1、分板塊予以穩(wěn)固與加強(qiáng)。將語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)可劃分為：
（1）漢語(yǔ)拼音、漢字、詞語(yǔ)、句子、標(biāo)點(diǎn)符號(hào); （2）閱讀;
（3）口語(yǔ)交際和寫作三大模塊來(lái)逐一攻破是很有必要的。
2、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，挖掘方法，舉一反三。
3、勤閱讀、廣積累。上述的兩種方法都是很容易學(xué)習(xí)和掌握的，也經(jīng)得起實(shí)踐的檢驗(yàn)。
小升初講練測(cè)
專題11 理解標(biāo)題的作用（講義）
提問方式
1.本文的標(biāo)題有哪些作用？
2.為什么用這個(gè)標(biāo)題？（這個(gè)標(biāo)題好在哪里？）請(qǐng)說明理由。
3.給文章擬（換）標(biāo)題，并說明理由。
二、知識(shí)梳理
標(biāo)題是表明文章、作品等內(nèi)容的簡(jiǎn)短語(yǔ)句，常言道：看書先看皮，看報(bào)先看題，標(biāo)題可以使讀者了解到文章的主要內(nèi)容和主旨，一個(gè)好的標(biāo)題還能夠吸引讀者的閱讀興趣等。
標(biāo)題的作用主要從以下幾個(gè)方面去分析：
1.內(nèi)容上：文章的題目是為文章中心服務(wù)，因此文章題目一般和文章的內(nèi)容主旨有關(guān)聯(lián)，因此標(biāo)題在內(nèi)容方面的作用主要考慮以下幾點(diǎn)：
①概括文章主要內(nèi)容。如《草船借箭》《開國(guó)大典》
②體現(xiàn)人物××特點(diǎn)（事物××特點(diǎn)）。如《軍神》《清貧》
③點(diǎn)明文章寫作對(duì)象。如《我的戰(zhàn)友邱少云》《黃繼光》
④交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、背景。如《那個(gè)星期天》《景陽(yáng)岡》《在柏林》
2.結(jié)構(gòu)上：標(biāo)題的結(jié)構(gòu)作用，也就是表達(dá)效果往往會(huì)起到設(shè)置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣等效果。
①標(biāo)題是文章的線索，貫穿全文。如：《燈光》《搭石》
②標(biāo)題和文章的開頭/結(jié)尾相呼應(yīng)。如：《盼》《十六年前的回憶》
3.情感上：標(biāo)題是為了文章主旨服務(wù)，會(huì)揭示文章中心主旨，還會(huì)透露作者的情感傾向，
①揭示/暗示文章××主旨。如：《月是故鄉(xiāng)明》《父愛之舟》
②奠定全文××感情基調(diào)。如：《紅樓春趣》《“諾曼底號(hào)”遇難記》
③表明作者的情感態(tài)度。如：《偉大的悲劇》
4.手法上：標(biāo)題的手法是指從語(yǔ)言特點(diǎn)和其效果上來(lái)分析，運(yùn)用修辭，或用疑問句式、或化用詩(shī)句或成語(yǔ)，語(yǔ)言是否精巧，新穎，語(yǔ)義是否語(yǔ)帶雙關(guān)、引人思考等。不同的表現(xiàn)手法，就有不同的妙用。
（1）運(yùn)用××修辭手法，生動(dòng)形象，吸引讀者閱讀興趣。如：《我的“長(zhǎng)生果”》《桂花雨》《丁香結(jié)》
（2）問句，引人深思，吸引讀者閱讀興趣。如：《誰(shuí)是最可愛的人》《什么比獵豹的速度更快》
（3）引用古詩(shī)詞（歌詞），富有文學(xué)色彩（音韻美），吸引讀者閱讀興趣。如：《月是故鄉(xiāng)明》《杏花微雨時(shí)》
（4）標(biāo)題富有詩(shī)意，營(yíng)造美好氛圍，吸引讀者閱讀興趣。如：《又是一年風(fēng)起時(shí)》《追風(fēng)趕月，終見春山》
（5）化用成語(yǔ)/用詞新穎別致，吸引讀者的閱讀興趣。如：《望鞋興嘆》《春風(fēng)化雨》
（6）語(yǔ)帶雙關(guān)，意蘊(yùn)豐富。如：《青山不老》《金色的魚鉤》《橋》
（7）設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣。如：《宇宙生命之謎》《寶葫蘆的秘密》《我變成了一棵樹》
拓展：除了直接考標(biāo)題的含義和標(biāo)題的作用，標(biāo)題還考些什么？（PS：綜合考查標(biāo)題的含義和標(biāo)題的作用）
考點(diǎn)一：為什么要用這個(gè)標(biāo)題？
這類考題考查標(biāo)題的含義和作用。
（1）答文章的主要內(nèi)容，分析其與標(biāo)題的關(guān)系（一般是標(biāo)題的表層含義）；
（2）答標(biāo)題的深層含義；
（2）答標(biāo)題的作用。
考點(diǎn)二：換成另外一個(gè)標(biāo)題好不好？為什么？
（1）表明觀點(diǎn)（如：不好）。
（2）說出理由，即回答原標(biāo)題的優(yōu)點(diǎn)（原標(biāo)題的含義+作用）。
（3）說出改后的標(biāo)題的不足。
考點(diǎn)三：給文章取個(gè)合適的標(biāo)題。
給文章取一個(gè)合適的標(biāo)題，要從標(biāo)題的作用入手。在擬題時(shí)一定要注意標(biāo)題的特點(diǎn)，要緊扣文本，要言簡(jiǎn)意賅。
（1）以貫穿文章的線索為題；
（2）以寫作對(duì)象（即關(guān)鍵的人、物）為題；
（2）以主要情節(jié)為題或文章的主旨為題等。
【典例1】《窮人》：文章為什么要以“窮人”為題？
本文以“窮人”為題，反映了桑娜與西蒙兩家的貧困——吃得差、住得差、勞動(dòng)條件差，還有疾病，這是沙皇統(tǒng)治下窮人生活的真實(shí)寫照。在這樣貧窮的情況下，桑娜主動(dòng)收養(yǎng)了西蒙的孩子。作者通過這樣的事情，有力地揭示了文章的主旨——批判了沙皇的黑暗統(tǒng)治導(dǎo)致人民的悲慘生活，贊美了窮人寧可自己吃苦，也要幫助別人的高尚品質(zhì)。
點(diǎn)撥：先快速默讀課文，知道“窮人”指的是誰(shuí)；然后結(jié)合故事情節(jié)和人物形象，理解以“窮人”為題的好處。
【典例2】《金色的魚鉤》：課文為什么會(huì)以“金色的魚鉤”為題？
“金色的魚鉤”既是行文的重要線索，記錄著老班長(zhǎng)的英雄歷程，同時(shí)又彰顯了課文的主旨：“魚鉤”閃耀著老班長(zhǎng)金子般的思想光輝，象征著老班長(zhǎng)的革命精神永垂不朽。
點(diǎn)撥：先快速默讀課文，知道“金色的魚鉤”指的是什么；然后結(jié)合故事情節(jié)和人物形象，理解“金色的魚鉤”的深刻內(nèi)涵及作用。
【典例3】結(jié)合文章內(nèi)容，說說作者為什么以“盼”為題目。
文章從媽媽送“我”新雨衣寫起，記敘了“我”有了雨衣，盼變天；下起了雨，盼外出；沒法出門，盼雨停；盼來(lái)雨天，快樂出門的過程?！芭巍笔俏恼碌闹行模瑢懗隽诵∽髡吲瓮掠甏┥闲掠暌碌募鼻行那?；同時(shí)“盼”是貫穿全文的線索，因此作者以“盼”為題目。
點(diǎn)撥：“盼”表達(dá)一種情感，即盼望、期盼。通讀課文，整體感知內(nèi)容，了解課文圍繞“盼”寫了哪幾件事，你從中感受到了什么，由此找出課文與題目的聯(lián)系。
【典例4】《月光曲》文章為什么以“月光曲”為題目？
“月光曲”既是這首著名鋼琴曲的名字，又交代了這首曲子產(chǎn)生的特定環(huán)境——月光下。以“月光曲”為題，內(nèi)涵豐富，意境優(yōu)美，使人產(chǎn)生豐富的想象與聯(lián)想。
點(diǎn)撥：“為什么以××為題”類試題可以從以下幾個(gè)方面回答：①解釋題目中的關(guān)鍵詞；②題目表現(xiàn)了作者的態(tài)度或情感；③賞析題目使用的修辭手法。
【典例5】《猴王出世》課文題目為什么是“猴王出世”而不是“石猴出世”？
①課文主要講述石猴出世及成為猴王的過程；
②“猴王出世”與本課的結(jié)尾相呼應(yīng)；
③“猴王出世”更能突出石猴的不凡。
點(diǎn)撥：考查兩個(gè)標(biāo)題的好處分析，可以分析原標(biāo)題的含義和作用。
【典例6】《落花生》讀完課文后，說說本文為什么以“落花生”為題.
①全文是圍繞落花生來(lái)寫的；
②課文是借落花生的特點(diǎn)，道出“人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人”這個(gè)耐人尋味的道理，體現(xiàn)了作者不為名利，只求有益于社會(huì)的人生觀和價(jià)值觀。
點(diǎn)撥：題目一般是行文的線索，或是文章主旨的體現(xiàn)。
【典例7】《“精彩極了”和“糟糕透了”》本文的題目有什么精彩之處？
題目由兩個(gè)引號(hào)中的內(nèi)容組成，前者引用了母親的評(píng)價(jià)，后者引用了父親的評(píng)價(jià)，以此為標(biāo)題，點(diǎn)明課文的主題，前后兩種評(píng)價(jià)截然不同，強(qiáng)烈的對(duì)比，能夠激發(fā)讀者的閱讀興趣。
點(diǎn)撥：先觀察本文題目特別的地方，再分析題目的作用。文章題目的作用一般有：概括文章內(nèi)容或中心；交代寫作對(duì)象；全文的線索；新穎或設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣；具有象征意義等等。
【典例精講】
【例1】課內(nèi)文段閱讀。

“管賊么？”
“不是。走路的人口渴了摘一個(gè)瓜吃，我們這里是不算偷的。要管的是豬，刺猬，猹。月亮地下，你聽，啦啦的響了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，輕輕地走去……”
我那時(shí)并不知道這所謂猹的是怎么一件東西——便是現(xiàn)在也沒有知道——只是無(wú)端的覺得狀如小狗而很兇猛。
“他不咬人嗎？”
“有胡叉呢。走到了，看見猹了，你便刺。這畜生很伶俐，倒向你奔來(lái)，反從胯下竄了。他的皮毛是油一般的滑……”
我素不知道天下有這許多新鮮事：海邊有如許五色的貝殼；西瓜有這樣危險(xiǎn)的經(jīng)歷，我先前單知道它在水果店里出賣罷了。
問：閏土講的這件事很有意思，我要給它擬個(gè)標(biāo)題：
【答案】看瓜刺猹
【解析】本題考查給選文擬小標(biāo)題的能力。擬小標(biāo)題一般可以從以下幾個(gè)方面入手：①根據(jù)段意概括出小標(biāo)題；②抓住每部分的中心句概括出小標(biāo)題；③抓住每一部分的亮點(diǎn)擬小標(biāo)題；④抓住每一部分最重要的情節(jié)擬小標(biāo)題。解答本題時(shí)，我們應(yīng)該認(rèn)真讀選文，看看選文講了一件什么事，再概括出段意。我們從段意中提煉出重點(diǎn)詞語(yǔ)“看瓜”“刺猹”，然后組合成小標(biāo)題就可以了。
【例2】閱讀下面的文章，完成下面小題。
守 橋
葛俊康
①學(xué)校坐落在山腳下的大壩上，從學(xué)校大門出來(lái)走百多米就有一條小河，小河上的一座石橋年久失修，局部已經(jīng)開始了垮塌，老葛每天都要到石橋上走走，看看，修一修，補(bǔ)一補(bǔ)。老葛以前是學(xué)校的老師，退休后和老伴一起把家搬到了石橋的旁邊。
②由于前幾天連續(xù)的暴雨，山洪暴發(fā)，河水開始猛漲。這天早晨，天剛亮，老葛一來(lái)到橋頭就被驚呆了。只見那洶涌的洪水，怒吼著從山上沖下來(lái)，抉帶著大量的泥沙、石塊、樹枝，咆哮如雷地奔騰著，沖到橋洞口，順著橋洞，吼一聲，沖出去，往下游狂奔。老葛站在橋頭，感到石橋仿佛在顫抖，在呻吟。老葛的心，也緊跟著抖動(dòng)了一下。這時(shí)，一棵大桃樹，如一只下山的猛虎，從上游沖了下來(lái)。沖到橋洞口，橫在那里，不走了。洪水轟轟隆隆地響著。大樹攔在那里，不一會(huì)兒上面就掛滿了各種漂浮物。老葛看著大樹，心里轟的一聲大響，大叫一聲：“壞了！”說完，就往石橋下沖。妻子聽到喊聲，也從屋里沖了出來(lái)。
③老葛沖到橋洞口，用手不停地拉扯著大桃樹。大桃樹卡在那里，死死地，動(dòng)都不動(dòng)。洪水咆哮著，不停地狂涌著往橋上撲。妻子忙上前幫著老葛。兩人拉扯了一會(huì)兒，大桃樹還是死死地卡著。樹上的漂浮物越聚越多，越堆越厚。
④老葛站在橋上，望著橋上洶涌而來(lái)的洪水，和驚馬般橫沖直撞的樹枝、竹木、亂草，雙腿開始了顫抖，一種毛骨悚然、不寒而栗的感覺瞬間就貫遍了全身。老葛跺了幾下腳。看了一眼妻子，說：“還站著干啥？快回家去拿鋸子?！?br>⑤此時(shí)，洪水越來(lái)越大，眼看就要漫到橋面上了。老葛的心更慌了。老葛知道，再不想辦法，這橋肯定是不保了。橋垮了，孩子們上學(xué)咋辦？老葛扒掉上衣，脫掉長(zhǎng)褲，裸著身子站在橋上，用手撕扯著掛在大樹上的一些樹枝、亂草。
⑥妻子拿來(lái)鋸子、繩子。老葛把繩子一頭拴在身上，另一頭緊緊地拴在了橋頭的一棵大樹上。老葛拿著鋸子，毫不猶豫地跳到河里。妻子用手拉著繩子。老葛一手拿鋸子，一手抓住大樹，往樹上爬。爬上大樹，老葛抹了一把臉上的泥水，橫坐在上面，開始鋸樹。妻子站在橋上，雙手緊緊地抓住繩子，滿臉的擔(dān)心，說：“慢點(diǎn)，慢點(diǎn)，不要慌！千萬(wàn)不要讓洪水把你沖下去了?！崩细饹]回答，坐在樹上，雙腿死死地夾住樹干，用力地鋸著那根最長(zhǎng)的最粗的樹枝。
⑦不一會(huì)兒，有學(xué)生來(lái)上課了，走到橋頭，嚇傻了，站在那里不知所措。老葛忙讓他們站在橋頭，不要上橋。學(xué)生們乖乖站在那里，看著老葛。學(xué)校的老師也趕過來(lái)了。村長(zhǎng)也來(lái)了。跟在村長(zhǎng)身后的，還有幾位年輕人，村長(zhǎng)一看，太危險(xiǎn)了，忙跑上前讓人把老葛拉了上來(lái)。村長(zhǎng)把繩子拴在樹枝上，然后讓幾位年輕人奮力地往旁邊拉。經(jīng)過幾番折騰，樹枝終于被拉開了。漂浮物隨著洪水，轟的一聲沖出橋洞，往下游狂奔而去。
⑧水位下去了。橋面完全露了出來(lái)。老葛站在橋上，看著滾滾而去的洪水，再看看正慢慢過橋的幾位學(xué)生，眉頭深深地皺了一下。
⑨幾天后，老葛被評(píng)為了鄉(xiāng)里的抗洪搶險(xiǎn)先進(jìn)個(gè)人，得了一本榮譽(yù)證書，還有兩千塊錢獎(jiǎng)金。拿到獎(jiǎng)金后，老葛和妻子又從自家的存折里取出了僅有的一萬(wàn)元，買了水泥、河沙、石子，叫上幾位年輕人幫著把石橋徹底地加固了一下。修橋的時(shí)候，學(xué)校的校長(zhǎng)和村長(zhǎng)都來(lái)到了現(xiàn)場(chǎng)。村長(zhǎng)問老葛還有啥要求，差錢啥的村里可以幫著解決。老葛朝他們看了看，笑了笑，說：“我還真有個(gè)要求，不知你們答不答應(yīng)？”村長(zhǎng)說：“答應(yīng)答應(yīng)，肯定答應(yīng)，您說就是?！崩细疝D(zhuǎn)頭看了看不遠(yuǎn)處的學(xué)校，說：“我想給孩子們?cè)偕咸谜n。"校長(zhǎng)一聽，愣了一下，走上前，緊緊地拉住老葛的手，啥話都沒說，眼里慢慢地就開始濕潤(rùn)了。
問：這篇小說以《守橋》為標(biāo)題有什么妙處？



【答案】①“守橋”是主人公老葛退休后義務(wù)承擔(dān)起來(lái)的“工作”，“守橋”概括了文章中老葛在洪水中奮力守橋這一主要情節(jié)。②題目表層含義是主人公老葛守住了學(xué)校門前河上的小橋，守住了孩子們上學(xué)的路，深層含義是守住了內(nèi)心這座“教書育人”的“橋”，表現(xiàn)出他對(duì)教師這一職業(yè)的無(wú)限尊重與熱愛。
【解析】本題考查標(biāo)題的含義和作用。本文通過描寫老葛退休后在一次洪水中堅(jiān)守石橋，事后自掏腰包鞏固橋梁并想重返學(xué)校為孩子們上課的事，突出了老葛的善良勇敢和無(wú)私奉獻(xiàn)的高貴品質(zhì)，因此標(biāo)題“守橋”是文章的線索，貫穿全文，同時(shí)概括了文章的主要內(nèi)容，即老葛在洪水中奮不顧身守橋。結(jié)合本文第⑤段“橋垮了，孩子們上學(xué)咋辦”，第⑨段“老葛和妻子又從自家的存折里取出了僅有的一萬(wàn)元，買了水泥、河沙、石子，叫上幾位年輕人幫著把石橋徹底地加固了一下”可知，老葛作為退休教師依舊為鄉(xiāng)村服務(wù)，守住孩子們上學(xué)必經(jīng)的橋，因此標(biāo)題“守橋”的表層含義是：守住了孩子們上學(xué)的路；深層含義：結(jié)合本文第⑨段“老葛轉(zhuǎn)頭看了看不遠(yuǎn)處的學(xué)校，說：‘我想給孩子們?cè)偕咸谜n?！ｉL(zhǎng)一聽，愣了一下，走上前，緊緊地拉住老葛的手，啥話都沒說，眼里慢慢地就開始了濕潤(rùn)”可知，老葛把自己的一身都奉獻(xiàn)給了鄉(xiāng)村學(xué)校，他把自己的愛都傾注在自己的教師職業(yè)中，他堅(jiān)守住了“教書育人”的這座“橋”。
【例3】閱讀下文，回答問題。
黃昏時(shí)，五連派來(lái)的一個(gè)火線運(yùn)輸員跳進(jìn)了我們的防炮洞，他卸完身上背著的彈藥，隨手遞給我一個(gè)蘋果：“連長(zhǎng)，給您!”要通過敵人的炮火封鎖可不是容易的事，我驚訝地問：“哪兒來(lái)的蘋果？”“半路上撿到的。連長(zhǎng)，您嗓子啞了，吃了潤(rùn)潤(rùn)喉嚨吧!”
說實(shí)在的，我們已經(jīng)幾天沒喝過一口水了。我說：“你太辛苦了，還是你吃了吧?！薄安?，我在路上可以喝涼水?！彼浅９虉?zhí)，說什么也不肯吃。其實(shí)誰(shuí)都知道，通往后方的三里路之內(nèi)，是一滴水也找不著的。
“給誰(shuí)吃呢？”我拿著蘋果翻來(lái)覆去地想，這時(shí)候，我身旁的步話機(jī)員小李正用沙啞的聲音向上級(jí)報(bào)告戰(zhàn)斗情況。他的嘴唇干得裂了好幾道口子，“小李，這個(gè)蘋果你吃了吧，好潤(rùn)潤(rùn)喉嚨?！蔽野烟O果遞給了他。小李出神地望著我，回頭看了看另外幾個(gè)人，又看了看躺著的傷員小藍(lán)。他接過蘋果，轉(zhuǎn)手給了小藍(lán)。
小藍(lán)是通訊員，在一次執(zhí)行任務(wù)時(shí)被炮彈打斷了右腿，他的臉黑黃，嘴唇干得發(fā)紫。小藍(lán)拿起蘋果，張開嘴正要吃，突然向周圍望了望，立刻把嘴閉上了。他發(fā)現(xiàn)，原來(lái)只有一個(gè)蘋果?！斑B長(zhǎng)，您幾天沒喝水了。您吃吧，吃了好指揮我們打仗?！毙∷{(lán)把蘋果遞給了我。
等到發(fā)起沖鋒的時(shí)候，沒有號(hào)聲可不成啊!我把蘋果遞給了司令員。司令員說什么也不肯吃，轉(zhuǎn)手遞給了身旁的衛(wèi)生員，衛(wèi)生員又把它遞給了自己日夜照顧的傷員小藍(lán)。蘋果轉(zhuǎn)了個(gè)圈兒，最后又回到我手里。
再這樣傳下去是沒有用的。我動(dòng)員道：“同志們，我們能趕走敵人，奪回陣地，難道我們就不能吃掉這個(gè)蘋果嗎？來(lái)，一人吃一口!”說完，我先咬了一口。把蘋果傳給步話機(jī)員小李。小李放到．嘴邊，咬了一小口，交給了身旁的小胡。小胡咬了一小口，傳給了小張。這樣一個(gè)挨一個(gè)地傳下去，轉(zhuǎn)了一圈，蘋果還剩下大半個(gè)。
“誰(shuí)沒有吃？”我問，可是誰(shuí)也不回答。
我剛想命令大家把剩下的蘋果吃掉，忽然覺得防炮洞里格外沉靜。我看見步話機(jī)員小李的面頰上閃動(dòng)著晶瑩的淚珠，再看看周圍，別的同志也都在擦眼睛。一瞬間，我的喉嚨被心中涌起的強(qiáng)烈感情堵住了。
問：給文章擬一個(gè)合適的標(biāo)題，寫在下面的橫線上。

【答案】一個(gè)蘋果
【解析】本題考查擬標(biāo)題。通過讀短文可知，這篇文章記敘了在抗美援朝的一次戰(zhàn)斗中，在上甘嶺的艱苦戰(zhàn)役中，戰(zhàn)士們頂著饑餓和口渴進(jìn)行了一次又一次的頑強(qiáng)斗爭(zhēng)。八名志愿軍戰(zhàn)士在防炮洞里，整整七天沒有喝到一口水。唯一的一個(gè)蘋果，互相推讓，每個(gè)人都考慮到別人的辛苦，誰(shuí)也不肯吃。這個(gè)故事反映了偉大的、激烈的上甘嶺戰(zhàn)斗，真實(shí)而又生動(dòng)地描寫了戰(zhàn)士們處在危難關(guān)頭仍為他人著想、關(guān)愛他人勝于關(guān)愛自己的優(yōu)秀思想品質(zhì)，歌頌了戰(zhàn)友間真摯的階級(jí)友愛情。志愿者們傳遞的不僅是一個(gè)蘋果，更是一種情誼，一種關(guān)心別，人勝于自己的精神。由此可知，可以給文章擬題目為：一個(gè)蘋果。

相關(guān)試卷

專題10 理解標(biāo)題的含義（講義）-2024年小升初語(yǔ)文復(fù)習(xí)講義（統(tǒng)編版）：

這是一份專題10 理解標(biāo)題的含義（講義）-2024年小升初語(yǔ)文復(fù)習(xí)講義（統(tǒng)編版），共6頁(yè)。試卷主要包含了分板塊予以穩(wěn)固與加強(qiáng)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，挖掘方法，舉一反三，勤閱讀等內(nèi)容，歡迎下載使用。

專題08 理解詞語(yǔ)的含義（講義）-2024年小升初語(yǔ)文復(fù)習(xí)講義（統(tǒng)編版）：

這是一份專題08 理解詞語(yǔ)的含義（講義）-2024年小升初語(yǔ)文復(fù)習(xí)講義（統(tǒng)編版），共8頁(yè)。試卷主要包含了分板塊予以穩(wěn)固與加強(qiáng)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，挖掘方法，舉一反三，勤閱讀等內(nèi)容，歡迎下載使用。

專題11 理解標(biāo)題的作用（講義）2024年小升初語(yǔ)文復(fù)習(xí)暑假銜接講練測(cè)（統(tǒng)編版）：

這是一份專題11 理解標(biāo)題的作用（講義）2024年小升初語(yǔ)文復(fù)習(xí)暑假銜接講練測(cè)（統(tǒng)編版），共7頁(yè)。試卷主要包含了本文的標(biāo)題有哪些作用？，為什么用這個(gè)標(biāo)題？請(qǐng)說明理由，給文章擬標(biāo)題，并說明理由，手法上等內(nèi)容，歡迎下載使用。

英語(yǔ)朗讀寶

相關(guān)試卷 更多

專題10 理解標(biāo)題的含義（講義）2024年小升初語(yǔ)文復(fù)習(xí)暑假銜接講練測(cè)（統(tǒng)編版）

專題10 理解標(biāo)題的含義（講義）2024年小升初語(yǔ)文復(fù)習(xí)暑假銜接講練測(cè)（統(tǒng)編版）
專題11 理解標(biāo)題的作用（專項(xiàng)訓(xùn)練）-2024年小升初語(yǔ)文復(fù)習(xí)專練（統(tǒng)編版）

專題11 理解標(biāo)題的作用（專項(xiàng)訓(xùn)練）-2024年小升初語(yǔ)文復(fù)習(xí)專練（統(tǒng)編版）
專題15 拓展講義：標(biāo)題的含義及作用-小升初語(yǔ)文無(wú)憂銜接 （統(tǒng)編版）

專題15 拓展講義：標(biāo)題的含義及作用-小升初語(yǔ)文無(wú)憂銜接 （統(tǒng)編版）
部編版小升初語(yǔ)文閱讀理解專項(xiàng)復(fù)習(xí)訓(xùn)練——專題11 分析標(biāo)題的作用（通用版）

部編版小升初語(yǔ)文閱讀理解專項(xiàng)復(fù)習(xí)訓(xùn)練——專題11 分析標(biāo)題的作用（通用版）
資料下載及使用幫助
版權(quán)申訴
版權(quán)申訴
若您為此資料的原創(chuàng)作者，認(rèn)為該資料內(nèi)容侵犯了您的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，請(qǐng)掃碼添加我們的相關(guān)工作人員，我們盡可能的保護(hù)您的合法權(quán)益。
入駐教習(xí)網(wǎng)，可獲得資源免費(fèi)推廣曝光，還可獲得多重現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)，申請(qǐng) 精品資源制作， 工作室入駐。
版權(quán)申訴二維碼
小升初專區(qū)
歡迎來(lái)到教習(xí)網(wǎng)
  • 900萬(wàn)優(yōu)選資源，讓備課更輕松
  • 600萬(wàn)優(yōu)選試題，支持自由組卷
  • 高質(zhì)量可編輯，日均更新2000+
  • 百萬(wàn)教師選擇，專業(yè)更值得信賴
微信掃碼注冊(cè)
qrcode
二維碼已過期
刷新

微信掃碼，快速注冊(cè)

手機(jī)號(hào)注冊(cè)
手機(jī)號(hào)碼

手機(jī)號(hào)格式錯(cuò)誤

手機(jī)驗(yàn)證碼 獲取驗(yàn)證碼

手機(jī)驗(yàn)證碼已經(jīng)成功發(fā)送，5分鐘內(nèi)有效

設(shè)置密碼

6-20個(gè)字符，數(shù)字、字母或符號(hào)

注冊(cè)即視為同意教習(xí)網(wǎng)「注冊(cè)協(xié)議」及「隱私條款」
QQ注冊(cè)
手機(jī)號(hào)注冊(cè)
微信注冊(cè)

注冊(cè)成功

返回
頂部