學習目標
1、了解標題的含義的答題思路；
2、了解標題有哪些作用；
3、掌握標題的好處的答題思路。
知識梳理
提問方式
1、本文的題目包含哪幾層含義?
2、文題好不好?換成另一個題目行不行?為什么?
3、文章標題有什么作用?
二、知識梳理
標題是文章的“眼睛”，總體來說，敘事、寫景、抒懷類文章的標題一般都具有深刻的含義，或隱含有多重的意思。正確理解這類文章標題的含義或作用，能夠幫助同學們領悟文學作品的思想內(nèi)涵、理清文章的思路。
專項練習
一、現(xiàn)代文閱讀
桑葚熟了
①“黃栗留鳴桑葚美，紫櫻桃熟麥風涼?！庇值搅他溩映墒鞎r節(jié)，我仿佛看到紫色桑葚在那油綠發(fā)亮的桑葉間微微顫悠，嗅到了清涼空氣中彌漫著的香甜氣息。
②記得在老家屋后的河邊有一排桑樹，平時很不起眼，但到了春未夏初，桑樹開始煥發(fā)勃勃生機，綠枝恣意、縱情地向高遠的天空伸展著，濃密的綠葉織成了一柄柄綠傘。一串串桑葚從枝條的底部開始一直掛到樹梢，微風襲來便在枝葉間搖曳，感覺那么誘人。
③清晨，桑樹憑借它那色澤鮮艷的果實引來了眾鳥，它們爭相啄食。美餐過后，鳥兒歡快而清脆的鳴叫聲唱響了夏日的協(xié)奏曲。那輕俏的哨音，時而一點一點，時而一串一串，時而獨吟，時而合鳴，悅耳動聽。時不時還看到靈動的鳥兒在枝葉間跳過來、滑過去，像蕩漾的音符，身姿優(yōu)美地起起落落，追逐嬉戲。熟透了的桑葚三三兩兩地落了滿地，真是“殷紅莫問何因染，桑果鋪成滿地詩”，弄得行人都不忍下腳。
④對于當年的我們而言，桑樹最美妙的作用就是提供甜美的零食。小伙伴們放學回家常常顧不上做作業(yè)，飛一般地往桑樹下跑。夠得著的地方早就被捋光了，夠不著的就借助于自制的工具。找來一根粗細適中、長度足夠的竹竿，再把鐵絲做成鉤子綁在竹竿上，伸向桑樹枝條，輕輕一勾，綴滿了果實的枝條慢慢垂了下來。樹下的人仰起頭，伸出雙手飛快接住，小心地摘下紫黑色的桑葚，迫不及待地送入口中品嘗著、陶碎著、回味著。爬樹利索的小伙伴，“蹭蹭蹭”地上了樹，站在枝丫處手抓著樹枝，一手采摘桑葚，邊吃邊炫耀，偶爾樂極生悲，“撲通”一聲掉落水里，引來伙伴們幸災樂禍的笑聲。
⑤熟透的桑葚一下子膨大了好多，汁水豐富，也最會掉色。當我們盡情享受美味時，彼此看著對方那烏黑的嘴唇、鮮紅的手心，還相互取笑不停。臨走時，貪心的伙伴還摘上一衣兜帶回去?？墒腔丶液蟀l(fā)現(xiàn)，衣服都染了色，就像從染坊出來一樣，自然少不了挨大人的責備，但依然無法抵擋甜美的桑葚的誘惑。
⑥家鄉(xiāng)的桑樹伴我度過了歡樂的童年時光。在那茂密的樹蔭下，和伙伴們一起玩耍、捉蟬、游泳……
⑦離開家鄉(xiāng)后，無論走到哪里，只要看到掛滿枝頭的桑葚，我就感到非常親切。在童年的記憶里，這是天然的美味，是很好的零食，多年以后，依然甜在心里。
⑧如今在西北的邊陲小城，我又看到了大片的桑園，又看到了熟透了的桑葚是那么任性地占領了枝頭葉間，那些被光陰浸染的情懷和永駐于心底的記憶又變得鮮活起來了。遙望家鄉(xiāng)，屋后的那些桑樹上，成熟的果實又該掛滿枝頭了吧……
1．文章引用詩句開頭，有什么好處？



2．理解標題《桑葚熟了》的含義。



3．文章第③④段文字寫景寫事都生動形象，請你選擇段落從修辭、用詞、感官、句式、描寫方法等方面，任選一種角度進行賞析。要求：明確角度，結合具體內(nèi)容，表達有條理。



4．聯(lián)系本文內(nèi)容，仿照第⑥段劃線句子的句式，再續(xù)寫一句話。
在那茂密的樹蔭下，和伙伴們一起玩耍、捉蟬、游泳；

二、閱讀下文，回答問題。
柵欄兩邊蘋果甜
①艾爾和胡安住在普韋布洛村村口兩幢并排的房子里，盡管他們的房子十分相似，但艾爾家的庭院里有一棵枝繁葉茂的大蘋果樹，而胡安家卻沒有。在艾爾看來，除了家人和好脾氣，胡安擁有的東西很少。
②春天，蘋果樹蓬蓬勃勃地開出滿樹的粉色花朵；秋天，蘋果樹的枝頭綴滿紅艷、甜美的果實。這時，艾爾每天都會對著蘋果樹吹噓一番：“我的蘋果樹開出的花最美麗，結出的果實最甜美，這使我成為普韋布洛村最棒、最幸福的人！”“那的確是棵很美的蘋果樹?！焙操澩卣f，“你也讓我們一同欣賞它的美麗，我感覺很開心。”聽到別人也從他的蘋果樹上獲取益處，艾爾的幸福減少了一大半。他越想越不高興，為了獨享蘋果樹恩賜的幸福，他悄悄地建造了一道高高的柵欄。
③盡管如此，有一年春天，艾爾還是沮喪地看到，蘋果樹的一根枝條已悄悄伸進了鄰居家的庭院。艾爾想：“我不能剪掉它，秋天它還會結出很多的蘋果呢。不過，胡安怎么可以從我的樹上獲得好處呢？”在粉紅色花朵盛開的春天，他異常煩惱；到綠葉滿枝頭的夏天，他心事重重；當果實掛滿枝頭的秋天來到時，他決定解決此事。
④艾爾站在庭院里采摘蘋果，他很努力，卻怎么也夠不到柵欄另一邊枝條上的蘋果，他很沮喪。然而，第二天，他在家門口發(fā)現(xiàn)了一個蘋果蛋糕，卡片上面寫著“謝謝”，署名“胡安”。艾爾惱火極了，他白皙的臉漲得通紅，他把卡片摔到地上，胡安偷了他的蘋果！
⑤他帶著蛋糕，急匆匆趕往市長家。他把蛋糕擲到桌上說：“看這個，這是用從我家樹上采摘的蘋果制作的，胡安犯了偷盜罪！”市長問：“你肯定做蛋糕的蘋果是你的嗎？”艾爾怒氣沖沖地說：“當然！許多年前，我父親在庭院里親手栽下這棵蘋果樹，土地和樹都屬于我，蘋果當然也屬于我。”市長說：“從現(xiàn)在起四天后，法官將去普韋布洛村考察。你既然提交了案子，肯定能得到公正的裁決。”艾爾皺起眉頭問：“我應該怎么為法官準備證詞？”“你已經(jīng)站在自己一方講述了事情，但一個柵欄有兩邊，就像所有爭論一樣。法官希望你了解問題的兩個方面，請你明天帶著胡安的觀點再來?！笔虚L說。
⑥艾爾朝家的方向走，他努力想象胡安可能會說什么。樹枝確實越過了柵欄，胡安又那么貧窮，任何食品當然都受他歡迎?！安贿^，那是我的蘋果樹！”艾爾對著一條路過的狗語氣堅定地說。
⑦第二天清晨，艾爾返回市長家，說出了他想象的胡安一方的辯詞?！八麜f蘋果落到了他家庭院，因此變成他的了。”艾爾說，“但是，如果一條狗跑進他家院子，狗卻不會變成他的?！卑瑺枮樽约合氤龅木兽q詞感覺十分自豪。“但胡安為什么要送給你蘋果蛋糕呢？”市長問道?！盀槭裁?？嘲笑我唄！”艾爾說。市長說：“可是，胡安沒有能力送給別人食物啊。你的說法有欠妥當。一個柵欄有兩邊，就像所有爭論一樣，你還需要考慮一天?！卑瑺柮銖姷卣f：“我將去和胡安談一談，但這只會使我的證據(jù)更加充分！”
⑧晚上，艾爾坐在院子中，出神地凝視著樹木和柵欄。微風下，蘋果樹發(fā)出沙沙的聲響；柵欄邊，盛開的小花也快活地眨著眼睛。艾爾想：蘋果樹是我的，所以它的果實也是我的，但是蘋果落到了胡安家院子里……胡安為什么要送給我蛋糕呢？
⑨艾爾來到胡安家門口，輕輕敲了幾下門。胡安打開門，一看是艾爾，就十分友好地笑起來：“你喜歡那個蛋糕嗎？我必須感謝你。你家蘋果樹伸過來的樹枝，給我和家人增添了許多快樂，春天的花開、夏天的綠蔭，都令我們無比幸福。我知道，擁有普韋布洛村最棒蘋果樹的人肯定也是最慷慨之人，但那些蘋果，當然屬于你。我想，我們從你的蘋果樹那里得到了如此多幸福，只把蘋果歸還給你就顯得過于微薄了，所以，我妻子用所有的蘋果烤成了一個香甜的蛋糕，我們希望你喜歡它！”
⑩艾爾白皙的臉漲得通紅，他感覺自己比一只螞蟻還要矮小。此時，他最初的氣憤已經(jīng)像綿白糖一般完全融化在水中了。
?“你愿意和我們共進晚餐嗎？”胡安指著餐桌說。餐桌上擺著一些簡單的飯菜：豆子、米飯和玉米餅。艾爾知道，明天法官到來時，他不用提供任何證詞了。他說：“很樂意，和你們在一起，我很幸福！但請允許我?guī)c東西過來?！闭f完，艾爾連忙跑回家，仔仔細細地選了一籃最大、最紅的蘋果，帶著這邊的甜甜的蘋果去了柵欄的另一邊。
5．怎樣理解文章標題“柵欄兩邊蘋果甜”的含義？



6．根據(jù)本文的故事情節(jié)，將橫線上的內(nèi)容補充完整。
艾爾不滿分享果樹，修建柵欄——（1）_________——（2）___________——艾爾到胡安家考察，冰釋前嫌。
7．選文中艾爾兩次“臉漲得通紅”，請結合文章內(nèi)容分別分析艾爾當時的心理活動。
（1）艾爾惱火極了，他白皙的臉漲得通紅，他把卡片摔到地上……



（2）艾爾白皙的臉漲得通紅，他感覺自己比一只螞蟻還要矮小。



8．第⑧段中畫線句子屬于什么描寫？有什么作用？



三、閱讀下文，回答問題。
睡在炊煙里的母親
①摸著黑回家的母親，與黑暗融為一體，像一片不被人知的最單薄的影子，貼著地面，緩緩蠕動。
②母親老了，總是遺忘。晾曬的衣物忘了在下雨前收回，莫名其妙就弄傷了手腳，衣服上的扣子去向不明，做飯糊鍋的次數(shù)越來越多……有人說，這是老年癡呆癥的前兆，的確，現(xiàn)在的母親，有時候甚至分不清左手和右手。
③唯一忘不掉的，是她自己的孩子。三個兒子，三顆驕傲的星星。三個女兒，三件貼心的棉襖。忘不掉孩子們的生日，大概她也知道自己的記性不佳，便在日歷上找到那些日子，然后疊起來，用以提醒自己。
④除了兒女，母親的口袋空空如也。
⑤如今，兒女們?nèi)瑛B一樣飛遠，母親的桌上只有一雙孤獨的筷子。母親，被冷落在遙遠的炊煙里，一轉(zhuǎn)身又是一年。
⑥看到炊煙，就看到母親了。我總是這樣想，并習慣了這樣去看每個人家的炊煙：炊煙緩緩，那一定是孩子們都在母親的懷里，母親用她的安詳籠罩著孩子們的美夢；炊煙凌亂，那一定是孩子們遲遲未歸，母親牽腸掛肚，急得在院子里打轉(zhuǎn)。
⑦那時，我就是個喜歡瘋跑的孩子，也是喜歡哭泣的孩子，滿臉鼻涕的孩子?？墒牵赣H依然會毫不猶豫地、深深地吻下去。
⑧一絲風也沒有的時候，炊煙筆直筆直的，那很像年輕時候的母親，身材高挑，相貌出眾，被村里無數(shù)后生的眼睛偷偷地打量過。
⑨可是一陣風就會將那筆直的身段吹彎，就像現(xiàn)在佝僂著的母親。原來，炊煙也是會老的啊。母親，用褶皺、用后半夜的一盞油燈、用老花鏡、用哆哆嗦嗦的手、用手上的針線……愛著我們，卻極力不發(fā)出聲來。哪怕一聲輕咳，都埋在一塊柔軟的巾帕里。
⑩駝背的母親，離土地越來越近。我擔心有一天，她的頭會低得觸到地面，那是母親的句號。如果耳背的上帝還能聽見我的禱告，我不祈求風調(diào)雨順，不祈求鴻運當頭，只求讓母親可以伸直了腰身，好好地伸個懶腰。
?柴米油鹽，是這一生和母親最親密的事物。廚房是母親的舞臺，圍裙是她的道具，鍋碗瓢盆是她的樂聲。即便在艱苦的日子里，母親也總是認認真真地做飯，從來不對付。都說巧婦難為無米之炊，可是母親卻不一樣，沒看見她用了多少食材，卻總能變著花樣地做出許多可口的飯菜來。母親在廚房里劈啪作響，把貧苦顛得（ ），把日子炒得（ ），把期望燒煮成（ ）。灶臺底下的火焰，總是忍不住躥出來為母親鼓掌。
?而從灶臺下歡快地跑向屋頂?shù)拇稛煟抢p繞在母親手上的戒指，一生都未曾褪下。因為，在母親的指縫間，我總能聞到蔥花的味道，家的味道。
?炊煙，就這樣在我的目光里一茬一茬地熄滅，又一茬一茬地升起。
?今夜，我想念母親。可是我無法回到她的身邊，唯有希望故鄉(xiāng)的風能輕一點兒，別把我家的炊煙吹得東倒西歪。因為母親在炊煙里睡著，她累了，讓她多睡一會兒吧，借著炊煙的暖。
9．依次在第?段括號里填入詞語，恰當?shù)囊豁検牵? ）
A．上下翻飛 香滋辣味 沸騰灼熱
B．香滋辣味 上下翻飛 沸騰灼熱
C．上下翻飛 沸騰灼熱 香滋辣味
D．沸騰灼熱 香滋辣味 上下翻飛
10．文中的母親是很疼愛孩子的，體現(xiàn)在哪些方面？請任選其中三個方面進行概括。



11．根據(jù)要求，品析文中畫線語句。
（1）除了兒女，母親的口袋空空如也。（體會這句話的含義）



（2）廚房是母親的舞臺，圍裙是她的道具，鍋碗瓢盆是她的樂聲。（從修辭的角度賞析這個句子）



12．文章以“睡在炊煙里的母親”為標題，有什么好處？



13．閱讀下面的鏈接文字并回答問題。
【鏈接】又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈?。黃色的花淡雅、白色的花高潔、紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……
——史鐵生《秋天的懷念》
試結合全文分析第⑩段與【鏈接】材料在思想情感表達方面的不同之處。



四、閱讀下面的文字，完成下面小題。
輕衣穩(wěn)馬梅林下
①某年春節(jié)，我到江南去看梅花?？吹搅藷o邊無際的梅樹。只是，沒有一朵梅花開放。怎么辦呢？只有打道回府了?？粗沂臉幼?，梅林主人突然說，有一個辦法，可以讓梅花瞬間開放。
②“真的嗎？梅花寧死不開，你又能怎樣呢？”主人笑笑，從枝頭折了幾朵各色的花蕾放在手心，用熱氣暖著、哈著，輕輕地揉搓起來……奇跡在掌心緩緩地出現(xiàn)了。每一朵蓓蕾，好似被魔掌點穴，竟在嚴寒中，一瓣瓣地綻開來，如同少女睜開惺忪睡眼一般，吐出如絲的花蕊，舒展身姿，在寒風中盛開了。主人把綻開的花遞到我手里。但還沒欣賞夠，在我手中蓬開的花朵，就開始合攏凋謝，細碎小花的絕美花姿，猶如電光石火般隕落了。
③倘若是古人，遇到尋梅不遇的情況，不會像今人這般折枝催開，而是以天地為屋宇，居住在那幽清僻靜的化外之境，閑來煉藥煮酒，品茶待開。這是慢生活的大境界。相尋不遇亦無妨，輕衣穩(wěn)馬梅林下，輕雪看梅悟禪意，踏遍群山心染香。訪梅不遇不催梅，而是悄悄住下來，變成不期而遇的情懷。在這個意義上，文人尋訪的不只是梅，更是一種暫離俗世的情境。
④梅花，是中國文人的心靈寫照，色澤艷麗而不妖，香氣清幽而淡雅，姿態(tài)蒼古而清秀。無論梅花綻放與否，總是那么有姿態(tài)，你挨著我，我挨著你，晶瑩透亮，發(fā)出淡淡的清香，躲在幽香的巷陌里輕吟、淺唱，不要說那些凄風苦雨，星光點點的梅苞，時時眼望月亮的清暉，路途彌艱，挨過冷風，嘗遍低溫，可她心甘情愿；不然不配叫她“一枝寒梅”，絕不配在乍暖還寒時挑出一簾旖旎。
⑤梅是大自然的精靈，更是文人冬日的浪漫。踏雪尋梅，猶如未近其樹，不見其花，只為了嗅一嗅行程中那浮動的暗香。訪梅，是要不斷到現(xiàn)場去的，不斷去尋覓，才可能遇到?？窗。焐耘?，忽降瑞雪，那小小梅花似乎在用力地向上，頂著比它體積還大的雪絲、雪塊。雪絲、雪塊黏住不動，牢牢扣在那鼓鼓的花苞上。那花苞卻似乎安心守命，與雪絲、雪塊抱合在一起……
⑥梅，那鮮活的綽約風姿，印在多少尋梅者的心底，即便攜樽苦苦追尋，也從不言悔。歲月相尋豈有窮，早梅喚酸醉眠翁。我念梅花花念我，起看清冰滿玉瓶。
⑦記得那年，我與朋友在叢林深處，去尋訪河谷兩岸天然生長著的白梅。寒冬時節(jié)，長在巖壁下面的白梅開了，幽幽梅香浸淫整條峽谷清澈的河流。梅花樹上爆出米粒大小的花苞，能嗅出一陣幽幽的梅香。零星開花的白梅，臥在樹莖上，展露出凌霜傲雪的氣質(zhì)。它有粉紅色的花蕊，散發(fā)出沉郁的異香，仿佛來自某個遙遠的記憶，又好似從早已浸淫的靈魂深處盈盈溢出。
⑧山路幽靜，游人稀少，絲絲縷縷的梅花芳香遠遠飄來，感覺真好。梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。在梅花樹下，我舉頭數(shù)著梅花，一朵、兩朵、三朵……我發(fā)現(xiàn)，身旁朋友那個雙望梅的眼睛濕潤了。微寒的風，吹拂著她的臉，使她的臉頰落滿煙霞，與梅的皎潔相映成輝。是啊，朋友把自己的情感完全融入到尋梅的意境之中。此時此刻，她的心是屬于梅花的！
⑨辛丑冬月，雪后尋梅，我最喜看老樹著花了。梅樹、梅花，從沒有奢望讓風把自己送回春天的故鄉(xiāng)。在冬天的深處，無論老梅已經(jīng)生長多少年了，它總是會踏雪而來。樸實而蒼老的樹干，卻捧出心中裝著的難以阻隔的情感。我迷戀在漫天梅香之中，在紛紛揚揚的梅花中行走，尋梅者竟忘了歸路……
14．閱讀全文，概括作者三次尋梅、訪梅的經(jīng)歷。



15．結合語境，按要求賞析下面的句子。
（1）無論梅花綻放與否，總是那么有姿態(tài)，你挨著我，我挨著你，晶瑩透亮，發(fā)出淡淡的清香，躲在幽香的巷陌里輕吟、淺唱。（從修辭的角度賞析）



（2）看啊，天稍暖后，忽降瑞雪，那小小梅花似乎在用力地向上，頂著比它體積還大的雪絲、雪塊。（從詞語運用的角度賞析）



16．作者在尋梅、訪梅的過程中收獲了哪些人生禪意？



17．請從內(nèi)容和結構兩方面分析文章最后一段的作用。



18．文章以“輕衣穩(wěn)馬梅林下”為標題有什么好處？



拓展提升
一、閱讀下面的文字，完成下列各題。
只要這些老頭老太在
①因為疫情，春節(jié)至今，媽媽一直不讓我們回老家，她擔心長途旅行不安全。但是我爸說，老媽自己的安全意識卻并不強，尤其體現(xiàn)在，到處去管閑事。
②疫情高峰進入小區(qū)管理時，我媽自覺發(fā)揮她能量的時間到了，她曾經(jīng)做過校醫(yī)，還有相關管理經(jīng)驗。她去居委會報名做志愿者，但管理人員聽說她年過八十，就把她勸退了。老媽很不爽，報國無門地在小區(qū)里視察，也算天遂人愿，讓她逮到一位正在處理垃圾的人戴口罩露著鼻子。她就去跟人家理論，嘿嘿，棋逢對手，遇到一位退伍老兵，人家根本不理她。老媽耳朵不好，說話聲音很響，對方一個耳朵也不好，兩人一番操作猛于虎，搞得半個小區(qū)的人都聽到，最后物業(yè)出面把我媽送回家。在激烈的互相說服戰(zhàn)中，雙方情緒激動，都摘了口罩。
③不過，這兩個耳朵不好的人，如今成了朋友。我媽第二天去給老兵送了一個大口罩，在口罩春天一樣寶貴的時期，這個舉動立馬說服了老兵。我姐說，現(xiàn)在我媽去倒垃圾，遠遠就跟老兵招呼：夜飯吃過勒伐？對方也會隔空招呼：是啊，越來越熱勒。
④像我們這種借著口罩，能夠借此心安理得地在小區(qū)里裝陌生人的，其實并不是特別理解我媽這種特別愿意和人群發(fā)生關系的心態(tài)。每次電話回家，我都要反復叮囑她，不要出門，在家待著。每次，她都說好，但每次，我爸接過電話就會說，你媽那是比志愿者還忙乎，沒輪上巡邏喊口號，自己小區(qū)里面忙乎著，幫忙宣傳蔬菜不用買太多、菜場供貨充足，幫忙把快遞放在小區(qū)專架上、分門分樓、方便拿取。每次搞得我姐很鬧心，還要擔心別人嫌她多事。
⑤可是，這大概就是我媽理解的“眾志成城”和“人民戰(zhàn)爭”，所以，盡管她能在道理上接受“社交距離”和“口罩人際”。但是她八十年的人生經(jīng)驗，她的安全感來自人群，她的光榮和使命都和人群有關。20年前我博士畢業(yè)，終于有了一個自己的房間，很興奮地告訴她，她的第一個反應卻是，哎呀，那冷清了。
⑥也因此，當很多人說，疫情將改變我們的人際關系，我還不能完全認同。我總覺得，中國還有千千萬像我媽這樣的老頭老太，雖然他們不發(fā)朋友圈，也不寫日記，但是，他們會以最快的速度用生活來治愈生活。只要這些老頭老太在，包子鋪會繼續(xù)存在，大餅油條店還會回來，你去菜場買菜，只要問一聲，夜開花怎么燒啊，四面八方就會傳來三四個菜譜告訴你，總有那么多美好的人事值得用詩歌贊美。
（選編自《光明日報》，2020年10月1日）
19．老太是個怎樣的人？請簡要分析。



20．請結合語境，品味下面句子中加點的詞句。
①也算天遂人愿，讓她逮到一位正在處理垃圾的人戴口罩露著鼻子。



②每次，她都說好，但每次，我爸接過電話就會說，你媽那是比志愿者還忙乎……



21．如何理解“我總覺得，中國還有千千萬像我媽這樣的老頭老太，雖然他們不發(fā)朋友圈，也不寫日記，但是，他們會以最快的速度用生活來治愈生活”的含義？



22．本文的標題是亮點。請結合全文分析標題的好處。



23．“我們”想借著口罩在小區(qū)里心安理得地“裝陌生人”，而母親卻特別喜歡“和人群發(fā)生關系”，你是如何看待兩代人的這種差異的？



二、閱讀下文，回答問題。
老師，我出彩了嗎？
①教了十八年的中學，突然面對天性活潑的三年級學生，像是面對一群吵鬧的小麻雀，讓人束手無策。其實我知道，小孩子嘛，要多鼓勵?？蛇@些孩子，我對他們說了無數(shù)次“你真棒！”“你真乖！”“你真聰明！”他們夸獎照收，課堂照鬧。
②周三值日，我在走廊行走，聽著別班孩子的瑯瑯書聲，像泉水敲擊細石，清脆、靈動；再看看我們班，沉悶，沒有生氣。走著走著，突然看到墻上掛著的學校辦學理念：“人人向上，個個出彩”“你就是那片最獨特的葉子”……我眼睛一亮，有了。
③第二天上課，我給全班同學分享了“人人向上，個個出彩”的理念。我說：“向上，就是每天都有進步，用積極的心態(tài)對待學習；出彩，就是每天都在變化，向好的方向改變。班級是一棵大樹，如果你能成為一片出彩的葉子，我就獎勵你一本老師的散文詩集《心靈的散章》?！苯淌依锵衿届o的湖面投進了一塊石子，泛起了陣陣漣漪，“啪啪啪”，響起一片熱烈的掌聲。
④效果真的很好，很多同學馬上態(tài)度就轉(zhuǎn)變了，連平時最調(diào)皮的那幾個孩子作業(yè)也認真了，坐姿也端正了。班級的大樹上長出越來越多獨特的葉子，《心靈的散章》也在班級里處處唱響。
⑤唯獨李東，讓我很憂心。他像是一片睡著了的葉子，書不會背，聽寫仍然錯一大片，作業(yè)老是不認真，唯一的變化就是坐姿稍微好了一點。
⑥有一天，我正在辦公室批改作業(yè)，李東躡手躡腳地走了進來。“我正要找你，你卻自己送上門來?！蔽艺郎蕚渑u他。“老師，我送你一樣東西，好嗎？”他的聲音低得只有自己才能聽見?！笆裁礀|西？”我皺起眉頭。他的臉漲得通紅，結結巴巴地說，“是這個，老師?！蔽乙豢矗菖萏恰Ｎ艺郎蕚涓嬖V他，我不吃糖，他已經(jīng)輕輕把糖紙撕開，小心翼翼地放在桌上?！袄蠋?，您吃了吧，您每天上課擦黑板，吸進了很多粉筆灰，每天吃一顆泡泡糖，它可以幫您吸收灰塵，對您的肺有好處。”我聽了很感動，原本皺著的眉頭也舒展開來。
⑦我放下手中的紅筆，拉起他的手。“孩子，你怎么知道的？”“老師，您不是每天安排三分鐘的閱讀分享嗎？我是在書上看到的?！蔽倚睦锊唤行M愧了，因為李東調(diào)皮、不認真，每天三分鐘的閱讀分享從來沒有讓他上過臺，但他一直在努力跟著，不是嗎？誰敢說他沒有進步呢？
⑧傍晚在環(huán)湖散步，風從湖畔椰樹的梢頭拂過，椰樹手舞足蹈，修長的葉片抖動起來，將樹下斑駁的光影抖得支離破碎。光斑破碎再合攏，合攏再破碎，互相追逐著……李東的影子在我的腦海中不斷閃現(xiàn)。
⑨六月，驕陽似火。教室里像個蒸籠，悶得透不過氣。課堂上，我口干舌燥，汗流浹背地上課，同學們正聽得津津有味，突然有一只小手悄悄地舉了起來?！笆裁词拢坷顤|?！薄袄蠋?，我要上廁所。”“又是他。”同學們嘆氣道。“好，你去吧?！蔽也荒蜔┑卣f。
⑩同學們正在回答問題?！皥蟾妫　薄斑M來！”“呀，怎么端著一杯水，你不是上廁所嗎？”全班同學一下子用驚奇的目光盯著他。
?李東漲紅著臉，小心翼翼地端著水杯走進教室?！袄蠋?，您講課聲音都嘶啞了，我知道您口渴了，請假出去給您倒杯熱水潤潤喉嚨?！彼f完腰弓成90度，兩手筆直地伸出，禮貌地把水遞給我。我看著水杯，熱氣在空中纏繞，慢慢向上、向上。水汽氤（yīn）氳（yūn），我的眼睛濕潤了，同學們看著李東的目光也不覺有了改變。我放下課本，露出贊賞的目光，鄭重地接過熱水喝了一口。真甜??！
?一直看著我的李東，露出天真的笑容，怯怯地問我：“老師，我出彩了喝？”
?我心里一顫，心弦仿佛被撥動了，每個人都是一片獨特的葉子??！我伸手從講臺上拿出一本《心靈的散章》，“孩子，你出彩，你比任何人都出彩。因為你懂得……”
（摘自《散文選刊》，有刪改）
24．根據(jù)文意，在表格的橫線處將相關內(nèi)容補充完整。
25．從描寫或修辭的角度賞析第⑧段劃線的句子。
傍晚在環(huán)湖散步，風從湖畔椰樹的梢頭拂過，椰樹手舞足蹈，修長的葉片抖動起來，將樹下斑駁的光影抖得支離破碎。光斑破碎再合攏，合攏再破碎，互相追逐著



26．第?段中畫線的句子有什么深刻的含義，說說你的理解。
我看著水杯，熱氣在空中纏繞，慢慢向上、向上。



27．結合上下文，理解句子中加點詞語在文中的含義。
一直看著我的李東，露出天真的笑容，怯怯地問我：“老師，我出彩了喝？”



28．文章的標題能否改為“一片獨特的葉子”，請結合文章內(nèi)容簡述理由。



專題15 標題的含義及作用
學習目標
1、了解標題的含義的答題思路；
2、了解標題有哪些作用；
3、掌握標題的好處的答題思路。
知識梳理
提問方式
1、本文的題目包含哪幾層含義?
2、文題好不好?換成另一個題目行不行?為什么?
3、文章標題有什么作用?
二、知識梳理
標題是文章的“眼睛”，總體來說，敘事、寫景、抒懷類文章的標題一般都具有深刻的含義，或隱含有多重的意思。正確理解這類文章標題的含義或作用，能夠幫助同學們領悟文學作品的思想內(nèi)涵、理清文章的思路。
專項練習
一、現(xiàn)代文閱讀
桑葚熟了
①“黃栗留鳴桑葚美，紫櫻桃熟麥風涼?！庇值搅他溩映墒鞎r節(jié)，我仿佛看到紫色桑葚在那油綠發(fā)亮的桑葉間微微顫悠，嗅到了清涼空氣中彌漫著的香甜氣息。
②記得在老家屋后的河邊有一排桑樹，平時很不起眼，但到了春未夏初，桑樹開始煥發(fā)勃勃生機，綠枝恣意、縱情地向高遠的天空伸展著，濃密的綠葉織成了一柄柄綠傘。一串串桑葚從枝條的底部開始一直掛到樹梢，微風襲來便在枝葉間搖曳，感覺那么誘人。
③清晨，桑樹憑借它那色澤鮮艷的果實引來了眾鳥，它們爭相啄食。美餐過后，鳥兒歡快而清脆的鳴叫聲唱響了夏日的協(xié)奏曲。那輕俏的哨音，時而一點一點，時而一串一串，時而獨吟，時而合鳴，悅耳動聽。時不時還看到靈動的鳥兒在枝葉間跳過來、滑過去，像蕩漾的音符，身姿優(yōu)美地起起落落，追逐嬉戲。熟透了的桑葚三三兩兩地落了滿地，真是“殷紅莫問何因染，桑果鋪成滿地詩”，弄得行人都不忍下腳。
④對于當年的我們而言，桑樹最美妙的作用就是提供甜美的零食。小伙伴們放學回家常常顧不上做作業(yè)，飛一般地往桑樹下跑。夠得著的地方早就被捋光了，夠不著的就借助于自制的工具。找來一根粗細適中、長度足夠的竹竿，再把鐵絲做成鉤子綁在竹竿上，伸向桑樹枝條，輕輕一勾，綴滿了果實的枝條慢慢垂了下來。樹下的人仰起頭，伸出雙手飛快接住，小心地摘下紫黑色的桑葚，迫不及待地送入口中品嘗著、陶碎著、回味著。爬樹利索的小伙伴，“蹭蹭蹭”地上了樹，站在枝丫處手抓著樹枝，一手采摘桑葚，邊吃邊炫耀，偶爾樂極生悲，“撲通”一聲掉落水里，引來伙伴們幸災樂禍的笑聲。
⑤熟透的桑葚一下子膨大了好多，汁水豐富，也最會掉色。當我們盡情享受美味時，彼此看著對方那烏黑的嘴唇、鮮紅的手心，還相互取笑不停。臨走時，貪心的伙伴還摘上一衣兜帶回去?？墒腔丶液蟀l(fā)現(xiàn)，衣服都染了色，就像從染坊出來一樣，自然少不了挨大人的責備，但依然無法抵擋甜美的桑葚的誘惑。
⑥家鄉(xiāng)的桑樹伴我度過了歡樂的童年時光。在那茂密的樹蔭下，和伙伴們一起玩耍、捉蟬、游泳……
⑦離開家鄉(xiāng)后，無論走到哪里，只要看到掛滿枝頭的桑葚，我就感到非常親切。在童年的記憶里，這是天然的美味，是很好的零食，多年以后，依然甜在心里。
⑧如今在西北的邊陲小城，我又看到了大片的桑園，又看到了熟透了的桑葚是那么任性地占領了枝頭葉間，那些被光陰浸染的情懷和永駐于心底的記憶又變得鮮活起來了。遙望家鄉(xiāng)，屋后的那些桑樹上，成熟的果實又該掛滿枝頭了吧……
1．文章引用詩句開頭，有什么好處？



2．理解標題《桑葚熟了》的含義。



3．文章第③④段文字寫景寫事都生動形象，請你選擇段落從修辭、用詞、感官、句式、描寫方法等方面，任選一種角度進行賞析。要求：明確角度，結合具體內(nèi)容，表達有條理。



4．聯(lián)系本文內(nèi)容，仿照第⑥段劃線句子的句式，再續(xù)寫一句話。
在那茂密的樹蔭下，和伙伴們一起玩耍、捉蟬、游泳；

【答案】
1．引用詩句開頭，生動形象地引出文章描寫的對象；奠定全文的感情基調(diào)；增添文章美感，激發(fā)讀者閱讀興趣。
2．家鄉(xiāng)的桑葚熟了；桑葚帶給“我”對家鄉(xiāng)的回憶與懷念。
3．選擇角度結合具體內(nèi)容針對角度，能從概括內(nèi)容、感情、作用等方面，分層次有條理地賞析
4．在那夏日的夕陽里，和伙伴們一同爬桑樹、采桑葚、吃桑葚
【解析】
1．考查引用詩句的作用。（1）“黃栗留鳴桑葚美”中的“桑葚”點明了文章主要的描寫對象。（2）詩句中的“美”點明了桑葚滋味鮮美的特點，表現(xiàn)了作者對桑葚的喜愛與贊美之情，從而奠定了全文的感情基調(diào)。（3）引用詩句，為文章增強了文學色彩與詩意之美，也激發(fā)了讀者的閱讀興趣。
2．考查理解題目的含義。
聯(lián)系第②段中的“記得在老家屋后的河邊有一排桑樹”“一串串桑葚從枝條的底部開始一直掛到樹梢”，第③段中的“熟透了的桑葚三三兩兩地落了滿地”可知，題目的表面意思是家鄉(xiāng)的桑葚成熟了。
聯(lián)系⑧段中的“如今在西北的邊陲小城，我又看到了大片的桑園，又看到了熟透了的桑葚是那么任性地占領了枝頭葉間，那些被光陰浸染的情懷和永駐于心底的記憶又變得鮮活起來了。遙望家鄉(xiāng)，屋后的那些桑樹上，成熟的果實又該掛滿枝頭了吧……”可知，題目的深層含義是我在西北的邊陲小城，看到成熟的桑葚，它們帶給“我”對家鄉(xiāng)的回憶與懷念。
3．考查賞析句子。
從修辭的角度來看，③段中“熟透了的桑葚三三兩兩地落了滿地，真是‘殷紅莫問何因染，桑果鋪成滿地詩’，弄得行人都不忍下腳”運用了引用的修辭，引用詩句，生動形象地表現(xiàn)了成熟桑葚的美好情態(tài)，表現(xiàn)了作者對桑葚的喜愛之情。
從用詞的角度來看，④段中“小伙伴們放學回家常常顧不上做作業(yè)，飛一般地往桑樹下跑”中的“飛一般”用詞準確而生動，生動形象地表現(xiàn)了小伙伴們放學后跑向桑樹的行動迅速，表現(xiàn)了孩子們急于吃到桑葚的迫切心情。
從感官的角度來看，③段中“那輕俏的哨音，時而一點一點，時而一串一串，時而獨吟，時而合鳴，悅耳動聽”是聽覺，表現(xiàn)了鳥兒鳴叫的動聽?！皶r不時還看到靈動的鳥兒在枝葉間跳過來、滑過去，像蕩漾的音符，身姿優(yōu)美地起起落落，追逐嬉戲”是視覺，表現(xiàn)了鳥兒動作的活潑與優(yōu)美。表現(xiàn)了作者對鄉(xiāng)村自然風光的喜愛之情。
從句式的角度來看，③段中“美餐過后，鳥兒歡快而清脆的鳴叫聲唱響了夏日的協(xié)奏曲。那輕俏的哨音，時而一點一點，時而一串一串，時而獨吟，時而合鳴，悅耳動聽”兩句長短句結合，富于動感與韻律之美。
從描寫方法的角度來看，第④段中的“找來一根粗細適中、長度足夠的竹竿，再把鐵絲做成鉤子綁在竹竿上，伸向桑樹枝條，輕輕一勾，綴滿了果實的枝條慢慢垂了下來。樹下的人仰起頭，伸出雙手飛快接住，小心地摘下紫黑色的桑葚，迫不及待地送入口中品嘗著、陶碎著、回味著”運用動作描寫，生動而準確地表現(xiàn)了小伙伴們摘桑葚的場景，表現(xiàn)了他們動作的熟練。
4．考查仿寫。根據(jù)第④段中的“小伙伴們放學回家常常顧不上做作業(yè)，飛一般地往桑樹下跑”可知，小伙伴們放學之后，就會跑去摘桑葚吃，此時應是傍晚，正是夕陽西下。根據(jù)第④段中的“爬樹利索的小伙伴，‘蹭蹭蹭’地上了樹，站在枝丫處手抓著樹枝，一手采摘桑葚，邊吃邊炫耀”可知小伙伴們一起做的活動是爬桑樹、采桑葚、吃桑葚。仿照畫線句的格式，可仿寫為：在那夏日的夕陽里，和伙伴們一同爬桑樹、采桑葚、吃桑葚。
二、閱讀下文，回答問題。
柵欄兩邊蘋果甜
①艾爾和胡安住在普韋布洛村村口兩幢并排的房子里，盡管他們的房子十分相似，但艾爾家的庭院里有一棵枝繁葉茂的大蘋果樹，而胡安家卻沒有。在艾爾看來，除了家人和好脾氣，胡安擁有的東西很少。
②春天，蘋果樹蓬蓬勃勃地開出滿樹的粉色花朵；秋天，蘋果樹的枝頭綴滿紅艷、甜美的果實。這時，艾爾每天都會對著蘋果樹吹噓一番：“我的蘋果樹開出的花最美麗，結出的果實最甜美，這使我成為普韋布洛村最棒、最幸福的人！”“那的確是棵很美的蘋果樹?！焙操澩卣f，“你也讓我們一同欣賞它的美麗，我感覺很開心?！甭牭絼e人也從他的蘋果樹上獲取益處，艾爾的幸福減少了一大半。他越想越不高興，為了獨享蘋果樹恩賜的幸福，他悄悄地建造了一道高高的柵欄。
③盡管如此，有一年春天，艾爾還是沮喪地看到，蘋果樹的一根枝條已悄悄伸進了鄰居家的庭院。艾爾想：“我不能剪掉它，秋天它還會結出很多的蘋果呢。不過，胡安怎么可以從我的樹上獲得好處呢？”在粉紅色花朵盛開的春天，他異常煩惱；到綠葉滿枝頭的夏天，他心事重重；當果實掛滿枝頭的秋天來到時，他決定解決此事。
④艾爾站在庭院里采摘蘋果，他很努力，卻怎么也夠不到柵欄另一邊枝條上的蘋果，他很沮喪。然而，第二天，他在家門口發(fā)現(xiàn)了一個蘋果蛋糕，卡片上面寫著“謝謝”，署名“胡安”。艾爾惱火極了，他白皙的臉漲得通紅，他把卡片摔到地上，胡安偷了他的蘋果！
⑤他帶著蛋糕，急匆匆趕往市長家。他把蛋糕擲到桌上說：“看這個，這是用從我家樹上采摘的蘋果制作的，胡安犯了偷盜罪！”市長問：“你肯定做蛋糕的蘋果是你的嗎？”艾爾怒氣沖沖地說：“當然！許多年前，我父親在庭院里親手栽下這棵蘋果樹，土地和樹都屬于我，蘋果當然也屬于我。”市長說：“從現(xiàn)在起四天后，法官將去普韋布洛村考察。你既然提交了案子，肯定能得到公正的裁決?！卑瑺柊櫰鹈碱^問：“我應該怎么為法官準備證詞？”“你已經(jīng)站在自己一方講述了事情，但一個柵欄有兩邊，就像所有爭論一樣。法官希望你了解問題的兩個方面，請你明天帶著胡安的觀點再來?！笔虚L說。
⑥艾爾朝家的方向走，他努力想象胡安可能會說什么。樹枝確實越過了柵欄，胡安又那么貧窮，任何食品當然都受他歡迎?！安贿^，那是我的蘋果樹！”艾爾對著一條路過的狗語氣堅定地說。
⑦第二天清晨，艾爾返回市長家，說出了他想象的胡安一方的辯詞?！八麜f蘋果落到了他家庭院，因此變成他的了?！卑瑺栒f，“但是，如果一條狗跑進他家院子，狗卻不會變成他的。”艾爾為自己想出的精彩辯詞感覺十分自豪?！暗矠槭裁匆徒o你蘋果蛋糕呢？”市長問道。“為什么？嘲笑我唄！”艾爾說。市長說：“可是，胡安沒有能力送給別人食物啊。你的說法有欠妥當。一個柵欄有兩邊，就像所有爭論一樣，你還需要考慮一天?！卑瑺柮銖姷卣f：“我將去和胡安談一談，但這只會使我的證據(jù)更加充分！”
⑧晚上，艾爾坐在院子中，出神地凝視著樹木和柵欄。微風下，蘋果樹發(fā)出沙沙的聲響；柵欄邊，盛開的小花也快活地眨著眼睛。艾爾想：蘋果樹是我的，所以它的果實也是我的，但是蘋果落到了胡安家院子里……胡安為什么要送給我蛋糕呢？
⑨艾爾來到胡安家門口，輕輕敲了幾下門。胡安打開門，一看是艾爾，就十分友好地笑起來：“你喜歡那個蛋糕嗎？我必須感謝你。你家蘋果樹伸過來的樹枝，給我和家人增添了許多快樂，春天的花開、夏天的綠蔭，都令我們無比幸福。我知道，擁有普韋布洛村最棒蘋果樹的人肯定也是最慷慨之人，但那些蘋果，當然屬于你。我想，我們從你的蘋果樹那里得到了如此多幸福，只把蘋果歸還給你就顯得過于微薄了，所以，我妻子用所有的蘋果烤成了一個香甜的蛋糕，我們希望你喜歡它！”
⑩艾爾白皙的臉漲得通紅，他感覺自己比一只螞蟻還要矮小。此時，他最初的氣憤已經(jīng)像綿白糖一般完全融化在水中了。
?“你愿意和我們共進晚餐嗎？”胡安指著餐桌說。餐桌上擺著一些簡單的飯菜：豆子、米飯和玉米餅。艾爾知道，明天法官到來時，他不用提供任何證詞了。他說：“很樂意，和你們在一起，我很幸福！但請允許我?guī)c東西過來?！闭f完，艾爾連忙跑回家，仔仔細細地選了一籃最大、最紅的蘋果，帶著這邊的甜甜的蘋果去了柵欄的另一邊。
5．怎樣理解文章標題“柵欄兩邊蘋果甜”的含義？



6．根據(jù)本文的故事情節(jié)，將橫線上的內(nèi)容補充完整。
艾爾不滿分享果樹，修建柵欄——（1）_________——（2）___________——艾爾到胡安家考察，冰釋前嫌。
7．選文中艾爾兩次“臉漲得通紅”，請結合文章內(nèi)容分別分析艾爾當時的心理活動。
（1）艾爾惱火極了，他白皙的臉漲得通紅，他把卡片摔到地上……



（2）艾爾白皙的臉漲得通紅，他感覺自己比一只螞蟻還要矮小。



8．第⑧段中畫線句子屬于什么描寫？有什么作用？



【答案】
5．既指蘋果香甜，也指善良、寬容消除了二人的隔閡，給柵欄兩邊的兩個家庭帶來愉悅、幸福、甜蜜。（意近即可）
6．艾爾發(fā)現(xiàn)樹枝伸過柵欄，心事重重 艾爾發(fā)現(xiàn)蘋果被偷，向市長投訴
7．（1）表現(xiàn)了艾爾因發(fā)現(xiàn)自己的蘋果被“偷”而氣憤、惱火的心理。
（2）表現(xiàn)了艾爾明白真相后羞愧、內(nèi)疚的心理。
8．環(huán)境描寫 渲染溫馨的氣氛，襯托艾爾此時內(nèi)心微妙的變化，推動了故事情節(jié)的發(fā)展（答出任意兩點即可）。
【分析】
5．本題考查文章標題的含義。從表層含義來看，根據(jù)第②段“蘋果樹的枝頭綴滿紅艷、甜美的果實”，以及第?段“帶著這邊的甜甜的蘋果去了柵欄的另一邊”可知，文章標題指艾爾家蘋果很香甜。從深層含義看，“柵欄兩邊”指擁有蘋果樹的艾爾家和從蘋果樹中得到幸福的胡安家，根據(jù)胡安的妻子用蘋果烤成蛋糕來感謝艾爾，以及艾爾為胡安送去最大、最紅的蘋果可知，此標題指胡安的善良和友好消融了艾爾對胡安的敵意和誤解，從而給柵欄兩邊的家庭帶來了如蘋果般甜蜜的幸福與和諧。
6．本題考查文章內(nèi)容的提煉概括?？蓪⒈疚姆譃樗牟糠?，第①段到第②段是文章的第一部分，寫艾爾不想和胡安分享蘋果樹而修建柵欄。第③段是文章的第二部分，根據(jù)本段中“蘋果樹的一根枝條已悄悄伸進了鄰居家的庭院”，“在粉紅色花朵盛開的春天，他異常煩惱；到綠葉滿枝頭的夏天，他心事重重”，可將主要內(nèi)容概括為：艾爾發(fā)現(xiàn)樹枝伸過柵欄，心事重重。第④段到第⑦段是文章的第三部分，根據(jù)艾爾看到蘋果蛋糕認為“胡安偷了他的蘋果”“急匆匆趕往市長家”，并說“胡安犯了偷盜罪”，可將主要內(nèi)容概括為：艾爾發(fā)現(xiàn)蘋果被偷，向市長投訴。第⑧段到第?段是文章的第四部分，寫艾爾得知真相，和胡安冰釋前嫌。
7．本題考查文章內(nèi)容理解。
（1）此語句為艾爾收到胡安送的蘋果蛋糕后的心理活動，根據(jù)第④段“胡安偷了他的蘋果！”可知，艾爾認為自己的蘋果被胡安“偷”了，本來艾爾就不樂意胡安與他一起分享蘋果樹帶來的幸福，現(xiàn)在他又認定胡安“偷”了他的蘋果，此時艾爾的內(nèi)心應該是惱火和憤怒的。
（2）此語句是對艾爾在得知蘋果蛋糕是胡安對他的答謝后的描寫，根據(jù)第⑩段“他最初的氣憤已經(jīng)像綿白糖一般完全融化在水中了”可知，此時艾爾的內(nèi)心已經(jīng)完全沒有憤怒了。與胡安的善良和友好相比，他發(fā)現(xiàn)了自己是如此地小氣自私，進而倍感慚愧和內(nèi)疚的心理。
8．本題考查句子的賞析。句子主要描寫蘋果樹以及柵欄邊的小花，可知此處為環(huán)境描寫。同時“快活在眨著眼睛”是擬人的手法，營造了寧靜、美好的氛圍。這樣的環(huán)境描寫襯托出艾爾此時憤怒的心情已經(jīng)平復，為下文他去找胡安弄清真相作了鋪墊。
三、閱讀下文，回答問題。
睡在炊煙里的母親
①摸著黑回家的母親，與黑暗融為一體，像一片不被人知的最單薄的影子，貼著地面，緩緩蠕動。
②母親老了，總是遺忘。晾曬的衣物忘了在下雨前收回，莫名其妙就弄傷了手腳，衣服上的扣子去向不明，做飯糊鍋的次數(shù)越來越多……有人說，這是老年癡呆癥的前兆，的確，現(xiàn)在的母親，有時候甚至分不清左手和右手。
③唯一忘不掉的，是她自己的孩子。三個兒子，三顆驕傲的星星。三個女兒，三件貼心的棉襖。忘不掉孩子們的生日，大概她也知道自己的記性不佳，便在日歷上找到那些日子，然后疊起來，用以提醒自己。
④除了兒女，母親的口袋空空如也。
⑤如今，兒女們?nèi)瑛B一樣飛遠，母親的桌上只有一雙孤獨的筷子。母親，被冷落在遙遠的炊煙里，一轉(zhuǎn)身又是一年。
⑥看到炊煙，就看到母親了。我總是這樣想，并習慣了這樣去看每個人家的炊煙：炊煙緩緩，那一定是孩子們都在母親的懷里，母親用她的安詳籠罩著孩子們的美夢；炊煙凌亂，那一定是孩子們遲遲未歸，母親牽腸掛肚，急得在院子里打轉(zhuǎn)。
⑦那時，我就是個喜歡瘋跑的孩子，也是喜歡哭泣的孩子，滿臉鼻涕的孩子。可是，母親依然會毫不猶豫地、深深地吻下去。
⑧一絲風也沒有的時候，炊煙筆直筆直的，那很像年輕時候的母親，身材高挑，相貌出眾，被村里無數(shù)后生的眼睛偷偷地打量過。
⑨可是一陣風就會將那筆直的身段吹彎，就像現(xiàn)在佝僂著的母親。原來，炊煙也是會老的啊。母親，用褶皺、用后半夜的一盞油燈、用老花鏡、用哆哆嗦嗦的手、用手上的針線……愛著我們，卻極力不發(fā)出聲來。哪怕一聲輕咳，都埋在一塊柔軟的巾帕里。
⑩駝背的母親，離土地越來越近。我擔心有一天，她的頭會低得觸到地面，那是母親的句號。如果耳背的上帝還能聽見我的禱告，我不祈求風調(diào)雨順，不祈求鴻運當頭，只求讓母親可以伸直了腰身，好好地伸個懶腰。
?柴米油鹽，是這一生和母親最親密的事物。廚房是母親的舞臺，圍裙是她的道具，鍋碗瓢盆是她的樂聲。即便在艱苦的日子里，母親也總是認認真真地做飯，從來不對付。都說巧婦難為無米之炊，可是母親卻不一樣，沒看見她用了多少食材，卻總能變著花樣地做出許多可口的飯菜來。母親在廚房里劈啪作響，把貧苦顛得（ ），把日子炒得（ ），把期望燒煮成（ ）。灶臺底下的火焰，總是忍不住躥出來為母親鼓掌。
?而從灶臺下歡快地跑向屋頂?shù)拇稛?，是纏繞在母親手上的戒指，一生都未曾褪下。因為，在母親的指縫間，我總能聞到蔥花的味道，家的味道。
?炊煙，就這樣在我的目光里一茬一茬地熄滅，又一茬一茬地升起。
?今夜，我想念母親?？墒俏覠o法回到她的身邊，唯有希望故鄉(xiāng)的風能輕一點兒，別把我家的炊煙吹得東倒西歪。因為母親在炊煙里睡著，她累了，讓她多睡一會兒吧，借著炊煙的暖。
9．依次在第?段括號里填入詞語，恰當?shù)囊豁検牵? ）
A．上下翻飛 香滋辣味 沸騰灼熱
B．香滋辣味 上下翻飛 沸騰灼熱
C．上下翻飛 沸騰灼熱 香滋辣味
D．沸騰灼熱 香滋辣味 上下翻飛
10．文中的母親是很疼愛孩子的，體現(xiàn)在哪些方面？請任選其中三個方面進行概括。



11．根據(jù)要求，品析文中畫線語句。
（1）除了兒女，母親的口袋空空如也。（體會這句話的含義）



（2）廚房是母親的舞臺，圍裙是她的道具，鍋碗瓢盆是她的樂聲。（從修辭的角度賞析這個句子）



12．文章以“睡在炊煙里的母親”為標題，有什么好處？



13．閱讀下面的鏈接文字并回答問題。
【鏈接】又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈?。黃色的花淡雅、白色的花高潔、紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……
——史鐵生《秋天的懷念》
試結合全文分析第⑩段與【鏈接】材料在思想情感表達方面的不同之處。



【答案】
9．A
10．①母親患老年癡呆卻不忘孩子們的生日。②母親深情地吻孩子。③母親在后半夜為我們縫制衣服卻不發(fā)出聲。
11．（1）這句話是說母親為了自己的兒女付出了自己的一生，表達了作者對母親的感激與愧疚之情。
（2）這句話運用了比喻和排比的修辭手法，生動形象地寫出了母親為一家人做飯的忙碌場景，突出了母親任勞任怨、勤勞能干的品質(zhì)。
12．文章以“睡在炊煙里的母親”為題，突出了“炊煙”和“母親”之間的聯(lián)系；“睡”字含有沉醉的意思，是說母親一生以廚房為舞臺，為了家人不辭勞苦；文章以此為標題，贊美了母親無私付出的品質(zhì)，點明了寫作內(nèi)容。
13．①本文第⑩段采用的是直接抒情表現(xiàn)手法，寫出了“我”對年邁母親身體狀況的擔憂，表達了“我”對母親的感思與敬重，強烈抒發(fā)出“我”對母親的憐愛和美好祝愿。
②【鏈接】材料采用的是直接抒情和間接抒情相結合的表現(xiàn)手法，表達了作者已經(jīng)像母親期待的那樣，不再消沉了，將會和“妹妹”相互扶持，積極地面對生活。
【解析】
9．本題考查成語運用?；卮鸫祟}需結合具體語境選擇合適的詞語。
所給三個詞“上下翻飛”“香滋辣味”“沸騰灼熱”，分別突出了事物的動態(tài)、滋味和冷熱程度；
“顛”的動作會使“貧苦”“上下翻飛”；“炒”的方式會使“日子”“香滋辣味”；“燒煮”會使“期望”“沸騰灼熱”。故選A。
10．本題考查文章內(nèi)容的概括。
根據(jù)②段“晾曬的衣物忘了在下雨前收回，莫名其妙就弄傷了手腳，衣服上的扣子去向不明，做飯糊鍋的次數(shù)越來越多……有人說，這是老年癡呆癥的前兆”，③段“忘不掉孩子們的生日，大概她也知道自己的記性不佳，便在日歷上找到那些日子，然后疊起來，用以提醒自己”可知，即使“母親”老年癡呆也不忘記孩子們的生日；
根據(jù)⑦段“那時，我就是個喜歡瘋跑的孩子，也是喜歡哭泣的孩子，滿臉鼻涕的孩子?？墒?，母親依然會毫不猶豫地、深深地吻下去”可知，即使“我”滿臉臟兮兮，“母親”也會深情地親吻“我”；
根據(jù)⑨段“母親，用褶皺、用后半夜的一盞油燈、用老花鏡、用哆哆嗦嗦的手、用手上的針線……愛著我們，卻極力不發(fā)出聲來。哪怕一聲輕咳，都埋在一塊柔軟的巾帕里”可知，即使“母親”年老力衰，身體逐漸不好，也會忍著不發(fā)出聲音在半夜為“我們”縫制衣服。結合上述內(nèi)容概括即可。
11．（1）本題考查句子的含義?；卮鸫祟}需聯(lián)系上下文，理解語句一定要遵循“句不離段，段不離篇”的原則，把句子放到語段中，把語段放到原文，結合上下文內(nèi)容，結合語段在文中的位置，做出具體分析，這樣才能正確而全面的理解出語句的含義。
理解“除了兒女，母親的口袋空空如也”一句，首先要弄清作者這樣說的原因。根據(jù)②段“晾曬的衣物忘了在下雨前收回，莫名其妙就弄傷了手腳，衣服上的扣子去向不明，做飯糊鍋的次數(shù)越來越多……有人說，這是老年癡呆癥的前兆”，③段“忘不掉孩子們的生日，大概她也知道自己的記性不佳，便在日歷上找到那些日子，然后疊起來，用以提醒自己”可知，即使母親老年癡呆也不忘記孩子們的生日；根據(jù)⑦段“那時，我就是個喜歡瘋跑的孩子，也是喜歡哭泣的孩子，滿臉鼻涕的孩子?？墒?，母親依然會毫不猶豫地、深深地吻下去”可知，即使“我”滿臉臟兮兮，母親也會深情地親吻“我”；根據(jù)⑨段“母親，用褶皺、用后半夜的一盞油燈、用老花鏡、用哆哆嗦嗦的手、用手上的針線……愛著我們，卻極力不發(fā)出聲來。哪怕一聲輕咳，都埋在一塊柔軟的巾帕里”可知，即使母親年老力衰，身體逐漸不好，也會忍著不發(fā)出聲音在半夜為“我們”縫制衣服。由此可知，母親為了子女耗盡了自己一生，聯(lián)系⑤段“如今，兒女們?nèi)瑛B一樣飛遠”可知，兒女長大了，陪伴母親的時光越來越少，母親被冷落了，因此這句話含有作者對母親的感激與愧疚之情。
（2）本題考查語句賞析。從修辭手法角度賞析。賞析一般格式為：修辭＋修辭特點＋內(nèi)容＋情感。
此句中，比喻詞為“是”，把“廚房”比作“舞臺”，“圍裙”比作“道具”，“鍋碗瓢盆”比作“她的樂聲”，同時這三句又是句式相同的句子，可知運用了比喻排比的修辭，生動形象的寫出了母親為家人做飯的情景，生動形象地表現(xiàn)了母親的無私與勤勞。呼應了第?段首句“柴米油鹽，是這一生和母親最親密的事物”的中心，表現(xiàn)了母親任勞任怨、勤勞能干的品質(zhì)。
12．本題考查文章標題的作用分析。題目的一般作用有：交代文章主要內(nèi)容，暗示文章主旨；交代故事發(fā)生的環(huán)境；點明行文線索或感情線索；確定文章描寫對象，確定文章的感情基調(diào)；交代故事發(fā)生的環(huán)境；設置懸念，吸引讀者；富有哲理，引人思考等。
解答此題，需要抓住三個要點：一是母親和炊煙之間有什么聯(lián)系；二是“睡”字有什么含義；三是標題同主旨有何聯(lián)系；
文中多次寫到炊煙，有時以炊煙襯托母親的形象，如文章第⑧段“炊煙筆直筆直的，那很像年輕時候的母親”；有時，以炊煙體現(xiàn)母親的身份特點，如第?段“從灶臺下歡快地跑向屋頂?shù)拇稛?，是纏繞在母親手上的戒指”；有時則以炊煙表達自己的心愿，如?段“她累了，讓她多睡一會兒吧，借著炊煙的暖”。因此題目點明了寫作內(nèi)容，突出了“炊煙”與“母親”的聯(lián)系，將“炊煙”與“母親”融為了一體，它是“母親”的象征，作者通過寫“炊煙”表達了對“母親”無私付出品質(zhì)的贊頌之情；
“睡”字含有沉醉的意思，根據(jù)⑥段“看到炊煙，就看到母親了”，?段“柴米油鹽，是這一生和母親最親密的事物。廚房是母親的舞臺，圍裙是她的道具，鍋碗瓢盆是她的樂聲。即便在艱苦的日子里，母親也總是認認真真地做飯，從來不對付”可知，“母親”為了“我們”，一輩子都圍繞在灶臺旁，伴著炊煙為“我們”做飯，照顧家人，不辭勞苦。綜合上述內(nèi)容組織答案即可。
13．本題考查比較閱讀的能力。
根據(jù)本文⑩段，“駝背的母親，離土地越來越近。我擔心有一天，她的頭會低得觸到地面，那是母親的句號”一句直接寫出了“我對母親身體狀況的擔心；“我不祈求風調(diào)雨順，不祈求鴻運當頭，只求讓母親可以伸直了腰身,好好地伸個懶腰”一句直接表達我對母親的感恩以及美好祝愿，由此可看出都是直抒胸臆，直接抒發(fā)自己的情感。
【鏈接】材料：“黃色的花淡雅、白色的花高潔、紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫”具體描寫了絢麗多彩的菊花，表現(xiàn)了菊花蓬勃的生命力，由對菊花的描寫，反映了“我”從痛苦、無望轉(zhuǎn)向明朗、堅強的心理變化，象征著“我”對生命的渴望和眷戀，說明“我”已經(jīng)像母親期待的那樣，不再消沉了。這是借助菊花的描寫來抒發(fā)自己的情感，是間接抒情；
而“我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活”則直接表明“我”明白了母親沒有說完的話，“我”會和妹妹堅強、自信、積極地活下去，這是直接抒情。由此可知【鏈接】材料采用的是直接抒情和間接抒情相結合的表現(xiàn)手法。
四、閱讀下面的文字，完成下面小題。
輕衣穩(wěn)馬梅林下
①某年春節(jié)，我到江南去看梅花?？吹搅藷o邊無際的梅樹。只是，沒有一朵梅花開放。怎么辦呢？只有打道回府了。看著我失望的樣子，梅林主人突然說，有一個辦法，可以讓梅花瞬間開放。
②“真的嗎？梅花寧死不開，你又能怎樣呢？”主人笑笑，從枝頭折了幾朵各色的花蕾放在手心，用熱氣暖著、哈著，輕輕地揉搓起來……奇跡在掌心緩緩地出現(xiàn)了。每一朵蓓蕾，好似被魔掌點穴，竟在嚴寒中，一瓣瓣地綻開來，如同少女睜開惺忪睡眼一般，吐出如絲的花蕊，舒展身姿，在寒風中盛開了。主人把綻開的花遞到我手里。但還沒欣賞夠，在我手中蓬開的花朵，就開始合攏凋謝，細碎小花的絕美花姿，猶如電光石火般隕落了。
③倘若是古人，遇到尋梅不遇的情況，不會像今人這般折枝催開，而是以天地為屋宇，居住在那幽清僻靜的化外之境，閑來煉藥煮酒，品茶待開。這是慢生活的大境界。相尋不遇亦無妨，輕衣穩(wěn)馬梅林下，輕雪看梅悟禪意，踏遍群山心染香。訪梅不遇不催梅，而是悄悄住下來，變成不期而遇的情懷。在這個意義上，文人尋訪的不只是梅，更是一種暫離俗世的情境。
④梅花，是中國文人的心靈寫照，色澤艷麗而不妖，香氣清幽而淡雅，姿態(tài)蒼古而清秀。無論梅花綻放與否，總是那么有姿態(tài)，你挨著我，我挨著你，晶瑩透亮，發(fā)出淡淡的清香，躲在幽香的巷陌里輕吟、淺唱，不要說那些凄風苦雨，星光點點的梅苞，時時眼望月亮的清暉，路途彌艱，挨過冷風，嘗遍低溫，可她心甘情愿；不然不配叫她“一枝寒梅”，絕不配在乍暖還寒時挑出一簾旖旎。
⑤梅是大自然的精靈，更是文人冬日的浪漫。踏雪尋梅，猶如未近其樹，不見其花，只為了嗅一嗅行程中那浮動的暗香。訪梅，是要不斷到現(xiàn)場去的，不斷去尋覓，才可能遇到?？窗?，天稍暖后，忽降瑞雪，那小小梅花似乎在用力地向上，頂著比它體積還大的雪絲、雪塊。雪絲、雪塊黏住不動，牢牢扣在那鼓鼓的花苞上。那花苞卻似乎安心守命，與雪絲、雪塊抱合在一起……
⑥梅，那鮮活的綽約風姿，印在多少尋梅者的心底，即便攜樽苦苦追尋，也從不言悔。歲月相尋豈有窮，早梅喚酸醉眠翁。我念梅花花念我，起看清冰滿玉瓶。
⑦記得那年，我與朋友在叢林深處，去尋訪河谷兩岸天然生長著的白梅。寒冬時節(jié)，長在巖壁下面的白梅開了，幽幽梅香浸淫整條峽谷清澈的河流。梅花樹上爆出米粒大小的花苞，能嗅出一陣幽幽的梅香。零星開花的白梅，臥在樹莖上，展露出凌霜傲雪的氣質(zhì)。它有粉紅色的花蕊，散發(fā)出沉郁的異香，仿佛來自某個遙遠的記憶，又好似從早已浸淫的靈魂深處盈盈溢出。
⑧山路幽靜，游人稀少，絲絲縷縷的梅花芳香遠遠飄來，感覺真好。梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。在梅花樹下，我舉頭數(shù)著梅花，一朵、兩朵、三朵……我發(fā)現(xiàn)，身旁朋友那個雙望梅的眼睛濕潤了。微寒的風，吹拂著她的臉，使她的臉頰落滿煙霞，與梅的皎潔相映成輝。是啊，朋友把自己的情感完全融入到尋梅的意境之中。此時此刻，她的心是屬于梅花的！
⑨辛丑冬月，雪后尋梅，我最喜看老樹著花了。梅樹、梅花，從沒有奢望讓風把自己送回春天的故鄉(xiāng)。在冬天的深處，無論老梅已經(jīng)生長多少年了，它總是會踏雪而來。樸實而蒼老的樹干，卻捧出心中裝著的難以阻隔的情感。我迷戀在漫天梅香之中，在紛紛揚揚的梅花中行走，尋梅者竟忘了歸路……
14．閱讀全文，概括作者三次尋梅、訪梅的經(jīng)歷。



15．結合語境，按要求賞析下面的句子。
（1）無論梅花綻放與否，總是那么有姿態(tài)，你挨著我，我挨著你，晶瑩透亮，發(fā)出淡淡的清香，躲在幽香的巷陌里輕吟、淺唱。（從修辭的角度賞析）



（2）看啊，天稍暖后，忽降瑞雪，那小小梅花似乎在用力地向上，頂著比它體積還大的雪絲、雪塊。（從詞語運用的角度賞析）



16．作者在尋梅、訪梅的過程中收獲了哪些人生禪意？



17．請從內(nèi)容和結構兩方面分析文章最后一段的作用。



18．文章以“輕衣穩(wěn)馬梅林下”為標題有什么好處？



【答案】
14．某年春節(jié)，“我”到江南去看梅花；那年寒冬時節(jié)，“我”和朋友在河谷兩岸尋訪白梅；辛丑冬月，“我”在雪后尋老梅。
15．（1）此句運用了擬人的修辭手法，把“梅花”人格化，生動形象地寫出了梅花在枝頭攢聚挨擠和在幽香的巷陌悄然含香吐蕊的情態(tài)，富有動態(tài)化和感染力，流露出作者對梅花的敬意和禮贊之情。
（2）“頂”的原意是用力支撐，準確、生動、傳神地寫出了梅花用力撐著比它大的雪絲和雪塊的壓力而開花的姿態(tài)，表現(xiàn)了梅花頑強的生命力。
16．①在當今快節(jié)奏的生活中，要有一種慢生活的大境界，放慢生活的節(jié)奏，品味人生的樂趣；②在生活中要放棄功利之心，要養(yǎng)成一種暫離俗世的心境；③在逆境中應如梅花一樣努力綻放，濡養(yǎng)凌霜傲雪的高潔氣質(zhì)。
17．結構方面：用老梅著花結尾，照應前文，有力地深化了主旨。內(nèi)容方面：通過描寫老梅堅持踏雪綻放，歌頌了老梅樸實頑強的品質(zhì)，喜愛、迷戀之情躍然紙上。
18．隱含了尋梅、訪梅的主要事件；表達了作者對脫俗、閑適、恬淡生活的向往，揭示了文章主旨；化用詩句，富有詩的節(jié)奏感和韻味，激發(fā)讀者的閱讀興趣。（意對即可）
【解析】
14．本題考查學生分析和概括作品內(nèi)容的能力。
由第①段中的“某年春節(jié)，我到江南去看梅花。走了很遠的路，爬了許久的山，看到了無邊無際的梅樹。只是，沒有一棵梅花開放”分析概括：某年春節(jié)，“我”到江南去看梅花。
由第⑦段中的“記得那年，我與朋友在叢林深處，去尋訪河谷兩岸天然生長著的白梅”分析概括：那年寒冬時節(jié)，“我”和朋友在河谷兩岸尋訪白梅。
由第⑨段中的“辛丑冬月，雪后尋梅，我最喜看老樹著花了”分析概括：辛丑冬月，“我”雪霽尋老梅。
15．本題考查語句賞析。
（1）從修辭角度賞析，“你挨著我，我挨著你”，運用擬人的修辭手法，把梅花人格化，富有動態(tài)感生動地寫出了梅花在枝頭攢聚挨擠的情狀；“躲在幽香的巷陌里輕吟、淺唱”，也運用擬人手法，“輕吟、淺唱”賦予梅花人的動作行為，形象地寫出了梅花在幽香的巷陌悄然含香吐蕊的情態(tài)，具有感染力。該句流露出作者對梅花的敬意和禮贊之情。
（2）從詞語運用角度賞析，“那小小梅花似乎在用力地向上，頂著比它要大幾倍的冰塊”中的動詞“頂”字準確生動地寫出了梅花用力撐著比雪絲和雪塊的壓力，依舊冒著嚴寒綻放風雪中的情態(tài)，贊美了梅花頑強的生命力，表達了作者驚艷白梅綻放嚴寒的欣喜之情。
16．本題考查學生理解和分析作品的深刻意蘊的能力。
根據(jù)第③段中的“倘若是古人，遇到尋梅不遇的情況，不會像今人這般折枝催開，而是以天地為屋宇，居住在那幽清僻靜的化外之境，閑來煉藥煮酒，品茶待開。這是慢生活的大境界”可知，在當今快節(jié)奏的生活中，要有一種慢生活的大境界，放慢生活的節(jié)奏，品味人生的樂趣。
根據(jù)第③段中的“相尋不遇亦無妨，輕衣穩(wěn)馬梅林下，輕雪看梅悟禪意，踏遍群山心染香。訪梅不遇不催梅，而是悄悄住下來，變成不期而遇的情懷。在這個意義上，文人尋訪的不只是梅，更是一種暫離俗世的情境”可知，在生活中要放棄功利之心，要養(yǎng)成一種暫離俗世的心境；
根據(jù)第④段中的“無論梅花綻放與否，總是那么有姿態(tài)，你挨著我，我挨著你，晶瑩透亮，發(fā)出淡淡的清香，躲在幽香的巷陌里輕吟、淺唱，不要說那些凄風苦雨，星光點點的梅苞，時時眼望月亮的清暉，路途彌艱，挨過冷風，嘗遍低溫，可她心甘情愿”可知，在逆境中應如梅花一樣努力綻放，濡養(yǎng)凌霜傲雪的高潔氣質(zhì)。
17．本題考查學生分析和評價文章最后語段的作用的能力。
（1）結構方面
文章第⑨段中說“雪后尋梅，我最喜看老樹著花了”“十里梅樹全都開了，雪一樣豐盈的花瓣，云一般浮動的暗香，在紛紛揚揚的梅花中……”，用老梅著花結尾，照應前文第①段“無邊無際的梅樹。只是，沒有一棵梅花開放”，起到深化主旨的作用。
（2）內(nèi)容方面
結合第⑨段“在冬天的深處，無論老梅已經(jīng)生長多少年了，它總是會踏雪而來。樸實而蒼老的樹干，卻捧出心中裝著的難以阻隔的情感”分析，通過描寫老梅堅持踏雪綻放，歌頌老梅樸實頑強的品質(zhì)，表達了作者喜愛、迷戀之情。
18．本題考查文章標題的含義和作用的能力。
（1）這篇散文寫了作者三次尋梅、訪梅的經(jīng)歷：一是某年春節(jié)，“我”到江南去看梅花；二是那年寒冬時節(jié)，“我”和朋友在河谷兩岸尋訪白梅；三是辛丑冬月，“我”雪霽尋老梅。結合這三次經(jīng)歷，可知標題“輕衣穩(wěn)馬梅林下”隱含尋梅、訪梅的主要事件。
結合第③段“這是慢生活的大境界。相尋不遇亦無妨，輕衣穩(wěn)馬梅林下，輕雪看梅悟禪意，踏遍群山心染香。訪梅不遇不催梅，而是悄悄住下來，變成不期而遇的情懷。在這個意義上，文人尋訪的不只是梅，更是一種暫離俗世的情境”可知，標題“輕衣穩(wěn)馬梅林下”揭示了文章主旨，即表達了作者對脫俗、閑適、恬淡生活的向往。
標題“輕衣穩(wěn)馬梅林下”其實是化用白居易“輕衣穩(wěn)馬槐蔭下”的詩句，富有詩的節(jié)奏感和韻味，能激發(fā)讀者的閱讀興趣。
拓展提升
一、閱讀下面的文字，完成下列各題。
只要這些老頭老太在
①因為疫情，春節(jié)至今，媽媽一直不讓我們回老家，她擔心長途旅行不安全。但是我爸說，老媽自己的安全意識卻并不強，尤其體現(xiàn)在，到處去管閑事。
②疫情高峰進入小區(qū)管理時，我媽自覺發(fā)揮她能量的時間到了，她曾經(jīng)做過校醫(yī)，還有相關管理經(jīng)驗。她去居委會報名做志愿者，但管理人員聽說她年過八十，就把她勸退了。老媽很不爽，報國無門地在小區(qū)里視察，也算天遂人愿，讓她逮到一位正在處理垃圾的人戴口罩露著鼻子。她就去跟人家理論，嘿嘿，棋逢對手，遇到一位退伍老兵，人家根本不理她。老媽耳朵不好，說話聲音很響，對方一個耳朵也不好，兩人一番操作猛于虎，搞得半個小區(qū)的人都聽到，最后物業(yè)出面把我媽送回家。在激烈的互相說服戰(zhàn)中，雙方情緒激動，都摘了口罩。
③不過，這兩個耳朵不好的人，如今成了朋友。我媽第二天去給老兵送了一個大口罩，在口罩春天一樣寶貴的時期，這個舉動立馬說服了老兵。我姐說，現(xiàn)在我媽去倒垃圾，遠遠就跟老兵招呼：夜飯吃過勒伐？對方也會隔空招呼：是啊，越來越熱勒。
④像我們這種借著口罩，能夠借此心安理得地在小區(qū)里裝陌生人的，其實并不是特別理解我媽這種特別愿意和人群發(fā)生關系的心態(tài)。每次電話回家，我都要反復叮囑她，不要出門，在家待著。每次，她都說好，但每次，我爸接過電話就會說，你媽那是比志愿者還忙乎，沒輪上巡邏喊口號，自己小區(qū)里面忙乎著，幫忙宣傳蔬菜不用買太多、菜場供貨充足，幫忙把快遞放在小區(qū)專架上、分門分樓、方便拿取。每次搞得我姐很鬧心，還要擔心別人嫌她多事。
⑤可是，這大概就是我媽理解的“眾志成城”和“人民戰(zhàn)爭”，所以，盡管她能在道理上接受“社交距離”和“口罩人際”。但是她八十年的人生經(jīng)驗，她的安全感來自人群，她的光榮和使命都和人群有關。20年前我博士畢業(yè)，終于有了一個自己的房間，很興奮地告訴她，她的第一個反應卻是，哎呀，那冷清了。
⑥也因此，當很多人說，疫情將改變我們的人際關系，我還不能完全認同。我總覺得，中國還有千千萬像我媽這樣的老頭老太，雖然他們不發(fā)朋友圈，也不寫日記，但是，他們會以最快的速度用生活來治愈生活。只要這些老頭老太在，包子鋪會繼續(xù)存在，大餅油條店還會回來，你去菜場買菜，只要問一聲，夜開花怎么燒啊，四面八方就會傳來三四個菜譜告訴你，總有那么多美好的人事值得用詩歌贊美。
（選編自《光明日報》，2020年10月1日）
19．老太是個怎樣的人？請簡要分析。



20．請結合語境，品味下面句子中加點的詞句。
①也算天遂人愿，讓她逮到一位正在處理垃圾的人戴口罩露著鼻子。



②每次，她都說好，但每次，我爸接過電話就會說，你媽那是比志愿者還忙乎……



21．如何理解“我總覺得，中國還有千千萬像我媽這樣的老頭老太，雖然他們不發(fā)朋友圈，也不寫日記，但是，他們會以最快的速度用生活來治愈生活”的含義？



22．本文的標題是亮點。請結合全文分析標題的好處。



23．“我們”想借著口罩在小區(qū)里心安理得地“裝陌生人”，而母親卻特別喜歡“和人群發(fā)生關系”，你是如何看待兩代人的這種差異的？



【答案】
19．老太太想去做志愿者，說明她是個善良且熱心腸的人。老太太看到有人倒垃圾沒戴口罩，就上去說他，說明她是個有責任感的人。老太太在疫情期間，也不顧自身危險，要去幫助社會，說明她善于奉獻自己。
20．①“逮”是個動詞，運用幽默的方式，體現(xiàn)出了母親的熱心腸終于有了可以付出的地方，體現(xiàn)了母親的善良熱心。
②兩個“每次”是反復。強調(diào)了老太太一直在疫情期間出去幫助社區(qū)，表明了老太太的閑不住和責任感，十分愿意為社區(qū)付出。
21．這個社會上還有很多老頭老太太們非常的熱心，他們喜歡服務社會并且?guī)椭?，把他們的溫情通過實際行動傳遞到社會上，而不是像年輕人一樣發(fā)朋友圈或者寫日記來表達自己的感情。他們的付出也能治愈社會，并且?guī)痈嗳?，表達了作者對這些老頭老太太們的贊美和感謝。
22．標題新鮮有趣吸引人；點明了文章的主題。
23．形成這種差異是必然的，由于生活方式的差異，生活環(huán)境的改變，生活水準的提高等，我們這一代人不再習慣于在現(xiàn)實生活中與鄰居打交道。這種差異會導致我們這一代人的社交逐漸匱乏。
【詳解】
1.本題考查人物形象分析。解答此題需結合文章相關內(nèi)容分析。第②中疫情高峰期，“她去居委會報名做志愿者”，說明她是個善良且熱心腸的人。“她逮到一位正在處理垃圾的人戴口罩露著鼻子。她就去跟人家理論”，說明她是個有責任感的人。第④段中“你媽那是比志愿者還忙乎，沒輪上巡邏喊口號，自己小區(qū)里面忙乎著，幫忙宣傳蔬菜不用買太多、菜場供貨充足，幫忙把快遞放在小區(qū)專架上、分門分樓、方便拿取”，說明老太是一個樂于無私奉獻的人。
2.本題考查詞語的賞析。解答此題需結合具體語境來分析詞語的表達效果以及人物的情感。
①“逮”字是個動詞，意思是捉、捕，用在這里十分生動傳神，寫出了母親終日在小區(qū)視察，苦于報國無門之時，終于有一個人撞上老媽的槍口了，老媽終于能發(fā)揮余熱了。這里用語十分幽默，寫出了老媽的熱心和善良。
②“每次”“但每次”，可知這是反復的修辭手法，反復的修辭手法有強調(diào)的作用，在此處是強調(diào)老太太在疫情期間一直出去幫忙，出門的頻率非常高，在家里閑不住，總想著為社區(qū)服務和付出，這體現(xiàn)的是老太太的責任感非常強。
3.本題考查句子的含義。解答此題需結合全文內(nèi)容和作者表達的情感來理解?！跋裎覌屵@樣的老頭老太”即指像文中“我”媽一樣在疫情期間盡自己最大的努力去為他人提供方便的人，他們不會像年輕人一樣用微信或日記記錄生活的點滴，但是他們愿意用自己的實際行動為社會做貢獻，文中最后一段“總有那么多美好的人事值得用詩歌贊美”也即是作者對這群老人的高度贊美，也即他們身體力行，用自己的行動感染著周圍的人，讓更多的人加入到為社會奉獻的隊伍中來，這樣的人讓人與人之間的關系變得更加緊密，讓更多的人感受到生活中的溫暖。
4.本題考查標題的作用。作答時需先了解標題的作用，標題的作用有：作為全文的線索，貫穿全文；概括文章的主要內(nèi)容，交代寫作對象；揭示文章的主旨；新穎，吸引讀者的閱讀興趣；為全文奠定感情基調(diào)。本文寫了以“我”老媽為代表的老頭老太太們退而不休繼續(xù)發(fā)揮余熱服務社區(qū)的事例，用“只要這些老頭老太在”為題，顯得新穎別致有趣，能吸引讀者。并且，只要有這些老頭老太太在，他們就能帶動一大群人，把這種無私奉獻的精神傳承下去，也點明了文章的主題。
5.本題考查文章內(nèi)涵的延伸理解。作答時結合人物所處的時代背景分析即可。
例如：母親這一代人是生活在鄰里之間互幫互助的時代，在他們心中整個社區(qū)就是一個大家庭，鄰里之間就應該互幫互助。隨著生活水平的提高，生活方式的變化，生活環(huán)境的改變，我們這一代人已經(jīng)不習慣于在現(xiàn)實生活中和鄰里鄰居打交道了，現(xiàn)實中的人與人之間更像陌生人。他們大都向往于虛擬的網(wǎng)絡空間交往。這樣的差異會造成年輕一代的社交匱乏，使人與人之間變得更加冷漠。
二、閱讀下文，回答問題。
老師，我出彩了嗎？
①教了十八年的中學，突然面對天性活潑的三年級學生，像是面對一群吵鬧的小麻雀，讓人束手無策。其實我知道，小孩子嘛，要多鼓勵。可這些孩子，我對他們說了無數(shù)次“你真棒！”“你真乖！”“你真聰明！”他們夸獎照收，課堂照鬧。
②周三值日，我在走廊行走，聽著別班孩子的瑯瑯書聲，像泉水敲擊細石，清脆、靈動；再看看我們班，沉悶，沒有生氣。走著走著，突然看到墻上掛著的學校辦學理念：“人人向上，個個出彩”“你就是那片最獨特的葉子”……我眼睛一亮，有了。
③第二天上課，我給全班同學分享了“人人向上，個個出彩”的理念。我說：“向上，就是每天都有進步，用積極的心態(tài)對待學習；出彩，就是每天都在變化，向好的方向改變。班級是一棵大樹，如果你能成為一片出彩的葉子，我就獎勵你一本老師的散文詩集《心靈的散章》。”教室里像平靜的湖面投進了一塊石子，泛起了陣陣漣漪，“啪啪啪”，響起一片熱烈的掌聲。
④效果真的很好，很多同學馬上態(tài)度就轉(zhuǎn)變了，連平時最調(diào)皮的那幾個孩子作業(yè)也認真了，坐姿也端正了。班級的大樹上長出越來越多獨特的葉子，《心靈的散章》也在班級里處處唱響。
⑤唯獨李東，讓我很憂心。他像是一片睡著了的葉子，書不會背，聽寫仍然錯一大片，作業(yè)老是不認真，唯一的變化就是坐姿稍微好了一點。
⑥有一天，我正在辦公室批改作業(yè)，李東躡手躡腳地走了進來?！拔艺夷?，你卻自己送上門來?！蔽艺郎蕚渑u他?！袄蠋煟宜湍阋粯訓|西，好嗎？”他的聲音低得只有自己才能聽見?！笆裁礀|西？”我皺起眉頭。他的臉漲得通紅，結結巴巴地說，“是這個，老師?！蔽乙豢矗菖萏恰Ｎ艺郎蕚涓嬖V他，我不吃糖，他已經(jīng)輕輕把糖紙撕開，小心翼翼地放在桌上?！袄蠋?，您吃了吧，您每天上課擦黑板，吸進了很多粉筆灰，每天吃一顆泡泡糖，它可以幫您吸收灰塵，對您的肺有好處。”我聽了很感動，原本皺著的眉頭也舒展開來。
⑦我放下手中的紅筆，拉起他的手?！昂⒆?，你怎么知道的？”“老師，您不是每天安排三分鐘的閱讀分享嗎？我是在書上看到的?！蔽倚睦锊唤行M愧了，因為李東調(diào)皮、不認真，每天三分鐘的閱讀分享從來沒有讓他上過臺，但他一直在努力跟著，不是嗎？誰敢說他沒有進步呢？
⑧傍晚在環(huán)湖散步，風從湖畔椰樹的梢頭拂過，椰樹手舞足蹈，修長的葉片抖動起來，將樹下斑駁的光影抖得支離破碎。光斑破碎再合攏，合攏再破碎，互相追逐著……李東的影子在我的腦海中不斷閃現(xiàn)。
⑨六月，驕陽似火。教室里像個蒸籠，悶得透不過氣。課堂上，我口干舌燥，汗流浹背地上課，同學們正聽得津津有味，突然有一只小手悄悄地舉了起來?！笆裁词拢坷顤|。”“老師，我要上廁所?！薄坝质撬！蓖瑢W們嘆氣道?！昂?，你去吧?！蔽也荒蜔┑卣f。
⑩同學們正在回答問題。“報告！”“進來！”“呀，怎么端著一杯水，你不是上廁所嗎？”全班同學一下子用驚奇的目光盯著他。
?李東漲紅著臉，小心翼翼地端著水杯走進教室?！袄蠋?，您講課聲音都嘶啞了，我知道您口渴了，請假出去給您倒杯熱水潤潤喉嚨?！彼f完腰弓成90度，兩手筆直地伸出，禮貌地把水遞給我。我看著水杯，熱氣在空中纏繞，慢慢向上、向上。水汽氤（yīn）氳（yūn），我的眼睛濕潤了，同學們看著李東的目光也不覺有了改變。我放下課本，露出贊賞的目光，鄭重地接過熱水喝了一口。真甜??！
?一直看著我的李東，露出天真的笑容，怯怯地問我：“老師，我出彩了喝？”
?我心里一顫，心弦仿佛被撥動了，每個人都是一片獨特的葉子??！我伸手從講臺上拿出一本《心靈的散章》，“孩子，你出彩，你比任何人都出彩。因為你懂得……”
（摘自《散文選刊》，有刪改）
24．根據(jù)文意，在表格的橫線處將相關內(nèi)容補充完整。
25．從描寫或修辭的角度賞析第⑧段劃線的句子。
傍晚在環(huán)湖散步，風從湖畔椰樹的梢頭拂過，椰樹手舞足蹈，修長的葉片抖動起來，將樹下斑駁的光影抖得支離破碎。光斑破碎再合攏，合攏再破碎，互相追逐著



26．第?段中畫線的句子有什么深刻的含義，說說你的理解。
我看著水杯，熱氣在空中纏繞，慢慢向上、向上。



27．結合上下文，理解句子中加點詞語在文中的含義。
一直看著我的李東，露出天真的笑容，怯怯地問我：“老師，我出彩了喝？”



28．文章的標題能否改為“一片獨特的葉子”，請結合文章內(nèi)容簡述理由。



【答案】
24．（1）李東給我送糖（2）贊賞
25．示例①：通過景物描寫，烘托人物難以平靜的心情。為引出“我”對李東關心這一情節(jié)作了鋪墊。示例②：運用了擬人的修辭手法，生動細膩地寫出了晚風吹拂下樹舒展的情態(tài)，襯托“我”難平的心緒。
26．這句話一語雙關，表面上說的是水杯里的熱氣在升騰向上，實質(zhì)上指李東正在發(fā)生變化，暗示他也在不斷地成長進步。
27．“怯怯”是膽怯、害怕的意思，寫出了李東給我接來水既怕我批評，又想得到我表揚的心理，表現(xiàn)了他善良上進的品質(zhì)。
28．示例①：能。以比喻的修辭作為標題，生動形象，富有情趣，增加懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。
示例②：不能。因為原題中的“出彩”是小說所要揭示的中心，以“老師，我出彩了嗎”作為標題，能揭示文章的主旨和情感，引發(fā)讀者的閱讀興趣。
【分析】
24．本題考查內(nèi)容提煉概括。
題空一：根據(jù)⑥段“他已經(jīng)輕輕把糖紙撕開，小心翼翼地放在桌上?！蠋煟粤税?，您每天上課擦黑板，吸進了很多粉筆灰，每天吃一顆泡泡糖，它可以幫您吸收灰塵，對您的肺有好處’”概括為：李東給我送糖。
題空二：根據(jù)?段“我放下課本，露出贊賞的目光，鄭重地接過熱水喝了一口”提煉：贊賞。
25．本題考查賞析句子。限定角度為描寫或修辭。
描寫角度：劃線句子描寫傍晚湖畔的景色，運用景物描寫。“光斑破碎再合攏，合攏再破碎”表面上寫樹下斑駁光影的變化；結合上文“每天三分鐘的閱讀分享從來沒有讓他上過臺，但他一直在努力跟著，不是嗎？誰敢說他沒有進步呢”及“李東的影子在我的腦海中不斷閃現(xiàn)”等語句可知，實際上烘托了“我”難以平靜的心情；聯(lián)系下文“孩子，你出彩，你比任何人都出彩”，為引出“我”對李東關心這一情節(jié)作了鋪墊。
修辭角度：“椰樹手舞足蹈，修長的葉片抖動起來”“光斑破碎再合攏，合攏再破碎，互相追逐著”是擬人的修辭手法，生動形象地寫出了椰樹在晚風吹拂下的情態(tài)，地上斑駁光影的不斷變化，結合句子“李東的影子在我的腦海中不斷閃現(xiàn)”分析，襯托出“我”難以平靜的心情。
26．本題考查理解句子含義。作答此題，要結合上下文內(nèi)容分析。“熱氣在空中繚繞，慢慢向上、向上”表面是寫熱氣升騰；“向上”一語雙關，結合“他說完腰弓成90度，兩手筆直地伸出，禮貌地把水遞給我”“我放下課本，露出贊賞的目光”等內(nèi)容可知，“向上”暗示李東正在發(fā)生變化，有了明顯的成長進步。
27．本題考查理解詞語的語境義?！扒忧印北玖x是膽怯、害怕的意思；結合上文?段“李東漲紅著臉，小心翼翼地端著水杯走進教室”，李東關心“我”，請假出去為“我”接來水，但是他內(nèi)心是膽怯的，擔心“我”會批評他?！扒忧印币淮螌懗隽死顤|既怕我批評，又想得到“我”表揚的矛盾心理，表現(xiàn)了他膽小的性格，善良上進的品質(zhì)。
28．本題考查標題的作用。這是一道開放性試題，回答“能”與“不能”均可。如回答“能”，可從“一片獨特的葉子”作為標題，新穎、形象，能激發(fā)閱讀興趣等角度陳述理由。如果回答“不能”，可從“出彩”揭示文章的中心，并且與文章末尾的內(nèi)容形成照應陳述理由。
示例：能。“一片獨特的葉子”暗指李東，運用比喻，形象地寫出李東的獨特，與眾不同；題目新穎，能夠激發(fā)讀者的閱讀興趣。
示例：不能?！袄蠋?，我出彩了嗎”這是李東的語言，表達了他渴望進步、積極向上的性格特點，點明文章主旨；與文章結尾段相照應；交代了文章的主要內(nèi)容，通過李東為“我”打來水、關心“我”的事例，表現(xiàn)了李東的進步，體現(xiàn)了“出彩”的主題；以人物語言為題，新穎別致，激發(fā)讀者的閱讀興趣。
知識點
答題思路
標題的含義
1.聯(lián)系表層含義 內(nèi)容（標題的字面義、文中的內(nèi)容）
2.體會深層含義 比喻義、引申義、象征義等，一般與文章的中心有密切的關系。
答題模式：①表層含義（結合文章主要內(nèi)容作答）
②深層含義（緊扣文章中心作答）
標題的
作用
無手法
吸引讀者的閱讀興趣；富有哲理，引人思考。
是文章的線索或感情線索；
揭示（暗示)文章主旨；
點明文章的描寫對象；
奠定文章感情基調(diào)；
交代文章的主要內(nèi)容/某個情節(jié)；
有手法
1、運用……修辭手法，生動形象，吸引讀者。
2、運用反問，強調(diào)什么內(nèi)容，引人深思。
3、引用古詩詞或歌詞，富有文學色彩，吸引讀者。
4、富有詩意，營造美好氛圍。
5、用詞新穎別致，激發(fā)讀者的閱讀興趣。
標題的理解
標題理解=含義（表層含義+深層含義）+作用（內(nèi)容、結構、主旨、手法、效果）
注意：
EQ \\ac(○,1)問題目的含義：從表層義、深層義、蘊含的情感、主題等幾個角度考慮。
EQ \\ac(○,2)問題目的作用：除了上述的幾個角度外，再從結構上考慮是否線索。
小說情節(jié)
“我”的心理感受
李東不愛學習
憂心
（1）
感動
“我”從沒讓李東上臺分享
慚愧
李東給“我”倒水潤喉
（2）
知識點
答題思路
標題的含義
1.聯(lián)系表層含義 內(nèi)容（標題的字面義、文中的內(nèi)容）
2.體會深層含義 比喻義、引申義、象征義等，一般與文章的中心有密切的關系。
答題模式：①表層含義（結合文章主要內(nèi)容作答）
②深層含義（緊扣文章中心作答）
標題的
作用
無手法
吸引讀者的閱讀興趣；富有哲理，引人思考。
是文章的線索或感情線索；
揭示（暗示)文章主旨；
點明文章的描寫對象；
奠定文章感情基調(diào)；
交代文章的主要內(nèi)容/某個情節(jié)；
有手法
1、運用……修辭手法，生動形象，吸引讀者。
2、運用反問，強調(diào)什么內(nèi)容，引人深思。
3、引用古詩詞或歌詞，富有文學色彩，吸引讀者。
4、富有詩意，營造美好氛圍。
5、用詞新穎別致，激發(fā)讀者的閱讀興趣。
標題的理解
標題理解=含義（表層含義+深層含義）+作用（內(nèi)容、結構、主旨、手法、效果）
注意：
EQ \\ac(○,1)問題目的含義：從表層義、深層義、蘊含的情感、主題等幾個角度考慮。
EQ \\ac(○,2)問題目的作用：除了上述的幾個角度外，再從結構上考慮是否線索。
小說情節(jié)
“我”的心理感受
李東不愛學習
憂心
（1）
感動
“我”從沒讓李東上臺分享
慚愧
李東給“我”倒水潤喉
（2）

相關學案

統(tǒng)編版小升初語文無憂銜接專題11同步講義：《散步》新課預習(原卷版+解析)：

這是一份統(tǒng)編版小升初語文無憂銜接專題11同步講義：《散步》新課預習(原卷版+解析)，共38頁。學案主要包含了基礎知識，文本解讀，總結歸納，積累運用等內(nèi)容，歡迎下載使用。

統(tǒng)編版小升初語文無憂銜接專題08拓展講義：寫景散文專題閱讀(原卷版+解析)：

這是一份統(tǒng)編版小升初語文無憂銜接專題08拓展講義：寫景散文專題閱讀(原卷版+解析)，共35頁。學案主要包含了寫景散文的幾種行文方式，寫景散文的主要特點，散文的鑒賞技法等內(nèi)容，歡迎下載使用。

專題23 拓展講義：環(huán)境描寫及其作用-2022年小升初語文無憂銜接：

這是一份專題23 拓展講義：環(huán)境描寫及其作用-2022年小升初語文無憂銜接，文件包含專題23拓展講義環(huán)境描寫及其作用-2022年小升初語文無憂銜接解析版docx、專題23拓展講義環(huán)境描寫及其作用-2022年小升初語文無憂銜接原卷版docx等2份學案配套教學資源，其中學案共35頁， 歡迎下載使用。

英語朗讀寶

相關學案 更多

專題22 拓展講義：分析人物形象-2022年小升初語文無憂銜接

專題22 拓展講義：分析人物形象-2022年小升初語文無憂銜接
專題21 拓展講義：人物描寫的方法及其作用-2022年小升初語文無憂銜接

專題21 拓展講義：人物描寫的方法及其作用-2022年小升初語文無憂銜接
專題14 拓展講義：【體會重點詞語的表達效果】-2022年小升初語文無憂銜接

專題14 拓展講義：【體會重點詞語的表達效果】-2022年小升初語文無憂銜接
專題13 拓展講義：【常用的修辭手法及其作用】-2022年小升初語文無憂銜接

專題13 拓展講義：【常用的修辭手法及其作用】-2022年小升初語文無憂銜接
資料下載及使用幫助
版權申訴
版權申訴
若您為此資料的原創(chuàng)作者，認為該資料內(nèi)容侵犯了您的知識產(chǎn)權，請掃碼添加我們的相關工作人員，我們盡可能的保護您的合法權益。
入駐教習網(wǎng)，可獲得資源免費推廣曝光，還可獲得多重現(xiàn)金獎勵，申請 精品資源制作， 工作室入駐。
版權申訴二維碼
小升初專區(qū)
歡迎來到教習網(wǎng)
  • 900萬優(yōu)選資源，讓備課更輕松
  • 600萬優(yōu)選試題，支持自由組卷
  • 高質(zhì)量可編輯，日均更新2000+
  • 百萬教師選擇，專業(yè)更值得信賴
微信掃碼注冊
qrcode
二維碼已過期
刷新

微信掃碼，快速注冊

手機號注冊
手機號碼

手機號格式錯誤

手機驗證碼 獲取驗證碼

手機驗證碼已經(jīng)成功發(fā)送，5分鐘內(nèi)有效

設置密碼

6-20個字符，數(shù)字、字母或符號

注冊即視為同意教習網(wǎng)「注冊協(xié)議」及「隱私條款」
QQ注冊
手機號注冊
微信注冊

注冊成功

返回
頂部