【教學目標】
知識與技能目標
1、知道物態(tài)變化的概念，能夠說出各種物態(tài)變化的吸熱、放熱情況。
2、知道水在生活、生產、技術中的各種應用。
3、能用水的三態(tài)變化解釋自然界中的一些水循環(huán)現(xiàn)象。
4.樹立保護水資源的緊迫意識，養(yǎng)成節(jié)約用水的習慣.
過程與方法目標：
通過對水循環(huán)示意圖的再認識，歸納總結出物質三態(tài)之間發(fā)生變化的規(guī)律。
情感、態(tài)度和價值觀目標：
1、引發(fā)學生認識水資源，了解水的珍貴。通過教學激發(fā)同學們熱愛自然、珍愛水資源的優(yōu)秀品質，養(yǎng)成節(jié)約用水、保護人類水資源的好習慣．
2、使學生自覺增強水資源保護意識，對水的使用有自己的見解，做到節(jié)約用水從點滴開始。
【重點、難點】
1.教學重點及其教學策略
重點:對云、雨、霧、雹、露、霜、雪的成因的認識．用水的物態(tài)變化解釋自然界中的一些水循環(huán)現(xiàn)象。
教學策略: 通過知識梳理，使學生形成完整的知識體系。運用時要緊緊抓住物態(tài)變化的特征。
2.教學難點及其突破策略
難點:科學推斷出物質的三態(tài)變化所遵循的規(guī)律。對水資源的合理利用的認識及環(huán)保意識的形成
突破策略:通過對水的三態(tài)發(fā)生變化時總要伴隨著吸熱或放熱情況的分析，使學生明白吸熱的物體能量增加，放熱的物體能量減少，從而推斷出一般規(guī)律。
【教學方法】：討論式 學生探究式 合作與交流
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一、導入新課
投影自然界中水循環(huán)
配音：唐代詩人李白寫下了著名的詩句：“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回．”那么水是不是從“天上”來的呢?水奔流到海之后是不是“不復回”了呢?
1．自然界中的水循環(huán)
地球上的水處于不停的運動之中，陸地和海洋表面的水通過蒸發(fā)進入大氣；進人大氣的水是純凈的水．大氣中的水蒸氣冷卻通過降水又回到陸地和海洋．水的這種循環(huán)過程不僅是水的氣態(tài)、液態(tài)、固態(tài)之間的物態(tài)變化，更重要的是使陸地上的淡水不斷得到補充．
自然界中的水循環(huán)：如圖
2．水循環(huán)與自然現(xiàn)象
陸地和海洋的水不斷蒸發(fā)，空中的大量水蒸氣遇到冷空氣就液化成極小的水珠或凝華成極小的冰晶，大量的小水珠和小冰晶浮在高空中，就形成了云．
云中的小冰品和小水珠，如果凝聚，會越聚越大，當大到一定程度時，便會下降．如果下降過程中，熔化成水珠，這就是雨．
如果水珠在下降過程中，驟然遇到0℃以下的冷空氣，于是水珠便快速凝固成冰珠，在上升氣流帶動下上升，冰珠越結越大，下落時，就是冰雹．
如果冰晶在下降過程中，沒有完全熔化，空氣中的水蒸氣與其結合形成六角形的小薄片，這就是雪．
夜晚或早晨，當?shù)孛鏆鉁剌^低時，空氣中的水蒸氣液化成小水珠就形成霧．
水蒸氣液化成小水珠附在草木、屋瓦上，便是露．
氣溫低于O℃時，水蒸氣直接凝華成小冰粒附在草木、屋瓦上，便是霜．
3．水是珍貴的資源
水資源主要指的是淡水資源，地球上的水有97．2％以上是海洋咸水，人類無法直接利用．淡水只有2.8％，且2.2％以上的淡水被固定在南極洲和格陵蘭的冰蓋中，人類難以利用，人類實際可以直接利用的只有不到0.03％，缺水已是個世界性的普遍現(xiàn)象．據(jù)統(tǒng)計，全世界有100多個國家存在不同程度的缺水問題，其中有28個國家被列為缺水國或嚴重缺水國．所以水是十分珍貴的資源．
4．合理利用水資源
(1)水資源危機
造成水嚴重缺乏的主要原因之一是水的污染，而污染水資源的源頭則是來自生活污水、工業(yè)廢水、工業(yè)固體廢物、生活垃圾等． 水資源的破壞直接影響生態(tài)環(huán)境，可以引起動物、植物、人類的各種疾病，甚至導致死亡。
水是地球上人和一切生命得以生存的物質基礎，水作為資源，是其他任何物質不能代替的，海上溢油污染事件的頻繁出現(xiàn)是海洋污染的重要原因．赤潮是海洋遭受污染后所產生的一種災害性海洋現(xiàn)象，是因有機物和營養(yǎng)鹽過多引起的．由于海水過于營養(yǎng)化，某些浮游生物在水里爆發(fā)性繁殖．這種生長量特別巨大的浮游生物是粉紅色或紅褐色的，因此染紅了海水，導致赤潮．
(2)珍惜每一滴水
水是生命之源：面對越來越嚴峻的缺水、污染問題，請珍惜每一滴水．
合理利用水資源，是一項十分重要的事情．因為人類現(xiàn)在面臨水資源危機．合理利用水資源的方法很多，如污水處理，循環(huán)使用；農業(yè)噴灌，節(jié)約用水；科技處理，海水淡化等．
水是珍貴的資源
有效、合理利用水資源
1、既然水資源如此珍貴，那我們在日常生活當中應該怎么做呢？
2、要想節(jié)約、保護水資源，我們必須從我做起、從身邊的小事做起，這樣，不僅我們自己有水用，而且我們的子孫后代也會有水用。但是現(xiàn)在我們身邊還是有一些浪費水的現(xiàn)象，請大家想一想，在我們校園內有那些地方有浪費水的現(xiàn)象？我們應怎樣做？
二、我們學到什么：今天這節(jié)課我們認識了水的循環(huán)系統(tǒng)，還了解了水資源是非常珍貴的，更明確了我們要節(jié)約用水、保護水資源。課后希望大家行動起來，保護水資源。
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自我評價與作業(yè)答案
1．(略)2．可以指導學生寫一篇水資源的科普小論文，并在班里組織交流．3．云、雨、露、霧是水蒸氣液化形成的；霜、雪是水蒸氣凝華形成的．課外活動：可以與綜合實踐活動課程相結合，作為一個課題進行全面的調查和研究，寫出有質量的調查報告．

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5 水循環(huán)與水資源

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