通過(guò)實(shí)際觀察和比較，初步體會(huì)從不同的角度觀察同一物體,看到的形狀可能是不一樣的，能正確辨認(rèn)從某個(gè)位置觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。
能根據(jù)看到的形狀正確判斷觀察者的位置。豐富對(duì)現(xiàn)實(shí)空間的認(rèn)識(shí)，發(fā)展初步的形象思維和空間觀念。
培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和交流的意識(shí)，積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
有一天，四個(gè)盲人坐在樹(shù)下乘涼。有個(gè)趕象的人走過(guò)來(lái)，大聲喊著：“象來(lái)了，讓開(kāi)點(diǎn)!”其中一個(gè)盲人便提議說(shuō)：“象是什么樣子的呢?咱們來(lái)摸一摸好嗎?”另外三個(gè)盲人齊聲說(shuō)：“好，摸一摸就知道了?！彼麄兿蜈s象的人說(shuō)了他們的想法。趕象的人同意了，把象拴在樹(shù)上，讓他們摸一摸。一個(gè)盲人摸了摸象的身子，就說(shuō)：“我知道了，象就像一堵墻?！钡诙€(gè)盲人摸著象的牙，說(shuō)道：“象和又圓又滑的棍子一樣?！钡谌齻€(gè)盲人摸著象的腿，就反駁他們說(shuō)：“你們倆說(shuō)得都不對(duì)，象跟柱子差不多。”第四個(gè)盲人摸著象的尾巴，大聲叫起來(lái)：“你們都錯(cuò)了!象和粗繩子一模一樣?！彼膫€(gè)盲人你爭(zhēng)我辯，都認(rèn)為自己說(shuō)得對(duì)，誰(shuí)也不服誰(shuí)。這時(shí)，趕象的人對(duì)他們說(shuō)：“你們都沒(méi)有說(shuō)對(duì)。一定要摸遍了象的全身，才能知道象是什么樣子的。你們每個(gè)人只摸了象的一部分，怎么能說(shuō)得對(duì)呢?”
哪一張照片是在教室前面拍的？另一張是在教室的哪一面拍的？
這一張照片是在教室前面拍的。因?yàn)榭梢钥匆?jiàn)課桌的前面和椅子靠背的正面。
這一張照片是在教室后面拍的。因?yàn)榭梢钥匆?jiàn)課桌的抽屜、講臺(tái)和國(guó)旗。
下面這些照片分別是誰(shuí)拍的？
易錯(cuò)警示：從不同角度觀察相同的物體，看到的結(jié)果可能是不同的。
1. 哪一張照片是在學(xué)校外面拍的？哪一張是在學(xué)校里面拍的？
這一張照片是在學(xué)校外面拍的。因?yàn)榭梢钥匆?jiàn)學(xué)校的校名和教學(xué)樓。
2. 右邊的汽車圖分別是誰(shuí)看到的？連一連。
3. 四人一組，照下面的樣子看飛機(jī)模型，說(shuō)說(shuō)你看到的是右邊的哪一幅圖。
4. 從A、B、C、D四個(gè)位置看到的茶壺分別什么樣子。
這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？是怎么學(xué)會(huì)的？
2.從不同的角度觀察同一個(gè)物體，看到的可能不一樣。
1.可以從不同角度觀察物體。
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小學(xué)數(shù)學(xué)蘇教版二年級(jí)上冊(cè)電子課本

七 觀察物體

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