單元
《遺傳與變異》
課題
7.尋找遺傳與變異的秘密
課時
1
核心概念
8.生命的延續(xù)與進(jìn)化
學(xué)習(xí)內(nèi)容及要求
8.6生物的遺傳變異和環(huán)境因素的共同作用導(dǎo)致了生物的進(jìn)化。
5～6年級④根據(jù)化石資料，舉例說出已滅絕的生物；描述和比較滅絕生物與當(dāng)今某些生物的相似之處。
核心素養(yǎng)
科學(xué)觀念
知道人類利用遺傳學(xué)知識，改善了人類生活并促進(jìn)了生產(chǎn)；知道生活中很多的農(nóng)作物也是變異的結(jié)果。
科學(xué)思維
感受科技的神奇和美妙；知道科學(xué)家為了研究遺傳和變異，進(jìn)行了艱苦不懈的探索。
探究實(shí)踐
會查閱和收集有關(guān)遺傳和變異的圖片和資料，并篩選出有價值的信息。
態(tài)度責(zé)任
提供自己獲得的資料，表達(dá)自己的想法，分享他人的智慧，體驗(yàn)合作的快樂。
教學(xué)重點(diǎn)
本課必須掌握初步了解遺傳和變異的原因。
對于“遺傳和變異”的探索過程。
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)生難以掌握的東西，尋找證據(jù)、分析并歸納生物體普遍存在遺傳現(xiàn)象。
采用人工進(jìn)行變異的好與壞。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：課件和視頻。
學(xué)生小組準(zhǔn)備:硬幣、鉛筆、彩筆、課堂實(shí)驗(yàn)單。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)活動
設(shè)計(jì)思路
教學(xué)備注
上課儀式
教師自我介紹：
同學(xué)們好！
……
好，我們開始上課了。大家坐好。從今天開始，……
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課 （預(yù)設(shè)5分鐘）
1.今天老師帶來了一些人物的照片，其中有兩位成人和三個小朋友，你能不能幫助小朋友們，找到他的爸爸或媽媽？你的理由是什么？
2.師：第三個孩子?jì)寢屢苍谶@里，你們找到了嗎？沒錯，第三個孩子呀就是老師的孩子，跟老師長得像嗎？
3.師：我們與父母的長相相似又稍有不同與什么有關(guān)呢？
4.很好，那遺傳和變異又與什么有關(guān)呢？這節(jié)課我們就一起來尋找遺傳與變異的秘密。（板書課題）
利用看圖尋人的小游戲激發(fā)學(xué)生的興趣，回憶遺傳與變異的概念并引出本節(jié)課要研究的內(nèi)容“尋找遺傳與變異的秘密”
二、創(chuàng)設(shè)活動
（一）了解性別的秘密
1.師：你知道人在出生前，還在媽媽肚子里的時候是什么嗎？
2.師：那你知道胎兒出生時，是男寶寶還是女寶寶的可能性是多少嗎？
3.師：那你知道這是為什么嗎？
4.師：其實(shí)，當(dāng)你“住進(jìn)”媽媽肚子里的時候，你的性別就已經(jīng)確定了，決定性別的因素與人體細(xì)胞內(nèi)的染色體有關(guān)（出示圖片）。
5.師：請你先觀察一下這些染色體，看看它們有什么特點(diǎn)，數(shù)量有多少？
生： 染色體都是一對一對出現(xiàn)的。
生：人體一共有23對染色體……
6.師：思考一下，你的23對染色體來自哪里？
7.師：沒錯，在每一對染色體中，一條來自父親，一條來自母親，而在這23對染色體中的最后一對，就決定著我們的性別。科學(xué)家也利用符號將這對染色體表示出來，男性為XY,女性為XX。
8.師：性別是如何確定的呢？我們接著來看，父親可以提供X染色體和Y染色體，母親可以提供X染色體和X染色體，當(dāng)染色體重新組對時，會產(chǎn)生哪些結(jié)果呢？（畫圖示意）
XX、XY、XY、XX
通過講解決定性別的秘密讓學(xué)生初步認(rèn)識人體內(nèi)的染色體是成對出現(xiàn)的，但到下一代時，又可以拆分和重組，在通過“生寶寶”加深學(xué)生理解，風(fēng)趣又幽默，也為接下來探究“基因”，奠定了一定的基礎(chǔ)。
三、游戲活動，驗(yàn)證猜想
9.接下來，我們玩一個“生寶寶”的游戲。
10.活動要求：兩人一組，一人代表父親一人代表母親，每人投擲一次硬幣決定一條染色體，將結(jié)果組合，得出寶寶性別。

父親
母親
孩子
染色體
11.統(tǒng)計(jì)全班結(jié)果，得出概率。
12.師：看來，結(jié)果正如你們猜測的一樣，生男寶或生女寶的機(jī)會就是50%。
視頻展示人類對生物變異技術(shù)的利用，讓學(xué)生對生物變異的意義有了直觀感性的認(rèn)識，讓學(xué)生意識到技術(shù)的發(fā)展應(yīng)用對人類生活帶來的便利。
四、拓展延伸，總結(jié)
（四）拓展延伸，總結(jié)
1.師：了解了遺傳與變異的秘密后，老師來考考大家。
2.你認(rèn)為子一代高產(chǎn)抗倒伏小麥?zhǔn)怯捎H代哪兩種小麥雜交產(chǎn)生的？
3.爺爺：直發(fā) 奶奶：卷發(fā)
爸爸：直發(fā) 媽媽：直發(fā)
孩子：卷發(fā)
請你利用今天所學(xué)的知識，試著分析隔代遺傳是怎樣產(chǎn)生的。
利用“結(jié)果”分析“過程”可以檢驗(yàn)學(xué)生是否真正理解本節(jié)課的內(nèi)容，也為整個單元做好總結(jié)。
五、練一練
尋找遺傳與變異的秘密
一、選擇題
1.孟德爾做了研究（ ）的實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)了遺傳和變異的規(guī)律。
A.綿羊毛皮的顏色 B.水稻雜交
C.豌豆花顏色 D.基因克隆
2.不是利用人工變異培育出的新品種是（ ）。
A.奶油草莓 B.四葉草
C.瘦肉型豬 D.太空椒
3.能決定我們身體的各個部分如何生長的是（ ）
A.遺傳 B.細(xì)胞 C.基因 D.外在環(huán)境
4.孟德爾將紅色花與白色花的豌豆雜交后，子二代豌豆的花（ ）
A.都是白色花 B.都是紅色花
C.既有白色花，也有紅色花
D.以上都不對
5.下列關(guān)于變異的敘述，不正確的是（ ）。
A.有的變異對生物自身的生存不利 B.有的變異對生物自身的生存有利
C.變異對生物的進(jìn)化不利
D.我們要辯證看待生物的變異
答案：1.C 2.B 3.B 4.C 5.C
判斷題
孟德爾所說的遺傳因子就是后續(xù)研究發(fā)現(xiàn)的“基因”。（ ）
DNA 的雙螺旋模型就像一個旋轉(zhuǎn)的梯子。（ ）
豌豆的白花與紅花授粉后，子一代豌豆的花是白色。（ ）
遺傳因子有顯性的，也有隱性的。（ ）
馬德拉島上的昆蟲的翅膀特征是強(qiáng)風(fēng)造成的。（ ）
答案：1.× 2.√ 3.× 4.√ 5.×
在線練習(xí)
六、整理
老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行材料的整理。
培養(yǎng)學(xué)生使用整理材料的好習(xí)慣。
七、板書設(shè)計(jì)
7.尋找遺傳與變異的秘密
顯性基因
基因
隱性基因
八、課堂反思
《尋找遺傳與變異的秘密》一課是蘇教版小學(xué)科學(xué)六年級上冊第二單元的第三課，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生閱讀材料提供的材料，了解孟德爾及其遺傳和遺傳變化的追隨者不懈。為了讓學(xué)生閱讀更多的目的，教學(xué)可以設(shè)計(jì)一些問題，讓學(xué)生有問題閱讀，如:孟德爾為什么被稱為繼承的父親等等。通過這些問題的逐步解決，達(dá)到教學(xué)的目的。二了解袁龍平爺爺?shù)墓适?。袁龍平幾十年來，不是迷信的?quán)威，專注于雜交水稻的研究是一門科學(xué)精神的好材料的學(xué)生，這個內(nèi)容將有助于深化對學(xué)生科學(xué)知識的理解，有助于促進(jìn)學(xué)生理解科學(xué)，技術(shù)和社會的關(guān)系，使學(xué)生感受到科學(xué)在人類文化和社會進(jìn)步過程中的地位和影響，認(rèn)識到科學(xué)研究的結(jié)果可以為人類祝?？梢愿纳迫说纳睢＝虒W(xué)應(yīng)抓住機(jī)會及時開展教育。為了更好地開展這一層次的教學(xué)，學(xué)生可以動員相關(guān)信息或允許學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù)收集袁龍平的信息。
然后，我們通過人工變異引入當(dāng)代人類種植的精細(xì)品種。例如，抗蟲棉，瘦豬，新草莓，太空辣椒等。人們通過育種使用育種以產(chǎn)生許多不同的家畜和作物，以提高這些生物用于人類的價值。當(dāng)然，我也組織學(xué)生討論人類的變化的興趣，特別是在今天的社會。如快速生長的雞，轉(zhuǎn)基因食品等話題，效果非常明顯。

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7 尋找遺傳與變異的秘密

版本： 蘇教版 (2017)

年級： 六年級上冊

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