化學九年級上冊第三單元 維持生命的物質——氧氣、水……3.1 氧氣的性質和用途課前預習ppt課件

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潛水、登山時為什么通常要帶上氧氣瓶？氧氣有哪些性質？
(1)無色、無味的氣體(2) 0℃、101.3kPa下密度為1.429g·L-1，比空氣略大(3)常溫時不易溶于水，1L水只能溶解30mL氧氣(4)有三態(tài)變化，液態(tài)氧、固態(tài)氧均為淡藍色。
例 下列關于氧氣的說法正確的是( )A.氧氣易溶于水B.氧氣是淡藍色的氣體C.氧氣可以支持燃燒D.空氣中氧氣含量最大
空氣中氮氣含量最大，氧氣含量第二，×
【實驗3-1】取兩塊形狀、大小相同的木炭，用坩堝鉗夾住，在酒精燈火焰上點燃后，分別伸入充滿空氣和氧氣的集氣瓶中，觀察現(xiàn)象。
觀察活動＞＞＞目的 觀察不同物質在氧氣中燃燒的實驗。1.木炭的燃燒
【點擊圖片觀看實驗視頻】
【實驗3-2】在兩支燃燒匙里各放等量的適量硫粉，加熱直至燃燒后，分別伸入充滿空氣和氧氣的集氣瓶中，觀察現(xiàn)象(瓶底預先放置少量水，該實驗請在通風櫥中進行)。
【實驗3-3】用兩把坩堝鉗各夾住末端系完全相同的火柴桿的螺旋狀鐵絲，在酒精燈點燃火柴桿至其快燒盡時，分別伸入充滿空氣和氧氣的集氣瓶中，觀察現(xiàn)象（瓶底預先裝有少量水或鋪少量細沙)。
對比上述實驗，觀察相關物質在空氣和氧氣中燃燒的不同現(xiàn)象，填寫下表。
劇烈燃燒,發(fā)出白光,放出大量熱
木炭（C）、氧氣（O2）
硫（S）、氧氣（O2）
鐵（Fe）、氧氣（O2）
發(fā)出藍紫色火焰,放出熱量,生成有刺激性氣味的氣體
劇烈燃燒,火星四射,放出大量熱,生成黑色固體
發(fā)出微弱的淡藍色火焰,放出熱量,生成有刺激性氣味的氣體
只發(fā)生紅熱現(xiàn)象,不燃燒
上述變化可以用文字表達式表示。例如[實驗3-1]中的變化可表示為：
請你嘗試書寫其他兩個變化的文字表達式：[實驗3-2][實驗3-3]
夾木炭的坩堝鉗應由上而下緩慢地伸入集氣瓶中，讓木炭與氣體充分接觸，使反應現(xiàn)象明顯
①實驗應在通風櫥中進行，且硫粉的用量不能過多，防止造成空氣污染；②集氣瓶底要預先放置少量水，以吸收二氧化硫，減少空氣污染
①實驗前要用砂紙將鐵絲打磨光亮，以去除鐵銹或污漬；②鐵絲要繞成螺旋狀以增大受熱面積，利于其持續(xù)燃燒；③鐵絲末端要系一根火柴桿，用于引燃鐵絲。等到火柴桿快燃盡時，再將鐵絲慢慢伸入集氣瓶中，避免因火柴桿燃燒消耗過多氧氣而造成實驗失敗；④集氣瓶底要預先裝少量水或鋪少量細沙，防止高溫熔融物濺落炸裂瓶底
1.同一物質在氧氣中燃燒和在空氣中燃燒的劇烈程度不同，是由什么原因引起的?2.你認為氧氣的化學性質活潑嗎?3.從反應物和生成物種類的角度，歸納上面三個實驗的共同點。
由氧氣的含量不同引起的，氧氣的含量越高，燃燒越劇烈。
反應物都是兩種，且其中一種是氧氣，生成物都是一種。
歸納歸納是人們在解決化學問題中經常使用的一種科學推理方法。物質在化學變化中遵循著一定的規(guī)律，為了尋找這些規(guī)律，科學家常常采用歸納的方法，它需要以大量的實驗事實為基礎。如[實驗3-1、3-2、3-3]中的碳、硫、鐵可與氧氣發(fā)生反應，大量的實驗證明氧氣可以和很多物質發(fā)生反應，因此可歸納出氧氣是一種化學性質比較活潑的氣體。
（1）氧氣的化學性質 ①氧氣是一種化學性質比較活潑的氣體，能與許多物質發(fā)生反應。 ②氧氣能支持燃燒（即具有助燃性），物質在氧氣中燃燒比在空氣中燃燒劇烈得多。
（2）氧氣的檢驗：把帶火星的木條伸入集氣瓶中， 若木條復燃，則說明該氣體是氧氣。
物質與氧發(fā)生的反應屬于氧化反應。
由兩種或兩種以上物質反應生成另一種物質的反應，就叫做化合反應。
硫＋氧氣 二氧化硫
化合反應與氧化反應的比較
化合反應與氧化反應的分類依據(jù)不同,所以兩者沒有必然的聯(lián)系。化合反應不一定是氧化反應,氧化反應也不一定是化合反應
由于氧氣性質活潑，所以很多物質容易與氧氣發(fā)生氧化反應，這正是氧氣應用廣泛的原因。
1.下列關于氧氣物理性質的描述不正確的是（ ）A.通常條件下，氧氣是無色無味的氣體B.氧氣的密度比空氣略大C.液態(tài)氧是無色的，固態(tài)氧是淡藍色的D.魚能在水中生存，說明氧氣可以溶解于水
2.以下有關物質在氧氣中燃燒現(xiàn)象的敘述中，不準確的是（ ）A.物質在氧氣中燃燒都會發(fā)光發(fā)熱B.物質在氧氣中燃燒比在空氣中燃燒激烈C.碳在氧氣中燃燒時，伴有藍色火焰和火星四射D.鐵絲在氧氣中燃燒有黑色固體生成
3.有三瓶無色無味的氣體，分別是氧氣、空氣、二氧化碳，區(qū)別它們的最佳方法是（ ）A.測定氣體的密度B.伸入帶火星的木條C.滴入澄清石灰水，振蕩D.伸入燃著的木條