3.1呼吸（1）教學設計 課題 3.1呼吸（1）單元第二單元學科生物年級七年級學習 目標1.描述人體呼吸系統(tǒng)的組成； 2.說明人體呼吸道和肺的結構與功能相適應的特點； 3.養(yǎng)成良好的呼吸習慣。重點呼吸道和肺的結構與功能相適應的特點難點呼吸道和肺的結構與功能相適應的特點教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖導入新課出示：俄羅斯人與菲律賓人的圖片 導語：同學們仔細觀察一下：俄羅斯人與菲律賓人的鼻子有什么區(qū)別。為什么會有這樣的差異呢？希望聰明的你通過今天的學習，能夠獲得滿意的結果。看圖片，隨著老師的思路進入課堂。通過設疑，引發(fā)學生的好奇心，導入新課。教授新課一、呼吸系統(tǒng) 出示：呼吸系統(tǒng)組成的圖片 介紹：呼吸系統(tǒng)的作用、呼吸系統(tǒng)的結構組成。 播放：呼吸系統(tǒng)組成的視頻認真傾聽，并與老師互動 觀看視頻了解呼吸系統(tǒng)的組成探究竟·資料分析1.對照人體呼吸系統(tǒng)模式圖，說出組成呼吸系統(tǒng)的各個器官；說出組成呼吸道的各個器官。 2.閱讀圖中標注，分析： （1）呼吸道中氣體暢通無阻的原因。 （2）氣體通過呼吸道后變清潔、溫暖、濕潤的原因。 （3）呼吸道對呼吸的重要意義。進行探究活動提高學生讀圖分析能力教授新課二、呼吸道 出示：呼吸道的圖片，以及模仿呼吸道特點制造管狀物的圖片 呼吸道都有骨或軟骨做支架，使呼吸道敞開，氣流暢通。 講解呼吸道的溫暖、清潔、濕潤的作用。 出示：鼻粘膜、氣管黏膜的圖片。 播放視頻:談的形成 總結：呼吸道的作用。觀看圖片、視頻 認真傾聽，并與老師互動了解呼吸系統(tǒng)的組成，呼吸道的作用小組討論1.為什么生活在北方地區(qū)的俄羅斯人鼻子較大？ 2.感冒后，易發(fā)生鼻塞、流鼻涕，這是什么原因？進行小組合作、討論進一步了解呼吸道的作用講授新課解釋呼吸道對吸入氣體的處理能力是有限的；介紹如何預防呼吸系統(tǒng)疾病。認真傾聽，并與老師互動三、咽、喉 介紹：咽的部位、特點，以及吞咽食物的過程。 指導學生討論：問什么要養(yǎng)成“食不言笑”的習慣。 簡介：喉的部位、特點。認真傾聽，并進行小組討論了解咽、喉的特點四、肺 出示：肺的圖片 講解肺的位置、結構特點。 播放視頻：肺泡 出示：肺泡的圖片 指導學生討論：肺的哪些結構特點適宜于氣體交換？認真傾聽 觀看視頻、圖片 進行小組討論了解肺的特點閱讀“開眼界”內(nèi)容播放視頻：聲帶 閱讀P50“開眼界”的內(nèi)容，注意以下問題： 1.人是怎樣發(fā)出聲音的？ 2.變聲期要怎樣保護嗓子？觀看視頻 閱讀教材，思考問題了解人們是怎樣發(fā)出聲音的，以及如何保護聲帶課堂練習1.人體呼吸系統(tǒng)的組成是（ ） A.氣管、肺 B.呼吸道、肺 C.鼻腔、氣管、肺 D.鼻腔、喉、氣管、肺 2.下列有關呼吸道的說法不正確的是（ ） A.有溫和、濕潤所通過氣體的作用 B.對所通過的氣體有清潔作用 C.保證氣體暢通 D.對吸入氣體的處理能力非常強，不受任何限制 3.血液中的二氧化碳要進入肺泡需經(jīng)過幾層細胞（ ） A.一層細胞B.兩層細胞C.三層細胞D.四層細胞 4.下列關于呼吸道結構與功能的敘述，不正確的是（ ） A.呼吸道都有骨或軟骨做支架，能保證氣體順暢通過 B.呼吸道的纖毛能分泌粘液，能消滅到達肺部氣體中的細菌 C.呼吸道腺細胞能分泌粘液，能濕潤到達肺部的氣體 D.鼻腔粘膜含有豐富的毛細血管，能溫暖到達肺部的氣體 5.痰形成的部位是（ ） A.鼻腔粘膜 B.喉腔側壁 C.食道黏膜 D.氣管、支氣管黏膜完成課堂練習當堂檢測，鞏固知識。課堂小結呼吸系統(tǒng)由呼吸道和肺組成。 呼吸道是氣體進出肺的通道，由鼻、咽、喉、氣管、支氣管構成；有清潔、溫暖和濕潤吸入的空氣等作用 肺是氣體交換的場所，在胸腔內(nèi)，左、右各一個；由眾多肺泡構成，肺泡與樹枝狀的支氣的細小分支相通。 肺泡的結構特點：數(shù)量多；面積大；壁極薄，僅由一層上皮細胞構成；肺泡壁外具彈性纖維；外包毛細血管網(wǎng) 肺的功能：主要呼吸器官；肺泡的功能是與血液之間進行氣體交換互動總結畫龍點睛板書3.1 呼吸（1） 呼吸系統(tǒng)：由呼吸道和肺組成 1.呼吸道：鼻腔→咽→喉→氣管→支氣管 功能：氣體進出肺的通道，有清潔、溫暖和濕潤吸入的空氣等作用 2.肺：氣體交換的場所 位置：胸腔內(nèi)，左、右各一個 結構：由眾多肺泡構成，肺泡與樹枝狀的支氣的細小分支相通 肺泡的結構特點：數(shù)量多；面積大；壁極薄，僅由一層上皮細胞構成；肺泡壁外具彈性纖維；外包毛細血管網(wǎng) 功能：主要呼吸器官；肺泡的功能是與血液之間進行氣體交換

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版本： 冀少版（2024）

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