1、運(yùn)用景觀圖和示意圖，了解流水侵蝕地貌的形態(tài)和分布特點(diǎn)，提升區(qū)域認(rèn)知和綜合思維。
2、借助案例探究分析，理解流水侵蝕地貌的形成原因，領(lǐng)悟自然地理環(huán)境的整體性，形成綜合思維。
3、通過(guò)地理模擬實(shí)驗(yàn)，了解和描述流水侵蝕地貌形成的動(dòng)態(tài)過(guò)程，提升地理實(shí)踐力。
4、通過(guò)案例分析和實(shí)驗(yàn)探究，了解地表生態(tài)環(huán)境對(duì)流水侵蝕的重要影響，樹(shù)立人地協(xié)調(diào)觀。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：流水侵蝕地貌的形態(tài)特點(diǎn)與成因。我們需要借助各類景觀圖和實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)向?qū)α魉治g地貌特點(diǎn)和成因的理性分析和推理。
難點(diǎn)：流水侵蝕地貌的動(dòng)態(tài)形成過(guò)程及形成條件。流水的侵蝕作用是一種緩慢變化的過(guò)程，且這個(gè)過(guò)程很多時(shí)候不能直接觀測(cè)到，所以我們想通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究和真實(shí)案例來(lái)突破這一難點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程
板書設(shè)計(jì)
主板書
一、流水侵蝕地貌
（一）侵蝕方式：下蝕和側(cè)蝕
（二）地貌類型：
1、“V”形谷
2、河流階地
3、曲流和牛軛湖
副板書
教學(xué)環(huán)節(jié)
師生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
時(shí)間

導(dǎo)入
根據(jù)教材第38頁(yè)導(dǎo)入：
1、嘉陵江在這一段為什么會(huì)形成這樣的形狀呢？2、想一想，流水還能塑造出哪些地表形態(tài)？試舉例說(shuō)明。
學(xué)生回答：
師生總結(jié)：
1、這一段嘉陵江受地形的阻擋，在流水的侵蝕下形成這樣一個(gè)環(huán)形的形狀。
2、流水還能夠塑造出峽谷、瀑布、沖積扇等地表形態(tài)。
借助教材內(nèi)容直接導(dǎo)入，這種特殊的地貌帶著特殊的問(wèn)題，作為引入新課的材料，利于激發(fā)學(xué)生的好奇心，調(diào)動(dòng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的熱情。
1分鐘

課堂實(shí)驗(yàn)
實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先提供好實(shí)驗(yàn)器材（透明水箱，干的沙土若干，裝滿水的礦泉瓶4個(gè)）。
實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：讓兩個(gè)學(xué)生幫忙把把礦泉瓶里的水倒在已經(jīng)準(zhǔn)備好的沙土斜面上，老師用手機(jī)進(jìn)行攝像，并進(jìn)行同屏傳輸?shù)酱笃辽希瑫r(shí)提醒學(xué)生注意觀察到現(xiàn)象。
實(shí)驗(yàn)結(jié)果：學(xué)生可以看到流水對(duì)沙土進(jìn)行的一定的侵蝕作用，帶走了一部分沙土，同時(shí)也改變了地表的形態(tài)。（為了防止實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)不可預(yù)知的問(wèn)題，教師可以事先進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并進(jìn)行錄像，這樣萬(wàn)一實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)問(wèn)題，也可以直接播放視頻，讓學(xué)生進(jìn)行觀察）
通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生對(duì)流水侵蝕作用形成感性認(rèn)識(shí)，同時(shí)利于實(shí)驗(yàn)的方法，踐行地理實(shí)踐力。


1分鐘

課堂講解
課堂實(shí)驗(yàn)之后，進(jìn)入到新課的講解：
一、流水侵蝕地貌
（一）侵蝕方式：下蝕與側(cè)蝕
通過(guò)動(dòng)畫和圖片對(duì)流水的兩種主要侵蝕方式進(jìn)行說(shuō)明，并適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行對(duì)比。
承轉(zhuǎn)：在講完側(cè)蝕之后，通過(guò)河流階地引入到地貌的類型。
（二）地貌類型：
1、“V”形谷
2、河流階地
通過(guò)課件出示河流階地示意圖，簡(jiǎn)單介紹河床、河漫灘、河流階地等概念。
通過(guò)動(dòng)畫和圖片，讓抽象的概念具體化，并對(duì)概念進(jìn)行一定的解釋和對(duì)比，使得學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)知識(shí)有深刻理解。
4分鐘

探究活動(dòng)
出示教材上的河流階地圖
提問(wèn)：為什么人們常選擇河流階地作為居住和耕作的場(chǎng)所？
學(xué)生回答：
師生總結(jié)：（課件展示）從水源、地勢(shì)、地形、土層、防御等幾個(gè)方面說(shuō)明。
提升學(xué)生對(duì)素材的觀察能力、知識(shí)的獲取能力，以及對(duì)問(wèn)題的描述能力和解釋能力。
2分鐘
多媒體演示
隨轉(zhuǎn)：河流繼續(xù)往下流走，地勢(shì)越來(lái)越平坦，那么又會(huì)出現(xiàn)什么樣的侵蝕地貌呢？
多媒體播放：與亞馬遜河有關(guān)的視頻，提醒學(xué)生注意觀察視頻中出現(xiàn)的地貌景觀。
3、曲流和牛軛湖。
講解：對(duì)照課件講解牛軛湖的形成原理。
展示：大自然中真實(shí)的牛軛湖。
通過(guò)視頻的演示和圖片的講解，讓學(xué)生真正理解相關(guān)概念，并通夠把知識(shí)遷到生活當(dāng)中。
3分鐘
課堂小結(jié)
以河流的上中下游串起剛剛講過(guò)的流水侵蝕地貌，對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的總結(jié)。
讓學(xué)生形成一個(gè)較為整體的知識(shí)體系。
1分鐘
拓展延伸
重新出示課堂開(kāi)始呈現(xiàn)的嘉陵江河段，引導(dǎo)學(xué)生去解釋生活中的實(shí)際例子：“來(lái)也順?biāo)?，去也順?biāo)?，纖夫“行船走一天，步行一袋煙”，并讓學(xué)生在白板上進(jìn)行拖動(dòng)和描繪。
通過(guò)地理實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。
1分鐘

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第一節(jié) 流水地貌

版本： 湘教版 (2019)

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