2023-2024學(xué)年福建省福州市閩侯縣部編版六年級(jí)下冊(cè)期中考試語(yǔ)文試卷

這是一份2023-2024學(xué)年福建省福州市閩侯縣部編版六年級(jí)下冊(cè)期中考試語(yǔ)文試卷，共24頁(yè)。試卷主要包含了單項(xiàng)選擇，按要求填空，文言文閱讀，完成下列小題，閱讀非連續(xù)性文本，完成下列小題等內(nèi)容，歡迎下載使用。
積累與運(yùn)用
一、單項(xiàng)選擇
1. 下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的注音正確的一項(xiàng)是（ ）
A. 轎車（jià） 剔除（tì） 柵欄（zhà）
B. 棲息（qī） 襤褸（lán） 匍匐（fù）
C. 間斷（jiàn） 縹緲（miǎ） 濃稠（chóu）
D. 焚燒（fēn） 黃燜雞（mēn） 驚惶（huáng）
【答案】C
【解析】
【詳解】本題考查字音的掌握。
A．剔除（tì）——tī；
B．匍匐（fù）——fú；
D．黃燜雞（mēn）——mèn。
故選C。
2. 下列詞語(yǔ)書(shū)寫正確的一項(xiàng)是（ ）
A. B.
C. D.
【答案】A
【解析】
【詳解】本題考查字形辨析。
B．焉知飛?！芍歉＃?br>C．翻箱到柜——翻箱倒柜；
D．通霄達(dá)旦——通宵達(dá)旦。
故選A。試卷源自 每日更新，匯集全國(guó)各地小初高最新試卷。3. 下列關(guān)于漢字來(lái)這里 全站資源一元不到！說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）
A. “燃”用音序查字法，先查音序“R”，再查音節(jié)“ran”，是左右結(jié)構(gòu)的字。
B. “揉”字用部首查字法，先查“扌”，再查9畫。
C. “泰”字共9筆，第七筆為“橫撇”。
D. “販”是形聲字，左形右聲，與貨幣有關(guān)，可以組詞“攤販”。
【答案】C
【解析】
【詳解】本題考查查字典、筆畫及字義。
C．“泰”字共9筆，筆順橫、橫、橫、撇、捺、豎鉤、點(diǎn)、提、 撇、點(diǎn)；第七筆為“點(diǎn)”。
故選C。
4. 下列加點(diǎn)詞語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（ ）
A. 《北京的春節(jié)》是一篇?jiǎng)e有用心的佳作。
B. 爸爸和兒時(shí)的伙伴們相聚，客廳不時(shí)傳來(lái)他哄堂大笑的聲音。
C. 他出賣了自己的國(guó)家和民族，最后客死他鄉(xiāng)，也算是死得其所了。
D. 拔河比賽馬上就要開(kāi)始了，同學(xué)們個(gè)個(gè)躍躍欲試，都想為班級(jí)爭(zhēng)光。
【答案】D
【解析】
【詳解】本題考查詞語(yǔ)運(yùn)用。
A．別有用心：另有不可告人企圖。這句是反義詞，用于“佳作”不正確，不符合語(yǔ)境。
B．哄堂大笑：形容許多人大笑聲。爸爸和兒時(shí)的伙伴相聚，他倆在客廳，可知只有兩個(gè)人，詞語(yǔ)不符合語(yǔ)境。
C．死得其所：指死得有價(jià)值，有意義?！八鲑u了自己的國(guó)家和民族”沒(méi)有價(jià)值，不符合語(yǔ)境。
D．躍躍欲試：形容心里急切地想試試。形容同學(xué)們都想為班級(jí)爭(zhēng)光，符合語(yǔ)境。
故選D。
5. 與“住方家大院的八兒，今天喜得快要發(fā)瘋了。”所用修辭手法相同的一句是（ ）
A. 鍋中的粥，有聲無(wú)力的嘆氣還在繼續(xù)。
B. 這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)產(chǎn)品展覽會(huì)。
C. 過(guò)了二十三，大家就更忙了，春節(jié)眨眼就到了啊。
D. 燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。
【答案】C【解析】
【詳解】本題考查的是修辭手法的積累。
結(jié)合分析題干，其中“喜得快要發(fā)瘋了”實(shí)用夸張的手法，形容住進(jìn)方家大院的八兒很開(kāi)心。
A．結(jié)合句中“嘆氣”可知，運(yùn)用了擬人的修辭手法。
B．分析原句，將粥里的五谷雜糧比喻成一個(gè)農(nóng)業(yè)展覽會(huì)中的農(nóng)作物展品。是比喻的修辭手法。
C．“春節(jié)眨眼就到了啊”運(yùn)用了夸張的修辭手法，寫出時(shí)間飛逝。
D．分析原句，其中“有再……有再……有再……”是排比句的修辭手法。
故選C。
6. 下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）
A. 湖面水平如鏡，一艘船乘風(fēng)破浪向岸邊飛馳而來(lái)。
B. 我們學(xué)校的紅領(lǐng)巾廣播站健全并建立了一系列的管理制度。
C. 我們這學(xué)習(xí)小組的四位同學(xué)常常為一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題爭(zhēng)得面如土色。
D. 他美妙的歌聲給聽(tīng)眾留下了深刻的印象，真是余音繞梁，三日不絕??！
【答案】D
【解析】
【詳解】本題考查病句辨析。
A．前后矛盾，“湖面水平如鏡”與“乘風(fēng)破浪”相矛盾，應(yīng)將“乘風(fēng)破浪”刪除
B．語(yǔ)序不當(dāng)，“健全并建立”不合邏輯，應(yīng)改為“建立并健全”。
C．搭配不當(dāng)，“面如土色”多用來(lái)形容人驚恐到頂點(diǎn)，臉上失去了血色，不適合用于形容人相互爭(zhēng)吵得很激動(dòng)。應(yīng)將“面如土色”改“面紅耳赤”。
故選D。
7. 下列說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）
A. 即興發(fā)言時(shí)，要快速打個(gè)腹稿，想清楚先說(shuō)什么，后說(shuō)什么，重點(diǎn)說(shuō)什么。
B. 寫梗概時(shí)，可以用思維導(dǎo)圖的形式，理清書(shū)籍內(nèi)容的基本框架，把握要點(diǎn)。
C. “我想我再不離開(kāi)半步，再不把覺(jué)睡過(guò)頭。我想衣服一洗完我馬上拉起她就走，決不許她再耽擱?！笔鲞@句話出自《那個(gè)星期天》，作者表達(dá)“盼”白的心情用的方法是內(nèi)心獨(dú)白。
D. “燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候?！边@句是出自朱自清的《匆匆》，作者是借景抒情，抒發(fā)了對(duì)春天到來(lái)的喜愛(ài)之情。
【答案】D
【解析】【詳解】本題考查語(yǔ)言表達(dá)及課文內(nèi)容的理解。
D．這句話出自朱自清的《匆匆》，描繪的是 自然的更替，循環(huán)往復(fù)，表明大自然的榮枯是不可阻擋的 ，借景抒情，用自然更替與時(shí)間流逝對(duì)照。表達(dá)出對(duì)時(shí)間流逝再回不來(lái)的無(wú)奈之情。“抒發(fā)了對(duì)春天到來(lái)的喜愛(ài)之情”說(shuō)法錯(cuò)誤。
故選D。
8. 下面詩(shī)句中，沒(méi)有被賦予人的品格和志向的一項(xiàng)是（ ）。
A. 居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。B. 荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。
C. 桃花一簇開(kāi)無(wú)主，可愛(ài)深紅愛(ài)淺紅？D. 不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。
【答案】C
【解析】
【詳解】本題考查詩(shī)句理解。
A．“居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)”出自唐代詩(shī)人虞世南的《蟬》。這句詩(shī)意味著蟬居住在高處，它的聲音可以傳得很遠(yuǎn)，并不是依靠秋風(fēng)的力量。在這里，蟬被賦予了不依靠外力、自立自強(qiáng)的品格。
B．“荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝”出自宋代詩(shī)人蘇軾的《贈(zèng)劉景文》。荷花已經(jīng)凋謝，無(wú)法再為人們遮風(fēng)擋雨；菊花雖然殘敗，卻仍有傲霜的枝條。這里的菊花被賦予了堅(jiān)韌不拔、傲霜斗寒的志向。
C．“桃花一簇開(kāi)無(wú)主，可愛(ài)深紅愛(ài)淺紅”出自唐代詩(shī)人杜甫的《江畔獨(dú)步尋花·其五》。桃花燦爛地開(kāi)放，沒(méi)有主人欣賞，究竟是深紅色的花可愛(ài)還是淺紅色的花更可愛(ài)呢?這里描繪了桃花盛開(kāi)的美景，沒(méi)有直接賦予桃花人的品格和志向。
D．“不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤”出自元代詩(shī)人王冕的《墨梅》。這句詩(shī)意味著梅花不需要?jiǎng)e人夸獎(jiǎng)它的顏色多么美麗，只需要它那清新的香氣充滿天地之間。在這里，梅花被賦予了不求虛名、品質(zhì)清高的品格。
故選C。
9. “一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)?！毕旅嬖?shī)句中，不是表達(dá)詩(shī)人“傷感”的一項(xiàng)是（ ）。
A. 草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。B. 寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤?br>C. 清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。D. 月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。
【答案】A
【解析】
【詳解】本題考查詩(shī)句理解。
A．詩(shī)句描繪了春天生機(jī)勃勃的景象，給人一種 充滿希望的感覺(jué)，并沒(méi)有表達(dá)出詩(shī)人的傷感情緒。這兩句不是表達(dá)詩(shī)人“傷感”的詩(shī)句。B．詩(shī)句描繪了在寒冷的雨夜中，詩(shī)人送別客人的情景，楚山的形象給人一種孤獨(dú)和凄涼的感覺(jué)，表達(dá)了詩(shī)人離別后的傷感情緒。
C．詩(shī)句寫的是清明節(jié)期間，細(xì)雨紛紛，路上的行人心情沉重，像是要斷魂一般，這體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)逝去時(shí)光和親人的懷念以及傷感的情緒。
D．詩(shī)句描述了月亮落下，烏鴉啼叫，霜滿天，江邊的楓樹(shù)和漁船上的燈火映照著詩(shī)人的憂愁，表達(dá)了詩(shī)人內(nèi)心的愁苦和寂寞。
故選A。
10. 下列中華傳統(tǒng)習(xí)俗與寓意，搭配錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）
A. 元宵節(jié)吃湯圓——平安團(tuán)圓B. 清明節(jié)掃墓——緬懷先人
C. 中秋節(jié)吃月餅——年年有余D. 除夕夜守歲——辭舊迎新
【答案】C
【解析】
【詳解】本題考查對(duì)傳統(tǒng)文化的了解。
C．中秋節(jié)賞月和吃月餅是中國(guó)各地過(guò)中秋節(jié)的必備習(xí)俗，話說(shuō)：“八月十五月正圓，中秋月餅香又甜”。月餅一詞，源于南宋吳自牧的《夢(mèng)粱錄》，那時(shí)僅是一種點(diǎn)心食品。到后來(lái)人們逐漸把賞月與月餅結(jié)合在一起，寓意家人團(tuán)圓，寄托思念。選項(xiàng)搭配有誤。
故選C。
11. 下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）。
A. 這個(gè)力量就是他平日里對(duì)我們講的——他對(duì)于革命事業(yè)的信心。
B. “我知道小狐仙住在什么地方，”他低聲說(shuō)，“但是這并不等于說(shuō)我愿意告訴你。”
C. 我得佩服母親用詞的準(zhǔn)確性，一個(gè)《煮》字，讓太陽(yáng)成了居家過(guò)日子必備的一種物件。
D. 必須把肉、雞、魚(yú)、青菜、年糕什么的都預(yù)備充足，至少足夠吃用一個(gè)星期的——按老習(xí)慣，鋪戶多數(shù)關(guān)五天門，到正月初六才開(kāi)張。
【答案】C
【解析】
【詳解】本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
C．這句話中，“煮”字用了書(shū)名號(hào)，這是錯(cuò)誤。應(yīng)該用引號(hào)，來(lái)標(biāo)示單獨(dú)的一個(gè)字作為強(qiáng)調(diào)。所以正確的寫法是：我得佩服母親用詞的準(zhǔn)確性，一個(gè)“煮”字，讓太陽(yáng)成了居家過(guò)日子必備的一種物件。
故選C。
12. 將下面的句子插入語(yǔ)段中位置最合適的一項(xiàng)是（ ）
花朵的花心是黃的，花瓣是潔白的，而且看上去似乎很肥厚。①我們一踏進(jìn)后花園，一架紫藤便呈現(xiàn)在我們眼前。②這架紫藤正是開(kāi)花最盛的時(shí)候，一球一球重疊蓋在架上的，俯垂在架旁的盡是花朵。③無(wú)數(shù)的野蜂在花朵的上下左右嗡嗡地叫著，亂哄哄地飛著。④它們是在采花蜜嗎？⑤它們是在舞蹈嗎？⑥它們是在和花朵游戲嗎？
A. ①②之間B. ②③之間C. ③④之間D. ⑥之后
【答案】B
【解析】
【詳解】本題考查的是對(duì)語(yǔ)句銜接的能力。
閱讀題干，“花心是黃的，花瓣是潔白的，而且看上去似乎很肥厚?！泵枋龅氖腔ň植康念伾托螒B(tài)，那我們就可知，這句話應(yīng)該在花的后面，用來(lái)介紹花。再分析文段中給出的6個(gè)句子，第②句句尾是“花朵”，第③句是介紹野蜂在花間飛舞的樣子，因此判定，句子應(yīng)該放在第②句和第③句之間。
故選B。
13. 李白的《贈(zèng)汪倫》《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》都屬于下列哪一項(xiàng)分類，正確的一項(xiàng)是（ ）。
A. 寫景詩(shī)B. 思鄉(xiāng)詩(shī)C. 言志詩(shī)D. 友情詩(shī)
【答案】D
【解析】
【詳解】本題考查的是作家古詩(shī)的情感理解能力。
《贈(zèng)汪倫》是唐代偉大詩(shī)人李白于涇縣（今安徽皖南地區(qū)）游歷時(shí)寫給當(dāng)?shù)睾糜淹魝惖囊皇踪?zèng)別詩(shī)。詩(shī)中描繪李白乘舟欲行時(shí)，汪倫踏歌趕來(lái)送行的情景，十分樸素自然地表達(dá)出汪倫對(duì)李白那種樸實(shí)、真誠(chéng)的情感。
《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》此詩(shī)是李白為好友王昌齡貶官而作，以抒發(fā)感憤，寄托慰藉，表達(dá)對(duì)王昌齡懷才不遇的惋惜與同情之意。此詩(shī)是李白為好友王昌齡貶官而作，以抒發(fā)感憤，寄托慰藉，表達(dá)對(duì)王昌齡懷才不遇的惋惜與同情之意。
故選D。
二、按要求填空
14. 根據(jù)語(yǔ)境，看拼音寫詞語(yǔ)。
對(duì)待困難，不同的人會(huì)表現(xiàn)出jié rán xiāng fǎn（ ）的態(tài)度：弱者面對(duì)困難，會(huì)感到kǒng jù wàn fēn（ ），會(huì)pái huái bù qián（ ）；強(qiáng)者面對(duì)困難，不會(huì)qīng yì fàng qì（ ），而是迎難而上，最終成為強(qiáng)者。
【答案】 ①. 截然相反 ②. 恐懼萬(wàn)分 ③. 徘徊不前 ④. 輕易放棄
【解析】
【詳解】本題考查看拼音寫漢字。要認(rèn)真拼讀給出的拼音，明確要寫的漢字，寫完后再次檢查拼寫是否有誤。書(shū)寫時(shí)注意字的筆畫和筆順，做到工整、規(guī)范、正確。本題“截”“然”“懼”“易”的筆畫較復(fù)雜，易寫錯(cuò)，需注意。
15. 根據(jù)語(yǔ)境填空。
（1）過(guò)去的日子如____________，被____________吹散了，如____________，被初陽(yáng)____________了。
（2）要認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)，就要長(zhǎng)久地接觸某種事物，發(fā)現(xiàn)他的特征和規(guī)律。正如古人云：“____________，
_________________?！?br>（3）詩(shī)言志，能傳情。身處惡劣環(huán)境時(shí)，我們應(yīng)該像鄭燮那樣無(wú)畏“________________，_______________。”
面對(duì)名利誘惑應(yīng)該像于謙一樣堅(jiān)守高潔：“________________，_______________?！?；懷才不遇時(shí)，應(yīng)該像李賀一樣依然擁有為國(guó)建功立業(yè)的遠(yuǎn)大抱負(fù)“________________，_______________。”
【答案】 ①. 輕煙 ②. 微風(fēng) ③. 薄霧 ④. 蒸融 ⑤. 近水知魚(yú)性 ⑥. 近山識(shí)鳥(niǎo)音 ⑦. 千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁 ⑧. 任爾東西南北風(fēng) ⑨. 粉骨碎身渾不怕 ⑩. 要留清白在人間 ?. 何當(dāng)金絡(luò)腦 ?. 快走踏清秋
【解析】
【詳解】本題考查課文內(nèi)容、古詩(shī)詞理解和默寫。
（1）書(shū)寫時(shí)注意“煙、微、薄、霧、蒸、融”的正確寫法。
（2）“近水知魚(yú)性，近山識(shí)鳥(niǎo)音?！贝搜猿鲎浴对鰪V賢文·上集》，意思是：臨近水邊,時(shí)間長(zhǎng)了,就會(huì)懂得水中魚(yú)的習(xí)性?？拷搅?時(shí)間長(zhǎng)了,就會(huì)知道林中鳥(niǎo)兒的習(xí)性。啟示我們?cè)谏詈凸ぷ髦幸钊雽?shí)際，積累經(jīng)驗(yàn)，才能把握事物本質(zhì)，實(shí)現(xiàn)真正的認(rèn)知與成長(zhǎng)。書(shū)寫時(shí)注意“近、鳥(niǎo)”的正確寫法。
（3）“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”，出自清代詩(shī)人鄭燮的《竹石》，意思是：經(jīng)歷成千上萬(wàn)次的折磨和打擊,它依然那么堅(jiān)強(qiáng),不管是酷暑的東南風(fēng),還是嚴(yán)冬，展現(xiàn)了詩(shī)人那種無(wú)畏困境、堅(jiān)韌不拔的精神風(fēng)貌。無(wú)論外界環(huán)境如何惡劣，無(wú)論遭受多少次的挫折和打擊，他都始終保持著自己的堅(jiān)強(qiáng)與執(zhí)著，不為外界所動(dòng)。這是一種堅(jiān)定的信念和頑強(qiáng)的意志力的體現(xiàn)，也是我們?cè)诿鎸?duì)困難時(shí)應(yīng)該持有的態(tài)度。
“粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間”，出自明代詩(shī)人于謙《石灰吟》，意思是：即使粉身碎骨也毫不懼怕，只要把高尚的節(jié)操留在人世間。表達(dá)了于謙面對(duì)名利誘惑時(shí)的堅(jiān)定立場(chǎng)和高尚品格。他不怕?tīng)奚?，不怕粉身碎骨，只愿保持自己?nèi)心的清白和純潔，不為名利所動(dòng)。
“何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋”，出自唐代詩(shī)人李賀的《馬詩(shī)》，意思是：何時(shí)才能受到皇帝賞識(shí)，給我這匹駿馬佩戴上黃金打造的轡頭，讓我在秋天的戰(zhàn)場(chǎng)上馳騁，立下功勞呢？這兩句詩(shī)以馬自喻，表達(dá)了李賀懷才不遇的感慨和對(duì)于建功立業(yè)的渴望。
書(shū)寫時(shí)注意“磨、北、碎、留、腦、踏”的正確寫法。16. 請(qǐng)根據(jù)推薦語(yǔ)寫出書(shū)名，并為相應(yīng)的書(shū)寫推薦語(yǔ)（不少于50字）。
【答案】 ①. 《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》 ②. 《騎鵝旅行記》 ③. 本書(shū)是一部充滿想象力的作品，它讓我們看到了一個(gè)人在荒島上的生存挑戰(zhàn)。它讓我們看到了一個(gè)普通人如何變得不平凡，如何用自己的勇氣和智慧去面對(duì)困難。
【解析】
【詳解】本題考查對(duì)名著內(nèi)容的理解與辨析。
《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》是美國(guó)小說(shuō)家馬克·吐溫創(chuàng)作的長(zhǎng)篇小說(shuō)，首次發(fā)表于1876年。小說(shuō)的故事發(fā)生在19世紀(jì)上半世紀(jì)美國(guó)密西西比河畔的一個(gè)普通小鎮(zhèn)上。主人公湯姆·索亞天真活潑、敢于探險(xiǎn)、追求自由，不堪忍受束縛個(gè)性、枯燥乏味的生活，幻想干一番英雄事業(yè)。小說(shuō)的時(shí)代在南北戰(zhàn)爭(zhēng)前，寫的雖是圣彼得堡小鎮(zhèn)，但該鎮(zhèn)某種程度上可以說(shuō)是當(dāng)時(shí)美國(guó)社會(huì)的縮影。小說(shuō)通過(guò)主人公的冒險(xiǎn)經(jīng)歷，對(duì)美國(guó)虛偽庸俗的社會(huì)習(xí)俗、偽善的宗教儀式和刻板陳腐的學(xué)校教育進(jìn)行了諷刺和批判，以歡快的筆調(diào)描寫了少年兒童自由活潑的心靈。作者以幽默的語(yǔ)言風(fēng)格增強(qiáng)了作品的幽默感和可讀性，不但激發(fā)了廣大讀者的閱讀興趣，更能夠引導(dǎo)讀者在捧腹大笑的同時(shí)感受到幽默語(yǔ)言藝術(shù)背后所隱藏的諷刺和批判，進(jìn)而更好地理解小說(shuō)中所傳達(dá)的思想感情。書(shū)籍名稱
推薦語(yǔ)
《_______________》
本書(shū)講述了一個(gè)頑皮男孩驚險(xiǎn)百出的成長(zhǎng)歷險(xiǎn)記。是一部懵懂少年的成長(zhǎng)之歌，海闊天空的夢(mèng)想在驚險(xiǎn)、跌宕的故事情節(jié)間閃爍著光芒。
《_______________》
本書(shū)將瑞典美麗的自然風(fēng)光、奇特的人文景觀與童話故事的神奇幻想巧妙地融為一體。讓人讀來(lái)耳目一新，可謂一部“百科全書(shū)”式的兒童文學(xué)作品。
《魯濱遜漂流記》
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《騎鵝旅行記》是瑞典女作家塞爾瑪·拉格洛夫創(chuàng)作的童話，首次出版于1907年。該作品講述了一個(gè)叫尼爾斯的十四歲小男孩的故事。他家住在瑞典南部，不愛(ài)讀書(shū)學(xué)習(xí)，總是調(diào)皮搗蛋，好捉弄小動(dòng)物。一個(gè)初春，尼爾斯的父母有事外出，他在家里因?yàn)樽脚粋€(gè)小精靈而被對(duì)方用妖法變成了拇指般大的小人兒。正在這時(shí)，一群大雁從空中飛過(guò)，家中一只雄鵝也想展翅跟隨大雁飛行，尼爾斯為了不讓雄鵝飛走，緊緊抱住鵝的脖子，不料卻被雄鵝帶上高空。從此，他騎在鵝背上，跟隨著大雁走南闖北，周游各地，歷時(shí)八個(gè)月才返回家鄉(xiāng)。在該書(shū)中，作者用新穎、靈活的手法，幽默而生動(dòng)的筆調(diào)為孩子們描繪了瑞典一幅幅氣象萬(wàn)千的美麗圖畫，并通過(guò)引人入勝的故事情節(jié)，對(duì)瑞典的地理和地貌、動(dòng)物、植物、文化古跡、內(nèi)地居民和偏僻少數(shù)民族地區(qū)的人民的生活和風(fēng)俗習(xí)慣，進(jìn)行了真實(shí)的記錄，融文藝性、知識(shí)性、科學(xué)性于一體。
《魯濱遜漂流記》是英國(guó)作家丹尼爾·笛福的一部長(zhǎng)篇小說(shuō)。該書(shū)首次出版于1719年4月25日。該作主要講述了主人公魯濱遜·克魯索出生于一個(gè)中產(chǎn)階級(jí)家庭，一生志在遨游四海的故事。一次在去非洲航海的途中遇到風(fēng)暴，只身漂流到一個(gè)無(wú)人的荒島上，開(kāi)始了一段與世隔絕的生活。他憑著強(qiáng)韌的意志與不懈的努力，在荒島上頑強(qiáng)地生存下來(lái)，在島上生活了28年2個(gè)月零19天后，最終得以返回故鄉(xiāng)。
推薦語(yǔ)可為：這部小說(shuō)以魯濱遜堅(jiān)強(qiáng)的意志和智慧，在孤島上自力更生的故事，讓讀者深思人類的勇氣和適應(yīng)能力。
閱讀與鑒賞
三、文言文閱讀，完成下列小題。
文言文閱讀，完成下列小題。
讀書(shū)須有疑
讀書(shū)，始讀，未①知有疑；其次，則漸漸有疑；中②則節(jié)節(jié)有疑。過(guò)了這一番，疑漸漸釋③，以至融會(huì)貫通，都無(wú)所疑，方④始是學(xué)。讀書(shū)無(wú)疑者須教有疑，有疑，卻要無(wú)疑，到這里方是長(zhǎng)進(jìn)。
——（宋）朱熹
注釋：①未：不；不曾 ②中：正中；中間 ③釋：消除；解決 ④方：才；剛剛
17. 下列朗讀節(jié)奏劃分，正確的一項(xiàng)是（ ）
A. 讀書(shū)/無(wú)疑者須教有/疑B. 讀書(shū)/無(wú)疑者/須教有疑
C. 讀書(shū)無(wú)/疑者須教/有疑D. 讀書(shū)無(wú)疑/者須教/有疑
18. 填寫讀書(shū)的過(guò)程（可以用自己的話，也可以直接摘抄原文）
剛開(kāi)始讀書(shū)時(shí)，_________________；接著，漸漸有了疑問(wèn)；讀到中間，_________________；過(guò)了一會(huì)，_________________，到了融會(huì)貫通時(shí)，都沒(méi)有任何疑問(wèn)了，才開(kāi)始算是學(xué)到了。
19. 閱讀這則文言文，你學(xué)到的讀書(shū)方法是______________________________________________。
【答案】17. B 18. ①. 未知有疑（不覺(jué)得有什么疑問(wèn)） ②. 節(jié)節(jié)有疑（每個(gè)小節(jié)都會(huì)產(chǎn)生疑問(wèn)） ③. 疑漸漸釋（疑問(wèn)就會(huì)慢慢解決）
19. 讀書(shū)要敢于提出疑問(wèn)
【解析】
【17題詳解】
本題考查文言斷句。劃分句子的朗讀節(jié)奏，首先要理解句子的意思，然后弄清句子的成分，不要把句子割裂開(kāi)。文言文朗讀節(jié)奏的劃分是有規(guī)律可循的：句首關(guān)聯(lián)詞或語(yǔ)氣詞之后要要停頓；有些古今異義詞朗讀是要分開(kāi)；主語(yǔ)和謂語(yǔ)之間，謂語(yǔ)和賓語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)之間，一般要停頓；謂語(yǔ)和賓語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)之間，一般要停頓。
“讀書(shū)無(wú)疑者須教有疑”的意思：讀書(shū)不會(huì)發(fā)問(wèn)的人，要教給他發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的方法。主謂賓之間要停頓，“讀書(shū)”后應(yīng)停頓，連接兩個(gè)短語(yǔ)的“者”前應(yīng)有停頓，“須教有疑”是一個(gè)整體。故正確的朗讀節(jié)奏為：讀書(shū)/無(wú)疑者/須教有疑。
故選B。
【18題詳解】
本題考查內(nèi)容理解。
根據(jù)文章內(nèi)容、注釋和自己對(duì)內(nèi)容的理解，填寫讀書(shū)的過(guò)程。
從“讀書(shū)，始讀，未知有疑”可知，剛開(kāi)始讀書(shū)時(shí)，未知有疑（不覺(jué)得有什么疑問(wèn)）。
從“其次，則漸漸有疑”可知，接著，漸漸有了疑問(wèn)。
從“中則節(jié)節(jié)有疑”可知，讀到中間，節(jié)節(jié)有疑（每個(gè)小節(jié)都會(huì)產(chǎn)生疑問(wèn)）。
從“過(guò)了這一番，疑漸漸釋，以至融會(huì)貫通，都無(wú)所疑，方始是學(xué)”可知，過(guò)了一會(huì)，疑漸漸釋（疑問(wèn)就會(huì)慢慢解決）到了融會(huì)貫通時(shí)，都沒(méi)有任何疑問(wèn)了，才開(kāi)始算是學(xué)到了。
【19題詳解】
本題考查內(nèi)容理解。
這篇文言文先講了讀書(shū)的過(guò)程，再講讀書(shū)的要點(diǎn)。結(jié)合文章內(nèi)容和自己對(duì)文章的理解，寫出自己讀書(shū)的過(guò)程。
“讀書(shū)無(wú)疑者須教有疑，有疑，卻要無(wú)疑，到這里方是長(zhǎng)進(jìn)”是文章表達(dá)的主要觀點(diǎn)，意思是：讀書(shū)不會(huì)發(fā)問(wèn)的人，要教給他發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的方法，學(xué)會(huì)了提問(wèn)，就要想辦法解決疑問(wèn)，達(dá)到?jīng)]有疑問(wèn)的地步，到這里才是真正的進(jìn)步。
示例：讀書(shū)時(shí)開(kāi)動(dòng)腦筋，獨(dú)立思考，大膽提出問(wèn)題。
【點(diǎn)睛】參考譯文：書(shū)剛開(kāi)始讀的時(shí)候啊，不覺(jué)得會(huì)有什么疑問(wèn)，但是，讀著讀著，慢慢就會(huì)出現(xiàn)一些的問(wèn)題；讀到一半的時(shí)候，每個(gè)小節(jié)都會(huì)產(chǎn)生疑問(wèn)。再往下讀，疑問(wèn)就會(huì)慢慢得到解決，最后達(dá)到融會(huì)貫通的程度，所有的疑問(wèn)都得到了解決，這才是學(xué)習(xí)。讀書(shū)不會(huì)發(fā)問(wèn)的人，要教給他發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的方法，學(xué)會(huì)了提問(wèn)，就要想辦法解決疑問(wèn)，達(dá)到?jīng)]有疑問(wèn)的地步，到這里才是真正的進(jìn)步。
四、閱讀非連續(xù)性文本，完成下列小題。
閱讀非連續(xù)性文本，完成下列小題。
【材料一】 中國(guó)空間站的名字頗具中國(guó)特色，命名為“天宮”，“天宮”也叫“紫微宮”，是中國(guó)神話傳說(shuō)中天帝居住的宮殿。這是中華兒女關(guān)于宮闕最美好的想象，靜謐、安寧、和諧。許多文學(xué)作品中都有與天宮有關(guān)的描寫，比如《西游記》中的“亂蟠桃大圣偷丹，反天宮諸神捉怪”，白居易的詩(shī)歌《早春獨(dú)登天宮閣》中的“天宮日暖閣門開(kāi)，獨(dú)上迎春飲一杯”。
【材料二】 2022年3月23日，中國(guó)空間站“天宮課堂”再度開(kāi)講，神舟十三號(hào)乘組航天員翟志剛、王亞平、葉光富三名“太空教師”演示了太空“冰雪”實(shí)驗(yàn)、液橋演示實(shí)驗(yàn)、水流分離實(shí)驗(yàn)等。每一個(gè)實(shí)驗(yàn)背后都蘊(yùn)含著科學(xué)奧秘。其實(shí)，生活中的一些事物就來(lái)自太空探索過(guò)程中獲得的啟發(fā)。例如，公共空間中普遍使用的煙霧探測(cè)器，脫胎于空間站里的可調(diào)式煙霧探測(cè)器。
“天宮課堂”的授課令人激動(dòng)，北京四中初一（3）班的同學(xué)們給“太空教師”王亞平寫了一封信。信中寫到“小時(shí)候，我們?cè)阪隙鸨荚碌墓适吕铮袊@過(guò)古人對(duì)浩瀚宇宙的奇異幻想；這學(xué)期，我們又在《太空一日》的課文中，重溫了國(guó)人飛天壯舉之夢(mèng)圓。從神話到現(xiàn)實(shí)，從憧憬到實(shí)現(xiàn)，靠的是像您一樣一代又一代不懈奮斗的航天人……”2022年4月，同學(xué)們就收到了來(lái)自太空的回信。神舟十三號(hào)乘組航天員王亞平從跨越400公里的中國(guó)空間站與學(xué)生們分享浩瀚太空的壯美，暢談航天夢(mèng)。她鼓勵(lì)同學(xué)們：用智慧和汗水打造自己的夢(mèng)想飛船。
20. 下列關(guān)于本次“天宮課堂”授課內(nèi)容最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（ ）。
A. 講述嫦娥奔月的故事。B. 揭示太空科學(xué)的奧秘。
C. 介紹太空的一日生活。D. 介紹可調(diào)試煙霧探測(cè)器的作用。
21. 【材料二】中畫橫線的語(yǔ)句，使用哪一種說(shuō)明方法，使用這種說(shuō)明方法的好處是什么，下面說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（ ）。
A. 作比較把煙霧探測(cè)器的作用表達(dá)得更清楚。
B. 舉例子把太空探索過(guò)程中獲得的啟發(fā)表達(dá)得更生動(dòng)。
C. 作比較把太空探索過(guò)程中與生活的聯(lián)系表達(dá)得更生動(dòng)。
D. 舉例子把太空探索過(guò)程中獲得的啟發(fā)在生活中的運(yùn)用表達(dá)得更清楚。
22. 閱讀材料判斷，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”。
（1）“宮”字的漢字起源，最早產(chǎn)生于商朝。（ ）
（2）2022年3月23日，“天宮課堂”第一次進(jìn)行了太空授課。（ ）
（3）“宮”原指房屋，后來(lái)延伸出所有的意思、組成的詞語(yǔ)都必須與房屋有關(guān)。（ ）象形字。外面的輪廓像房屋，里面像兩個(gè)房間。宮本指房屋，秦漢后專指帝王的住所。
①帝王的住所：~娥丨皇~|故~。②神仙的住所：天~丨龍~、③廟宇：雍和~|布達(dá)拉~。④文化娛樂(lè)場(chǎng)所：少年~|文化~·⑤古代五音之一。⑥姓。
23. 中國(guó)空間站命名為“天宮”，請(qǐng)結(jié)合材料，寫出你對(duì)這個(gè)命名的理解。
__________________________________
【答案】20. B 21. D
22. ①. √ ②. × ③. ×
23. ①“天宮”也叫“紫薇宮”，是中國(guó)神話傳說(shuō)中天帝居住的宮殿。②是中華兒女關(guān)于宮闕最美好的想象。③將中國(guó)空間站命名為“天宮”，代表了中國(guó)人民幾千年來(lái)對(duì)太空的探索。
【解析】
【20題詳解】
本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。
從材料二中“神舟十三號(hào)乘組航天員翟志剛、王亞平、葉光富三名‘太空教師’演示了太空‘冰雪’實(shí)驗(yàn)、液橋演示實(shí)驗(yàn)、水流分離實(shí)驗(yàn)等。每一個(gè)實(shí)驗(yàn)背后都蘊(yùn)含著科學(xué)奧秘?！笨梢缘贸?，“天宮課堂”授課內(nèi)容是揭示了太空科學(xué)的奧秘。
故選B。
【21題詳解】
本題考查說(shuō)明方法的理解和使用。
文中“例如，公共空間中普遍使用的煙霧探測(cè)器，脫胎于空間站里的可調(diào)式煙霧探測(cè)器。”使用的是舉例子的說(shuō)明方法，舉例子是通過(guò)列舉有代表性的、恰當(dāng)?shù)氖吕齺?lái)說(shuō)明事物特征的，為了說(shuō)明事物的情況，把太空探索過(guò)程中獲得的啟發(fā)在生活中的運(yùn)用表達(dá)得更清楚。
故選D。
【22題詳解】
本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。
（1）從材料一的表格中的圖片可知“宮”字的漢字起源，最早產(chǎn)生于商朝。故選項(xiàng)正確。
（2）從材料二中“2022年3月23日，中國(guó)空間站‘天宮課堂’再度開(kāi)講，神舟十三號(hào)乘組航天員翟志剛、王亞平、葉光富三名‘太空教師’演示了太空‘冰雪’實(shí)驗(yàn)、液橋演示實(shí)驗(yàn)、水流分離實(shí)驗(yàn)等?！笨芍疤鞂m課堂”此次是再度開(kāi)講，并不是第一次授課，故選項(xiàng)錯(cuò)誤。
（3）從材料一的表格中“①帝王的住所：宮娥丨皇宮|故宮。②神仙的住所：天宮丨龍宮、③廟宇：雍和宮|布達(dá)拉宮。④文化娛樂(lè)場(chǎng)所：少年宮|文化宮⑤古代五音之一。⑥姓?！笨芍?，“宮”不只有房屋的意思，也有姓氏和五代五音（宮、商、角、徵、羽）之一的意思。故選項(xiàng)錯(cuò)誤。
【23題詳解】
本題考查信息的提取和概況能力。結(jié)合材料一句子“中國(guó)空間站的名字頗具中國(guó)特色，命名為‘天宮’”和材料一句子“‘天宮’也叫‘紫微宮’”，是中國(guó)神話傳說(shuō)中天帝居住的宮殿。這是炎黃子孫關(guān)于宮闕最美好的想象，靜謐、安寧、和諧”分析作答即可。
舉例：“天宮”是中國(guó)神話傳說(shuō)中天帝居住的宮殿。用“天宮”命名充滿中國(guó)元素，表達(dá)了人們很早以前就對(duì)太空充滿好奇，同時(shí)具有航天特色?！皩m”也表示房間，帝王的住所，以“天宮”命名，也能表達(dá)出人們希望空間站就像是航天員在太空的住所一樣舒服。
五、閱讀《童年讀書(shū)書(shū)（節(jié)選）》，完成下列小題。
閱讀《童年讀書(shū)書(shū)（節(jié)選）》，完成下列小題。
童年讀書(shū)（節(jié)選）
莫言
①我童年時(shí)的確迷戀讀書(shū)。那時(shí)候既沒(méi)有電影更沒(méi)有電視，連收音機(jī)都沒(méi)有。在那樣的文化環(huán)境下，看“閑書(shū)”便成為我最大樂(lè)趣。但是我看“閑書(shū)”的樣子總是不如我背誦課文或是背著草筐、牽著牛羊的樣子讓我父母看著順眼。
②我偷看的第一本“閑書(shū)”，是繪有許多精美插圖的神魔小說(shuō)《封神演義》，那是班里一個(gè)同學(xué)的傳家寶，輕易不借給別人。我為他家拉了一上午磨才換來(lái)看這本書(shū)一下午的權(quán)利，而且必須在他家磨道里看并由他監(jiān)督著，仿佛我把書(shū)拿出門就會(huì)去盜版一樣。這本用汗水換來(lái)短暫閱讀權(quán)利的書(shū)留給我的印象十分深刻，那騎在老虎背上的申公豹、鼻孔里能射出白光的鄭倫、能在地下行走的土行孫，等等，一輩子也忘不掉啊。
③有一次，從一個(gè)老師手里借到《青春之歌》時(shí)已是下午，我明明知道如果不去割草，羊就要餓肚子，但還是擋不住書(shū)的誘惑，一頭鉆到草垛后，一下午就把大厚本的《青春之歌》讀完了，身上被螞蟻、蚊蟲(chóng)咬出了一片片的疙瘩。從草垛里暈頭漲腦地鉆出來(lái)，已是紅日西沉，我聽(tīng)到羊在圈里狂叫，餓的。我心里忐忑不安，等待著一頓痛罵或是痛打。但母親看著我那副樣子，寬容地嘆息一聲，沒(méi)罵我也沒(méi)打我，只是讓我趕快出去弄點(diǎn)草喂羊。我飛快地跑出家門，心情好得要命，那時(shí)我真感到了幸福。
④我的二哥也是個(gè)書(shū)迷，他比我大五歲，借書(shū)的路子比我要廣得多，常能借到我借不到的書(shū)。但這家伙不允許我看他借來(lái)的書(shū)。（A）他看書(shū)時(shí)，我就像被磁鐵吸引的鐵屑一樣，悄悄地溜到他的身后，先是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看，脖子伸得長(zhǎng)長(zhǎng)的，像一只喝水的鵝，看著看著就不由自主地靠了前。他知道我溜到了他的身后，就故意將書(shū)頁(yè)翻得飛快，我一目十行地閱讀才能勉強(qiáng)跟上趟兒。他怕我趁他不在時(shí)偷看，總是把書(shū)藏到一些稀奇古怪的地方。
⑤有一次，他借到一本《破曉記》，藏到豬圈的棚子里。我去找書(shū)時(shí)，頭碰了馬蜂窩，嗡的一聲響，幾十只馬蜂蜇到臉上，奇痛難挨。（B）我顧不上痛，抓緊時(shí)間閱讀，讀著讀著眼睛就睜不開(kāi)了，頭腫得好大，眼睛腫成了一條縫。
⑥有一次，我從同學(xué)那里好不容易借到一本《三家巷》，回家后一頭鉆到堆滿麥秸草的牛棚里，正看得如醉如癡，二哥悄悄地摸進(jìn)來(lái)，一把將書(shū)搶走，說(shuō)：“這書(shū)有毒，我先幫你看看！”他把書(shū)揣進(jìn)懷里跑了。我好惱怒！但追又追不上他，追上了也打不過(guò)他，害得我只能在牛棚里跳著腳罵他。
（選文有刪改）
24. 根據(jù)意思從文中找出詞語(yǔ)寫下來(lái)。
（1）形容心神不定，極為不安。（ ）
（2）形容對(duì)人或事物過(guò)于沉迷、陶醉而不能自拔，失去自制。（ ）
25. 對(duì)第③自然段“從草垛里暈頭漲腦地鉆出來(lái)，已是紅日西沉……”這種理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）。
A. 說(shuō)明“我”小時(shí)候身體不好。
B. “我”因長(zhǎng)時(shí)間專注看書(shū)而疲憊。
C. 表現(xiàn)了“我”童年時(shí)對(duì)讀書(shū)的迷戀。
D. “我”被螞蟻、蚊蟲(chóng)叮咬而出現(xiàn)身體不適。
26. 請(qǐng)你用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括短文中“我”童年迷戀讀書(shū)的經(jīng)歷。
為讀《封神演義》，______________________→為讀《_________》，被蚊蟲(chóng)叮咬，并且忘記割草喂羊→為讀《________》，
_________________→為讀《_________》，_________________。
27. 讀第③自然段畫“ ”的句子，說(shuō)說(shuō)“我”感到幸福的原因是什么。（請(qǐng)寫出兩點(diǎn)）
_______________________________________________________________________________________________
28. 讀一讀文中畫“ ”的句子，從這細(xì)致地?cái)⑹鲋心泱w會(huì)到什么？請(qǐng)選擇其中一句，把你的體會(huì)寫下來(lái)。
我選擇________句，體會(huì)是：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
【答案】24. ①. 忐忑不安 ②. 如醉如癡 25. A
26. ①. 給同學(xué)家拉磨，換取短暫閱讀權(quán)利 ②. 青春之歌 ③. 破曉記 ④. 在豬圈找書(shū)，被馬蜂蜇腫了臉 ⑤. 三家巷 ⑥. 鉆到牛棚里看書(shū)
27. ①“我”讀完了一大厚本的《青春之歌》。
②“我”因讀書(shū)耽擱了喂養(yǎng)卻得到了母親的寬容。
28. ①. A句 ②. ①動(dòng)作描寫，②生動(dòng)形象地寫出“我”渴望讀書(shū)時(shí)的狀態(tài)，③表現(xiàn)了“我”對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)與迷戀。
【解析】【24題詳解】
本題考查詞語(yǔ)理解與辨析。
（1）閱讀第③段中的“我心里忐忑不安，等待著一頓痛罵或是痛打?！笨芍?，此處的“忐忑不安”指的是“我”面對(duì)即將到來(lái)的一頓痛罵、通打心神不定，極為不安。故此處填入“忐忑不安”。
（2）閱讀第⑥段中的“回家后一頭鉆到堆滿麥秸草的牛棚里，正看得如醉如癡，二哥悄悄地摸進(jìn)來(lái)”可知，此處的“如癡如醉”指的是看書(shū)看的過(guò)于沉迷、陶醉而不能自拔，失去自制。故此處填入“如癡如醉”。
【25題詳解】
本題考查文章內(nèi)容理解。
從第③段中“一頭鉆到草垛后，一下午就把大厚本的《青春之歌》讀完了。身上被螞蟻、蚊蟲(chóng)咬出了一片片的疙瘩。從草垛后暈頭漲腦地鉆出來(lái)，已是紅日西沉?！笨芍皶烆^漲腦“說(shuō)明“我”看書(shū)時(shí)間很長(zhǎng)，因長(zhǎng)時(shí)間專注看書(shū)而疲憊，被螞蟻、蚊蟲(chóng)叮咬面出現(xiàn)身體不適，同時(shí)表現(xiàn)了“我”童年時(shí)對(duì)讀書(shū)的迷戀。
故選C。
【26題詳解】
本題考查文章內(nèi)容的理解與概括。
從第②段的“我偷看的第一本“閑書(shū)”，是繪有許多精美插圖的神魔小說(shuō)《封神演義》，那是班里一個(gè)同學(xué)的傳家寶，輕易不借給別人。我為他家拉了一上午磨才換來(lái)看這本書(shū)一下午的權(quán)利，而且必須在他家磨道里看并由他監(jiān)督著，仿佛我把書(shū)拿出門就會(huì)去盜版一樣。”可知，“我”為了讀《封神演義》，去同學(xué)家拉磨。從第③段的“明明知道如果不去割草羊，就要餓肚子，但還是擋不住書(shū)的誘惑，一頭鉆到草垛后，一下午就把大厚本的《青春之歌》讀完了。身上被螞蟻、蚊蟲(chóng)咬出了一片片的疙瘩”可知，“我”為了讀《青春之歌》，被螞蟻、蚊蟲(chóng)叮咬，并且忘記割草喂羊。從第⑤段的“有一次他借到一本《破曉記》，藏到豬圈的棚子里。我去找書(shū)時(shí)，頭碰了馬蜂窩，嗡的一聲響，幾十只馬蜂蜇到臉上，奇痛難挨?！笨芍拔摇睘榱俗x《破曉記》，不小心被馬蜂蜇。從第⑥段的“有一次我從同學(xué)那里好不容易借到一本《三家巷》，回家后一頭鉆到堆滿麥秸草的牛棚里，”可知，“我”為了讀《三家巷》，鉆到牛棚里去讀。
【27題詳解】
本題考查文章內(nèi)容理解。從第③段的“我明明知道如果不去割草羊，就要餓肚子，但還是擋不住書(shū)的誘惑，一頭鉆到草垛后，一下午就把大厚本的《青春之歌》讀完了?！薄拔倚睦镬话?，等待著一頓痛罵或是痛打。但母親看看我那副樣子，寬容地嘆息一聲，沒(méi)罵我也沒(méi)打我，只是讓我趕快出去弄點(diǎn)草喂羊。我飛快地躥出家門，心情好得要命，那時(shí)我真感到了幸福?！笨芍?，“我”感到幸福的原因主要有兩點(diǎn)：“我”讀完了一大本厚的《青春之歌》。當(dāng)“我”一下午就讀完了大厚本的《青春之歌》時(shí)，這種對(duì)知識(shí)的滿足和對(duì)文學(xué)的享受，使“我”感到了幸福。
“我”耽誤了喂羊卻得到了母親的寬容。當(dāng)“我”因?yàn)樽x書(shū)而忘記了喂羊，導(dǎo)致羊在圈里餓的狂叫時(shí)，“我”心里忐忑不安，等待著一頓痛罵或是痛打。然而，母親并沒(méi)有責(zé)怪“我”，只是讓“我”趕快去喂羊。這種寬容和理解，讓“我”感到被接納和被關(guān)愛(ài)，也讓“我”感到了幸福。
【28題詳解】
本題考查賞析句子。
分析題干可知，題目要求對(duì)A、B兩個(gè)句子選擇其一進(jìn)行賞析，可根據(jù)自己的理解選擇句子進(jìn)行理解。
例如：第④段的A句“他看書(shū)時(shí)，我就像被磁鐵吸引的鐵屑一樣，悄悄地溜到他的身后，先是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看，脖子伸得長(zhǎng)長(zhǎng)，像一只喝水的鵝，看著看著就不由自主地靠了前?！边\(yùn)用了比喻的手法，分別把“我”比作“被磁鐵吸引的鐵屑”和“一只喝水的鵝”，這個(gè)比喻形象地寫出了“我”被書(shū)吸引的程度是多么強(qiáng)烈，簡(jiǎn)直達(dá)到了身不由己的程度，脖子伸長(zhǎng)得“像一只喝水的鵝”，生動(dòng)地寫出了作者讀書(shū)時(shí)的狀態(tài)，被書(shū)吸引的程度之深。兩個(gè)比喻淋漓盡致地再現(xiàn)了作者如饑似渴迷戀讀書(shū)的情境，給人如臨其境之感。
第④段的B句“我顧不上痛，抓緊時(shí)間閱讀，讀著讀著眼睛就睜不開(kāi)了，頭腫得好大，眼睛腫成了一條縫?！边@個(gè)句子表現(xiàn)了“我”童年時(shí)對(duì)讀書(shū)的迷戀。
交流與表達(dá)
29. 交流與表達(dá)
在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中，既有陽(yáng)光雨露的呵護(hù)，也有風(fēng)霜雨雪的相伴，它們都是人生的財(cái)富。幸福和諧的生活，讓我們品味甜蜜，懂得了珍惜；遇到困難，克服困難，在磨礪中成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)自我超越。在這些經(jīng)歷和體驗(yàn)中，我們長(zhǎng)大了。
請(qǐng)以“在 中成長(zhǎng)”為題，寫一篇作文。（橫線上可以填“逆境”“磨煉”“呵護(hù)”“關(guān)愛(ài)”……）
要求：①將題目補(bǔ)充完整；
②寫清楚事情的經(jīng)過(guò)，內(nèi)容具體，詳略得當(dāng)；
③有自己的真情實(shí)感。
【答案】例文：
在失敗中成長(zhǎng)
我生活中，有過(guò)大大小小的成功與失敗，但那次的失敗讓我受益不淺。
小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候，我由于有點(diǎn)小聰明，成績(jī)還算不錯(cuò)，所以那時(shí)的我一直毫不收斂地拿著“聰明”的護(hù)照在學(xué)校里學(xué)習(xí)。一次，要舉行一個(gè)聽(tīng)說(shuō)很難的數(shù)學(xué)比賽，我十分積極地報(bào)了名，心里暗暗得意道：“很難的數(shù)學(xué)比賽？像我這么聰明，我一定可以拿到名次的?！?br>于是在有了這種“自信”下，我在別人忙碌地翻著學(xué)習(xí)資料，預(yù)習(xí)題目時(shí)，玩得十分痛快?？荚嚨那皫讉€(gè)小時(shí)才拿起資料掃了幾眼。
到了考場(chǎng)，發(fā)下試卷，我頓時(shí)傻了眼！先不說(shuō)題目有多難，光是有些運(yùn)算符號(hào)就是我沒(méi)見(jiàn)過(guò)的，我心里有些發(fā)虛，但還是自負(fù)地想：這么難，別人一定也不會(huì)做，我還是可以拿到名次的。我榨干腦汁地把會(huì)做的題目都做了，但是到了交卷時(shí)，卷子還空著一大半。
過(guò)了幾天到了公布成績(jī)的日子，我在電腦看到了結(jié)果，結(jié)果是公正的，我果然沒(méi)有拿到名次。
深知我性格的數(shù)學(xué)老師對(duì)我說(shuō)：“你太自負(fù)了，你要找準(zhǔn)你的位置?！笔前?！我一直把我放在了頂峰，而從沒(méi)有抬過(guò)我的頭看看在那更高的山峰上站著的人，只有看清自己的位置，并向上爬，才能到達(dá)那更高的山峰。
從此以后，我摘下了那顆聰明的護(hù)照，開(kāi)始像別人一樣腳踏實(shí)地地學(xué)習(xí)。
我相信，我親自經(jīng)歷了一場(chǎng)悲劇，就不能讓另一個(gè)悲劇再次上演。這次失敗不是一件壞事，它會(huì)成為一面鏡子時(shí)刻提醒我：看準(zhǔn)自己的位置。
【解析】
【詳解】本題考查半命題作文。
以“在 中成長(zhǎng)”為題寫作文。你感悟最深的是在什么情況下成長(zhǎng)，你有什么成長(zhǎng)故事和感悟。橫線上可以填逆境、磨煉、呵護(hù)、關(guān)愛(ài)、微笑、困境等詞。寫一篇習(xí)作，講一個(gè)自己的成長(zhǎng)故事。想想你認(rèn)為成長(zhǎng)過(guò)程中最需要什么，什么讓你成長(zhǎng)。選擇自己印象最深的一次經(jīng)歷去說(shuō)明。這是篇寫事的作文，要注意記敘文六要素，想好開(kāi)頭、結(jié)尾，做到首尾呼應(yīng)。注意把事例寫具體、寫生動(dòng)，寫作時(shí)要合理安排材料，重點(diǎn)部分要詳細(xì)寫，其他部分可略寫，還要注意語(yǔ)句要通順，用詞要恰當(dāng)。寫作過(guò)程中注意運(yùn)用學(xué)到的寫作方法，特別是通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)等細(xì)節(jié)描寫刻畫人物，同時(shí)要注意運(yùn)用合適修辭手法，用到積累的好詞佳句。
開(kāi)頭：開(kāi)篇點(diǎn)題，點(diǎn)明在什么中成長(zhǎng)。
中間：寫清楚你認(rèn)為成長(zhǎng)過(guò)程中最需要什么，什么讓你成長(zhǎng)，可選取一件事情，也可以用多件事來(lái)寫自己的成長(zhǎng)，注意敘事六要素，注意要詳略得當(dāng)。
結(jié)尾：總結(jié)全文，與開(kāi)頭相呼應(yīng)，突出主題。