球的過程中表現(xiàn)出的友善、熱情，細致與耐心讓人感到溫暖。他身上的美德讓我們感動，給我們帶來榜樣的力量；他就生活在我們身邊，在日常生活中突顯出不平凡，他就是“日常英雄”。
四、真情習作。（30分）
按要求完成習作。（25分）
“黃上衣”雖然不完美，卻給我們留下了深刻的印象，給我們帶來榜樣的力量，溫暖的體驗。這樣的人和事生活中還有很多很多，如默默付出的父母，精益求精的老師，誠實守信的同學……失敗時關(guān)切的安慰，得意時真誠的告誡，危急時熱心的幫助……
題目一：“你”是我的榜樣
題目二：溫暖的記憶
要求：（1）請選擇其中一個題目完成一篇習作。（2）圍繞中心意思選擇典型事例，表達自己的真情實感。（3）運用恰當?shù)拿鑼懛椒ò讶宋锾攸c或事情經(jīng)過寫具體。（4）不少于400字，習作中不出現(xiàn)真實的校名、姓名。
（25分）例文一：
“你”是我的榜樣
您有一頭烏黑的頭發(fā)，喜歡扎馬尾辮，有一雙黑珍珠般的眼睛，戴一副近視眼鏡，有一對彎彎的眉毛，鼻子高高的，嘴巴小小的，像個小櫻桃，每天都笑瞇瞇的。
您是我最熟悉的人，我不會做的題目她教我，生活中您關(guān)心我，每當我生病的時候，您比誰都著急，有時我從睡夢中醒來還看見您在床邊陪著我，直到我退燒。您還每天不管天晴下雨接送我上下學，而且您還樂于助人。
有一天，我和您去樓下散步，走著走著，身后跑來了一位老奶奶抱著一個小女孩，老奶奶把手機給了您，您一臉茫然想：發(fā)生了什么事情啊？只聽老奶奶說：“快，快，我的心臟病復發(fā)了，我的孫女渾身抽搐了，麻煩你幫我把孩子送一下醫(yī)院?！蹦挷徽f，抱著小女孩直往醫(yī)院跑，接著您攔住一輛車子說：“這小女孩快不行了，麻煩你幫忙送一下醫(yī)院，”那個人和媽媽就把一起小女孩送到了醫(yī)院，來到醫(yī)院，您抱著小女孩直跑搶救室，經(jīng)過醫(yī)生的搶救，小女孩終于脫離了危險，您還不放心直等小女孩的媽媽來，過了一會小孩子的媽媽來了，醫(yī)生告訴小女孩的媽媽：“還好能及時送到醫(yī)院，不然后果會很嚴重的?！毙∨⒌膵寢尯芨屑つ?，一定要您的電話號碼，希望能好好地謝謝您，您卻說：“只要孩子沒事了，就好了，這些都是我應(yīng)該做的?！蔽液湍x開了醫(yī)院，路上，您告訴我說：“沒有什么比生命更寶貴的?！?br>以后，我也一定要像您一樣幫助身邊有困難的人，不管是熟悉的還是不熟悉的。媽媽，您就是我的榜樣，我愛我的您。
例文二：
溫暖的記憶
那一次，真令我感動。他已經(jīng)很老了，卻一直守護著孩子們的安全，我覺得他很想看到孩子們一張張?zhí)煺鏌o邪的笑臉，他看著孩子們，自己也會隨著一起快樂著。
是學期末的最后一節(jié)課，下課時間比平時早了些。別人的家長都早早地來了，等在門口，我卻遲遲不見爸爸的到來。
我在一張張陌生的面孔中穿梭，之后在電梯旁我找了個板凳坐下來。時間一分一秒地過去了，我的內(nèi)心開始焦躁不安，原本坐在椅子上的我，開始來來回回地踱步。
苦等之下，我終于不耐煩了，沖下樓梯，在夜色中尋找爸爸的身影。
看著一個個同學歡聲笑語地從我身邊走過，我越發(fā)地焦躁起來，又過了好一會兒，同學們差不多都走光了，樓下冷冷清清的。我終于忍不住了，恐懼、不安一齊涌上心頭，變成汗珠，一顆一顆淌了下來。
我身上既沒帶錢，也沒帶公交卡，怎么回去呀？
忽然，我眼前一亮——有了！找門房呀！守門房的是一位老爺爺，他骨瘦如柴，手里夾著一根煙，正在使勁地抽著，揮了揮手，讓我用電話。
我急忙打了個電話，爸爸說了一會兒就來，我這才如釋重負，放下心來。
“我來了！”爸爸的聲音突然傳了過來，我驚喜萬分，大聲喊：“爸爸！爸爸！你終于來了！”說完，激動地沖上去抓住他的衣擺，長長地吁出一口氣。然后又向幫助我的那位老爺爺?shù)乐x并道別。臨別時我眼睛的余光瞥到了一抹被風高高吹起的衣角，不禁好奇地回頭看了一眼——我愣住了，是那位老爺爺！他正目送著我離開，那有些冷淡的臉上浮現(xiàn)出淡淡的微笑，是那樣的滄桑。
我愣了一下，隨后笑著向他揮了揮手，在心里默默地說了聲“謝謝”，心里暖暖的，充滿著感動。
【解析】題目一：本題為命題作文，要求以“‘你’是我的榜樣”為題，寫一篇習作。袁隆平、于敏、屠呦呦……是民族的脊梁，是我們的榜樣。在你的生活中，有一些普通人雖然沒有偉大事跡，同樣也是我們的榜樣。選擇你印象深刻，最想表達的去寫?？蓪憦拿襟w中看到、聽到的，可寫自己親身經(jīng)歷的。無論寫什么，都要通過具體的人或事寫出自己的感動。寫時要注意想好開頭、結(jié)尾，做到首尾呼應(yīng)。注意把事例寫具體、寫生動，寫作時要合理安排材料，重點部分要詳細寫，其他部分可略寫，還要注意語句要通順，用詞要恰當。寫作過程中注意運用學到的寫作方法及修辭手法，用到積累的好詞佳句。題目二：本次習作為自命題作文，要求以“溫暖的記憶”為題，寫一篇關(guān)于溫暖的習作。在生活中，很多人，很多事會讓我們感到溫暖：親人的疼愛、老師的關(guān)愛，同學們的關(guān)心，甚至一個眼神，一個陌生人的問候…….選擇你印象深刻的一件讓你感到溫暖的人或事去寫。注意記敘文六要素，想好開頭、結(jié)尾，做到首尾呼應(yīng)。注意把事例寫具體、寫生動，寫作時要合理安排材料，重點部分要詳細寫，中間為重點，具體敘述讓我感到溫暖的時刻。注意詳略要得當，抓住人物的外貌、語言、動作等特點進行描寫，注意寫出我內(nèi)心的感受。其他部分可略寫，還要注意語句要通順，用詞要恰當。寫作過程中注意運用學到的寫作方法及修辭手法，用到積累的好詞佳句。讀書時間
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