左右結(jié)構(gòu)的字注意看左右部件：
造句：春天的小樹搖動著纖細(xì)的腰肢，向我們點(diǎn)頭哈腰。
書寫指導(dǎo)：“合”的撇、捺舒展，蓋住下部。撇從豎中線起筆，穿插到口字旁下。
半晌，他又問道：“畫楊桃畫成了五角星，好笑嗎？”“好——笑！”
朗讀指導(dǎo)： 邊笑邊說，拉長聲調(diào)。
幾個同學(xué)看到“我”畫楊桃畫成了五角星覺得很搞笑。
組詞：頁碼 頁面
造句：我們決定全部重印有缺陷的頁碼。
書寫指導(dǎo)：起筆橫在田字格上格中間。第二筆撇的長短、角度要適當(dāng)。末筆是點(diǎn)。
“楊桃是這個樣子的嗎？”“倒不如說是五角星吧！”
朗讀指導(dǎo)： 要讀出同學(xué)們反問和嘲笑的語氣。
一個問句和一個感嘆句，寫出了這幾個同學(xué)對“我”的畫質(zhì)疑和嘲笑
造句：她的錢包被人搶走了。
書寫指導(dǎo)：右邊“倉”上面的“人”要蓋住下部。最后兩筆是橫折鉤、豎彎鉤。
我認(rèn)認(rèn)真真地看，老老實(shí)實(shí)地畫，自己覺得畫得很準(zhǔn)確。
當(dāng)我把這幅畫交出去的時候，有幾個同學(xué)看見了，卻哈哈大笑起來。
組詞：嘻笑 嘻戲
造句：游樂園里孩子們互相嘻戲打鬧。
書寫指導(dǎo)：左小右大?！跋病备鞑糠謱懢o湊，下部的“口”比上面的“口”大。
1.請同學(xué)們自由朗讀課文，努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。2.想一想：課文主要寫了什么？
邊讀邊想，課文可以分成幾段？
有一次學(xué)校上圖畫課，老師把兩個楊桃擺在講桌上，要同學(xué)們畫。我的座位在前排靠邊的地方。講桌上那兩個楊桃的一端正對著我。我看到的楊桃根本不像平時看到的那樣，而像是五個角的什么東西。
楊桃怎么會跟平時看到的不一樣呢？楊桃怎么是五角的東西呢？
第一部分（第1自然段）寫“我”在一次圖畫課上畫楊桃。第二部分（第2-17自然段）寫老師以“我”的畫為例，耐心細(xì)致地教育大家，要實(shí)事求是。第三部分（第18自然段）寫父親和老師的教誨，使“我”一生受用。
我讀小學(xué)四年級的時候，父親開始教我畫畫。他對我要求很嚴(yán)，經(jīng)常叮囑我：“你看見一件東西，是什么樣的，就畫成什么樣，不要想當(dāng)然，畫走了樣?！?
父親教導(dǎo)我畫畫要實(shí)事求是 。
點(diǎn)明了文章的題目——畫楊桃，引出了下文。
有一次上圖畫課，老師把兩個楊桃擺在講桌上，要同學(xué)們畫。
“你看見一件東西，是什么樣的，就畫成什么樣，不要想當(dāng)然，畫走了樣?！?br/>我的座位在教室前排靠邊的地方，講桌上那兩個楊桃的一端正對著我。我看到的楊桃根本不像平時看到的那樣，而像是五個角的什么東西。我認(rèn)認(rèn)真真地看，老老實(shí)實(shí)地畫，自己覺得畫得很準(zhǔn)確。
強(qiáng)調(diào)因為“我”看楊桃的角度不同，所以看到楊桃的樣子與平時看到的也不同。
我認(rèn)認(rèn)真真地看，老老實(shí)實(shí)地畫，自己覺得畫得很準(zhǔn)確。
默讀課文，畫出文中同學(xué)們對話的句子。分角色朗讀，體會同學(xué)們前后語氣的變化。
“不像！”“它像什么？”“像五角星！”
朗讀指導(dǎo)： 同學(xué)們的話，要讀得果斷、有力。
二個感嘆句，寫出了這幾個同學(xué)肯定的語氣“畫的就是五角星”
“我”之所以把楊桃畫成了“五個角的什么東西。”，是因為____________。
(1)我看到的楊桃根本不像平時看到的那樣，而像是五個角的什么東西。 (2)我的座位在前排的地方。 　 (3)我老老實(shí)實(shí)地畫，自己覺得畫得很準(zhǔn)確。
“哈哈大笑”說明他們一是沒有考慮到“我”看楊桃的角度，二是自以為對楊桃十分熟悉。
當(dāng)我把這幅畫交出去的時候，班里幾個同學(xué)看見了，哈哈大笑起來。
老師看了看這幅畫，走到我的座位坐下來，審視了一下講桌上的楊桃，然后回到講臺，舉起我的畫問大家： “這幅畫畫得像不像？” “不像！” “它像什么？” “像五角星！”
老師的神情變得嚴(yán)肅了。半晌，他又問道： “畫楊桃畫成了五角星，好笑么？” “好—笑！”有幾個同學(xué)搶著答道，同時發(fā)出嘻嘻的笑聲。
因為老師發(fā)現(xiàn)“我”明明畫的很準(zhǔn)確，但同學(xué)們卻說“不像”，引起了他的沉思。
于是，老師請這幾個同學(xué)輪流坐到我的座位上。他對第一個坐下的同學(xué)說：“現(xiàn)在你看看那楊桃，像你平時看到的楊桃嗎？”“不……像?！薄澳敲矗袷裁茨?？”“像……五……五角星?！?br/>朗讀指導(dǎo)：朗讀時語調(diào)稍低，讀出同學(xué)們吞吞吐吐、斷斷續(xù)續(xù)的語氣，讀出同學(xué)們難為情的心理。
“我認(rèn)認(rèn)真真地看，老老實(shí)實(shí)地畫，覺得自己畫的很準(zhǔn)確?！弊髡咭呀?jīng)這么一絲不茍，這么用心的畫了，但是同學(xué)們?yōu)槭裁磿ψ髡吣兀?br/> 這篇課文作者記敘在圖畫課上練習(xí)畫楊桃，由于觀察角度不同，把楊桃畫成五角星而遭到了同學(xué)的嘲笑，最后老師讓同學(xué)們親自坐到我的位置上看楊桃，讓我們受到了教誨?！　∵@篇課文，對話語氣豐富，寓意深刻，讓我們懂得了實(shí)事求是、不輕易下結(jié)論的深刻道理。

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小學(xué)語文人教部編版二年級下冊電子課本

13 畫楊桃

版本： 人教部編版

年級： 二年級下冊

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