A. 家庭（tíng） 痕跡（hén） 興旺（xīng）
B. 惆悵（chóu） 機(jī)杼（zhù） 徹底（cè）
C. 襤褸（lán） 蒸融（róng） 臘八粥（là）
D. 棲息（qī） 犧牲（xī） 剝削（xuē）
【答案】B
【解析】
【詳解】本題考查字音辨析。
B．徹底（cè）——chè。
故選B。
2. 下列詞語，書寫有錯別字的是哪一項（ ）
A. 伶俐 依偎B. 凄涼 驚惶
C. 揉動 拔弄D. 腫脹 擺攤
【答案】C
【解析】
【詳解】此題考查學(xué)生對字形的掌握情況。
C．拔弄——撥弄。
故選C。
3. “所”字在字典里的解釋有：①處所；②用作機(jī)關(guān)或其他辦事地方的名稱；③量詞；④用在動詞前面，跟動詞構(gòu)成名詞結(jié)構(gòu)。在“研究所、一所學(xué)校、死得其所、所剩無幾”這幾個詞語中的意思依次是什么（ ）
A. ②③①④B. ②①③④C. ②③④①D. ②④①③
【答案】A
【解析】
【詳解】本題考查多義字。
研究所：思考或研究問題的地方。所：用作機(jī)關(guān)或其他辦事地方的名稱。選②。
一所學(xué)校：一個學(xué)校。所：量詞。選③。
死得其所：指死得有價值，有意義。所：處所，地方。選①。
所剩無幾：剩下的沒有多少了。所：用在動詞前面，跟動詞構(gòu)成名詞結(jié)構(gòu)。選④。
故選A。
4. 下列各組詞語中，意思不相同的一項是（ ）
A. 一律 清一色
B. 摘得桂冠 拔得頭籌
C. 頭涔涔 淚潸潸
D. 譽(yù)滿天下 名揚(yáng)四海
【答案】C
【解析】
【詳解】本題考查近義詞的辨析。
C．“頭涔涔”指汗水從頭上不斷向下流的樣子。“淚潸潸”指哭泣的樣子，流了很多淚水，表示很傷心。
故選C。
5. 下列成語使用不恰當(dāng)?shù)氖悄囊豁棧? ）
A. 如果政府機(jī)構(gòu)過于臃腫，就要精兵簡政。
B. 那些作惡多端的壞人終于受到了法律的制裁，真是死得其所。
C. 小華飛快地跑進(jìn)教室，興高采烈地宣布了明天去春游的好消息。
D. 經(jīng)歷了挫折不必計較，塞翁失馬，焉知非福，因為這會讓他變得更加成熟。
【答案】B
【解析】
【詳解】本題考查詞語搭配。
B．死得其所：死得有價值，有意義。結(jié)合詞義和句意，“作惡多端的壞人受到了法律的制裁”，他們的死沒有價值。因此不能用“死得其所”來形容他們的死，使用不恰當(dāng)。
故選B。
6. 下列習(xí)俗所示的寓意正確的是哪一項（ ）
正月初一那天的早餐，人們通常喜歡吃年糕，寓意______，也有喜歡吃湯圓的，寓意______；有些地方，人們還喜歡吃粽子，因為“粽”和“中”音近，取______之意。小朋友們還特別盼望得到壓歲錢，傳說壓歲錢寓意______。
A. ①②③④B. ①②④③C. ①③④②D. ①③②④
【答案】D
【解析】
【詳解】本題考查習(xí)俗寓意。
“年糕”的“糕”和“年年高”的“高”音一樣，故“年糕”寓意為“年年高”；“湯圓”的意思是團(tuán)團(tuán)圓圓；粽子的“粽”和“功名得中”的“中”音接近，寓意為“功名得中”；“壓歲錢”的“歲”字，寓意為“歲歲平安”。
故選D。
7. 下列句子中，加點(diǎn)部分表達(dá)方法與其他三句不同的是哪一項（ ）
A. 住方家大院的八兒，今天喜得快要發(fā)瘋了。
B. 跌進(jìn)黃燜雞鍋子里的一群栗子，不久就融掉了
C. 董存瑞瞪著敵人的暗堡，兩眼迸射出仇恨的火花。
D. 我望著天空，都快把天空都望穿了，也沒下滴雨來。
【答案】B
【解析】
【詳解】本題考查修辭手法。
A、C、D選項都是用夸張的手法來寫。
B．本句把“一群栗子”擬人化，把物當(dāng)做人來寫，使用了擬人的表現(xiàn)手法。
故選B。
8. 下列詩句中，與我國傳統(tǒng)節(jié)日無關(guān)的一項是（ ）
A. 春城無處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。
B. 千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。
C. 天階夜色涼如水，臥看牽?？椗?。
D. 勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。
【答案】D
【解析】
【詳解】本題考查詩詞名句理解。
D．勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。出自宋代朱熹的《春日》全文為：勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。人們一般都認(rèn)為這是一首游春詩。首句“勝日尋芳泗水濱”，“勝日”指晴日，點(diǎn)明天氣?！般羲疄I”點(diǎn)明地點(diǎn)?！皩し肌?，即是尋覓美好的春景，點(diǎn)明了主題。下面三句都是寫“尋芳”所見所得。次句“無邊光景一時新”，寫觀賞春景中獲得的初步印象。跟傳統(tǒng)節(jié)日無關(guān)。
故選D。
9. 老師常常用“______”告訴我們平時要注意積累知識，凡事只有親身實踐才知道困難（ ）
A. 讀書須用意，一字值千金。
B. 良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。
C. 聽君一席話，勝讀十年書。
D. 書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難。
【答案】D
【解析】
【詳解】本題考查名句理解運(yùn)用。
A．“讀書須用意，一字值千金”的意思是：讀書的時候?qū)Ｐ闹轮?，肯下苦功夫，這樣的人寫出文章才能文辭精妙，一字千金。
B．良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行：良藥多數(shù)是帶苦味的，卻有利于治病；而教人從善的語言多數(shù)是不太動聽的，但有利于人們改正缺點(diǎn)。
C．“聽君一席話，勝讀十年書”意思是：是指與對方交談的時間雖然很短，但是受益很大。此項與題干不符。
D．書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難：到了實際要應(yīng)用時候，才懊悔書讀得太少，沒有親身經(jīng)歷過就不知事情的艱難。
“書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難?！备嬖V我們平時要注意積累知識，凡事只有親身實踐才知道困難。
故選D。
10. “在這綠色和黃色的背后，又銜接著一派無邊無際的藍(lán)色湖水?！边@句話插入語段最恰當(dāng)?shù)氖悄囊豁棧? ）
①我的眼前，是一片鑲著露珠的綠茵茵的草灘，草灘上生長著一壟壟黃燦燦的油菜花。②那草灘的綠，綠得嬌嫩。③那菜花的黃，黃得蓬勃。④而那湖水的藍(lán)，又是藍(lán)得多么醉人啊。
A. ①②之間B. ②③之間C. ③④之間D. ④之后
【答案】A
【解析】
【詳解】本題考查句子排序的能力。
閱讀這段語段可知開頭先寫的草灘，再寫的油菜花，所以結(jié)尾兩句也是這樣的順序。
句①描述了一片綠茵茵的草灘和上面生長的黃燦燦的油菜花，而句②開始描述草灘的顏色。插入句子中的“綠色和黃色”與句①中的“綠茵茵的草灘”和“黃燦燦的油菜花”相呼應(yīng)，同時引出了接下來的“藍(lán)色湖水”，這與原文中的描述順序一致。
因此可知插入句子“在這綠色和黃色的背后，又銜接著一派無邊無際的藍(lán)色湖水?！弊钋‘?dāng)?shù)奈恢檬洽佗谥g，因為它既與前文的內(nèi)容相呼應(yīng)，又自然地引出了接下來對湖水的描述。
故選A。
11. 下面這段話是圍繞哪一個中心意思來寫（ ）
英國科學(xué)家做過一個實驗：為了試一試南瓜這種普通而廉價的植物的生命力究竟有多強(qiáng)，在小南瓜上加砝碼，從一天幾克到一天幾十克、幾百克、幾千克，等到南瓜成熟的時候，上面已經(jīng)壓了幾百斤的重量。實驗的最后，要把南瓜打開，這個南瓜卻把刀彈開了，把斧子也彈開了，最后這個南瓜是用電鋸鋸開的。它的果肉的強(qiáng)度已經(jīng)相當(dāng)于一株成年的樹干。
A. 南瓜的生命力很強(qiáng)。
B. 英國科學(xué)家做一個實驗。
C. 不要小看南瓜的生命力。
D. 生命力的強(qiáng)度與所受壓力有關(guān)。
【答案】A
【解析】
【詳解】本題考查概括段意。
讀文段，主要寫了英國科學(xué)家做了一個實驗，在小南瓜上逐漸壓上了幾百斤的重量，南瓜成熟后，打開南瓜時，南瓜不但把那些重物彈開了，而且果肉的強(qiáng)度相當(dāng)于一株成年的樹干。體現(xiàn)了南瓜生命力的強(qiáng)大。
故選A。
12. 根據(jù)課文內(nèi)容填空。
“燕子去了，有再來的時候； _________，___________；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，___________________？”
“像針尖上 _____________，我的日子 ____________，沒有聲音，也沒有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。”散文《匆匆》中的這些句子讓我們想起珍惜時光的名言警句：________________。
【答案】 ①. 楊柳枯了 ②. 有再青的時候 ③. 我們的日子為什么一去不復(fù)返了呢 ④. 一滴水滴在大海里 ⑤. 滴在時間的流里 ⑥. 少壯不努力，老大徒傷悲
【解析】
【詳解】本題考查課文默寫和名言警句的積累。
書寫時注意“柳”“青”“候”“復(fù)”“滴”的正確寫法。
根據(jù)積累，寫出珍惜時光的名言警句。
示例：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。
黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。
盛年不重來，一日難再晨。及時當(dāng)勉勵，歲月不待人。
13. 閱讀《開在記憶深處的花》完成下列各題。
開在記憶深處的花
①記憶，好比一口深邃的井，我們所經(jīng)歷的絕大多數(shù)人和事，都被淹沒了、遺忘了，而能讓我們記住的，只有那些開在記憶深處的花。
②小學(xué)時，我在加拿大生活學(xué)習(xí)過兩年，經(jīng)歷過很多新鮮事，見過很多有趣的人，但一次買魚的經(jīng)歷，令我至今難忘。
③那是一個星期日，媽媽帶我去一家新開張的寵物店買魚。水族箱里養(yǎng)著的各式各樣、五花八門的魚讓人眼花繚亂。左挑右選，我看中了一種非常漂亮但價格不菲的魚，一條就需要20加元。
④工作人員是一位十六七歲的大哥哥，典型的西方人的模樣：一頭很短的黃發(fā)，一雙淺藍(lán)色的眼睛，一個尖尖的鼻子，一張總往上翹的嘴，這張臉充滿了友善。
⑤我指著那條漂亮的魚說：“麻煩你給我撈一條?！?br>⑥讓我意外的是，他問了一個似乎無關(guān)緊要的問題：“你養(yǎng)魚的缸大嗎？”
⑦我疑惑地說：“不大，比較小?！蔽乙贿叡葎濘~缸的大小，一邊說?！氨福也荒馨堰@條魚賣給你，你的魚缸太小，會把魚養(yǎng)死的，我?guī)湍懔硗膺x一種吧?！彼χf。
⑧我懷疑自己是不是聽錯了。按我們中國人的思維，賣東西的主要是把東西推銷出去，才不會管其他的。在國內(nèi)，經(jīng)常會遇到一些賣魚人，為了牟利，專門推銷那些價格昂貴卻難養(yǎng)活的魚。
⑨我滿臉疑惑，媽媽認(rèn)為，可能是這種魚不好養(yǎng)，魚缸小容易死，怕我們找上門來，他才不愿意賣給我們。
⑩于是我說：“您放心，如果養(yǎng)死了，我們不怨你?！?br>?“這種魚本來能活40多年，現(xiàn)在它還是一個嬰兒，但它對生活空間要求比較高，如果魚缸太小，很容易死的！難道你忍心看一條本來能活40多歲的魚，在嬰兒期就死掉嗎？”
?沒有唯利是圖，也沒有高深的理論，有的只是再普通不過的道理：對生命自然而原始的尊重。我被他的話深深震撼了，我覺得自己無比渺小。最后，在他的建議下，我選了很好養(yǎng)卻最便宜的一種魚：斗魚。一種幾乎可以在一個茶杯里生活的漂亮的魚，價錢僅需3加元。
?從此以后，我對自己所養(yǎng)的一切動物有了另外一份關(guān)懷：尊重每一個生命，而不僅僅是讓它們吃飽喝足。
?開在這記憶深處的花，歷久彌新，永遠(yuǎn)艷麗、清晰，吸引著我，指引著我。
選自《讀者》2012年第18期
（1）請在下面橫線上填入表示“我”心理變化的詞語。
意外→疑惑→________→疑惑→________
（2）“我被他的話深深震撼了”這句子中的“話”是指哪一句（ ）
A. 你養(yǎng)魚的缸大嗎？
B. 難道你忍心看一條本來能活40多歲的魚，在嬰兒期就死掉嗎？
C. 我不能把這條魚賣給你，你的魚缸太小，會把魚養(yǎng)死的，我?guī)湍懔硗膺x一種吧。
D. 這種魚本來能活40多年，現(xiàn)在它還是一個嬰兒，但它對生活空間要求比較高，如果魚缸太小，很容易死的！
（3）下面對文章理解不正確的是哪一項（ ）
A. 文章的開頭和結(jié)尾互相照應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整，主題突出。
B. “記憶深處的花”指一次買魚經(jīng)歷中所受到的教益。
C. 本文對賣魚人運(yùn)用了外貌描寫、語言描寫和心理描寫的手法。
D. “難道你忍心看一條本來能活40多歲的魚，在嬰兒期就死掉嗎？”使用的是反問的修辭手法。
（4）賣魚的大哥哥是一個什么樣的人？從他的哪些言行中看出來的？
________________________
（5）文中劃線句中“尊重每一個生命”包含什么意思？這個故事給你怎樣的啟示？
________________________
【答案】（1） ①. 懷疑 ②. 震撼 （2）D （3）C
（4）第④自然段“一頭很短的黃發(fā)，一雙淺藍(lán)色的眼睛，一個尖尖的鼻子，一張總往上翹的嘴，這張臉充滿了友善?！睆墓ぷ魅藛T的外貌描寫中可以讀出他是一個熱情友善的人。
第?自然段“難道你忍心看一條本來能活40多歲的魚，在嬰兒期就死掉嗎？”是對賣魚的大哥哥的語言描寫，寫出了他對生命的尊重。
第?自然段“沒有唯利是圖，也沒有高深的理論，有的只是再普通不過的道理：對生命自然而原始的尊重。我被他的話深深震撼了，我覺得自己無比渺小。最后，在他的建議下，我選了很好養(yǎng)卻最便宜的一種魚”可知在工作人員的建議另選了另一種魚賣給“我”，說明他熱愛、尊重生命，而不是不擇一切手段推銷商品，他是一個不唯利是圖的人。
（5）注入情感，并根據(jù)飼養(yǎng)動物的特性，恰當(dāng)?shù)匚桂B(yǎng)，保證它們活得好，活得長。
啟示：①我們應(yīng)該在尊重生命的前提下追求利益，不能把人類的利益凌駕于其他生命之上。②賣魚人不唯利是圖、熱情友善的品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。③我們要勇于認(rèn)識到自己的不足，及時改變自我。
【解析】
【小問1詳解】
本題考查提取關(guān)鍵信息。
了解散文的組材線索，根據(jù)故事情節(jié)的變化來感知文本內(nèi)容，理解人物的情感變化過程，能做到故事情節(jié)和人物的情感變化相一致，從中篩選有效的詞語。
題干中的“意外”可定位于第⑥自然段“讓我意外的是，他問了一個似乎無關(guān)緊要的問題”可知工作人員問了一個無似乎無關(guān)緊要的問題，此時“我”這心情是非常意外的。題干中的“疑惑”可定位于第⑦自然段“我疑惑地說”可知工作人員拒絕賣給“我”魚時，“我”感到懷疑，疑惑。第⑧自然段“我懷疑自己是不是聽錯了”這一自然段中工作人員不想把魚賣給“我”，此時“我”懷疑自己是不是聽錯了；題干中的“疑惑”可定位于第⑨自然段“我滿臉疑惑”第一自然段講述了我很疑惑，工作人員不打算把魚賣給我。第?段“我被他的話深深震撼了，我覺得自己無比渺小。”這一自然段中我聽了工作人員的解釋，了解了工作人員對生命自然而原始的事物的尊重，讓“我”感到很震撼。
【小問2詳解】
本題考查找關(guān)鍵句。
“我被他的話深深震撼了”可定位于第?自然段，這一自然段講述的是通過“我”和工作人員的對話，“我”明白了沒有唯利是圖也沒有高深的理論，有的只是再普通不過的道理：對生命自然而原始的尊重。通過聯(lián)系上下文，結(jié)合第?自然段“‘這種魚本來能活40多年，現(xiàn)在它還是一個嬰兒，但它對生活空間要求比較高，如果魚缸太小，很容易死的！難道你忍心看一條本來能活40多歲的魚，在嬰兒期就死掉嗎？’”這一自然段即是工作人員說的話，也是讓“我”震撼的話。
故選D。
【小問3詳解】
本題考查文章內(nèi)容理解。
A．正確，結(jié)合第①自然段“記憶，好比一口深邃的井，我們所經(jīng)歷的絕大多數(shù)人和事，都被淹沒了、遺忘了，而能讓我們記住的，只有那些開在記憶深處的花?！焙徒Y(jié)合第?自然段“開在這記憶深處的花，歷久彌新，永遠(yuǎn)艷麗、清晰，吸引著我，指引著我?！笔孜捕继岬搅恕伴_在這記憶深處的花”，在結(jié)構(gòu)上是前后照應(yīng)的，同時也突出了文章的主旨即開在這記憶深處的花，讓人明白的道理。
B．正確，本文回憶了“我”在加拿大小學(xué)時到寵物店買魚，工作人員因為“我”的魚缸太小會影響魚生長而拒絕賣魚給“我”的事情，這件事給“我”帶來深遠(yuǎn)影響，讓“我”開始尊重每一個生命?！坝洃浬钐幍幕ā敝敢淮钨I魚經(jīng)歷中所明白的道理。
C．錯誤。結(jié)合第④自然段“一頭很短的黃發(fā)，一雙淺藍(lán)色的眼睛，一個尖尖的鼻子，一張總往上翹的嘴，這張臉充滿了友善。”是人物的外貌描寫。結(jié)合第?自然段“‘這種魚本來能活40多年，現(xiàn)在它還是一個嬰兒，但它對生活空間要求比較高，如果魚缸太小，很容易死的！難道你忍心看一條本來能活40多歲的魚，在嬰兒期就死掉嗎？’”這是人物的語言描寫。文章中并沒有寫到賣魚人的心理描寫。
D．“‘難道你忍心看一條本來能活40多歲的魚，在嬰兒期就死掉嗎？’”中的“難道……嗎”是反問句的標(biāo)志性的反問詞，試圖通過用這樣的表述來引發(fā)“我”的同理心，讓人設(shè)身處地的去思考魚的命運(yùn)。
故選C。
【小問4詳解】
本題考查人物形象分析。
結(jié)合文章第④自然段“工作人員是一位十六七歲的大哥哥，典型的西方人的模樣：一頭很短的黃發(fā)，一雙淺藍(lán)色的眼睛，一個尖尖的鼻子，一張總往上翹的嘴，這張臉充滿了友善。”可知講述的了“我”去寵物店買魚的時候遇到的“工作人員”是什么樣子的，“這張臉充滿了友善”從外貌描寫中可以讀出工作人員性格友善熱情。
結(jié)合第⑦自然段“我疑惑地說：‘不大，比較小?！乙贿叡葎濘~缸的大小，一邊說?！?，我不能把這條魚賣給你，你的魚缸太小，會把魚養(yǎng)死的，我?guī)湍懔硗膺x一種吧。’他笑著說?！边@是人物的語言描寫，可知工作人員因為“我”的魚缸太小而沒有把魚賣給“我”，體現(xiàn)了他對魚的尊重。
結(jié)合第?自然段“難道你忍心看一條本來能活40多歲的魚，在嬰兒期就死掉嗎？”這句話是工作人員的語言描寫，這個句子是反問句，工作人員試圖通過反問句，讓“我”設(shè)身處地的去思考一下這條魚的命運(yùn)。從這句話中也可以體會到工作人員的善良、尊重生命。
結(jié)合第?自然段“在他的建議下，我選了很好養(yǎng)卻最便宜的一種魚：斗魚。一種幾乎可以在一個茶杯里生活的漂亮的魚，價錢僅需3加元?！笨芍诠ぷ魅藛T的建議另選了另一種魚賣給“我”，說明他熱愛、尊重生命，而不是像普通的商人一樣為了牟取利益不擇一切手段推銷商品。
綜上內(nèi)容分析他是一個友善、熱情、尊重生命、不唯利是圖的人。
【小問5詳解】
本題考查句子的含義和開放性作答。
結(jié)合第?自然段“從此以后，我對自己所養(yǎng)的一切動物有了另外一份關(guān)懷：尊重每一個生命，而不僅僅是讓它們吃飽喝足?！敝小白鹬孛恳粋€生命”包含了平等對待，認(rèn)識到每個生命都有其自身的價值和存在意義，不因其物種不同而有高低之分，平等的看待它們，確保它們健康成長。
這個故事的啟示是：一、理解與包容，嘗試去理解動物的天性。需求和行為，包容它們可能的獨(dú)特之處和不完美。二、不隨意傷害，克制自己，不去隨意侵犯，虐待或剝奪它們生存的權(quán)利，給予它們應(yīng)有的生存空間和安全保障。三、用心對待意味著不僅僅滿足于提供基本的物質(zhì)需求，還要關(guān)注他們的情感、心理等方面，用心去呵護(hù)和關(guān)愛。四、體現(xiàn)出對生命本身的敬畏之情，意識到生命的神奇與可貴，以尊重的態(tài)度與他人相處。
14. 閱讀說明性文本《可以吃的書》完成下列各題。
可以吃的書
①人類依靠智慧，創(chuàng)造出了許多種書，樹葉書、發(fā)光書、顏色書……這些書除了能讀，而且更貼近人們的生活，使人在不知不覺中掌握知識。
②在1976年那場震驚中外的唐山大地震中，曾在一座倒塌的樓中救出一個被埋10天的小男孩。他被救出來時，精神尚好，問他想吃什么，他說不餓。長達(dá)10天的時間里，沒有飯吃竟然沒被餓死，這簡直是個奇跡。原來，是書包救了他的命。當(dāng)他被壓在里面時，沒有吃的，只能用書包里的書來充饑；沒有喝的，只能用自己的尿止渴。就這樣，他度過了艱難的10天。
③書是用紙印成的，紙里只含有纖維素和少量淀粉，人體很難吸收，除非在極度困難的情況下才能吃。而現(xiàn)在，為滿足人們的獵奇心理，生產(chǎn)出了可以吃的書。這種書與普通的書有什么區(qū)別呢？
④原來，這種可以吃的書是一種紙形食品。原料用的是淀粉和糖等，淀粉經(jīng)過糊化后再加入一些調(diào)味物質(zhì)，或者磨碎的蔬菜、肉末，把它們加工成薄紙一樣的一片一片，切成像書一樣大小，用食用色素印上字，裝訂后即可成為可以吃的書。
⑤這種紙形食品目前已在日本上市。它外形美觀，顏色鮮艷，撕開即可食用。小朋友可以邊吃邊學(xué)習(xí)，是真正把書吃到肚子里去了?？茖W(xué)家們還根據(jù)原料的品種不同，把書做成許多種味道，如牛肉味、三鮮味、雞肉味，以及蘋果味、草莓味、香蕉味、咖啡味等等，朋友們可以在選擇書時以味相投。
⑥這種書將營養(yǎng)濃縮在書中，因此營養(yǎng)非常豐富。一頁長21厘米，寬20厘米的蔬菜紙，含有的營養(yǎng)相當(dāng)于250克新鮮蔬菜的營養(yǎng)，在看完書后，再將它吃掉，不僅得到了知識，也得到了營養(yǎng)。何樂而不為呢？
⑦朋友們，你喜歡這種書嗎？在你出去游玩時，帶上幾本這樣的書，看完后吃掉，這不僅不用帶零食，還特別輕便。但要注意要衛(wèi)生呀！看書前一定要洗手，這樣才不至于把病菌一同吃進(jìn)肚子里去！
（選自網(wǎng)絡(luò)）
（1）這篇文章依照什么順序介紹了“可以吃的書”的特點(diǎn)（ ）
A. 外形—原料—味道—營養(yǎng)成分
B. 原料—味道—外形—營養(yǎng)成分
C. 原料—外形—味道—營養(yǎng)成分
D 味道—原料—外形—營養(yǎng)成分
（2）第二自然段引用的故事，在文中所起的作用是什么（ ）
A. 點(diǎn)明主旨，統(tǒng)領(lǐng)全文
B. 激發(fā)讀者的閱讀興趣
C. 點(diǎn)明中心，首尾呼應(yīng)
D. 總結(jié)全文，升華情感
（3）下列敘述與文章內(nèi)容不相符的是哪項（ ）
A. “可以吃的書”營養(yǎng)非常豐富。
B. “可以吃的書”是一種紙形食品。
C. “可以吃的書”外形美觀，顏色鮮艷，撕開即可食用。
D. 普通的書含有纖維素和淀粉，所以也是“可以吃的書”。
（4）文中畫橫線的句子，采用列數(shù)字的說明方法，這樣介紹的作用是什么（ ）
A. 具體準(zhǔn)確
B. 生動形象
C. 形式多樣
D. 通俗易懂
（5）東東讀到“一頁長21厘米，寬20厘米的蔬菜紙，含有的營養(yǎng)素相當(dāng)于250克新鮮蔬菜的營養(yǎng)”這句話時，認(rèn)為“相當(dāng)于”這個詞語就是“等于”的意思，你們贊同嗎？請說明理由。
________________________________________
（6）4月23日世界讀書日，學(xué)校將舉行“以書會友”活動，參與活動的學(xué)生要用百字介紹自己喜歡的書。王明準(zhǔn)備向同學(xué)們介紹“可以吃的書”，請結(jié)合文章內(nèi)容，代王明寫一段百字介紹稿。
________________________________________
【答案】（1）C （2）B （3）D （4）A
（5）我不贊同東東的說法?！跋喈?dāng)于”是個概數(shù)，并非是個準(zhǔn)確數(shù)，因為這張蔬菜織的營養(yǎng)不是正好250克，說話留有余地，這體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。故“‘相當(dāng)于’這個詞語就是‘等于’的意思”觀點(diǎn)錯誤；
（6）我向大家推薦：可以吃的書。“可以吃的書”是一種紙形食品。原料用的是淀粉和糖等，再加入一些調(diào)味物質(zhì)，或者磨碎的蔬菜、肉末等加工而成。它外形美觀，顏色鮮艷，撕開即可食用。并且有許多種味道，如牛肉味、三鮮味、雞肉味，以及蘋果味、草莓味、香蕉味、咖啡味等等，朋友們可以在選擇書時以味相投。這種書將營養(yǎng)濃縮在書中，因此營養(yǎng)非常豐富。在看完書后，再把它吃掉，可以營養(yǎng)、知識雙豐收。這么有趣的書，大家快來品讀吧！
【解析】
【小問1詳解】
本題考查的是對文段內(nèi)容的分析和概括。
結(jié)合第③段“書是用紙印成的，紙里只含有纖維素和少量淀粉，人體很難吸收，除非在極度困難的情況下才能吃。”第⑤段“這種紙形食品目前已在日本上市。它外形美觀，顏色鮮艷，撕開即可食用?！薄翱茖W(xué)家們還根據(jù)原料的品種不同，把書做成許多種味道，如牛肉味、三鮮味、雞肉味，以及蘋果味、草莓味、香蕉味、咖啡味等等”第⑥段“這種書將營養(yǎng)濃縮在書中，因此營養(yǎng)非常豐富。一頁長21厘米，寬20厘米的蔬菜紙，含有的營養(yǎng)相當(dāng)于250克新鮮蔬菜的營養(yǎng)。”這些句子可以得出這篇文章依次介紹了“可以吃的書”的原料、外形、味道、營養(yǎng)成分。
故選C。
小問2詳解】
本題考查的是對文段內(nèi)容的分析和概括。
結(jié)合第②段“在1976年那場震驚中外的唐山大地震中，曾在一座倒塌的樓中救出一個被埋10天的小男孩。他被救出來時，精神尚好，問他想吃什么，他說不餓。長達(dá)10天的時間里，沒有飯吃竟然沒被餓死，這簡直是個奇跡?！边@些句子可知引用了一個故事，這句話在文中的作用是激發(fā)讀者的閱讀興趣。
故選B。
【小問3詳解】
本題考查的是對文段內(nèi)容的分析和概括。
第③段“書是用紙印成的，紙里只含有纖維素和少量淀粉，人體很難吸收，除非在極度困難的情況下才能吃。而現(xiàn)在，為滿足人們的獵奇心理，生產(chǎn)出了‘可以吃的書’。這種‘書’與普通的書有什么區(qū)別呢？原來，這種‘可以吃的書’是一種紙形食品。原料用的是淀粉和糖等，淀粉經(jīng)過糊化后再加入一些調(diào)味物質(zhì)，或者磨碎的蔬菜、肉末，把它們加工成薄紙一樣的一片一片，切成像書一樣大小，用食用色素印上字，裝訂后即可成為可以吃的書。”這些句子可得出普通的書是不能吃的。
故選D。
【小問4詳解】
本題考查的是對文段說明方法的分析和理解。
結(jié)合第⑥段“一頁長21厘米，寬20厘米的蔬菜紙，含有的營養(yǎng)相當(dāng)于250克新鮮蔬菜的營養(yǎng)?！边@句話中的“長21厘米”“寬20厘米”“相當(dāng)于250克新鮮蔬菜”這些句子可以得出這是具體的數(shù)據(jù)，所以使用的說明方法列數(shù)字，這種說明方法更具體形象的說明了“可以吃的書”營養(yǎng)非常豐富。
故選A。
【小問5詳解】
本題考查分析字詞句的含義及作用。
結(jié)合文章內(nèi)容第⑥自然段“一頁長21厘米，寬20厘米的蔬菜紙，含有的營養(yǎng)素相當(dāng)于250克新鮮蔬菜的營養(yǎng)”可知，我不贊同東東的說法?！跋喈?dāng)于”是個概數(shù)，并非是個準(zhǔn)確數(shù)，因為這張蔬菜織的營養(yǎng)不是正好250克，說話留有余地，這體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。因此可知“相當(dāng)于這個詞語就是“等于”的意思觀點(diǎn)錯誤，我不贊同。
【小問6詳解】
本題考查語言表達(dá)。
根據(jù)文段的內(nèi)容進(jìn)行分析，寫出自己喜歡這本書的理由，注意語言完整流暢，不要寫錯別字。寫明自己的理由即可。
例如：
我今天要向大家推薦的書是《可以吃的書》。為什么說它可以“吃”呢？那是因為這種書是一種紙形食品，它的原料用的是淀粉和糖等，再加入一些調(diào)味物質(zhì)，或者磨碎的蔬菜、肉末等加工而成。這種書不但外形美觀、顏色鮮艷，在危機(jī)關(guān)頭興許還能“救”你一命呢！它還有很多的味道，如：牛肉味、三鮮味、雞肉味，以及蘋果味、草莓味、香蕉味、咖啡味等等，你們可以在選擇書時以味相投。這種書的營養(yǎng)還十分的豐富，相當(dāng)于250克新鮮蔬菜的營養(yǎng)，在看完書的同時還得到了營養(yǎng)，真是一件奇妙的過程呢！這么好玩的書，你們不想來讀一讀嗎？
15. 閱讀下面非連續(xù)性文本材料，完成下列各題。
①材料一 資料顯示，中國內(nèi)地大城市7至18歲的兒童青少年中，100個男生就有12個超重、5個肥胖，100個女生就有7個超重、3個肥胖。青少年超重和肥胖的發(fā)生率近幾年呈快速上升趨勢，而學(xué)生體質(zhì)呈下降趨勢。對此，專家指出，國民整體能量攝入提高、洋快餐、含糖和碳酸飲料及甜食攝入增加是重要原因，在生活中應(yīng)做到以下兩點(diǎn)：
②一、要控制飲食。飲食過量，吃得過飽，是肥胖的主要原因。因此每頓飯以吃八九成飽為宜。同時要限制高脂肪副食品的攝入量。
③二、要增強(qiáng)運(yùn)動。每天不僅要增加運(yùn)動量，而且要延長運(yùn)動時間。只有較長時間的運(yùn)動才能消耗貯存的脂肪。
①材料二 中國疾控中心營養(yǎng)與健康所學(xué)生營養(yǎng)室副主任張倩表示，兒童處于不同年齡段，需要分階段補(bǔ)充各種營養(yǎng)。比如2歲至6歲兒童應(yīng)保證足量食物攝入，并做到平衡膳食，每天飲奶及足量水；6至17歲學(xué)齡兒童要三餐合理，不偏食、貪食，保證鈣、鐵及維生素攝入，并保持適量體重增長。張倩還說，所有兒童都應(yīng)經(jīng)常進(jìn)行戶外活動，6歲以上兒童應(yīng)達(dá)到每天至少60分鐘的充足運(yùn)動。
②當(dāng)前，我國兒童肥胖問題日趨嚴(yán)重。實際上，肥胖同樣也是營養(yǎng)不良的一種表現(xiàn)。因此，肥胖兒童更需要注意均衡膳食的攝入，減少高熱、高脂食物的攝入，多吃蔬菜，增強(qiáng)運(yùn)動，以達(dá)到健康減肥的目的。
（選自網(wǎng)絡(luò)，有刪改）
（1）下列說法與原文相符的是哪一項（ ）
A. 當(dāng)前只有青少年超重和肥胖問題日趨嚴(yán)重。
B. 6至17歲學(xué)齡兒童要三餐合理，做到平衡膳食，每天飲奶及足量水。
C. 2至6歲兒童應(yīng)保證足量食物攝入，不偏食、貪食，保證鈣、鐵及維生素攝入。
D. 青少年超重和肥胖的發(fā)生率近幾年呈快速上升趨勢，而學(xué)生體質(zhì)呈下降趨勢。
（2）下列說法和原文不符的哪一項（ ）
A. 肥胖也是營養(yǎng)不良的一種表現(xiàn)。
B. 兒童處于不同年齡段，所需要補(bǔ)充的營養(yǎng)量一樣。
C. 6歲以上兒童應(yīng)達(dá)到每天至少60分鐘的充足戶外運(yùn)動。
D. 肥胖兒童更需要注意均衡膳食的攝入，減少高熱、高脂食物的攝入。
（3）有同學(xué)認(rèn)為材料一畫橫線的句子是病句，該怎么修改？請修改。并說明這樣修改的理由。
____________________________________
【答案】（1）D （2）B
（3）資料顯示，中國內(nèi)地大城市7至18歲的青少年中，100個男生就有12個超重、5個肥胖，100個女生就有7個超重、3個肥胖。
“青少年”中包括“兒童”，故刪除“兒童”。
【解析】
【小問1詳解】
本題考查文章內(nèi)容理解
A．由材料二第②自然段“當(dāng)前，我國兒童肥胖問題日趨嚴(yán)重。”可知，兒童超重和肥胖問題日趨嚴(yán)重。故選項表述與原文不符。
B．由材料二第①自然段“6至17歲學(xué)齡兒童要三餐合理，不偏食、貪食，保證鈣、鐵及維生素攝入，并保持適量體重增長。”可知，6至17歲學(xué)齡兒童應(yīng)三餐合理，不偏食、貪食，保證鈣、鐵及維生素攝入。故選項表述與原文不符。
C．由材料二第①自然段“2歲至6歲兒童應(yīng)保證足量食物攝入，并做到平衡膳食，每天飲奶及足量水?！笨芍?歲至6歲兒童應(yīng)保證足量食物攝入，做到平衡膳食，每天飲奶及足量水。故選項表述與原文不符。
故選D。
【小問2詳解】
本題考查文章內(nèi)容理解。
B．由材料二第①自然段“2歲至6歲兒童應(yīng)保證足量食物攝入，并做到平衡膳食，每天飲奶及足量水；6至17歲學(xué)齡兒童要三餐合理，不偏食、貪食，保證鈣、鐵及維生素攝入，并保持適量體重增長。”可知，不同年齡段的兒童，所需要補(bǔ)充的營養(yǎng)量一樣。故表述與原文不符。
故選B。
【小問3詳解】
本題考查病句辨析。
讀畫線句子，重復(fù)啰嗦，“青少年”中包括“兒童”，故刪除“兒童”即可。
改為：資料顯示，中國內(nèi)地大城市7至18歲的青少年中，100個男生就有12個超重、5個肥胖，100個女生就有7個超重、3個肥胖。
表達(dá)與交流。
16. 生活中經(jīng)歷的一切，都會帶給我們各種各樣的情感體驗。請選擇你印象最深的一種感受寫下來，注意回顧事情的經(jīng)過，回憶當(dāng)時的心情，再寫下來。
要求：（1）題目自擬，寫清經(jīng)過和情感變化。（2）內(nèi)容具體，語句通順，表達(dá)自己的真情實感，500字左右。
【答案】例文：
那次，我真后悔
現(xiàn)在的同學(xué)們都知道：分、分、分，學(xué)生的命根，考、考、考，老師的法寶。學(xué)生如果考不好，會面對老師、家長的責(zé)罵。
還記得，在兩個月前的一次考試，我得意洋洋地把考卷交上去，覺得這次肯定能考得很好?？晌胰f萬沒想到的是，我這次居然考了八十五分，我呆住了。我把刺眼的八十五分擋住，忐忑不安地想：我該怎么辦？我從來沒有考過九十分以下，要怎么向父母交差？欺騙？坦白？我非常糾結(jié)。坦白，怕父母責(zé)罵。欺騙，瞞得了一時，瞞不了一世。我哭不出來，一些要好的朋友紛紛過來安慰我。我勉強(qiáng)沖她們苦笑，又聳了聳肩，就埋頭檢查試卷錯誤的地方。這時老師讓我去辦公室，我一進(jìn)辦公室，就感到緊張，老師語重心長地對我說：“你向來都考得不錯，這次怎么考砸了呢？要爭氣啊，孩子?！薄笆牵?，是，我會注意的?！蔽艺f道。雖然老師說的話很輕很輕，但每一句話都緊緊地扣住我的心，如同一塊塊的石頭砸向我的心?；氐郊遥野芽季斫唤o父母，媽媽瞪大了眼睛！接著就是劈頭蓋臉的一頓罵，“你看看，這么容易的題都會錯，都是因為粗心才錯的，去把錯的題抄十遍，知道了嗎！”媽媽下了最后通牒。至今我還記得，那天晚上我流著淚抄著題，大概抄了兩個小時左右，才開始寫作業(yè)，當(dāng)我睡的時候已經(jīng)是深夜十二點(diǎn)了。
那件事是我心中揮之不去的陰影，我真是啞巴吃黃連——有苦說不出??！早知道這樣，我就不該那么粗心了，應(yīng)該先檢查幾遍再交考卷?？墒牵郎蠜]有后悔藥，就算后悔也來不及了。這件事讓我無法忘懷！
【解析】
【詳解】本題考查習(xí)作能力。
本次習(xí)作為話題作文，要求寫一寫自己在生活中印象深刻的情感體驗。習(xí)作前學(xué)生需要回顧自己的學(xué)習(xí)與生活，選擇印象深刻，最想表達(dá)的去寫，，比如：感動、傷心、后悔……寫事的文章要注意以下幾點(diǎn)：①要把事情發(fā)生的時間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果交代清楚；②一般可以按事情的發(fā)展順序?qū)?，寫清楚事情的來龍去脈，前因后果；③要突出重點(diǎn)，不要平鋪直敘，重點(diǎn)的場面或過程要詳寫，寫具體；④環(huán)境描寫對反映文章的中心很有作用，所以在敘事時，有時也要注意寫清楚環(huán)境。
開頭：開門見山或者修辭式點(diǎn)題。
中間：寫清事情的經(jīng)過，寫作時合理安排材料，注意詳略得當(dāng)。
結(jié)尾：總結(jié)式或者抒情式扣題，升華主旨。
①年年高
②功名得中
③團(tuán)團(tuán)圓圓
④歲歲平安

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