第02講聲音是什么（含答案）（預(yù)習(xí)）2025學(xué)年八年級物理上冊暑假提升講義（蘇科版）-學(xué)案下載-教習(xí)網(wǎng)

■知識點(diǎn)一：聲音的產(chǎn)生
1．聲音的產(chǎn)生：聲音是由物體振動產(chǎn)生的。固體、液體、氣體振動都可以發(fā)聲。自然界中凡是發(fā)聲的物體都在振動，振動停止，發(fā)聲也停止。
2．聲源：物理學(xué)中把發(fā)聲的物體叫做聲源。
振動停止，發(fā)聲也停止，但是不能說振動停止，聲音也消失。因為振動停止，只是不再發(fā)聲，但是原來所發(fā)出的聲音還在繼續(xù)向外傳播并存在。
■知識點(diǎn)二：聲音的傳播
1．能夠傳播聲音的物質(zhì)叫做介質(zhì)，氣體、液體、固體都是介質(zhì)。
2．聲音的傳播需要介質(zhì)，真空不能傳聲。
3．聲是以聲波的形式向外傳播的。
■知識點(diǎn)三：聲速回聲
1．聲音在每秒內(nèi)傳播的距離叫聲速，單位m/s,讀作米每秒。15℃時空氣中的聲速是340m/s，平常我們講的聲速，指的就是此值。
2．影響聲速的因素：（1）介質(zhì)的種類，一般情況下v固＞v液＞v氣；
（2）溫度，同種介質(zhì)，溫度越高，聲速越大。
3．聲音在傳播過程中遇到大的障礙物被反射回來，便形成回聲。回聲是聲音的反射。
考向一：聲音的產(chǎn)生
【例1】如圖所示小華將正在發(fā)聲的音叉觸及面頰，而不直接觀察音叉是否振動的原因是___________。當(dāng)小華用手捂住正在發(fā)聲的音叉后，小華___________（填“能”、或“不能”）聽到音叉發(fā)出的聲音，這是因為______________________。
考向二：聲音的傳播聲速
【例2】關(guān)于聲音的傳播，下面說法中正確的是（）
A．聲音借助介質(zhì)以波動形式傳播
B．聲音在真空中的速度傳播是3×108m/s
C．聲音在介質(zhì)中傳播的速度隨溫度降低而增大
D．聲音在介質(zhì)中的傳播速度不隨介質(zhì)的變化而變化

一、單選題
1．在演示聲音是由物體的振動產(chǎn)生的實(shí)驗中（如圖），將正在發(fā)聲的音叉緊靠懸線下的泡沫塑料球，球被多次彈開。在此實(shí)驗中，泡沫塑料球的作用是（）
A．使音叉的振動盡快停下來
B．使音叉的振動時間延長
C．將音叉的微小振動放大，便于觀察
D．使聲波多次反射，形成回聲
2．前幾年在土耳其發(fā)生了一場大地震，致使一萬多人喪生，有關(guān)人士指出，地震發(fā)生后缺乏必要的自救知識，是使喪生人數(shù)增多的一個原因，以下是關(guān)于被埋在廢墟里的人自救的一些措施，你認(rèn)為其中最有效的方法是（）
A．大聲呼救
B．靜等營救人員前來營救
C．見縫隙就鉆，從廢墟中爬出來
D．用硬物敲擊廢墟板或墻壁，向營救人員求救
3．在敲響大古鐘時，有同學(xué)發(fā)現(xiàn)，停止對大鐘撞擊后，大鐘“余音未止”，其主要原因是（）
A．聲的回音B．人的聽覺發(fā)生“延長”
C．鐘還在振動D．鐘停止振動，空氣還在振動
4．下列各物體中，不是聲源的是（）
A．發(fā)出悠揚(yáng)聲音的笛子B．放在課桌上的笛子
C．空中飛行的蜜蜂D．在池塘邊“呱呱”叫的青蛙
5．如表所示，是聲音在幾種介質(zhì)中傳播的速度。
根據(jù)表中的信息，不能得出的結(jié)論是（）
A．液態(tài)介質(zhì)中，聲速大小和介質(zhì)的溫度有關(guān)B．聲速大小和介質(zhì)的物態(tài)有關(guān)
C．固態(tài)介質(zhì)中，聲速大小和介質(zhì)的種類有關(guān)D．聲音在真空中不能傳播
二、填空題
6．初春時節(jié)，柳樹發(fā)芽，你可以折一根柳條，把皮和芯擰松，抽出木芯，用刀把嫩皮的兩端修齊，就制成了“柳笛”。用力吹，柳笛就發(fā)出聲響，該聲音是由于的振動而產(chǎn)生的。
7．如圖所示、系在細(xì)繩上的乒乓球在豎直方向靜止不動，將正在發(fā)聲的音叉慢慢靠近并接觸乒乓球，觀察到乒乓球被彈起，說明聲音是由物體產(chǎn)生的，音叉發(fā)出的聲音通過傳入我們的耳中。

8．聲音是由物體的產(chǎn)生的，正在發(fā)聲的物體叫做。聲音在15℃空氣中傳播的速度是 m/s。
9．聲音在不同介質(zhì)中傳播的速度大小不同。根據(jù)以下小資料可知：多數(shù)情況下，聲音在氣體中的速度比液體中的（選填“大”或“小”），聲音在空氣中傳播的速度受的影響。
三、實(shí)驗題
10．在探究聲音的產(chǎn)生與傳播時，小明和小華一起做了下面的實(shí)驗；

（1）如圖①所示，用懸掛著的乒乓球接觸正在發(fā)聲的音叉，可觀察到它，說明了聲音是由產(chǎn)生的；此探究中懸掛著的乒乓球的作用是；
（2）如圖②所示，為了驗證（1）中的探究結(jié)論，小華同學(xué)用手使勁敲桌子，桌子發(fā)出了很大的聲響，但他幾乎沒有看到桌子的振動，為了明顯地看到實(shí)驗現(xiàn)象，你的改進(jìn)方法是：；
（3）如圖③所示，敲響右邊的音叉，左邊完全相同的音叉也會發(fā)聲，并且把泡沫塑料球彈起；該實(shí)驗?zāi)苷f明可以傳聲；在月球上（選填“能”或“不能”）看到塑料球彈起；
（4）如圖④所示，把正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi)，逐漸抽出其中的空氣，所聽到的聲音將會逐漸；并由此推理可知。
11．小明等同學(xué)“探究聲音的產(chǎn)生”的裝置如圖甲所示，將系在細(xì)線上的乒乓球靠近音叉。
（1）當(dāng)小明同學(xué)用小錘敲擊音叉的時候，既能聽到音叉發(fā)出的聲音，又能觀察到乒乓球多次彈開。通過實(shí)驗現(xiàn)象得出的結(jié)論是；
（2）乒乓球在實(shí)驗中的作用是，這種思維方法叫做（選填“等效法”、“控制變量法”、“轉(zhuǎn)換法”或“類比法”）；
（3）若將此實(shí)驗移到月球表面去做?；卮鹣铝袉栴}：
①聽到和看到的現(xiàn)象分別是；
A．既能聽到聲音，又能看到乒乓球被彈開
B．不能聽到聲音，但能看到乒乓球被彈開
C．既不能聽到聲音，也不能看到乒乓球被彈開
②根據(jù)實(shí)驗現(xiàn)象的變化，你又可以總結(jié)出什么結(jié)論是。
四、簡答題
12．如圖用牙輕輕咬住鉛筆上端，用手指輕敲鉛筆下端，注意聽這個敲擊聲，然后張開嘴使牙不接觸鉛筆，而保持鉛筆位置不變，手指用與前同樣的力輕敲鉛筆下端，這時他也聽到了聲音。
(1)兩次聽到的聲音有什么不同？
(2)為什么兩次聽到的聲音不同？
模塊一思維導(dǎo)圖串知識
模塊二基礎(chǔ)知識全梳理（吃透教材）
模塊三教材習(xí)題學(xué)解題
模塊四核心考點(diǎn)精準(zhǔn)練
模塊五小試牛刀過關(guān)測
1．理解聲音是由物體的振動產(chǎn)生的；
2．知道聲音的傳播需要介質(zhì)，聲音在不同的介質(zhì)中傳播速度不同；
3．掌握利用聲速測距離。
教材習(xí)題01
一張紙、一根皮筋、一個筆帽、一杯水……怎樣才能使它們發(fā)出聲音？請你試一試，并與其他同學(xué)交流。
解題方法
①聲音是由物體振動產(chǎn)生的；
②我們要設(shè)法使這些物體振動起來，便能夠發(fā)出聲音。
【答案】撕扯、揉搓紙張會發(fā)出聲音；拉緊橡皮筋并撥動會發(fā)出聲音；吹筆帽會發(fā)出聲音；敲擊或摩擦水杯會發(fā)出聲音。
教材習(xí)題02
在兩端開口的圓筒的一端蒙上橡皮膜，并在皮膜的中央貼一塊平面鏡，將圓筒插入擋光板的圈孔中。當(dāng)激光筆發(fā)出的一束光射向鏡面時，在激光筆后方的光屏上會呈現(xiàn)一個亮點(diǎn)。如圖所示，對著圓筒發(fā)出聲音，你在光屏上看到什么現(xiàn)象?這說明什么問題?

解題方法
①激光筆發(fā)射的光束會通過平面鏡反射到光屏上；
②對著圓筒發(fā)出聲音，聲音具有能量會使橡皮膜帶動平面鏡晃動；
③通過光屏?xí)吹浇?jīng)過平面鏡反射的激光束在光屏上畫出不規(guī)則的曲線。
【答案】通過光屏?xí)吹浇?jīng)過平面鏡反射的激光束在光屏上畫出不規(guī)則的曲線。說明發(fā)聲的物體在振動，聲音能夠傳遞能量。
教材習(xí)題03
如圖所示，用兩個一次性紙杯自制一個“土電話”。與你的同學(xué)合作，使細(xì)線分別處于松弛狀態(tài)和拉緊狀態(tài)，比較通話效果。再改用不同材料、不同粗細(xì)的線，比較通話效果，如果用三個紙杯，能實(shí)現(xiàn)三人之間的通話嗎？請你試一試。
解題方法
①使細(xì)線分別處于松弛狀態(tài)和拉緊狀態(tài)時會發(fā)現(xiàn)，細(xì)線處于拉緊狀態(tài)時，通話效果好。
②按照題目要求可以實(shí)際操作一下，改用不同材料、不同粗細(xì)的線，比較通話效果。
【答案】略
介質(zhì)
水（0℃）
水（15℃）
水（20℃）
冰（0℃）
軟橡膠
軟木
鋼鐵
v/(m?s-1)
1440
1470
1480
3230
45
500
5200
小資料：一些介質(zhì)中的聲速v/(m/s)
空氣（0℃）
331
煤油
1324
空氣（15℃）
340
水（常溫）
1500
空氣（25℃）
346
海水（25℃）
1531

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