1.理性參與網絡生活
（1）我們要提高 ，積極利用互聯網 ，促進溝通、完善自我。
（2）互聯網上有_________信息，而我們的時間和精力是 ，學會“信息節(jié)食”。
（3）我們要學會_________網絡信息，讓謠言止于智者，自覺抵制 、 、恐怖等不良信息。
（4）網絡無限，自由有界。恪守道德、 是網絡生活的基本準則。
2.傳播網絡正能量
（1）我們要充分利用網絡平臺為____________建言獻策。
（2）我們要在網上傳播________________。我們要踐行______________________，不斷提高網絡________________，共同培育積極健康、向上向善的_______________，讓網絡公共空間充滿正能量，高揚主旋律。
想一想 辨一辨
互聯網上有海量信息，我們不顧一切大量閱讀，充實自己。（ ）
改正：
在網咯生活中只需要遵守法律即可。（ ）
改正：
網絡是虛擬空間，我們可以想說什么就說什么。（ ）
改正：
說一說 寫一寫
做一做 評一評
單項選擇題
1．網絡聊天已成為現代人交友的一種新時尚,很多人通過網絡聊天開闊了視野、增進了友誼，但也有不少人上當受騙。因此,我們青少年在網絡交往中，應做到( )
A. 傳播各種信息，做“傳聲簡” B. 提供個人虛假信息，以免個人隱私被泄露
C. 對人坦誠，毫無保留 D. 既要真誠守信，又要謹慎，注意明辨是非
A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④
2．網絡的發(fā)展在給信息交流帶來快捷方便的同時，也使謠言“插上了翅膀”。要想使自己不成為網絡謠言的傳播者和受害者，我們要（ ）
①學會辨析網絡信息 ② 遠離網絡生活
③自覺抵制暴力、色情、恐怖等不良信息 ④遵守網絡規(guī)則
A.①②④ B.②③④ C.①②③ D.①③④
3．“大眾傳播媒介是一種既可以為善服務，又可以為惡服務的強大工具。而總體說來，如果不適當地加以控制，它為惡服務的可能性則更大?！边@句話對我們參與網絡的啟示是( )
①對網絡信息全覆蓋瀏覽 ②學會辨析網絡信息 ③提高自身素養(yǎng) ④自覺抵制不良信息
A. ①②④ B. ②③④ C. ①③④ D. ①②③
4．網絡時代人們的交往方式更加多樣。在網絡交往中，下列行為可取的是
A. 微信：學霸的學習心得哦，大家分享 B. 淘寶：這家網店的圖片太差，黑了它
C. 微博：這條消息一定要轉，否則遭殃 D. QQ：一回生、二回熟，咱倆見個面吧
5．中國網民已達7.31億，網上可上傳信息，查詢資料，學習求教；可淘寶購物，工作娛樂，結交新友；也可以了解政府的施政綱要，利民措施。如今已進入“人人都是通訊社，個個都有麥克風”的時代。這一情況反映了（ ）
①網絡生活很豐富，網絡交往很誘人，它是一把鋒利的雙刃劍
②網絡交往擴大了我們交往的領域、對象，改變了以前的交往方式
③網絡世界有自身獨特優(yōu)勢，我們可享受網絡的諸多益處
④在網絡世界，人們可以享受絕對的文化權利和自由
A. ①②③ B. ②③ C. ①③④ D. ①②④
材料題
6.材料一：中學生到網吧上網情況的調查統計表
材料二：中學生王某等人由于受網絡不健康信息的吸引，經常到網吧上網“尋開心”，后來發(fā)展到沒有錢上網，就一起到路邊攔截學生勒索財物，并先后將幾名學生打傷。
（1）材料一、材料二分別說明了什么？（4分）
（2）材料二給我們青少年有何警示？（6分）
參考答案：
讀一讀、填一填答案省略
想一想、辨一辨答案省略
說一說 寫一寫
1.網絡無限，自由有界。恪守道德、遵守法律是網絡生活的基本準則。
2.我們要在網上傳播正能量。
做一做、評一評
（一）單項選擇題
1-5：DDBAB
（二）材料題:
答：(1)材料一說明不少中學生不能正確利用網絡，而是沉迷于網絡游群戲，缺乏判斷能力，不善于利用新媒體資源。材料二說明青少年沉迷于網絡會不思進取，容易導致學業(yè)荒廢，誤入歧途，甚至走上違法犯罪的道路。
①我們要提高媒介素養(yǎng)，積極利用互聯網獲取新知、促進溝通、完善自我。
②要學會“信息節(jié)食”，要注意瀏覽、尋找與學習和工作有關的信息，不在無關信息前停留，，不在無聊信息上浪費精力，不沉迷網絡。
③要學會辨析網絡信息，提高抗誘惑能力，自覺抵制暴力、色情、恐怖等不良信息。
④要恪守道德、遵守法律，傳播網絡正能量，對自己的網絡言論負責，不造謠、不傳謠、不信謠，不泄露他人隱私，不惡意攻擊他人，不宣泄負面情緒，做一名負責的網絡參與者。
總之，要理性參與網絡生活，傳播網絡正能量。材料
對應書本知識
1.幫家里手工制作的產品假冒某名牌在網上出售。
2.通過網絡平臺為身患重病的鄰居大叔籌醫(yī)療費。
調查
項目
每周上網時間
上網的主要原因
瀏覽過不健康網站
10小時以上
28小時以上
查資料
聊天
玩游戲
比例
79%
1.2%
3%
15%
82%
46%

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版本： 人教部編版

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