【暑假銜接】人教版初中八年級(jí)物理暑假自學(xué)課第06講聲音的產(chǎn)生與傳播（教師版+學(xué)生版）講義-學(xué)案下載-教習(xí)網(wǎng)

1.知道聲音是怎么產(chǎn)生的；
2.知道聲音的傳播特點(diǎn)；
3.了解常見(jiàn)聲音的產(chǎn)生；
4.了解要想聽(tīng)到聲音必須滿(mǎn)足什么條件。
【基礎(chǔ)知識(shí)】
知識(shí)點(diǎn)一、聲音的產(chǎn)生
1.探究聲音的產(chǎn)生
聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的；振動(dòng)停止，發(fā)聲也停止。
一、探究聲音產(chǎn)生原因?qū)嶒?yàn)中的科學(xué)方法
1.轉(zhuǎn)換法：物理學(xué)中常將一些無(wú)法直接感知或不易觀察到的現(xiàn)象轉(zhuǎn)換成人們可以感知或容易觀察到的現(xiàn)象，這種方法就是轉(zhuǎn)換法。例如，觀察鼓面振動(dòng)時(shí)，鼓面的振動(dòng)不易觀察到，我們可以在鼓面上撒些碎紙屑或泡沫顆粒，鼓面振動(dòng)時(shí)會(huì)引起紙屑或泡沫顆粒的跳動(dòng)，由此可由紙屑或泡沫顆粒是否跳動(dòng)來(lái)反映鼓面是否在振動(dòng)。
2.比較法：通過(guò)對(duì)不同物理現(xiàn)象的比較，發(fā)現(xiàn)它們的不同點(diǎn)和相同點(diǎn)，從而得出某種結(jié)論。例如，通過(guò)比較物體發(fā)聲和未發(fā)聲時(shí)的區(qū)別，發(fā)現(xiàn)發(fā)聲物體的共同特征—聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。
3.歸納法：通過(guò)大量事實(shí)概括得出結(jié)論的方法。例如，根據(jù)“物體振動(dòng)發(fā)聲”的大量事實(shí)，總結(jié)得出“發(fā)聲的物體都在振動(dòng)”的結(jié)論。
二、發(fā)聲停止≠聲音停止
一切發(fā)聲的物體都在振動(dòng)，振動(dòng)停止時(shí)，發(fā)聲也停止，注意發(fā)聲停止不是“聲音消失”。因?yàn)檎駝?dòng)停止只是物體不再發(fā)聲，但物體原來(lái)發(fā)出的聲音仍然在傳播。例如，發(fā)令槍響后隨即停止振動(dòng)不再發(fā)聲，過(guò)一會(huì)終點(diǎn)計(jì)時(shí)員能聽(tīng)到槍聲，說(shuō)明雖然聲源的振動(dòng)停止了，但是聲音仍然在空氣中傳播，并沒(méi)有消失。
【知識(shí)拓展】聲音的產(chǎn)生實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證
常見(jiàn)的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證有：
（1）敲鼓時(shí)，鼓面上紙屑的跳動(dòng)；
（2）敲鼓時(shí)，鼓面附近的蠟燭火焰晃動(dòng)；
（3）敲擊音叉時(shí)，音叉附近的乒乓球跳開(kāi)；
（4）敲擊音叉，用音叉接觸水面，觀察水面的變化；
（5）說(shuō)話時(shí)，用手按住聲帶，感受聲帶的振動(dòng)；
（6）音箱發(fā)聲時(shí)，用手按住音箱的紙盆；
（7）確定聲源：弦樂(lè)是琴弦的振動(dòng)產(chǎn)生的；管樂(lè)是空氣柱的振動(dòng)產(chǎn)生的；打擊樂(lè)是由被打擊樂(lè)器的振動(dòng)產(chǎn)生的等。
2.聲源
（1）聲源：物理學(xué)中，把正在振動(dòng)發(fā)聲的物體叫聲源。
（2）對(duì)聲源的理解
①聲源可以是固體，也可以是液體和氣體。如“風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲”，其中的“風(fēng)聲”、“雨聲”、“讀書(shū)聲”分別是由氣體（空氣）、液體（水）、固體（聲帶）振動(dòng)發(fā)出的聲音，此時(shí)，空氣、水、聲帶就是聲源。
②只有正在發(fā)生的物體才能叫聲源。一個(gè)能夠發(fā)聲但沒(méi)有發(fā)聲的物體不能稱(chēng)為聲源。
3.聲音的保存
隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，人們記錄聲音的方法也在逐步增多，主要有以下幾種：
（1）把聲音的振動(dòng)記錄下來(lái)，如早期的機(jī)械唱片。
（2）把聲音的振動(dòng)轉(zhuǎn)換成光信號(hào)記錄下來(lái)，如在電影膠卷的邊上有一條透明程度不同的帶，叫聲道，記錄就是聲音的信息。
（3）把聲音的振動(dòng)轉(zhuǎn)換成磁信號(hào)記錄下來(lái)，如電腦硬盤(pán)里面存儲(chǔ)歌曲就是利用這個(gè)方法記錄聲音的。
為研究聲音是如何產(chǎn)生的，小明同學(xué)進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)研究：
（1）圖甲：輕敲音叉，用懸吊著的乒乓球接觸發(fā)聲的叉股，發(fā)現(xiàn)乒乓球被彈開(kāi)，說(shuō)明聲音是由物體______產(chǎn)生的；用乒乓球是為了能更明顯的觀察到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，采用的實(shí)驗(yàn)方法是______。
（2）圖乙：敲響右邊的音叉時(shí)，與左邊音叉的叉股接觸的乒乓球會(huì)被彈起來(lái)，這一現(xiàn)象既可以說(shuō)明聲音可以在______中傳播；也可以說(shuō)明聲音具有______；
（3）若在月球表面上進(jìn)行這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，則圖甲實(shí)驗(yàn)_____（選填“能”或“不能”）觀察到上述現(xiàn)象，圖乙實(shí)驗(yàn)______（選填“能”或“不能”）觀察到上述現(xiàn)象。
【答案】振動(dòng)；轉(zhuǎn)換法；空氣；能量；能；不能。
【解析】(1)發(fā)聲的音叉在振動(dòng)，當(dāng)與乒乓球接觸時(shí)，會(huì)把乒乓球彈開(kāi)，說(shuō)明聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。將音叉的振動(dòng)轉(zhuǎn)換成乒乓球的振動(dòng)，可以更明顯的觀察到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，用到轉(zhuǎn)換法。
(2)敲響右邊音叉時(shí)，由于聲音可以在空氣中傳播，音叉振動(dòng)產(chǎn)生的能量，通過(guò)聲波傳遞給左邊音叉，使左邊音叉振動(dòng)發(fā)聲，與音叉的叉股接觸的乒乓球會(huì)彈起來(lái)，這一現(xiàn)象可以能說(shuō)明聲音可以在空氣中傳播，同時(shí)也說(shuō)明聲波具有能量。
(3)圖甲實(shí)驗(yàn)若在月球表面上進(jìn)行，敲擊音叉，音叉振動(dòng)會(huì)將接觸的乒乓球彈開(kāi)，故實(shí)驗(yàn)?zāi)苡^察到上述現(xiàn)象。圖乙實(shí)驗(yàn)若在月球表面上進(jìn)行，敲擊乙音叉，乙音叉振動(dòng)發(fā)聲，但是由于月球上是真空，真空不能傳聲，故實(shí)驗(yàn)不能觀察到上述現(xiàn)象。
知識(shí)點(diǎn)二、聲音的傳播
1.實(shí)驗(yàn)探究—聲音是怎么向遠(yuǎn)處傳播的
大量實(shí)驗(yàn)證明：聲音的傳播需要介質(zhì)，傳聲的介質(zhì)可以是固體，也可以是液體和氣體；真空不能傳聲。
真空鈴實(shí)驗(yàn)中實(shí)驗(yàn)推理法的應(yīng)用
1.在抽氣過(guò)程中，罩內(nèi)空氣越來(lái)越少，聽(tīng)到的鈴聲越來(lái)越小。于是，我們可以推測(cè)：如果把罩內(nèi)抽成真空，那么我們就聽(tīng)不到聲音了。這種在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上經(jīng)過(guò)概括、抽象、推理得出結(jié)論的研究方法叫做實(shí)驗(yàn)推理法。
2.不管怎樣向外抽氣，離實(shí)驗(yàn)很近的同學(xué)還是能聽(tīng)到聲音微弱鈴聲的，這是因?yàn)椴Ａд謨?nèi)很難真正抽成真空狀態(tài)，總還有少量稀薄的氣體可以傳聲。另外，不管用什么方法固定鬧鐘，鬧鐘總能通過(guò)與其相互接觸的物體傳出聲音，但這也從另外一個(gè)角度說(shuō)明了聲音的傳播需要介質(zhì)。
2.聲音傳播形式—聲波
聲音在介質(zhì)中是以波的形式進(jìn)行傳播的，我們把這種波叫做聲波。例如，音叉振動(dòng)，引起周?chē)諝獾恼駝?dòng)，形成了聲波，從而將音叉（聲源）的振動(dòng)傳播到遠(yuǎn)方，如圖所示。
類(lèi)比法理解聲波的傳播
同學(xué)們利用如圖所示實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：
（1）小華同學(xué)將通電的小電鈴放在連通了抽氣機(jī)的玻璃罩內(nèi)，如圖甲所示，用抽氣機(jī)把玻璃罩內(nèi)的空氣逐漸抽出，發(fā)現(xiàn)聲音的響度逐漸減小，把空氣又逐漸地通入玻璃罩內(nèi)，發(fā)現(xiàn)聲音的響度又逐漸增大，此實(shí)驗(yàn)說(shuō)明：聲音可以在空氣中傳播，但不能在____中傳播，即聲音的傳播是需要_____的；
（2）如圖乙所示，小琳將幾個(gè)小紙團(tuán)放在正在播放音樂(lè)的揚(yáng)聲器的紙盆上，她發(fā)現(xiàn)紙團(tuán)不斷地上下跳動(dòng)。斷開(kāi)開(kāi)關(guān)，讓揚(yáng)聲器停止播放音樂(lè)，她發(fā)現(xiàn)紙盆上的小紙團(tuán)_____（選填“還在”或“停止”）跳動(dòng)，說(shuō)明聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生。此種實(shí)驗(yàn)方法叫__________（選填“轉(zhuǎn)換放大法”或“控制變量法”）；
（3）小琳在揚(yáng)聲器播放音樂(lè)時(shí)，調(diào)大音量，發(fā)現(xiàn)小紙團(tuán)跳得_____（選填“更高”或“更低”），這說(shuō)明響度與物體振動(dòng)的_____有關(guān)；
（4）若將如圖乙所示實(shí)驗(yàn)裝置移到月球上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，當(dāng)揚(yáng)聲器播放音樂(lè)時(shí)，你認(rèn)為小琳_____聽(tīng)到聲音，但_____看到小紙團(tuán)跳動(dòng)（以上兩空均選填“能”或“不能”）。
【答案】真空；介質(zhì)；停止；轉(zhuǎn)換放大法；更高；振幅；不能；能。
【解析】（1）[1][2]用抽氣機(jī)把玻璃罩內(nèi)的空氣逐漸抽出，罩內(nèi)傳聲介質(zhì)變少，聲音的響度變小；把空氣又逐漸地通入玻璃罩內(nèi)，罩內(nèi)傳聲介質(zhì)變多，發(fā)現(xiàn)聲音的響度又逐漸增大；可以推理得出，如果沒(méi)有傳聲介質(zhì)，將聽(tīng)不到聲音，即聲音不能在真空中傳播，聲音的傳播需要介質(zhì)。
（2）[3][4]斷開(kāi)開(kāi)關(guān)，讓揚(yáng)聲器停止播放音樂(lè)，揚(yáng)聲器的紙盆停止振動(dòng)，小紙團(tuán)停止振動(dòng)；將紙盆微小的振動(dòng)轉(zhuǎn)化為可以看得見(jiàn)的小紙團(tuán)的振動(dòng)，將微小的振動(dòng)放大，稱(chēng)為轉(zhuǎn)換放大法。
（3）[5][6]小琳在揚(yáng)聲器播放音樂(lè)時(shí)，調(diào)大音量，紙盆振動(dòng)的幅度變大，小子團(tuán)跳得更高；音量越大，即響度越大，這說(shuō)明響度與物體振動(dòng)的幅度有關(guān)。
（4）[7][8]將如圖乙所示實(shí)驗(yàn)裝置移到月球上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，當(dāng)揚(yáng)聲器播放音樂(lè)時(shí)，由于月球是真空環(huán)境，沒(méi)有空氣，無(wú)法傳聲，故小琳聽(tīng)不到聲音；當(dāng)揚(yáng)聲器播放音樂(lè)時(shí)，紙盆的振動(dòng)帶動(dòng)紙團(tuán)的振動(dòng)，故可以看到小紙團(tuán)跳動(dòng)。
知識(shí)點(diǎn)三、聲速
1.聲速：聲波在介質(zhì)中的傳播速度叫聲速。
2.聲速的大小與介質(zhì)的種類(lèi)、介質(zhì)的溫度有關(guān)
（1）聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度不同，一般情況下，聲音在固體、液體、氣體中的傳播速度關(guān)系為。
（2）聲速大小與介質(zhì)溫度有關(guān)，在15℃時(shí)，空氣中的聲速是340m/s。
3.回聲
（1）聲音在傳播過(guò)程中，遇到障礙物被反射回來(lái)，再傳入人的耳朵，人聽(tīng)到反射回來(lái)的聲音叫回聲。
（2）人耳能區(qū)分回聲與原聲的條件
回聲到達(dá)人耳比原聲完0.1s以上時(shí)，人耳可以清晰地分辨出原聲和回聲（當(dāng)聲速為340m/s時(shí)，障礙物距人耳至少為17m），會(huì)使聲音聽(tīng)起來(lái)更響亮，因此在物理說(shuō)話聲比在曠野中聽(tīng)起來(lái)更響亮。
（3）回聲的利用
改善音質(zhì)：在封閉的空間產(chǎn)生聲音后，聲波就在四壁上不斷反射，即使聲源停止振動(dòng)發(fā)聲，聲音也會(huì)持續(xù)一段時(shí)間，這種現(xiàn)象叫做混響。在建筑方面，設(shè)計(jì)、建造大的廳堂時(shí)，可采取必要的措施，例如設(shè)計(jì)內(nèi)部結(jié)構(gòu)、形狀等，以獲得適量的混響，使聲音更為豐滿(mǎn)動(dòng)聽(tīng)，提高室內(nèi)的音質(zhì)，如圖甲所示。
回聲測(cè)距：當(dāng)聲源靜止時(shí)，聲音從發(fā)出到碰到障礙物反射回聲源處所走過(guò)的距離，是聲源到障礙物距離的兩倍，即，其中t為從發(fā)聲到接收到回聲的時(shí)間，v聲為聲音的傳播速度。人們根據(jù)這一原理進(jìn)行距離的測(cè)量，如圖乙所示。
（4）回聲的防止
室內(nèi)講話（比如晚會(huì)、報(bào)告會(huì)等場(chǎng)所）的回聲有時(shí)候會(huì)使人聽(tīng)到多重聲音，產(chǎn)生重音，嚴(yán)重時(shí)會(huì)對(duì)人的聽(tīng)覺(jué)系統(tǒng)造成傷害，所以要規(guī)避回聲帶來(lái)的不利影響。如圖所示，劇院的墻壁常常做成凹凸不平的形狀（俗稱(chēng)燕子泥）就是為了減弱回聲的影響。
燕子泥墻壁
4.人耳聽(tīng)聲原理
如表所示，是聲音在幾種介質(zhì)中傳播的速度。
根據(jù)表中的信息，不能得出的結(jié)論是（）。
A.液態(tài)介質(zhì)中，聲速大小和介質(zhì)的溫度有關(guān) B.聲速大小和介質(zhì)的物態(tài)有關(guān)
C.固態(tài)介質(zhì)中，聲速大小和介質(zhì)的種類(lèi)有關(guān) D.聲音在真空中不能傳播
【答案】D。
【解析】A.聲音在0℃、15℃、20℃的水中的速度不同，說(shuō)明聲速大小和液體的溫度有關(guān)，故A正確，不符合題意；
B.水和冰是同一種物質(zhì)，狀態(tài)不同，聲音的傳播速度不同，說(shuō)明聲速大小和介質(zhì)的物態(tài)有關(guān)，故B正確，不符合題意；
C.聲音在冰、軟橡膠、軟木、鋼鐵中的傳播速度不同，可知固態(tài)介質(zhì)中，聲速大小和介質(zhì)的種類(lèi)有關(guān)，故C正確，不符合題意；
D.聲音不能在真空中傳播，但從題表中不能得出該結(jié)論，故D錯(cuò)誤，符合題意。故選D。
【知識(shí)導(dǎo)圖】
【考點(diǎn)剖析】
考點(diǎn)一：聲音產(chǎn)生的原因
例一：下列說(shuō)法中正確的是（）。
A．物體不振動(dòng)，仍然可能發(fā)聲；
B．只要物體振動(dòng)，我們就一定能聽(tīng)到聲音；
C．聲音要靠介質(zhì)傳播，固體、液體、氣體都是傳播聲音的介質(zhì)；
D．以上說(shuō)法都不對(duì)
【答案】C。
【解析】A. 物體振動(dòng)停止，發(fā)聲停止；故A錯(cuò)誤；
B. 有物體振動(dòng)，并且有傳播介質(zhì)，且物體發(fā)出聲音的頻率在我們的聽(tīng)覺(jué)范圍以?xún)?nèi)，我們才能聽(tīng)到，故B錯(cuò)誤；
C. 聲音要靠介質(zhì)傳播，固體、液體、氣體都是傳播聲音的介質(zhì)，故C正確；
D. 由以上分析可知，D錯(cuò)誤。故選C。
考點(diǎn)二：發(fā)聲與振動(dòng)的關(guān)系
例二：在探究聲音的產(chǎn)生與傳播時(shí)，小華和同學(xué)們一起做了下面的實(shí)驗(yàn)：
(1)如圖①所示，用懸掛著的乒乓球接觸正在發(fā)聲的音叉，可觀察到乒乓球彈跳起來(lái)，說(shuō)明_______________；
(2)如圖②所示，為了驗(yàn)證(1)中的探究結(jié)論，小華同學(xué)用力敲桌子發(fā)出聲響時(shí)，桌子卻幾乎不動(dòng)。為了使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯，改進(jìn)方法是：________________________；
(3)如圖③所示，敲響右邊的音叉，左邊完全相同的音叉也會(huì)發(fā)聲，并且把泡沫塑料球彈起。該實(shí)驗(yàn)?zāi)苷f(shuō)明_____________；
(4)如圖④所示，把正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi)，逐漸抽出其中的空氣，聽(tīng)到的聲音將_______，并由此推理可知：_______________。
【答案】發(fā)聲的物體在振動(dòng)；在桌面上撒一些紙屑；空氣可以傳播聲音（或聲音可以傳遞能量或聲音的傳播需要介質(zhì)或發(fā)聲的物體在振動(dòng)）；逐漸變??；真空不能傳聲。
【解析】(1)[1]此實(shí)驗(yàn)可以探究“聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的”，將正在發(fā)聲的音叉緊靠懸線下的輕質(zhì)小球，發(fā)現(xiàn)小球被多次被彈起，這樣做是為了把音叉的微小振動(dòng)放大，便于觀察，該現(xiàn)象說(shuō)明了音叉在振動(dòng)。
(2)[2]為了看到桌子振動(dòng)更明顯，可在桌面上放一些砂粒，把桌子振動(dòng)轉(zhuǎn)化為砂粒的振動(dòng)，即把桌子振動(dòng)放大，便于觀察。
(3)[3]由圖可知，當(dāng)敲響右邊的音叉，左邊完全相同的音叉也會(huì)發(fā)聲，所以說(shuō)明左邊完全相同的音叉發(fā)生了振動(dòng)，而我們并沒(méi)有直接敲響左邊的音叉，證明聲音是通過(guò)空氣傳播給左邊的音叉的，所以空氣能傳播聲音，也能說(shuō)明聲波具有能量。
(4)[4]聲音的傳播需要介質(zhì)，用抽氣機(jī)將瓶?jī)?nèi)的空氣抽出，在抽氣機(jī)向外抽氣的過(guò)程中，能傳播聲音的空氣越來(lái)越少，所以鬧鐘聲會(huì)逐漸減弱。
[5]如果把瓶中的空氣完全抽出來(lái)，瓶?jī)?nèi)就成了真空，沒(méi)有了將聲音傳出瓶外的介質(zhì)，所以我們不能聽(tīng)到鬧鐘聲，這說(shuō)明聲音靠介質(zhì)傳播，真空不能傳聲。
考點(diǎn)三：聲音的傳播
例三：上課鈴響了，同學(xué)們迅速回到教室，這是利用聲音可以傳遞________；如圖所示，俊俊同學(xué)能聽(tīng)到同桌同學(xué)輕扣桌面的聲音，說(shuō)明________可以傳聲。
【答案】信息；固體。
【解析】聲音可以傳遞信息和能量，上課鈴響了，同學(xué)們迅速回到教室，這是利用聲音可以傳遞信息；圖中的俊俊同學(xué)聽(tīng)到的聲音是通過(guò)桌面?zhèn)鬟^(guò)來(lái)的，說(shuō)明固體能傳聲。
考點(diǎn)四：聲速及其相關(guān)計(jì)算
例四：一列火車(chē)以20m/s的速度在平直的鐵軌上勻速行駛，鳴笛后2s收到前方障礙物反射回來(lái)的聲音，此時(shí)司機(jī)立即剎車(chē)。（設(shè)當(dāng)時(shí)的空氣溫度為15℃）求：
（1）鳴笛處司機(jī)與障礙物的距離；
（2）剎車(chē)處司機(jī)與障礙物的距離。
【答案】（1）360m；（2）320m。
【解析】（1）在t＝2s的時(shí)間內(nèi)，火車(chē)行駛的距離
聲音傳播的距離
設(shè)司機(jī)鳴笛時(shí)火車(chē)到障礙物的距離為s，則2s＝s1+s2
（2）剎車(chē)處司機(jī)距障礙物的距離
答：（1）鳴笛處司機(jī)與障礙物的距離為360m；（2）剎車(chē)處司機(jī)距障礙物的距離為320m。
考點(diǎn)五：回聲測(cè)距
例五：一輛載有超聲波發(fā)生裝置和接收裝置的汽車(chē)，以一定速度朝陡峭的山崖勻速行駛。在離山崖處時(shí)車(chē)載裝置發(fā)出超聲波，汽車(chē)直線向前行駛后，車(chē)載裝置剛好接收到返回的超聲波。已知超聲波在15℃的空氣中的傳播速度，求：
（1）超聲波從發(fā)出處傳播到山崖所需要的時(shí)間t1；（計(jì)算結(jié)果保留1位小數(shù)）
（2）超聲波從發(fā)出到被接收所傳播的總路程s；
（3）汽車(chē)行駛的速度v2。
【答案】（1）2.1s；（2）1360m；（3）10m/s。
【解析】（1）超聲波從發(fā)出處傳播到山崖所需要的時(shí)間
（2）超聲波傳播的路程
（3）由得，聲音傳播時(shí)間
汽車(chē)行駛40m所用的時(shí)間與超聲波傳播時(shí)間相同，汽車(chē)行駛的速度
答：（1）超聲波從發(fā)出處傳播到山崖所需要的時(shí)間t1為2.1s；（2）超聲波從發(fā)出到被接收所傳播的總路程s為1360m；（3）汽車(chē)行駛的速度v2為10m/s。
【真題演練】
1.（2022·山西省）如圖所示，是博物館珍藏的古代青銅“魚(yú)洗”，注入半盆水后，用雙手搓把手，會(huì)發(fā)出嗡嗡聲，盆內(nèi)水花四濺。傳說(shuō)，眾多“魚(yú)洗”聲能匯集成千軍萬(wàn)馬之勢(shì)，曾嚇退數(shù)十里外的敵軍。這反映了我國(guó)古代高超的科學(xué)制器技術(shù)。下列分析正確的是（）。
A. “水花四濺”說(shuō)明發(fā)聲的“魚(yú)洗”正在振動(dòng)；
B. “魚(yú)洗”發(fā)出嗡嗡聲不是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的；
C. “魚(yú)洗”發(fā)出的聲音只能靠盆中水傳入人耳；
D. 眾多“魚(yú)洗”聲匯集改變了聲音的傳播速度
【答案】A。
【解析】A．發(fā)聲的“魚(yú)洗”正在振動(dòng)帶動(dòng)水振動(dòng)使“水花四濺”，故A正確；
B．聲音都是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的，故B錯(cuò)誤；
C．“魚(yú)洗”發(fā)出的聲音是通過(guò)空氣傳入人耳的，故C錯(cuò)誤；
D．聲音的傳播速度只與介質(zhì)種類(lèi)和溫度有關(guān)，與其他因素?zé)o關(guān)，故D錯(cuò)誤。故選A。
2.（2020·山東濟(jì)寧）以下與聲現(xiàn)象有關(guān)的幾個(gè)實(shí)驗(yàn)中，能說(shuō)明聲音產(chǎn)生原因的是（）。。
實(shí)驗(yàn)：①放在鐘罩內(nèi)的鬧鐘正在響鈴，在抽取鐘罩內(nèi)的空氣的過(guò)程中，鈴聲逐漸減??；②將正在發(fā)聲的音叉輕輕插入水里，看到水花飛濺；③吹笛子時(shí)，手指按住不同的孔會(huì)發(fā)出不同的聲音；④在吊著的大鐘上固定一支細(xì)小的筆，把鐘敲響后，用紙?jiān)诠P尖上迅速拖過(guò)，可以在紙上畫(huà)出一條來(lái)回彎曲的細(xì)線。
A. ①②B. ②④C. ③④D. ①③
【答案】B。
【解析】①放在鐘罩內(nèi)的鬧鐘正在響鈴，在抽取鐘罩內(nèi)的空氣的過(guò)程中，鈴聲逐漸減小，說(shuō)明聲音的傳播需要介質(zhì)，故①不符合題意；
②將正在發(fā)聲的音叉輕輕插入水里，看到水花飛濺，說(shuō)明聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的，故②符合題意；
③吹笛子時(shí)，手指按住不同的孔，笛子里面空氣柱的振動(dòng)頻率不同，會(huì)導(dǎo)致聲音的音調(diào)不同，故③不符合題意；
④在吊著的大鐘上固定一支細(xì)小的筆，把鐘敲響后，用紙?jiān)诠P尖上迅速拖過(guò)，可以在紙上畫(huà)出一條來(lái)回彎曲的細(xì)線，說(shuō)明聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的，故④符合題意。故選B。
3．（2020?鄂州）如圖所示的四幅圖中，不能產(chǎn)生聲音的是（）。
A．撥動(dòng)張緊的橡皮筋B．關(guān)閉的立體聲收音機(jī)
C．敲擊水瓶琴D．真空罩中響鈴的鬧鐘
【答案】B。
【解析】A．撥動(dòng)張緊的橡皮筋，橡皮筋振動(dòng)，可以產(chǎn)生聲音，故A不符合題意；
B．關(guān)閉的立體聲收音機(jī)，沒(méi)有產(chǎn)生振動(dòng)，不能產(chǎn)生聲音，故B符合題意；
C．敲擊水瓶琴，水瓶琴振動(dòng)發(fā)聲，故C不符合題意；
D．響鈴的鬧鐘能產(chǎn)生聲音，但真空不能傳聲，所以沒(méi)聽(tīng)到聲音，故D不符合題意。故選：B。
4．（2020?婁底）為了監(jiān)督司機(jī)遵守限速規(guī)定，交管部門(mén)在公路上設(shè)置了固定測(cè)速儀，如圖所示，汽車(chē)向放置在道路中間的測(cè)速儀勻速駛來(lái)，測(cè)速儀向汽車(chē)發(fā)出兩次短促的（超聲波）信號(hào)。超聲波經(jīng)汽車(chē)反射并返回測(cè)速儀，第一次發(fā)出信號(hào)到測(cè)速儀接收到信號(hào)用時(shí)0.5s，第二次發(fā)出信號(hào)到測(cè)速儀接收到信號(hào)用時(shí)0.4s，若測(cè)速儀發(fā)出兩次信號(hào)的時(shí)間間隔是1.05s，超聲波的速度是340m/s，下列說(shuō)法正確的是（）。
A．汽車(chē)第一次碰到信號(hào)的位置距測(cè)速儀170m；
B．汽車(chē)第二次碰到信號(hào)的位置距測(cè)速儀136m；
C．汽車(chē)兩次碰到信號(hào)的時(shí)間間隔為1s；
D．汽車(chē)行駛的速度為34m/s
【答案】C。
【解析】A、第一次發(fā)出信號(hào)到測(cè)速儀接收到信號(hào)用時(shí)0.5s，所以第一次信號(hào)到達(dá)汽車(chē)的時(shí)間為0.25s，
由v＝可得：汽車(chē)接收到第一次信號(hào)時(shí)，汽車(chē)距測(cè)速儀：
s1＝v聲t1＝340m/s×0.25s＝85m，故A錯(cuò)誤；
B、第二次發(fā)出信號(hào)到測(cè)速儀接收到信號(hào)用時(shí)0.4s，所以第二次信號(hào)到達(dá)汽車(chē)的時(shí)間為0.2s，
汽車(chē)接收到第二次信號(hào)時(shí)，汽車(chē)距測(cè)速儀：
s2＝v聲t2＝340m/s×0.2s＝68m，故B錯(cuò)誤；
C、汽車(chē)在兩次信號(hào)的間隔過(guò)程中，行駛了：s′＝s1﹣s2＝85m﹣68m＝17m；
這17m共用了：t′＝△t﹣t1+t2＝1.05s﹣0.25s+0.2s＝1s，故C正確；
D、汽車(chē)的車(chē)速為：v′＝＝＝17m/s，故D錯(cuò)誤。故選：C。
5．（2020?湘西州）按照民間傳統(tǒng)習(xí)俗，迎親隊(duì)伍時(shí)常以敲鑼打鼓、吹嗩吶等方式來(lái)營(yíng)造熱鬧喜慶的場(chǎng)面。關(guān)于嗩吶與鑼鼓的發(fā)聲原因，下列說(shuō)法正確的是（）。
A．鑼、鼓和嗩吶的聲音都是因?yàn)檎駝?dòng)而產(chǎn)生的；
B．只有嗩吶的聲音是因?yàn)檎駝?dòng)而產(chǎn)生的；
C．只有鼓的聲音是因?yàn)檎駝?dòng)而產(chǎn)生的
D．只有鑼的聲音是因?yàn)檎駝?dòng)而產(chǎn)生的
【答案】A。
【解析】聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的，鑼、鼓和嗩吶的聲音都是因?yàn)檎駝?dòng)而產(chǎn)生的，故A正確，BCD錯(cuò)誤；故選：A。
6.（2020·四川成都）圖是警察利用無(wú)人機(jī)對(duì)行人“喊話”時(shí)的情景，該情景能說(shuō)明（）。。
A. 聲音只能向一個(gè)方向傳播；
B. 聲音的響度與距離無(wú)關(guān)；
C. 聲音可以在空氣中傳播；
D. 聲音不能傳遞信息
【答案】C。
【解析】A．聲音是以波的形式向四周傳播的，故A錯(cuò)誤；
B．聲音的響度除了與振幅有關(guān)，還與傳播距離有關(guān)，距離越短，響度越大，反之越小，故B錯(cuò)誤；
C．聲音的傳播需要介質(zhì)，介質(zhì)有空氣、液體、固體三類(lèi)，所以聲音能夠在空氣中傳播，故C正確；
D．聲音能夠傳遞信息與能量，故D錯(cuò)誤。故選C。
7.（2019·南京）以下活動(dòng)中，用來(lái)探究聲音產(chǎn)生原因的是（）。。
A．將發(fā)聲的音叉觸及面頰；
B．用大小不同的力敲鼓；
C．將發(fā)聲手機(jī)置于密閉瓶?jī)?nèi)并抽氣；
D．用硬卡片在梳齒上快劃、慢劃
【答案】A。
【解析】A.將發(fā)聲的音叉接觸及面頰，感覺(jué)音叉振動(dòng)，說(shuō)明聲音發(fā)聲時(shí)振動(dòng)，故A符合題意；
B.用大小不同的力敲鼓，鼓面振幅不同，響度不同，研究的是響度跟振幅的關(guān)系，故B不符合題意；
C.罩內(nèi)抽出空氣，鬧鈴鈴聲明顯減小，說(shuō)明聲音傳播需要介質(zhì)，故C不符合題意；
D.用硬卡片在梳齒上快劃、慢劃時(shí)聽(tīng)聲音的變化，由于梳齒振動(dòng)頻率不同，頻率增大，音調(diào)變高，聲音變高，所以研究的是音調(diào)和頻率的關(guān)系，故D不符合題意。
8.（2021·云南?。┮魳?lè)課上，同學(xué)們飽含深情地演唱“我和我的祖國(guó)，一刻也不能分割……”，歌聲是由聲帶產(chǎn)生的。在需要安靜環(huán)境的醫(yī)院、學(xué)校附近禁止鳴笛是在處減弱噪聲。
【答案】振動(dòng)；聲源。
【解析】歌聲是由聲帶的振動(dòng)而產(chǎn)生的；學(xué)校附近禁止鳴笛是在聲源處減弱噪聲。
故答案為：振動(dòng)；聲源。
9.（2020·江西）如圖所示，是王爺爺為孫子制作的一只會(huì)“吹口哨”的紐扣，先將繩子轉(zhuǎn)繞纏緊，再將繩子拉開(kāi)，收攏交互進(jìn)行，就會(huì)聽(tīng)到“嗡嗡”的聲音，此聲音是由于紐扣周?chē)諝鈅_____而產(chǎn)生的，并通過(guò)______傳入人耳?
【答案】（1）振動(dòng)；（2）空氣。
【解析】一切正在發(fā)聲的物體都在振動(dòng)，所以此聲音是紐扣周?chē)諝庹駝?dòng)產(chǎn)生的，通過(guò)空氣傳播到耳朵中，可以聽(tīng)到“嗡嗡”的聲音。
10．（2020?衡陽(yáng)）如圖所示，在筷子上捆一些棉花（或碎布）做一個(gè)“活塞”，用水蘸濕棉花后插入兩端開(kāi)口的塑料管（或竹管）中，就做成了一個(gè)“鳥(niǎo)哨”，用嘴吹管的上端可以發(fā)出悅耳的哨音。哨音主要是由振動(dòng)發(fā)出的。要使哨音音調(diào)升高，可以（選填“向上推”或“向下拉”）活塞。
【答案】空氣柱；向上推。
【解析】（1）用嘴吹管的上端，可以引起塑料管內(nèi)空氣振動(dòng)，空氣振動(dòng)發(fā)聲。
（2）用嘴吹管時(shí)，向上推活塞，塑料管內(nèi)空氣柱減小，空氣柱振動(dòng)快，頻率高，音調(diào)高。
故答案為：空氣柱；向上推。
11. （2022·遵義）在探究聲音傳播條件時(shí)，老師利用如圖所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。抽氣泵將玻璃罩內(nèi)空氣逐漸抽出，同學(xué)們聽(tīng)到鬧鈴的聲音逐漸減小，但始終可以聽(tīng)見(jiàn)聲音。請(qǐng)你分析始終可以聽(tīng)見(jiàn)聲音的原因。
【答案】見(jiàn)解析。
【解析】聲音可以在固體、液體和氣體中傳播。抽氣泵將玻璃罩內(nèi)空氣逐漸抽出，同學(xué)們聽(tīng)到鬧鈴的聲音逐漸減小，是因?yàn)椴Ａд謨?nèi)的空氣越來(lái)越少；但始終可以聽(tīng)見(jiàn)聲音，是由于玻璃罩內(nèi)不能完全達(dá)到真空的狀態(tài)；鬧鈴下面墊的固體與玻璃罩的底座接觸，這些固體和玻璃罩內(nèi)剩余的極少量空氣可以傳播聲音。
12. （2021·濰坊)一同學(xué)從實(shí)驗(yàn)室借來(lái)帶密封條的玻璃罩、抽氣泵等器材，分別進(jìn)行了下列探究，請(qǐng)你根據(jù)觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，選擇“變大”、“變小”或“不變”填入空格中。
(1)將圖甲所示正在響鈴的鬧鐘放入玻璃罩內(nèi)，抽走罩內(nèi)氣體，鬧鈴的聲音________；
(2)將圖乙所示盛有少量熱水的燒杯放入玻璃罩內(nèi)，抽走罩內(nèi)氣體，杯內(nèi)的水沸騰，杯內(nèi)水的溫度值________；
(3)將圖丙所示的裝置放入玻璃罩內(nèi)，抽走罩內(nèi)氣體，試管內(nèi)外水面的高度差________。
【答案】(1)變??；(2)變?。?3)變小。
【解析】（1）聲音的傳播需要介質(zhì)，將圖甲正在響鈴的鬧鐘放入玻璃罩內(nèi)，抽走罩內(nèi)氣體，鬧鈴的聲音會(huì)變?。?br>（2）水的沸點(diǎn)與大氣壓強(qiáng)有關(guān)。將盛有少量熱水的燒杯放入玻璃罩內(nèi)，抽走罩內(nèi)氣體，杯內(nèi)的氣壓降低，水的沸點(diǎn)變小，水沸騰，杯內(nèi)水的溫度值將變??；
（3）試管內(nèi)外水面的高度差是因?yàn)榇髿鈮簭?qiáng)引起的。將圖丙所示的裝置放入玻璃罩內(nèi)，抽走罩內(nèi)氣體，氣壓降低，試管內(nèi)外水面的高度差變小。
13．（2020?棗莊）小強(qiáng)同學(xué)在探究聲音的產(chǎn)生與傳播時(shí)，做了下面的實(shí)驗(yàn)；
（1）如圖甲所示，用懸掛著的乒乓球接觸正在發(fā)聲的音叉，可觀察到乒乓球被彈開(kāi)，這說(shuō)明了。
（2）如圖乙所示，將正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi)，逐漸抽出其中的空氣，將聽(tīng)到響鈴的聲音，并由此推理可以得出不能傳聲。
（3）將正在響鈴的鬧鐘用塑料袋包好。放入水中，仍可以聽(tīng)到鈴聲，說(shuō)明水可以。
【答案】（1）聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的；（2）減弱；真空；（3）傳聲。
【解析】（1）用懸掛著的乒乓球接觸正在發(fā)聲的音叉，乒乓球被彈起，則發(fā)聲的音叉在振動(dòng)，說(shuō)明聲音是由發(fā)聲體振動(dòng)產(chǎn)生的；
（2）將正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi)，逐漸抽出其中的空氣，由于介質(zhì)的減少，聽(tīng)到的聲音的響度也會(huì)減小；玻璃罩內(nèi)被抽成真空，將聽(tīng)不到鈴聲，這表明聲音的傳播需要介質(zhì)，真空不能傳聲；
（3）將在響鈴的鬧鐘用塑料袋包好，放入水中，仍可以聽(tīng)到鈴聲，這表明聲音能在水中傳播，即液體能夠傳聲。
故答案為：（1）聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的；（2）減弱；真空；（3）傳聲。
【過(guò)關(guān)檢測(cè)】
1.聲音在一些介質(zhì)中的傳播情況如圖所示，聲音在哪種介質(zhì)中傳播速度最慢（）。
A．空氣B．水C．尼龍D．冰
【答案】A。
【解析】如圖所示，聲音在空氣中的傳播速度為340m/s，聲音在水中的傳播速度為1500m/s，聲音在尼龍中的傳播速度為2600m/s，聲音在冰中的傳播速度為3230m/s，則聲音在介質(zhì)中傳播速度大小為
可知聲音在空氣中傳播速度最慢，故A符合題意，BCD不符合題意。
故選A。
2.如圖所示，在鼓面上撒些紙屑，第一次輕輕敲擊一下鼓面，鼓面上的紙屑跳動(dòng)起來(lái)；第二次用力敲擊一下鼓面，鼓面上的紙屑跳動(dòng)得高了一些，并且聽(tīng)到聲音比第一次時(shí)聲音大。兩次實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可以說(shuō)明（）。
A．聲音的響度與振幅有關(guān)B．聲速與聲音的頻率有關(guān)
C．一切發(fā)聲物體都在振動(dòng)D．真空不能傳播聲音
【答案】A。
【解析】A．根據(jù)題意可知，第二次敲擊鼓面用的力比第一次敲擊鼓面用的力大，第二次紙屑比第一次跳動(dòng)的高了一些，說(shuō)明第二次鼓面振動(dòng)的幅度大，即振幅大。第二次聽(tīng)到的聲音比第一次時(shí)聲音大，說(shuō)明鼓面的振幅越大，聲音越大。聲音的大小叫響度，因此可以描述為鼓面的振幅越大，響度越大，所以?xún)纱螌?shí)驗(yàn)現(xiàn)象可以說(shuō)明聲音的響度與振幅有關(guān)，故A符合題意；
B．聲速與介質(zhì)的種類(lèi)及溫度有關(guān)。聲音的音調(diào)與發(fā)聲體振動(dòng)的頻率有關(guān)，頻率越高，音調(diào)越高。改變音調(diào)的方法有改變發(fā)聲體的長(zhǎng)短、粗細(xì)、松緊等，題中并未改變鼓面松緊，也沒(méi)有進(jìn)行聲速的測(cè)量，故B不符合題意；
C．一切發(fā)聲物體都在振動(dòng)，聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的，振動(dòng)停止，發(fā)聲停止。題中兩次敲擊鼓面，鼓面均振動(dòng)，均產(chǎn)生聲音，并未給出振動(dòng)停止，聲音停止的實(shí)驗(yàn)情景，因此題中兩次敲擊鼓面不能說(shuō)明一切發(fā)聲物體都在振動(dòng)，故C不符合題意；
D．聲音的傳播需要介質(zhì)，真空不能傳播聲音，題中并未給出探究真空或抽走空氣的實(shí)驗(yàn)情景，因此題中情景不能說(shuō)明真空不能傳播聲音，故D不符合題意。
故選A。
3.科學(xué)工作者為了探測(cè)海底某處的深度，向海底垂直發(fā)射超聲波，經(jīng)過(guò)4s收到回波信號(hào)，海洋中該處的深度為_(kāi)_______m（聲音在海水中傳播的速度是1500m/s）。這種方法不能用來(lái)測(cè)量月亮和地球之間的距離，其原因是_________。
【答案】3000；真空不能傳聲。
【解析】[1]聲音在海水中傳播的速度是v＝1500m/s
經(jīng)過(guò)4s收到回波信號(hào)，超聲波來(lái)回總路程s＝vt＝1500m/s×4s＝6000m
該處海水深度h＝s＝×6000m＝3000m
[2]月球表面幾乎沒(méi)有空氣，而真空不能傳聲。即超聲波不能到達(dá)月球，更不能利用聲波的反射測(cè)出地球到月球的距離。
4.小提琴優(yōu)美的琴聲是由琴弦的______產(chǎn)生的，琴聲是通過(guò)______傳到人耳。
【答案】振動(dòng)；空氣。
【解析】[1]聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的，小提琴優(yōu)美的琴聲是由琴弦的振動(dòng)產(chǎn)生的。
[2]聲音的傳播需要介質(zhì)，優(yōu)美的琴聲是通過(guò)空氣傳播到人的耳朵的。
5.如圖甲所示，用大小相同的力從左向右敲擊水瓶琴，其發(fā)出的音調(diào)將 ___________（選填“升高”或“降低”）；如圖乙所示，將正在發(fā)聲的音叉輕觸系在細(xì)繩上的乒乓球，音叉產(chǎn)生聲音的 ___________（選填“音調(diào)”或“響度”）越大，乒乓球被彈開(kāi)的幅度越大。
【答案】升高；響度。
【解析】[1]用力敲擊水瓶琴時(shí)，聲音是由水和瓶子振動(dòng)發(fā)出的，由于從左向右水的質(zhì)量越來(lái)越小，所以振動(dòng)越來(lái)越快，故發(fā)出的音調(diào)將升高。
[2]因?yàn)轫懚扔烧穹鶝Q定，將正在發(fā)聲的音叉輕觸系在細(xì)繩上的乒乓球，音叉產(chǎn)生聲音的響度越大，音叉振幅越大，則乒乓球被彈開(kāi)的幅度越大。
6.高考期間考場(chǎng)周?chē)锅Q笛，因?yàn)槔萠_____而產(chǎn)生的鳴笛聲，會(huì)通過(guò)______傳到人耳，干擾考生考試。
【答案】振動(dòng)；空氣。
【解析】[1][2]聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的，鳴笛聲就是由于喇叭振動(dòng)而產(chǎn)生的，聲音可以通過(guò)固體、液體、氣體傳播，鳴笛聲會(huì)通過(guò)空氣傳到人耳，干擾考試。
7.如圖所示，將正在發(fā)聲的音叉緊靠懸線下的乒乓球，發(fā)現(xiàn)乒乓球被多次彈開(kāi)，這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明發(fā)聲體在______?！奥勂渎暥淙恕笔歉鶕?jù)聲音的______不同來(lái)辨別的。
【答案】振動(dòng)；音色。
【解析】[1] 發(fā)現(xiàn)乒乓球被多次彈開(kāi)，是因?yàn)橐舨嬖谡駝?dòng)，帶動(dòng)乒乓球振動(dòng)，故此實(shí)驗(yàn)說(shuō)明發(fā)聲體在振動(dòng)。
[2] 聞其聲而知其人是因?yàn)椴煌娜税l(fā)出的聲音不同，各具特色，即音色，聲音的品質(zhì)，與發(fā)聲體的材料有關(guān)。
8.小華在觀察弦樂(lè)團(tuán)演奏時(shí)猜想，在弦張緊程度相同的條件下，發(fā)聲的音調(diào)高低還可能與弦的粗細(xì)、長(zhǎng)短及弦的材料有關(guān)。于是他找來(lái)了各種不同的琴弦，設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)，琴弦的編號(hào)及材料、長(zhǎng)度、橫截面積情況如表所示：
（1）如果想探究發(fā)聲時(shí)音調(diào)與弦的粗細(xì)的關(guān)系，應(yīng)選用表中編號(hào)為_(kāi)__________和___________的琴弦。
（2）通過(guò)查詢(xún)資料，小華知道琴弦的振動(dòng)頻率與琴弦長(zhǎng)度的關(guān)系如圖所示。如果小華的實(shí)驗(yàn)無(wú)誤，則可確定的是編號(hào)為_(kāi)__________的琴弦一定比編號(hào)為_(kāi)__________的琴弦振動(dòng)時(shí)音調(diào)低。
【答案】①；②；⑤； ③。
【解析】[1][2]在弦張緊程度相同的條件下，探究發(fā)聲時(shí)音調(diào)與弦的粗細(xì)的關(guān)系，應(yīng)控制琴弦的材料長(zhǎng)度相等而弦的粗細(xì)（橫截面積）不同，由表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知，應(yīng)該選用表中編號(hào)為①、②的琴弦。
[3][4]音調(diào)的高低取決于聲源振動(dòng)的頻率，頻率越大，音調(diào)越高；如圖所示，琴弦越長(zhǎng)振動(dòng)頻率越低，在研究琴弦的長(zhǎng)度與頻率的關(guān)系時(shí)，應(yīng)控制琴弦的橫截面積與材料相同，綜上所述，結(jié)合數(shù)據(jù)表可以確定的是編號(hào)為⑤的琴弦一定比編號(hào)為③的琴弦振動(dòng)時(shí)音調(diào)低。
9.請(qǐng)閱讀《超聲波測(cè)速》并回答問(wèn)題。
超聲波測(cè)速
能引起人的聽(tīng)覺(jué)的聲音頻率在20Hz～20000Hz范圍內(nèi)，超聲波是振動(dòng)頻率高于20000Hz的聲波，它具有指向性好、反射能力強(qiáng)、能量集中等特點(diǎn)，可用于測(cè)距、測(cè)速等。
測(cè)距是測(cè)速的基礎(chǔ)，如圖1所示，超聲波測(cè)速儀向靜止的汽車(chē)發(fā)射超聲波信號(hào)（簡(jiǎn)稱(chēng)信號(hào)），同時(shí)開(kāi)始計(jì)時(shí)，信號(hào)傳播過(guò)程中遇到汽車(chē)會(huì)被反射，測(cè)速儀接收到返回的信號(hào)停止計(jì)時(shí)，根據(jù)記錄的時(shí)間及其與路程、速度的關(guān)系，可計(jì)算出汽車(chē)與測(cè)速儀之間的距離。圖2甲是信號(hào)傳播過(guò)程的s-t圖像，s表示信號(hào)與測(cè)速儀之間的距離，t表示信號(hào)傳播的時(shí)間。
測(cè)速儀測(cè)量汽車(chē)速度的原理是：測(cè)速儀向運(yùn)動(dòng)的汽車(chē)先后發(fā)射兩次信號(hào)，根據(jù)汽車(chē)在兩次遇到信號(hào)之間所通過(guò)的路程及所用的時(shí)間，由速度公式可得出汽車(chē)的速度。測(cè)速儀在公路上對(duì)運(yùn)動(dòng)的汽車(chē)進(jìn)行測(cè)速時(shí)，向勻速駛來(lái)的汽車(chē)發(fā)射兩次信號(hào)，兩次發(fā)射信號(hào)的時(shí)間間隔是1.0s，第一次發(fā)射信號(hào)到接收用時(shí)0.6s，第二次發(fā)射信號(hào)到接收用時(shí)0.3s，兩次信號(hào)傳播過(guò)程的s-t圖像如圖2乙所示（t從第一次發(fā)射信號(hào)開(kāi)始計(jì)時(shí)）。超聲波速度取340m/s。
請(qǐng)根據(jù)上述材料，回答下列問(wèn)題：
（1）人耳______（選填“能”或“不能”）聽(tīng)到超聲波；
（2）如圖2甲所示，若t=0.4s，則靜止的汽車(chē)與測(cè)速儀之間的距離為_(kāi)_____ m；
（3）勻速運(yùn)動(dòng)的汽車(chē)在兩次遇到信號(hào)之間通過(guò)的路程為_(kāi)_____ m；
（4）勻速運(yùn)動(dòng)汽車(chē)的速度大小為_(kāi)_____m/s。
【答案】不能；68；51；60。
【解析】（1）[1] 人的聽(tīng)覺(jué)的聲音頻率在20Hz～20000Hz范圍內(nèi)，超聲波是振動(dòng)頻率高于20000Hz的聲波，所以人耳不能聽(tīng)到超聲波。
（2）[2] 如圖2甲所示，t=0.4s，超聲波遇到汽車(chē)并返回的路程為s=vt=340m/s×0.4s=136m
則靜止的汽車(chē)與測(cè)速儀之間的距離為
（3）[3] 第一次發(fā)射信號(hào)汽車(chē)與測(cè)速儀之間的距離為s1=vt1=340m/s×0.3s=102m
第二次發(fā)射信號(hào)汽車(chē)與測(cè)速儀之間的距離為s2=vt2=340m/s×0.15s=51m
勻速運(yùn)動(dòng)的汽車(chē)在兩次遇到信號(hào)之間通過(guò)的路程為s車(chē)=102m-51m=51m
（4）[4] 勻速運(yùn)動(dòng)的汽車(chē)在兩次遇到信號(hào)之間行駛所用的時(shí)間t車(chē)=0.3s+0.4s+0.15s=0.85s
勻速運(yùn)動(dòng)汽車(chē)的速度大小為。圖示
觀察
體驗(yàn)
總結(jié)
探究一
輕捏喉部，然后說(shuō)話或者唱歌
發(fā)生時(shí)，手指感到喉嚨在振動(dòng)；停止發(fā)聲，振動(dòng)停止
聲帶（固體）振動(dòng)發(fā)聲
探究二
用手撥動(dòng)張緊的橡皮筋，然后再捏住橡皮筋
撥動(dòng)橡皮筋時(shí)，橡皮筋發(fā)出“嗡嗡”聲，能看到橡皮筋在不停地振動(dòng)；捏住橡皮筋時(shí)，橡皮筋不再振動(dòng)，不再發(fā)聲
橡皮筋（固體）振動(dòng)發(fā)聲
探究三
吹響笛子
笛子發(fā)聲時(shí)，把手放在笛孔處，能感覺(jué)到氣流的振動(dòng)；停止吹氣，沒(méi)有振動(dòng)的氣流，笛聲消失
空氣柱（氣體）振動(dòng)發(fā)聲
探究四
用筷子攪動(dòng)水（不要碰觸水盆）
水發(fā)出“嘩嘩”的聲音；當(dāng)水面平靜下來(lái)，水不再振動(dòng)，不再發(fā)出聲音
水（液體）振動(dòng)發(fā)聲
探究過(guò)程
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
分析論證
固體傳聲
一個(gè)同學(xué)輕敲桌子的一端，另一個(gè)同學(xué)把耳朵貼在桌子的另一端的桌面上
能聽(tīng)到清晰的敲桌子的聲音
聲音能在固體中傳播
氣體傳聲
上課時(shí)，我們都能聽(tīng)見(jiàn)老師的講課聲
我們通過(guò)空氣聽(tīng)到了老師講課聲
空氣能傳播聲音
液體傳聲
輕敲水族館里的魚(yú)缸體，魚(yú)聽(tīng)到敲擊聲后迅速跑開(kāi)
魚(yú)能聽(tīng)到敲擊聲才迅速跑開(kāi)
液體能夠傳聲
真空不能傳聲
把正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩中，逐漸抽出其中的空氣，注意聲音的變化，再向玻璃罩中逐漸充入空氣，注意聲音的變化
隨著空氣被抽出，聲音越來(lái)越小，最后聽(tīng)不到聲音；再充入空氣，隨著空氣越來(lái)越多，聲音又越來(lái)越大
推理：真空不能傳聲
水波
水波
圖示
分析
當(dāng)我們向水平如鏡的水中投入一塊小石子時(shí)，水面會(huì)形成一圈一圈的水波，不斷地向外傳播
鼓面向左振動(dòng)時(shí)，壓縮鼓左側(cè)的空氣，使其變密，向右振動(dòng)時(shí)，又會(huì)使左側(cè)的空氣變疏，所以鼓面的振動(dòng)使周?chē)諝庑纬墒杳芟嚅g的波動(dòng)，向遠(yuǎn)處傳播
類(lèi)比
水波是一圈一圈向外傳播的，而聲波是以疏密相間的波動(dòng)形式向外傳播的，水波與聲波具有相似的形式
介質(zhì)
水（0℃）
水（15℃）
水（20℃）
冰（0℃）
軟橡膠
軟木
鋼鐵
v/（m?s-1）
1440
1470
1480
3230
45
500
5200
編號(hào)
弦的材料
長(zhǎng)度/㎝
橫截面積/mm2
①
鋼
30
0.3
②
鋼
30
0.6
③
尼龍絲
40
0.5
④
銅
50
0.5
⑤
尼龍絲
50
0.5

相關(guān)學(xué)案

相關(guān)學(xué)案更多

相關(guān)學(xué)案

相關(guān)學(xué)案 更多

相關(guān)學(xué)案更多