中職Unit 3 Shopping教學(xué)設(shè)計(jì)-教案下載-教習(xí)網(wǎng)

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學(xué)期
2023-2024學(xué)年
下半學(xué)期
所學(xué)專業(yè)
教研室
中職英語教學(xué)助手
授課教師
課程
英語
授課班級(jí)
教材
中職英語基礎(chǔ)模塊1
高等教育出版社
學(xué)情分析
中職英語采用的是十四五規(guī)劃新教材，相比較舊版的難度加大，詞匯量增多，授課對(duì)象為中職一年級(jí)新生，他們的基礎(chǔ)薄弱，詞匯量小，而且課堂配合度低，所以教師需要深入簡(jiǎn)出，避免復(fù)雜化。
參考資料
備注
授課順序
授課時(shí)間
理論學(xué)時(shí)
實(shí)訓(xùn)學(xué)時(shí)
授課班級(jí)
授課教師
課題（章節(jié)）
中職英語基礎(chǔ)模塊1（高等教育出版社）
Unit3 Shpping
教學(xué)目標(biāo)
能聽懂談?wù)撋唐返幕拘畔?，如服裝的顏色、材質(zhì)、價(jià)格、購買場(chǎng)所等的對(duì)話；
能熟練使用談?wù)撋唐沸畔⒑唾徫锏某Ｓ迷~匯及句型
能在購物時(shí)詢問并提供商品款式、尺寸、價(jià)格、支付方式等方面的信息，完成顧客與店員之間的情境對(duì)話。
培養(yǎng)學(xué)生良好的溝通能力
教學(xué)重點(diǎn)
能運(yùn)用購物的常見詞匯和句型詢問并提供商品信息
教學(xué)難點(diǎn)
能熟練運(yùn)用描述商品款式、尺寸、價(jià)格、支付方式等的詞匯和句型完成購物的情景對(duì)話。
教學(xué)方法
任務(wù)型教學(xué)法，情景教學(xué)法
教學(xué)媒體
課件，視頻，圖片
教務(wù)處、師傅檢查記錄
簽名：
日期：
第一、二課時(shí)Listening and Speaking
教學(xué)過程
Step 1 Warming Up
1. Think and match.
處理教材活動(dòng)1，可分三步：
*（1）教師呈現(xiàn)以下問題，學(xué)生以小組問答的形式，了解各自的購物習(xí)慣（鋪墊活動(dòng)）。
D yu enjy shpping?
Hw ften d yu g shpping?
Wh d yu usually g shpping with?
Where d yu usually g shpping?
What d yu usually buy there?
（2）學(xué)生根據(jù)個(gè)人情況，將商品和所偏好的購物場(chǎng)所相匹配。隨后師生或生生問答，了解彼此的購物場(chǎng)所偏好。
參考句型：
Where d yu usually buy ... ?
I usually buy ... in ...
What else can yu buy in ... ?
I can als buy ... in the ...
*（3）教師呈現(xiàn)常見商品種類，如fruits、snacks等，學(xué)生小組內(nèi)用詞語接龍的方式，分類回顧已掌握的各商品種類對(duì)應(yīng)的基礎(chǔ)詞匯（拓展活動(dòng)）。
參考單詞：
fruits: apple, pear, peach, watermeln, kiwi fruit, dragn fruit, range …
snacks: ckie, chips, chclate, candy, ice cream …
beverages: juice, tea, milk, cffee, milk tea …
clthes: sweater, jeans, shirt, T-shirt, dress, bluse …
statinery: pen, pencil, ruler, eraser, marker …
2. Listen, read and match.
處理教材活動(dòng)2，可分兩步：
（1）學(xué)生頭腦風(fēng)暴，列舉選購服裝時(shí)需參考的信息，如服裝類型、材質(zhì)、顏色、尺碼、價(jià)格等，并寫出其英文表達(dá)，教師結(jié)合需要適當(dāng)補(bǔ)充。隨后學(xué)生聽錄音并跟讀，將活動(dòng)中句子與服裝相關(guān)的信息相匹配。師生核對(duì)答案。
（2）教師補(bǔ)充更多關(guān)于服裝材質(zhì)、尺碼、價(jià)格的表達(dá)：
It is made f cttn / silk / wl …
It is a (an) small (S) / medium (M) / large (L) / extra large (XL) ne.
It is mre expensive than the sweater.
（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過師生問答、詞語接龍、頭腦風(fēng)暴等活動(dòng)，將學(xué)生個(gè)人生活經(jīng)驗(yàn)與單元話題相關(guān)聯(lián)，旨在激發(fā)學(xué)生對(duì)單元話題的興趣；引出購物相關(guān)的詞匯與句型，為之后的聽說活動(dòng)做準(zhǔn)備。）
Step 2 Listening
1. Listen and tick.
處理教材活動(dòng)3。學(xué)生在聽前看圖片，預(yù)測(cè)聽力內(nèi)容。然后聽錄音，選出與對(duì)話內(nèi)容相關(guān)性最強(qiáng)的圖片。聽后教師檢查并反饋。
2. Listen and decide.
處理教材活動(dòng)4。學(xué)生首先讀句子，對(duì)給出的句子內(nèi)容進(jìn)行初步判斷，然后聽錄音，抓關(guān)鍵詞，判斷正誤并更正錯(cuò)誤信息。聽后教師檢查并反饋。
3. Listen and cmplete.
處理教材活動(dòng)5，可分兩步：
（1）學(xué)生聽前閱讀任務(wù)，了解需補(bǔ)全商品材質(zhì)、顏色和價(jià)格信息。再聽錄音，完成吊牌信息填空。在聽力結(jié)束后，教師檢查并核對(duì)答案，呈現(xiàn)聽力文本并簡(jiǎn)要解析其中的關(guān)鍵信息。
*（2）教師補(bǔ)充更多的服裝吊牌圖片，學(xué)生找出服裝吊牌上含有哪些常見信息（拓展活動(dòng)）。
參考信息：品牌名（name f the brand）、產(chǎn)地（where it was made）、洗滌說明（washing instructins）等。
（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)以購物為主題，設(shè)計(jì)了讓學(xué)生解讀對(duì)話發(fā)生的情境、判斷對(duì)話信息的正誤，以及將語言學(xué)習(xí)聯(lián)系真實(shí)生活情境的聽力活動(dòng)，旨在提升提取關(guān)鍵信息的能力和知識(shí)遷移的能力。）
Step 3 Speaking
1. Listen, read and underline.
處理教材活動(dòng)6，可分兩步：
（1）教師介紹對(duì)話背景，學(xué)生聽錄音，模仿語音語調(diào)跟讀，并用下畫線標(biāo)出與購物相關(guān)的語句。教師隨后邀請(qǐng)兩位學(xué)生進(jìn)行對(duì)話展示并點(diǎn)評(píng)。
*（2）教師簡(jiǎn)要講解以下重點(diǎn)詞組與句型。如有需要，補(bǔ)充講解數(shù)詞表示金額的用法。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生重點(diǎn)操練句型（拓展活動(dòng)）：
shp assistant / custmer / ppular / style / try … n / fitting rm / a bit / tight / fit / n sale / pay with / payment cde
Hw can I help yu?
I’d like …, please.
Hw abut …?
What size are yu?
D yu have a … size?
Hw much …?
I’ll take them.
Can I pay with …?
2. Imitate and practice.
處理教材活動(dòng)7。學(xué)生首先在教師引導(dǎo)下回憶活動(dòng)6的交際句型，隨后用圖片中所給信息，借助活動(dòng)6的交際框架進(jìn)行替換練習(xí)。教師檢查并反饋。
參考答案：
A: Hell, hw can I help yu?
B: I’d like a jacket, please.
A: Hw abut this ne? It’s very ppular.
B: I like the style. Can I try it n?
A: Of curse. What size are yu?
B: M / Medium.
A: Here yu are. The fitting rm is ver there.
B: I think it’s a bit t big. D yu have a smaller size?
A: Yes. Try this ne.
B: Nw it fits well. Hw much is it?
A: 180 yuan. It’s n sale nw.
B: Gd. I’ll take it. Can I pay with my cell phne?
A: Sure. Please shw me yur payment cde.
B Here.
A: Thank yu very much.
3. Rle play.
處理教材活動(dòng)8，可分三步：
（1）教師呈現(xiàn)對(duì)話場(chǎng)景，學(xué)生閱讀海報(bào)中相關(guān)信息（包括商品名稱、原價(jià)、現(xiàn)價(jià)、折扣），列舉可能用到的語句。
（2）教師進(jìn)行對(duì)話示范。學(xué)生兩人一組，選擇角色和商品，編排對(duì)話并練習(xí)。
參考答案：
Shp assistant: Hell, hw can I help yu?
Custmer: I’d like a milk tea and a bx f ckies, please.
Shp assistant: Here yu are.
Custmer: Hw much are they?
Shp assistant: 19 yuan. They’re n sale nw.
Custmer: Gd. I’ll take them. Can I pay with my cell phne?
Shp assistant: Sure. Please shw me yur payment cde.
Custmer: Here.
Shp assistant: Thank yu very much.
（3）教師選出部分學(xué)生進(jìn)行展示，學(xué)生互評(píng)。
評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
發(fā)音是否正確？
升調(diào)或降調(diào)的使用是否正確？
語法是否正確？
句式表達(dá)是否恰當(dāng)？
（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了以購物為主題的口語表達(dá)活動(dòng)，通過提供關(guān)于購物的范本語料，側(cè)重培養(yǎng)語言溝通能力；在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)模仿練習(xí)，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)習(xí)遷移能力；最后借助拓展的綜合性口語表達(dá)活動(dòng)，側(cè)重培養(yǎng)語言交互能力和思維能力。）
Step 4 Cnclusin
教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合本單元教材聽說部分的配套微課，總結(jié)本課所學(xué)。
Step 5 Hmewrk
重陽節(jié)就要到了，你準(zhǔn)備為祖父母選購一份禮物。請(qǐng)編寫一段購物過程中與店員的對(duì)話，并與同伴演練。
第三、四課時(shí) Reading and Writing
教學(xué)過程
Step 1 Warming Up
1. Think and discuss.
教師呈現(xiàn)多年前實(shí)體店火爆購物的場(chǎng)景與如今快遞爆倉的圖片，學(xué)生對(duì)比圖片并圍繞問題討論：Why d mre and mre peple prefer nline shpping?
（設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)比近幾年實(shí)體店與網(wǎng)上購物的發(fā)展變化，引入本課話題，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生客觀看待網(wǎng)上購物，感知我國網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展成就。）
Step 2 Pre-reading
1. Think and rank.
處理教材活動(dòng)9。學(xué)生頭腦風(fēng)暴，列舉網(wǎng)上購物的優(yōu)勢(shì)。隨后結(jié)合自身經(jīng)歷，對(duì)教材上列出的網(wǎng)上購物優(yōu)勢(shì)，按吸引力大小排序。教師邀請(qǐng)部分學(xué)生分享對(duì)其吸引力最大和最小的網(wǎng)購優(yōu)勢(shì)。
（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)要求學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷，對(duì)網(wǎng)上購物的優(yōu)勢(shì)按吸引力大小進(jìn)行排序，旨在通過關(guān)聯(lián)學(xué)生個(gè)性化經(jīng)驗(yàn)，激活原有語言知識(shí)，提升學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)閱讀活動(dòng)做鋪墊。）
Step 3 While-reading
1. Read and tick.
處理教材活動(dòng)10。學(xué)生快速閱讀網(wǎng)頁內(nèi)容，把握篇章大意，選出最有可能選購該商品的用戶。教師核對(duì)答案，要求學(xué)生說明理由并給予反饋。
2. Read and cmplete.
處理教材活動(dòng)11，可分兩步：
（1）學(xué)生再讀網(wǎng)頁，在理解商品信息的基礎(chǔ)上，結(jié)合網(wǎng)上購物的經(jīng)驗(yàn)，將給出的網(wǎng)頁關(guān)鍵元素填入網(wǎng)頁的相應(yīng)位置，把網(wǎng)頁補(bǔ)充完整。教師檢查并反饋。
*（2）教師結(jié)合商品頁面信息，進(jìn)一步解讀其他網(wǎng)頁元素，如商品照片、商品名稱、消費(fèi)者評(píng)價(jià)、打折期限等（拓展活動(dòng)）。
結(jié)合學(xué)生英語基礎(chǔ)，可適當(dāng)補(bǔ)充不同的商品頁面，設(shè)計(jì)“讀商品頁面圈出關(guān)鍵元素”“匹配元素與頁面信息”等活動(dòng)，進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)商品頁面信息的理解。
3. Read and decide.
處理教材活動(dòng)12，可分兩步：
（1）學(xué)生細(xì)讀商品頁面的產(chǎn)品介紹部分，判斷所給說法的正誤。教師檢查，要求學(xué)生說明理由并給予反饋。
*（2）教師在商品頁面中勾畫出以下重點(diǎn)單詞、詞組和語句，講解其含義及主要用法，必要時(shí)適當(dāng)舉例（拓展活動(dòng)）。
重點(diǎn)單詞：
bestselling / rating /discunt / cmmunicatin / feature / wrkplace / ffer / nline / cmpare / traditinal
重點(diǎn)詞組：
custmer review / riginal price / lead the way t
重點(diǎn)語句：
… explains wrd meanings in bth Chinese and simple English.
… prvides example sentences t shw wrds in use.
Cmpared t the 4th editin, this new editin adds as many as 1 000 new wrds.
（設(shè)計(jì)意圖：本板塊所用語料是購物網(wǎng)站的商品頁面，所針對(duì)的商品是一本英漢雙解學(xué)習(xí)者詞典。通過閱讀商品頁面信息勾選出最有可能選購商品的客戶、補(bǔ)全網(wǎng)頁關(guān)鍵元素、判斷細(xì)節(jié)信息的正誤等活動(dòng)，旨在鍛煉學(xué)生篇章大意理解能力和關(guān)鍵信息提取能力，培養(yǎng)其信息的概括歸納能力和日常經(jīng)驗(yàn)的遷移能力。活動(dòng)11補(bǔ)充的拓展活動(dòng)通過全面解讀商品頁面的關(guān)鍵元素，為單元任務(wù)做知識(shí)儲(chǔ)備?；顒?dòng)12補(bǔ)充的拓展活動(dòng)則旨在通過重點(diǎn)詞句的學(xué)習(xí)，夯實(shí)學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識(shí)。）
Step 4 Pst-reading
1. Read and write.
處理教材活動(dòng)13，可分三步：
（1）學(xué)生閱讀兩位消費(fèi)者對(duì)詞典的評(píng)價(jià)，提取消費(fèi)者評(píng)價(jià)的常用句型；教師可補(bǔ)充或引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充其他句型。
I lve/like …
It lets/helps me …
It is s …
* It is easy/helpful/useful/great t d sth.
* It is cheap. / The price is reasnable.
* It has gd quality.
（2）學(xué)生再次閱讀詞典特色的詳細(xì)介紹，選擇至少兩個(gè)特點(diǎn)，用消費(fèi)者評(píng)價(jià)的常用句型撰寫對(duì)詞典的評(píng)價(jià)。
參考答案：
Custmer A
This is a great dictinary. I can better understand the wrds by reading their meanings in English. It helps me a lt. And I like the larger fnts. It’s easier t read.
Custmer B
I like the dictinary. I use it t learn the mst useful wrds fr the wrkplace. And the free nline vcabulary practice is very helpful.
（3）學(xué)生對(duì)寫作進(jìn)行自評(píng)與互評(píng)。
寫作評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
與消費(fèi)者評(píng)價(jià)相關(guān)的詞匯與句型是否使用正確？
表達(dá)是否清晰且符合邏輯？
語法運(yùn)用是否正確？
單詞拼寫是否正確，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用是否規(guī)范？
（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)要求學(xué)生仿照商品頁面上給出的消費(fèi)者評(píng)價(jià)，運(yùn)用所學(xué)語言知識(shí)及結(jié)構(gòu)，從語料中關(guān)于詞典特色的詳細(xì)介紹部分選出至少兩點(diǎn)，撰寫網(wǎng)上購物的消費(fèi)者評(píng)價(jià)，側(cè)重培養(yǎng)語篇意識(shí)和語用能力。）
Step 5 Cnclusin
教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合本單元讀寫部分的配套微課，總結(jié)本課所學(xué)。
Step 6 Hmewrk
選取你或家人最近網(wǎng)購的一件商品，結(jié)合商品頁面中該商品的主要特色，寫出你的評(píng)價(jià)。
第五課時(shí) Language Practice
教學(xué)過程
Step 1 Warming Up
1. 頭腦風(fēng)暴：學(xué)生回憶比較級(jí)和最高級(jí)的相關(guān)知識(shí)，教師將相關(guān)重點(diǎn)板書。
（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生列舉比較級(jí)和最高級(jí)的相關(guān)知識(shí)，為下一步系統(tǒng)化這些碎片知識(shí)做準(zhǔn)備。）
* 2. 學(xué)生觀看本單元配套的語法微課視頻，進(jìn)一步梳理比較級(jí)和最高級(jí)用法的重點(diǎn)知識(shí)（拓展活動(dòng)）。
（設(shè)計(jì)意圖：通過可視化方式，幫助學(xué)生在輕松的氛圍下梳理知識(shí)要點(diǎn)。)
Step 2 Presentatin
1. Think and cmplete.
處理教材活動(dòng)14，可分三步：
（1）學(xué)生研讀教材第37頁語法板塊中比較級(jí)與最高級(jí)的例句，觀察斜體部分，歸納形容詞和副詞的比較級(jí)與最高級(jí)的基本用法，尤其是下表中加粗部分的用法。
比較級(jí)與最高級(jí)的基本用法
比較級(jí)基本句型
A + 動(dòng)詞 + 比較級(jí) + than + B
最高級(jí)基本句型
主語 + 動(dòng)詞 +（the）+ 最高級(jí) + f / in + …
同級(jí)比較
主語 + 動(dòng)詞 + as + 形容詞/副詞原形 + as + …
（2）學(xué)生觀察表格中單詞的變化規(guī)律，寫出形容詞或副詞的比較級(jí)和最高級(jí)形式。
（3）教師核對(duì)答案，總結(jié)形容詞與副詞的比較級(jí)和最高級(jí)的變化規(guī)則。對(duì)于學(xué)生較陌生的變化規(guī)則，適當(dāng)補(bǔ)充更多的例詞。
規(guī)則變化
情況
變化方式
單音節(jié)詞
及少數(shù)雙音節(jié)詞
一般情況
直接加 er 或 est
以 e 結(jié)尾的詞
加 r 或 st
以“輔音 + y”結(jié)尾的詞
變 y 為 i 加 er 或 est
以一個(gè)輔音字母結(jié)尾的詞
雙寫輔音字母，再加 er 或 est
其他雙音節(jié)詞
及多音節(jié)詞
在前面加 mre 或 mst、less 或 least
不規(guī)則變化依學(xué)生英語基礎(chǔ)酌情補(bǔ)充。
（設(shè)計(jì)意圖：本活動(dòng)要求學(xué)生通過觀察語法板塊中比較級(jí)與最高級(jí)的例句，歸納形容詞和副詞的比較級(jí)與最高級(jí)的基本用法。在此基礎(chǔ)上通過觀察、對(duì)比，分析表格中形容詞或副詞的變化規(guī)律，將表格填寫完整，總結(jié)形容詞與副詞的比較級(jí)和最高級(jí)的變化規(guī)則。）
Step 3 Practice
1. Read and cmplete.
處理教材活動(dòng)15，可分兩步：
用法
句型結(jié)構(gòu)
基本句型
比較級(jí)
A + 動(dòng)詞 + 比較級(jí) + than + B
最高級(jí)
主語 + 動(dòng)詞 +（the）+ 最高級(jí) + f / in + …
特殊用法
越來越……
比較級(jí) + and + 比較級(jí)
mre and mre + 原級(jí)
越……越……
the + 比較級(jí)，the + 比較級(jí)
倍數(shù)
A is … times the size / height / length / width f B
A is … times as big / high / lng / wide / large as B
A is … times larger / higher / lnger / wider than B
（1）學(xué)生理解句子大意，從活動(dòng)14中選擇適當(dāng)?shù)脑~并用其正確的比較級(jí)或最高級(jí)形式填空。教師檢查并反饋。
*（2）學(xué)生再讀補(bǔ)全后的句子，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)比較級(jí)和最高級(jí)的常見用法（拓展活動(dòng)）。
依據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)，可將補(bǔ)全后的句子與教材第37頁語法板塊中的例句綜合分析，重點(diǎn)關(guān)注下表中加粗部分，如：比較級(jí)常與than連用，最高級(jí)常與比較范圍連用，形容詞最高級(jí)前需加the。
2. Lk and cmpare.
處理教材活動(dòng)16，可分三步：
（1）學(xué)生研讀示例，分辨出所用到的比較級(jí)和最高級(jí)的基本句型。
（2）學(xué)生讀圖標(biāo)內(nèi)容和所提供的關(guān)鍵詞，仿照示例，用相應(yīng)的句型造句。教師通過學(xué)生的描述檢測(cè)其對(duì)比較級(jí)和最高級(jí)基本用法的掌握情況并做出點(diǎn)評(píng)。
（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過補(bǔ)全句子讓學(xué)生在真實(shí)句子中習(xí)得形容詞與副詞的比較級(jí)和最高級(jí)的用法，有利于學(xué)生提高語用能力并養(yǎng)成總結(jié)歸納的習(xí)慣?？磮D表比較并描述三款運(yùn)動(dòng)鞋的售價(jià)、用戶評(píng)分和銷量，為學(xué)生的語法訓(xùn)練創(chuàng)造了真實(shí)的語用情境，同時(shí)關(guān)聯(lián)了單元主題和前面的語料?；顒?dòng)信息通過圖表給出，有助于提高學(xué)生的思維和圖表解讀能力。）
Step 4 Practice
1. Chse and cmplete.
處理教材活動(dòng)17，可分兩步：
（1）師生一起復(fù)習(xí)本單元購物及描述商品信息的相關(guān)詞匯，重點(diǎn)復(fù)習(xí)本單元中出現(xiàn)的使用活動(dòng)17中形容詞和副詞的句子。
（2）學(xué)生選擇合適的形容詞和副詞，用其適當(dāng)形式補(bǔ)全句子。教師檢查并反饋。
2. Read and cmplete.
處理教材活動(dòng)18，可分兩步：
（1）教師根據(jù)學(xué)生情況對(duì)所給動(dòng)詞進(jìn)行復(fù)習(xí)講解。學(xué)生閱讀活動(dòng)中這些常用于購物和商品描述的句子，然后選擇合適的單詞，用其適當(dāng)形式補(bǔ)全句子。全班共同核對(duì)答案。
*（2）學(xué)生根據(jù)重點(diǎn)詞匯識(shí)記這些句子。
（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)首先通過在具體語境中運(yùn)用單詞和短語，鞏固本單元重點(diǎn)詞匯的學(xué)習(xí)，達(dá)到真正運(yùn)用的目的，隨后提供了用于購物和商品描述的句子，讓學(xué)生在圍繞購物這一話題的情境中選擇合適的動(dòng)詞補(bǔ)全句子，旨在鞏固學(xué)生對(duì)本單元重點(diǎn)動(dòng)詞及時(shí)態(tài)、語態(tài)的掌握。）
Step 6 Hmewrk
1. 結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)形容詞和副詞的比較級(jí)和最高級(jí)用法的思維導(dǎo)圖。
2. 網(wǎng)上搜尋最喜歡的商品頁面，勾選出其關(guān)鍵要素。
第六課時(shí) Culture Understanding & Grup Wrk
教學(xué)過程
Step 1 Warming Up
頭腦風(fēng)暴：常見的網(wǎng)絡(luò)購物節(jié)有哪些，對(duì)應(yīng)的英語表達(dá)是什么？
Step 2 Culture Understanding
1. Discuss and fill.
（1）教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀文章第一段，明確文章背景，了解網(wǎng)絡(luò)購物節(jié)的形成。然后學(xué)生兩人一組，A學(xué)生閱讀介紹國外網(wǎng)絡(luò)購物節(jié)的段落，B學(xué)生閱讀介紹我國網(wǎng)絡(luò)購物節(jié)的段落，然后彼此分享所讀內(nèi)容。
（2）學(xué)生結(jié)合閱讀文段內(nèi)容填寫如下表格，梳理關(guān)鍵信息。
Big Online Shpping Days
Day f the Year
Key Features
In the West
Black Friday
the day after Thanksgiving
the biggest nline shpping day in the United States
Cyber Mnday
the Mnday after the Thanksgiving weekend
a huge nline shpping day in the West
In China
Duble Eleven
Nvember 11th
ne f the best-knwn nline shpping days in China
6.18
June 18th
China’s mid-year nline shpping day
（3）教師核對(duì)答案，引出讀后討論題。學(xué)生分享對(duì)大型網(wǎng)絡(luò)購物節(jié)的看法，通過討論培養(yǎng)理性購物的觀念。
（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過閱讀關(guān)于中外著名網(wǎng)絡(luò)購物節(jié)的介紹，拓展對(duì)網(wǎng)上購物的認(rèn)識(shí)，了解不同國家網(wǎng)上購物行為習(xí)慣的異同，感知我國網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展成就；通過讀后問題引發(fā)學(xué)生對(duì)網(wǎng)上購物的反思，引導(dǎo)學(xué)生形成理性消費(fèi)的觀念。）
Step 3 Grup Wrk
1. 學(xué)生頭腦風(fēng)暴，列舉本地（或本省、自治區(qū)、直轄市）的特產(chǎn)及其特色。
2. 處理教材Grup Wrk的活動(dòng)1：學(xué)生小組合作，閱讀所給出的地方特產(chǎn)信息，從中選擇一種或任選一種自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn)作為線上銷售的特產(chǎn)。教師處理特產(chǎn)介紹信息中的重點(diǎn)詞匯。
3. 處理教材Grup Wrk的活動(dòng)2：小組合作，結(jié)合已有信息，收集所選特產(chǎn)的更多相關(guān)信息，寫出至少四個(gè)介紹其主要特色的句子，填寫表格。
4. 小組活動(dòng)，學(xué)生結(jié)合所填表格和收集到的特產(chǎn)信息，回顧本單元讀寫板塊中學(xué)到的商品頁面包含的關(guān)鍵元素，將所選特產(chǎn)的相應(yīng)信息與商品頁面關(guān)鍵要素一一對(duì)應(yīng)，在此基礎(chǔ)上為所選特產(chǎn)設(shè)計(jì)一個(gè)銷售網(wǎng)頁。
（設(shè)計(jì)思路：本活動(dòng)要求學(xué)生在掌握本單元所學(xué)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用語言知識(shí)在具體情境中完成仿真任務(wù)。學(xué)生通過為地方特色產(chǎn)品創(chuàng)建銷售網(wǎng)頁的任務(wù)，進(jìn)一步了解我國地方物產(chǎn)的多樣性，感知電子商務(wù)在我國鄉(xiāng)村振興過程中發(fā)揮的積極作用，建立通過電子商務(wù)推進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的意識(shí)。）
Step 4 Assessment
1. 結(jié)合所設(shè)計(jì)的特產(chǎn)銷售網(wǎng)頁，運(yùn)用本單元所學(xué)到的詞匯及介紹商品的句式，把所選特產(chǎn)的基本信息介紹給你的同桌或小組組員。注意形容詞和副詞的比較級(jí)和最高級(jí)的使用。
2. 根據(jù)同桌或組員的描述，從詞匯、句式、形容詞和副詞的比較級(jí)與最高級(jí)的運(yùn)用等方面，與同桌或小組成員開展互評(píng)。基于互評(píng)結(jié)果，結(jié)合自己的實(shí)際情況，填寫教材42頁的表格，對(duì)自己的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
（設(shè)計(jì)思路：本活動(dòng)一方面能鞏固本節(jié)課學(xué)生所探究的知識(shí)，另一方面能檢測(cè)學(xué)生對(duì)于本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握情況。個(gè)人自評(píng)與小組互評(píng)相結(jié)合能更客觀地找出學(xué)習(xí)中存在的不足。自我評(píng)價(jià)強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)意識(shí)。學(xué)生在進(jìn)行自我評(píng)價(jià)、總結(jié)和反思的同時(shí)，可以根據(jù)自身特點(diǎn)制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)語言學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)能力的可持續(xù)發(fā)展。
Step 5 Hmewrk
1. 進(jìn)一步完善特產(chǎn)銷售網(wǎng)頁的文本內(nèi)容，美化頁面設(shè)計(jì)，將完善后的網(wǎng)頁設(shè)計(jì)作品截圖發(fā)到班級(jí)群，投票選出優(yōu)秀作品。
2. 看詞匯云，檢查自己對(duì)本單元單詞及詞組的掌握情況。

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