一、積累與運(yùn)用（32分）
1. 下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音有錯(cuò)誤的一組是（ ）
A. 沙礫（lì） 龜裂（jūn） 緘默（jiān）
B. 褶皺（zhě） 兩棲（qī） 連翹（qiá）
C. 行輩（xíng） 束縛（fù） 戛然而止（jiá）
D. 鏘然（qiāng） 攛掇（du） 糜子（méi）
【答案】C
【解析】
【詳解】本題考查字音。
C.行輩（xíng）——háng；
故選C。
2. 下列各項(xiàng)中詞語(yǔ)書寫無(wú)誤的一項(xiàng)是（ ）
A. 囑咐 偏辟 踴躍 海枯石爛
B. 恬靜 震撼 輻射 銷聲匿跡
C. 斡旋 翩然 靜穆 人情事故
D. 攜帶 彗星 枯躁 天衣無(wú)縫
【答案】B
【解析】
【詳解】本題考查字形。
A.偏辟——偏僻；
C.人情事故——人情世故；
D. 枯躁——枯燥；
故選B。
3. 下列句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（ ）
A. 他稍有成就便目空一切。
B. 警方揭開了一個(gè)令人嘆為觀止騙子團(tuán)伙的真面目。
C. 春夏秋冬連成四季，年年如是，周而復(fù)始。
D. 多年后他終于大徹大悟，找回了再出發(fā)的勇氣和力量。
【答案】B
【解析】
【詳解】本題考查成語(yǔ)運(yùn)用。
A.目空一切：什么都不放在眼里。形容極端驕傲自大。句中表示他稍有成就自視甚高，看不起任何人或事。使用正確；
B.嘆為觀止：形容所看到的事物好到了極點(diǎn)，達(dá)到了讓人贊嘆不已的程度。語(yǔ)境是描述一個(gè)騙子團(tuán)伙被揭露，這是一個(gè)負(fù)面的情境，所以使用“嘆為觀止”是不恰當(dāng)?shù)?，可改為“觸目驚心”；
C.周而復(fù)始：轉(zhuǎn)了一圈又一圈，不斷循環(huán)。句中表示事物循環(huán)往復(fù)地進(jìn)行。使用正確；
D.大徹大悟：徹底覺(jué)悟或醒悟，多用于形容思想觀念的革新。句中表示他經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的思考或經(jīng)歷后，徹底地明白了某個(gè)道理或事實(shí)。使用正確；
故選B。
4. 下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病一句是（ ）
A. 這是一件珍貴的爸爸從上海買來(lái)的禮物。
B. 通過(guò)老師的講解，使我明白了這道題的解法。
C. 我們應(yīng)該注意培養(yǎng)自己觀察、分析和解決問(wèn)題的能力。
D. 麗麗和同學(xué)們分享了假期外出游玩。
【答案】C
【解析】
【詳解】本題考查病句辨析。
A.語(yǔ)序不當(dāng)，把“一件珍貴的”和“爸爸從上海買來(lái)的”這兩個(gè)修飾語(yǔ)互換位置；
B.成分殘缺，刪去“通過(guò)”或“使”；
D.成分殘缺，句尾加上“的經(jīng)歷”；
故選C。
5. 下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（ ）
A. 魯迅，原名周樟壽，后改名周樹人?！渡鐟颉愤x自他的小說(shuō)集《朝花夕拾》。
B. 《回延安》全詩(shī)采用陜北民歌“信天游”的形式，節(jié)內(nèi)押韻，形式活潑。
C. 《大自然的語(yǔ)言》的作者是氣象學(xué)家、地理學(xué)家竺可楨。此文闡述了物候現(xiàn)象來(lái)臨的有關(guān)因素以及研究物候?qū)W的意義與知識(shí)。
D. 說(shuō)明文目的在于讓人獲得知識(shí)。通常情況下，一篇說(shuō)明文往往以一種順序?yàn)橹?，兼用其他順序?br>【答案】A
【解析】
【詳解】本題考查文學(xué)常識(shí)。
A.有誤，《社戲》選自魯迅小說(shuō)集《吶喊》，《朝花夕拾》是其散文集；
故選A。
6. 古詩(shī)文默寫
（1）__________，在河之洲。_________，君子好逑。（出自《詩(shī)經(jīng)·周南》）
（2）求之不得，_________。（出自《詩(shī)經(jīng)·周南》）
（3）蒹葭萋萋，__________。所謂伊人，__________。（出自《詩(shī)經(jīng)·秦風(fēng)》）
（4）微君之故，__________。（出自《詩(shī)經(jīng)·邶風(fēng)》）
（5）______________，天涯若比鄰。（王勃《送杜少府之任蜀州》）
（6）氣蒸云夢(mèng)澤，______________。（孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》）
【答案】 ①. 關(guān)關(guān)雎鳩 ②. 窈窕淑女 ③. 寤寐思服 ④. 白露未晞 ⑤. 在水之湄 ⑥. 胡為乎中露 ⑦. 海內(nèi)存知己 ⑧. 波撼岳陽(yáng)城
【解析】
【詳解】本題考查名句名篇默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子，三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。注意本題中的易錯(cuò)字：雎、鳩、窈、窕、淑、寤、寐、露、晞、湄、露、撼。
7. 在弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)結(jié)束時(shí)，主持人小語(yǔ)想用一組排比句為此次活動(dòng)作總結(jié)，請(qǐng)你仿照畫波浪線的句子，幫他續(xù)寫句子。要求：語(yǔ)意連貫，句式、修辭一致。
同學(xué)們，傳統(tǒng)節(jié)日是中華民族的寶貴財(cái)富，是傳統(tǒng)文化的重要組成部分，每個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日都寄托著人們的情感：端午，片片粽葉的清香如線，牽引我們的懷念一年又一年；中秋，_________，引來(lái)我們的思念一年又一年；春節(jié)，_________，激起我們的期盼一年又一年。傳統(tǒng)文化作為中華民族的精神財(cái)富和文化財(cái)富，它豐富了我們的知識(shí)和內(nèi)涵，增強(qiáng)了我們的自豪感和認(rèn)同感。我們應(yīng)該珍視和傳承傳統(tǒng)文化，讓它繼續(xù)發(fā)光發(fā)熱。
【答案】 ①. 示例：塊塊月餅的美味如絲 ②. 家家團(tuán)聚的喜悅?cè)缁?br>【解析】
【詳解】本題考查仿寫句子。開放性試題，答案不唯一。仿照上下文句式和修辭手法進(jìn)行擬寫即可。題目要求仿照給出的“端午，片片粽葉的清香如線，牽引我們的懷念一年又一年”這個(gè)句式，續(xù)寫中秋和春節(jié)的句子。 需要保持語(yǔ)意連貫，句式、修辭一致?！捌杖~的清香如線”是描述節(jié)日特色的比喻句：
“片片”：量詞的重疊形式，用于強(qiáng)調(diào)數(shù)量或形狀，這里指粽葉的數(shù)量或形狀。
“粽葉”：名詞，指包裹粽子的葉子，通常是竹葉或蘆葦葉。
“的”：助詞，連接定語(yǔ)和中心語(yǔ)，表示所屬關(guān)系或修飾關(guān)系。
“清香”：名詞，指粽葉散發(fā)出的清新香氣。
“如線”：比喻短語(yǔ)，用“線”來(lái)比喻“清香”的細(xì)膩、連續(xù)或持久。
整體來(lái)看，這個(gè)短語(yǔ)是一個(gè)偏正短語(yǔ)，其中“片片粽葉”是中心語(yǔ)，“清香如線”是修飾語(yǔ)，用比喻的方式形容“粽葉清香”的細(xì)膩、連續(xù)或持久。
對(duì)于“中秋”，要找出中秋節(jié)的特色物品（如月餅）和對(duì)應(yīng)的情感（如團(tuán)圓、思念）。 對(duì)于“春節(jié)”，要找出春節(jié)的特色物品（如鞭炮、對(duì)聯(lián)、紅包等）和對(duì)應(yīng)的情感（如喜慶、期盼、團(tuán)圓）。據(jù)此擬寫即可。
示例：第一空，輪輪圓月的皎潔如玉；第二空，串串爆竹的喜慶如火。
8. 為了樹立和踐行綠水青山就是金山銀山的理念，倡導(dǎo)簡(jiǎn)約適度，綠色低碳的生活方式，班級(jí)開展了“倡導(dǎo)低碳生活”的綜合性活動(dòng)。
（1）【任務(wù)一】宣傳委員正在設(shè)計(jì)安排此次活動(dòng)的內(nèi)容，請(qǐng)你再幫助他設(shè)計(jì)幾個(gè)活動(dòng)欄目。
欄目一：擬低碳標(biāo)語(yǔ) 欄目二：_______________
欄目三：_______________ 欄目四：宣讀低碳生活倡議書
（2）【任務(wù)二】班委會(huì)決定以全體同學(xué)的名義，向全校師生發(fā)出“踐行低碳生活”的倡議。請(qǐng)你把下面的倡議書補(bǔ)充完整。
倡議書
親愛的同學(xué)們：
氣候變暖已成為危及人類生存的嚴(yán)重問(wèn)題。頻發(fā)的災(zāi)害性氣候已經(jīng)給人類生存帶來(lái)了巨大的威脅。面對(duì)同一片藍(lán)天、身處同一個(gè)地球，我們每個(gè)人都有職責(zé)去保護(hù)環(huán)境，拯救地球。為此，我們向全校師生發(fā)出“踐行低碳生活”的倡議。為此，我們應(yīng)努力做到：
①__________________________________________________________
②__________________________________________________________
過(guò)低碳生活，做綠色公民！我們一起行動(dòng)吧！
**班全體同學(xué)
2024年4月24日
【答案】（1） ①. 示例：講低碳環(huán)保故事、 ②. 唱低碳精神歌曲、繪低碳海報(bào)、寫低碳征文等。（開放類試題，與欄目一格式相同，采用動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，言之成理即可）
（2） ①. 示例：少用紙巾，保護(hù)森林，低碳生活； ②. 生活垃圾要分類投放；③騎車或步行上學(xué)，綠色出行的同時(shí)也鍛煉了身體；④減少使用一次性用品。比如一次性碗筷，杯具等；⑤走樓梯，還能鍛煉身體。
【解析】
【小問(wèn)1詳解】
本題考查題目設(shè)計(jì)的能力。要圍繞“倡導(dǎo)低碳生活”這一主題擬寫，聯(lián)系欄目一“擬低碳標(biāo)語(yǔ)”，欄目四“宣讀低碳生活倡議書”可知，欄目名要為動(dòng)賓短語(yǔ)，對(duì)于字?jǐn)?shù)沒(méi)有要求，但不宜過(guò)長(zhǎng)。
示例：欄目二：辦低碳手抄報(bào)；欄目三：推薦低碳科普文章
【小問(wèn)2詳解】
本題考查建議內(nèi)容擬寫能力。契合“踐行低碳生活”這一倡議，切實(shí)可行即可。
①示例1：時(shí)刻注意節(jié)約用電，要做到隨手關(guān)掉電源。示例2：少用一次性制品，進(jìn)行垃圾分類，回收資源。
②：示例1：多騎自行車，多坐公交車,多爬樓梯,為節(jié)能減排出幼。示例2：參加植樹造林活動(dòng), 爭(zhēng)做綠色禮貌使者。 示例3：節(jié)約使用不可再生能源:，合理使用可再生能源。
9. 本學(xué)期，我們開展了《經(jīng)典常談》的整本書閱讀。請(qǐng)結(jié)合閱讀情況，完成題目。
（1）朱自清的《經(jīng)典常談》一共13篇，介紹了《周易》《史記》《 》等經(jīng)典著作。
（2）請(qǐng)仿照示例，結(jié)合《經(jīng)典常談》中《＜詩(shī)經(jīng)＞第四》一章的內(nèi)容以及語(yǔ)文素養(yǎng)積累，體會(huì)“詩(shī)言志”的育人作用。
【答案】（1）《說(shuō)文解字》《尚書》《詩(shī)經(jīng)》、三禮、《春秋》三傳（《左傳》《公羊傳》《谷梁傳》）、四書（《大學(xué)》《中庸》《論語(yǔ)》《孟子》）、《戰(zhàn)國(guó)策》《漢書》、諸子、辭賦、詩(shī)、文等。（任答其一即可）
（2） ①. 友誼的特質(zhì)是平等的、雙向的。 ②. 要善于聽取別人的意見，改正自己的缺點(diǎn)。
【解析】
【小問(wèn)1詳解】
本題考查名著內(nèi)容。
《經(jīng)典常談》是朱自清所著的一部介紹中國(guó)傳統(tǒng)文化經(jīng)典的著作。該書按照經(jīng)、史子集的分類順序，對(duì)《說(shuō)文解字》《周易》《尚書》《詩(shī)經(jīng)》《三禮》《春秋三傳》《四書》《戰(zhàn)國(guó)策》《史記》 《漢書》 以及諸子百家、詩(shī)、文等經(jīng)典著作進(jìn)行了系統(tǒng)的介紹和闡述，共13篇。通過(guò)對(duì)這些經(jīng)典的解讀，朱自清展示了中國(guó)傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵和深遠(yuǎn)影響。答出《經(jīng)典常談》中介紹的任意一部經(jīng)典著作即可。
【小問(wèn)2詳解】
本題考查名著內(nèi)容理解。
①“投我以木桃，報(bào)之以瓊瑤”意思是：你將木桃投贈(zèng)我，我拿瓊瑤作回報(bào)。這句話體現(xiàn)了友誼的平等和雙向性。它告訴我們友誼是建立在平等和互惠的基礎(chǔ)上的，只有真心相待，才能收獲真摯的友情。因此，我們可以將教育意義概括為：友誼的特質(zhì)是平等的、雙向的。
②“它山之石，可以攻玉”意思是：別的山上面的石頭堅(jiān)硬，可以琢磨玉器。這句話比喻別人的意見或建議可以幫助我們改正自己的缺點(diǎn)，提高自己的修養(yǎng)。它鼓勵(lì)我們要善于聽取別人的意見，虛心接受批評(píng)和建議，從而不斷完善自己。因此，我們可以將教育意義概括為：要善于聽取別人的意見，改正自己的缺點(diǎn)。
二、古詩(shī)文閱讀
（一）（18分）
閱讀下面的古詩(shī)詞，完成下面小題。
子衿
《詩(shī)經(jīng)·鄭風(fēng)》
青青子衿，悠悠我心。
縱我不往，子寧不嗣音？
青青子佩，悠悠我思。
縱我不往，子寧不來(lái)？
挑兮達(dá)兮，在城闕兮。
一日不見，如三月兮。
10. 根據(jù)本詩(shī)和所學(xué)過(guò)的《關(guān)雎》《蒹葭》探究《詩(shī)經(jīng)》中詩(shī)歌句式的特點(diǎn)？
11. 這首詩(shī)表達(dá)了抒情主人公哪些情感？
【答案】10. 重章疊句、四言為主
11. 對(duì)戀人深深的思念，不能相見的失落惆悵，對(duì)方不主動(dòng)相見的埋怨。
【解析】
【10題詳解】
本題考查詩(shī)歌句式分析。
《關(guān)雎》中全篇皆為四言短句，同時(shí)“參差荇菜，左右流之”“參差荇菜，左右采之”“參差荇菜，左右芼之”，這幾句中只換用了流、采、芼三個(gè)字，巧妙地運(yùn)用了重章疊句的表現(xiàn)手法，反復(fù)吟詠深化意境，渲染氣氛，突出主題；《蒹葭》中多為四言短句，其中兼有五言，同時(shí)全詩(shī)三章，每章只換幾個(gè)字，這不僅發(fā)揮了重章疊句、反復(fù)吟詠、一唱三嘆的藝術(shù)效果，而且產(chǎn)生了將詩(shī)意不斷推進(jìn)的作用。據(jù)此可總結(jié)《詩(shī)經(jīng)》中詩(shī)歌句式多采用重章疊句，且四言為主。
【11題詳解】
本題考查詩(shī)歌情感的理解。
這首詩(shī)描寫了一個(gè)女子思念她的心上人，他們相約在城樓見面，但久等不至，女子望眼欲穿，埋怨情人不來(lái)赴約，更怪他不捎信來(lái)，于是唱出“一日不見，如三月兮”的無(wú)限情思。全詩(shī)采用倒敘的手法，充分描寫了女子相思的心理活動(dòng)，“一日不見，如三月兮”表達(dá)了一位女子對(duì)戀人濃濃的思念之情，“悠悠我心”“悠悠我思”“挑兮達(dá)兮”表現(xiàn)了女主人公渴望與意中人來(lái)往相見卻未能得見的失落惆悵，“縱我不往，子寧不嗣音？”“縱我不往，子寧不來(lái)？”體現(xiàn)了女子對(duì)意中人不主動(dòng)相見的埋怨。
（二）文言文閱讀。
【甲】
明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn)，能以徑寸之木，為宮室、器皿、人物，以至鳥獸、木石，罔不因勢(shì)象形，各具情態(tài)。嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。
舟首尾長(zhǎng)約八分有奇，高可二黍許。中軒敞者為艙，箬篷覆之。旁開小窗，左右各四，共八扇。啟窗而觀，雕欄相望焉。閉之，則右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清風(fēng)徐來(lái)，水波不興”，石青糝之。
船頭坐三人，中峨冠而多髯者為東坡，佛印居右，魯直居左。蘇、黃共閱一手卷。東坡右手執(zhí)卷端，左手撫魯直背。魯直左手執(zhí)卷末，右手指卷，如有所語(yǔ)。東坡現(xiàn)右足，魯直現(xiàn)左足，各微側(cè)，其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。佛印絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，神情與蘇、黃不屬。臥右膝，詘右臂支船，而豎其左膝，左臂掛念珠倚之——珠可歷歷數(shù)也。
【乙】
季弟獲桃墜一枚，長(zhǎng)五分許，橫廣四分。全核向背皆山。山坳插一城，雉①歷歷可數(shù)。城巔具層樓，樓門洞敞。中有人，類司更卒②，執(zhí)桴③鼓，若寒凍不勝者。枕山麓一寺，老松隱蔽三棵，松下鑿雙戶，可開闔。戶內(nèi)一僧，側(cè)首傾聽；戶虛掩，如應(yīng)門④；洞開，如延納狀，左右度⑤之無(wú)不宜。松外東來(lái)一衲，負(fù)卷帙⑥踉蹌行，若為佛事夜歸者。對(duì)林一小陀，似聞足音仆仆前。核側(cè)出浮屠七級(jí)，距灘半黍。近灘維一小舟，篷窗短舷間，有客憑幾假寐，形若漸寤然。舟尾一小童，擁爐噓火，蓋供客茗飲也。山頂月晦半規(guī)，雜疏星數(shù)點(diǎn)。下則波紋漲起，作潮來(lái)候。取詩(shī)“姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船”之句。
【注釋】①雉（zhì）：城墻上的垛子。②司更卒：更夫。③桴：鼓槌。④應(yīng)門：應(yīng)聲開門。⑤度：揣測(cè)。⑥卷帙（zhì）：書卷，這里指佛經(jīng)。
12. 解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思。
（1）能以徑寸之木 以：__________________
（2）長(zhǎng)五分許 許：__________________
（3）松外東來(lái)一衲 東：__________________
（4）蓋供客茗飲也 蓋：__________________
13. 將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
（1）罔不因勢(shì)象形，各具情態(tài)。
（2）中軒敞者為艙，箬篷覆之。
（3）中有人，類司更卒，執(zhí)桴鼓。若寒凍不勝者。
14. 請(qǐng)依據(jù)甲、乙兩個(gè)文段，概括出微雕作品的藝術(shù)特色。
【答案】12. ①. 用 ②. 左右，表約數(shù) ③. 從東面 ④. 大概是
13. （1）全都是就著材料原來(lái)的樣子刻成各種事物的形象，各自具有各自的情態(tài)。
（2）中間高起而寬敞的部分是船艙，用箬竹葉做的船篷覆蓋著它。
（3）樓中有人，像打更的更夫，拿著鼓槌，好像不能忍受這寒冷的天氣一樣。
14. ①體型雖小，表現(xiàn)的事物卻很多；②都緊扣某一個(gè)典故，具體而形象地再現(xiàn)故事情境；③人物和其他事物栩栩如生，生動(dòng)傳神。
【解析】
【12題詳解】
本題考查文言詞語(yǔ)理解。
（1）句意：（他）能用直徑一寸木頭。以：用。
（2）句意：它長(zhǎng)五分左右。許：左右，表約數(shù)。
（3）句意：松樹東面來(lái)了一個(gè)和尚。東：從東面。
（4）句意：大概是燒水給客人泡茶喝。蓋：大概是。
【13題詳解】
本題考查文言翻譯。要求：完整，流暢，準(zhǔn)確。注意重點(diǎn)詞：
（1）罔：無(wú)，沒(méi)有。罔不：無(wú)不，全都。因：就著。象：模仿。這里指雕刻。各：各自。具：具有。情態(tài)：神態(tài)。
（2）軒敞：高起而寬敞。為：是。箬篷：用箬竹葉做成的船篷。覆：覆蓋。
（3）類，像。執(zhí)，拿著。若，好像。不勝，不能承受。
【14題詳解】
本題考查對(duì)文本內(nèi)容的理解。
根據(jù)【甲】文中的“舟首尾長(zhǎng)約八分有奇，高可二黍許”，【乙】文中的“長(zhǎng)五分許，橫廣四分”可知，體形微小，但表現(xiàn)的事物卻很多。
根據(jù)【甲】文中的“嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云”和【乙】文中的“取詩(shī)‘姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船’之句”可知，都緊扣一個(gè)典故，具體而形象地再現(xiàn)故事情境。
根據(jù)【甲】文中的“右手指卷，如有所語(yǔ)”“袒胸露乳，矯首昂視，神情與蘇、黃不屬”，【乙】文中的“若寒凍不勝者”“若為佛事夜歸者”“有客憑幾假寐，形若漸寤然”可知，人物和其他事物栩栩如生，生動(dòng)傳神。
【點(diǎn)睛】參考譯文：
【甲】
明朝（有一個(gè)）有特殊技藝（技藝精巧）的人名字叫王叔遠(yuǎn)。（他）能用直徑一寸的木頭，雕刻出宮殿、器具、人物，還有飛鳥、走獸、樹木、石頭，全部是按照材料原來(lái)的形狀刻成各種事物的形象，各有各的神情姿態(tài)。（他）曾經(jīng)送給我一個(gè)用桃核雕刻成的小船，刻的是蘇軾乘船游赤壁（的情形）。
船頭到船尾大約長(zhǎng)八分多一點(diǎn)，大約有兩個(gè)黃米粒那么高。中間高起而開敞的部分是船艙，用箬竹葉做的船篷覆蓋著它。旁邊有小窗，左右各四扇，一共八扇。打開窗戶來(lái)看，雕刻著花紋的欄桿左右相對(duì)。關(guān)上窗戶，右邊刻著，“山高月小，水落石出”，左邊刻著，“清風(fēng)徐來(lái)，水波不興”，用石青涂在字的凹處。
船頭坐著三個(gè)人，中間戴著高高的帽子，胡須濃密的人是蘇東坡（蘇軾），佛印（蘇軾的好友）位于右邊，魯直（黃庭堅(jiān)）位于左邊。蘇東坡，黃庭堅(jiān)共同看著一幅書畫長(zhǎng)卷。蘇東坡右手拿著卷的右端，左手輕按在魯直的背上。魯直左手拿著卷的左端，右手指著手卷，好像在說(shuō)些什么。蘇東坡露出右腳，魯直露出左腳，身子都略微側(cè)斜，他們互相靠近的兩膝，都被遮蔽在手卷下邊的衣褶里佛印極像佛教的彌勒菩薩，袒著胸脯，露出乳頭，抬頭仰望，神情和蘇東坡、魯直不相類似。佛印臥倒右膝，彎曲著右臂支撐在船上，豎著他的左膝，靠在左膝上，念珠簡(jiǎn)直可以清清楚楚地?cái)?shù)出來(lái)。
【乙】
我最小的弟弟得到了一枚桃核墜子，它長(zhǎng)五分左右，橫寬四分。整個(gè)桃核正面和背面全是山。在山的低洼處插出一座城來(lái)，城墻垛子分明，可以計(jì)算數(shù)目，城頂有高樓，樓門大開。其中有人，像是打更的更夫，拿著鼓槌，好像不能忍受這寒冷的天氣一樣。靠近山腳有一座寺院，隱蔽著三棵古老的松樹。松樹下面開了兩扇門，可以打開和閉合。門里面有一個(gè)和尚，側(cè)著耳朵專心致志地聽著外面的聲音；門半掩著，好像是等著誰(shuí)應(yīng)聲開門。把門打開，好像在請(qǐng)誰(shuí)進(jìn)去的樣子，以上兩種情況反復(fù)揣測(cè)沒(méi)有不合適的。松樹東面來(lái)了一個(gè)和尚，背著佛經(jīng)匆忙地前行，好像是剛參加完佛教活動(dòng)晚歸的人。對(duì)面的樹林里有一個(gè)小和尚，聽到了腳步聲急急忙忙地上前。桃核旁邊露出七級(jí)寶塔，距離河灘有半分遠(yuǎn)。靠近河灘系著一條小船，在篷窗短船之間，有一個(gè)船客靠著茶幾在休憩，樣子好像快要睡醒了。船尾有一個(gè)小童，抱著爐在吹火，大概是燒水給客人泡茶喝。山頂月亮昏暗呈半圓形，夾雜著稀疏的星星有幾點(diǎn)。山下面則是波紋漲起來(lái)了，顯示出大潮要來(lái)的征兆。整個(gè)桃墜的創(chuàng)意取自于唐朝張繼的“姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船”的句子。
三、現(xiàn)代文閱讀（15分）
閱讀下面兩個(gè)文本，回答問(wèn)題。
【文本一】
①物候南方與北方不同。我國(guó)疆域遼闊，在唐、宋時(shí)代，南北緯度亦相差30余度，物候的差異自然很分明。往來(lái)于黃河、長(zhǎng)江流域的詩(shī)人已可辨別這點(diǎn)差異，至于放逐到南嶺以南的柳宗元、蘇軾，他們的詩(shī)中更反映出嶺南物候不但和中原有量的不同，而且有質(zhì)的不同了。
②秦嶺在地理上是黃河、長(zhǎng)江流域的分水嶺，在氣候上是溫帶和亞熱帶的分界，許多亞熱帶植物如竹子、茶葉、杉木、柑橘等等只能在秦嶺以南生長(zhǎng)，間有例外，只限于一些受到適當(dāng)?shù)匦蔚谋幼o(hù)而有良好小氣候的地方。白居易于唐元和十年（815）從長(zhǎng)安初到江西，作有《潯陽(yáng)三題》詩(shī)并有序云：“廬山多桂樹，湓浦多修竹，東林寺有白蓮花，皆植物之貞勁秀異者……夫物以多為賤，故南方人不貴重之……予惜其不生于北土也，因賦三題以唁（憐憫、安慰）之。”其中《湓浦竹》詩(shī)云：“潯陽(yáng)十月天，天氣仍溫燠（熱），有霜不殺草，有風(fēng)不落木……吾聞汾晉間，竹少重如玉?！卑拙右资潜狈饺耍吹侥戏街袢绱似毡?，便不免感到驚異。
③蘇軾生長(zhǎng)在四川眉山，是南方人，看慣竹子的，而且熱愛竹子。青年時(shí)代進(jìn)士及第后不久，于宋嘉祐七年（1062）到京北路（今陜西?。P翔為通判，曾在寶雞去四川路上詠《石鼻城》，詩(shī)中有“……漸入西南風(fēng)景變，道邊修竹水潺潺”句。竹子確是南北物候不同很好的一個(gè)標(biāo)志。
④秦嶺是我國(guó)亞熱帶的北界，南嶺則可說(shuō)是我國(guó)亞熱帶的南界，南嶺以南便可稱為熱帶了。熱帶的特征是：“四時(shí)皆是夏，一雨便成秋?！睋Q言之，在熱帶里，干季和雨季的分別比冬季和夏季的分別更為突出。而五嶺以南即有此種景象，可于唐、宋詩(shī)人的吟詠中得之。柳宗元的《柳州二月榕葉落盡偶題》詩(shī)：“宦情羈思共凄凄，春半如秋意轉(zhuǎn)迷，山城過(guò)雨百花盡，榕葉滿庭鶯亂啼。”意思就是二月里正應(yīng)該是中原（以河南為中心的北方部分地區(qū)）桃李爭(zhēng)春的時(shí)候，但在柳州最普遍的常綠喬木榕樹卻于此時(shí)落葉最多，使人迷惑這是春天還是秋天？蘇軾在惠州時(shí)，有《食荔枝二首》記惠州的物候：“羅浮山下四時(shí)春，盧橘楊梅次第新。日啖荔枝三百顆，不妨長(zhǎng)作嶺南人?！庇衷凇督挛迨住吩?shī)的引言里說(shuō)：“嶺南氣候不常，吾嘗云：菊花開時(shí)乃重陽(yáng)，涼天佳月即中秋，不領(lǐng)以日月為斷（判斷標(biāo)準(zhǔn)）也?！睖貛е参锶缇栈ā⒐鸹ㄔ趶V州終年可開；但是即使在熱帶，原處地方植物的開花結(jié)果，仍然是有節(jié)奏的。蘇軾在儋耳有詩(shī)云：“記取城南上巳日，木棉花落刺桐開?！毕鄠麝帤v三月三日為上巳節(jié)。如今海南島儋耳地方的物候未見記錄，可能還是如此。1962年春分前一周，廣州越秀山下的桃花早已凋謝，而柳葉尚未抽青，在韶關(guān)、郴州一帶，卻正值桃紅柳綠之時(shí)。可知五嶺以南若干物候，是和長(zhǎng)江流域先后相差的。
⑤我國(guó)地處世界最大陸地亞洲的東部，大陸性氣候極顯著，冬冷夏熱，氣候變遷劇烈。在冬季，南北溫度相差懸珠；但到夏季，則又相差無(wú)幾。北京、南京緯度相差7度強(qiáng)，在三四月間，桃李始花，先后相差19天；但到四五月間，柳絮飛、洋槐盛花時(shí)，南北物候相差只有9天或10天。3月，南京平均溫度尚比北京高3.6攝氏度，到4月則兩地平均溫度只差0.7攝氏度，5月則兩地溫度幾乎相等。在長(zhǎng)江、黃河大平原上，物候差異尚且不能簡(jiǎn)單地按緯度計(jì)算出來(lái)，加之我國(guó)地形復(fù)雜，丘陵、山地多于平原，更使物候差異各處不同，差異自必更為復(fù)雜。
（節(jié)選自 《物候的南北差異》竺可楨）
【文本二】
①我國(guó)大部分地區(qū)都處于季風(fēng)區(qū)。一年中，伴隨著季風(fēng)的變化，大陸上的降水也呈現(xiàn)出明顯的季節(jié)特征：華北地區(qū)春季降水稀少，故有“小雨潤(rùn)如酥”“春雨貴如油”等說(shuō)法；江南地區(qū)的春雨較多，正所謂“江南春雨少晴日，露坐青天能幾時(shí)”。春季的江南是冷空氣和暖濕氣流激戰(zhàn)的主戰(zhàn)場(chǎng)，既容易出現(xiàn)連綿的陰雨，也容易出現(xiàn)短時(shí)強(qiáng)降雨、雷暴等強(qiáng)對(duì)流天氣。那么，華北和江南的春雨為何性格如此不同呢？
②春季是冬季風(fēng)轉(zhuǎn)向夏季風(fēng)的過(guò)渡時(shí)節(jié)，雖然總體趨勢(shì)是冬季風(fēng)慢慢變?nèi)?、夏季風(fēng)逐漸強(qiáng)盛，但這個(gè)過(guò)程并不是一蹴而就的，而是兩軍對(duì)壘、互有勝負(fù)，呈現(xiàn)拉鋸戰(zhàn)的態(tài)勢(shì)。當(dāng)冷空氣在春季南下時(shí)，可能出現(xiàn)以下兩種情況。
③第一種情況是干冷空氣強(qiáng)勁，暖濕空氣柔弱。強(qiáng)勁而干冷的西北風(fēng)以“短、平、快”的特點(diǎn)快速掠過(guò)中東部地區(qū)，此時(shí)，華北地區(qū)的天氣現(xiàn)象就表現(xiàn)為大風(fēng)、降溫。其間，如果某地有水汽條件并且存在輻合上升運(yùn)動(dòng)，就可能產(chǎn)生短時(shí)弱降水。在江南，強(qiáng)冷空氣推著柔弱的暖空氣東移南撤，形成了冷鋒鋒面，鋒前區(qū)域往往會(huì)被陰雨籠罩，而后冷空氣快速過(guò)境，江南地區(qū)藍(lán)天重現(xiàn)。
④第二種情況是暖濕空氣北上，然后干冷空氣南下。暖濕空氣先北上，漸次占領(lǐng)江南和華北，上述地區(qū)近地面風(fēng)向以南風(fēng)為主。俗話說(shuō)“南風(fēng)吹到底，北風(fēng)來(lái)還禮”，春季的冷空氣也不是吃素的，它們?cè)陉P(guān)鍵區(qū)積蓄到一定程度后會(huì)大舉南下。由于暖濕空氣比較強(qiáng)勢(shì)，所以冷空氣南下的進(jìn)程阻力較大、行進(jìn)緩慢，“打太極式”地慢慢推著暖濕空氣南撤。在這種情況下，華北表現(xiàn)為連續(xù)兩三天的綿綿細(xì)雨，十分有利于夏糧生產(chǎn)?？上н@種天氣形勢(shì)并不常見，所以有“春雨貴如油”之說(shuō)。冷空氣在南下過(guò)程中會(huì)漸次減弱、變性，抵達(dá)江南時(shí)，與盤踞此處的暖濕空氣勢(shì)均力敵，甚至?xí)纬伸o止鋒，此時(shí)江南地區(qū)降水多，持久且猛烈。
⑤綜上所述，當(dāng)春天的冷空氣南下時(shí)，華北多數(shù)情況下只是刮刮風(fēng)、降降溫，落幾滴微雨；而江南則會(huì)發(fā)生冷暖空氣的激烈對(duì)峙，從而產(chǎn)生持續(xù)性降雨。
（選自《南北春雨下出不同性格》劉浩）
15. 這兩個(gè)文本都提到了“南北方物候”的不同，但說(shuō)明的主要問(wèn)題不同，請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容，分別描述兩篇文章的說(shuō)明對(duì)象。
【文本一】：
【文本二】：
16. 【文本一】本文為事理性說(shuō)明文，邏輯嚴(yán)密。閱讀文章，可以把文章分為四個(gè)層次，請(qǐng)將行文思路補(bǔ)充完整。
第一層：點(diǎn)出說(shuō)明對(duì)象，明確指出南北物候差異。
第二層：
第三層：
第四層：因地和因時(shí)造成南北物候復(fù)雜性差異。
17. 簡(jiǎn)要分析【文本一】第⑤段畫線句的說(shuō)明方法及作用。
18. 【文本二】第⑤段加點(diǎn)詞能否去掉？為什么？
19. 【文本一】第④段中畫線句，柳宗元的《柳州二月榕葉落盡偶題》詩(shī)：“宦情羈思共凄凄，春半如秋意轉(zhuǎn)迷，山城過(guò)雨百花盡，榕葉滿庭鶯亂啼。” 請(qǐng)用【文本二】的原理解釋這一天氣現(xiàn)象相成的原因。
【答案】15. 【文本一】：南北方物候的差異 【文本二】：南北方春雨的不同
16. 第二層：秦嶺在氣候上是溫帶和亞熱帶的分界
第三層：南嶺是亞熱帶和熱帶的分界
17. 運(yùn)用舉例子、作比較、列數(shù)字的說(shuō)明方法，以南京和北京平均溫度在三月份和五月份的差別變化，說(shuō)明我國(guó)南北物候差異的復(fù)雜性。
18. 不能去掉?！岸鄶?shù)情況下”是指大多數(shù)，不排除會(huì)有例外情況，如果去掉就變成華北地區(qū)的春天總是多風(fēng)少雨了，與實(shí)際情況不符合。體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)謹(jǐn)性。
19. 暖濕空氣北上，干冷空氣南下，形成靜止鋒，南方地區(qū)降水多，持久且猛烈。（解析：柳宗元描述的是南方的春天，依據(jù)文本二的第4段可以知道這種天氣形成的原因，降水后溫度下降，猶如秋天。）
【解析】
【15題詳解】
本題考查說(shuō)明對(duì)象的判定。
說(shuō)明對(duì)象的判定方法一般有兩種，一看題目，很多說(shuō)明文的題目就是說(shuō)明對(duì)象；二抓關(guān)鍵句、中心句、過(guò)渡句、反復(fù)句。
兩個(gè)文本都說(shuō)明了“南北方物候”的不同，但說(shuō)明的主要問(wèn)題不同，從文本一標(biāo)題“物候的南北差異”可知文本一的說(shuō)明對(duì)象為“南北方物候的差異”；從文本二標(biāo)題“南北春雨下出不同性格”以及文本二第一段中“華北和江南的春雨為何性格如此不同呢？”可知文本二的說(shuō)明對(duì)象為“南北方春雨的不同”。
【16題詳解】
本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與結(jié)構(gòu)層次的梳理。
文章第①段為第一層，主要內(nèi)容在題干已給出，即“點(diǎn)出說(shuō)明對(duì)象，明確指出南北物候差異”；
第②至③段為第二層，根據(jù)第②段“秦嶺在地理上是黃河、長(zhǎng)江流域的分水嶺，在氣候上是溫帶和亞熱帶的分界”的內(nèi)容可知，這一層主要說(shuō)明秦嶺南北存在溫帶和亞熱帶的物候差異，據(jù)此分析，第二層可概括為“秦嶺在氣候上是溫帶和亞熱帶的分界”；
第④段為第三層，根據(jù)第④段“南嶺則可說(shuō)是我國(guó)亞熱帶的南界，南嶺以南便可稱為熱帶了”的內(nèi)容可知，這一層主要說(shuō)明南嶺南北存在亞熱帶和熱帶的物候差異，由此第三層可概括為“南嶺是亞熱帶和熱帶的分界”；
第⑤段為第四層，主要內(nèi)容題干已經(jīng)給出，即“因地和因時(shí)造成南北物候復(fù)雜性差異”。
【17題詳解】
本題考查說(shuō)明方法的運(yùn)用。
從第⑤段畫線句中“3.6攝氏度”“0.7攝氏度”這兩個(gè)數(shù)字可以看出，畫線句采用了列數(shù)字的說(shuō)明方法；
從第⑤段畫線句中“比”“差”“幾乎相等”等詞可以看出，這里將南京和北京的氣溫進(jìn)行比較，采用了作比較的說(shuō)明方法；
本段意在說(shuō)明南北物候差異的復(fù)雜性，而南京和北京分別是南北氣候的代表，這里采用了舉例子的說(shuō)明方法。
結(jié)合本段中心句“在長(zhǎng)江、黃河大平原上，物候差異尚且不能簡(jiǎn)單地按緯度計(jì)算出來(lái)，加之我國(guó)地形復(fù)雜，丘陵、山地多于平原，更使物候差異各處不同，差異自必更為復(fù)雜”可知，南京和北京平均溫度從三月到五月的變化和差異，反映了“我國(guó)南北物候差異的復(fù)雜性”。
【18題詳解】
本題考查說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。
首先亮明態(tài)度：不能去掉。然后解詞：“多數(shù)情況下”是指“大多數(shù)，不排除會(huì)有例外情況”，在文中指的是，“當(dāng)春天的冷空氣南下時(shí)”，華北“刮刮風(fēng)、降降溫，落幾滴微雨”是大多數(shù)情況，可能有例外情況；再?gòu)姆疵骊U釋，如果刪去，句子的意思就變成了所有情況都如此，與事實(shí)不符合；最后小結(jié)：“多數(shù)情況下”一詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)謹(jǐn)性，不能去掉。
【19題詳解】
本題考查文章內(nèi)容的理解。
從詩(shī)的標(biāo)題中“柳州二月”可知，柳宗元描述的是南方的春天，詩(shī)中“春半如秋”意思是“降水后溫度下降，猶如秋天”，“山城過(guò)雨百花盡”表明雨水多且持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)，由此定位到文本二的第4段，從“第二種情況是暖濕空氣北上，然后干冷空氣南下”、“冷空氣在南下過(guò)程中會(huì)漸次減弱、變性，抵達(dá)江南時(shí)，與盤踞此處的暖濕空氣勢(shì)均力敵，甚至?xí)纬伸o止鋒，此時(shí)江南地區(qū)降水多，持久且猛烈”可以知道這種天氣形成的原因即“暖濕空氣北上，干冷空氣南下，形成靜止鋒，南方地區(qū)降水多，持久且猛烈”。
四、作文（50+5分）
20. “時(shí)間”是沒(méi)有腳的，似乎也是有“腳”的。你看，“時(shí)間”在平橋村留下的腳印，那是含著豆麥蘊(yùn)藻之香的夜氣，是再也吃不到的羅漢豆；“時(shí)間”在山東蓬萊留下的腳印，是小時(shí)候除夕必玩的滴滴金，是上下燈學(xué)挑在手里的燈籠；“時(shí)間”的腳印，也可以是桃紅柳綠，布谷高歌；亦或是北歸的雁陣，豐富的巖石。
請(qǐng)以“時(shí)間的腳印”為題，寫一篇作文。
要求：①將作文題寫在作文格第一行；②作文不少于600字，文體不限（詩(shī)歌除外）；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名和校名；④認(rèn)真書寫，保持卷面整潔。
【答案】例文：
時(shí)間的腳印
每當(dāng)回想起那條充滿生活氣息的胡同與那片青青的草地，我的心中便涌起一股莫名的情感。那里，是我和爸爸共度歡樂(lè)時(shí)光的場(chǎng)所，也是我們放飛夢(mèng)想的起點(diǎn)。
記憶中的春天，天空湛藍(lán)，陽(yáng)光明媚。每當(dāng)這時(shí)，爸爸總會(huì)帶著我穿過(guò)那條綠意盎然的胡同，踏著青青草地，去放飛我們的風(fēng)箏。那只老鷹圖案的風(fēng)箏，在天空中盤旋，就像我們的夢(mèng)想一樣自由翱翔。那時(shí)的歡聲笑語(yǔ)，仿佛還回蕩在耳邊，那時(shí)的快樂(lè)時(shí)光，仿佛還歷歷在目。
然而，隨著時(shí)間的推移，我發(fā)現(xiàn)那些曾經(jīng)熟悉的面孔和景象都在悄然發(fā)生改變。當(dāng)我再次踏入那條胡同，我驚訝地發(fā)現(xiàn)，那片青青草地已不再是曾經(jīng)的模樣，變得荒蕪而破敗。我站在那里，感受著時(shí)間的無(wú)情，心中涌起一股莫名的傷感。難道曾經(jīng)的美好，就這樣消失了嗎？
正當(dāng)我陷入沉思時(shí)，爸爸走到了我的身邊。他的頭發(fā)已經(jīng)斑白，但眼中的笑意卻依然如故。他拍了拍我的肩膀，微笑著說(shuō)：“孩子，時(shí)間是無(wú)情的，但它也給我們留下了很多美好的回憶。我們不能一直停留在過(guò)去，要學(xué)會(huì)珍惜現(xiàn)在，展望未來(lái)?！?br>爸爸的話讓我豁然開朗。是啊，時(shí)間雖然帶走了很多，但它也賦予了我們更多的力量和勇氣去面對(duì)未來(lái)。我們不能因?yàn)檫^(guò)去的逝去而沉浸在傷感中，而應(yīng)該積極地迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)。
于是，我和爸爸決定重新找回那份失去的快樂(lè)。我們?cè)俅蝸?lái)到那片草地，雖然它已不再青青，但我們的心情卻依然歡快。我們放飛了一只新的老鷹風(fēng)箏，也放飛了心中的夢(mèng)想和期望。那一刻，我們仿佛回到了過(guò)去，感受到了那份純真的歡樂(lè)。
時(shí)間的腳印雖然無(wú)情，但也讓我們更加珍惜現(xiàn)在的生活。我們學(xué)會(huì)了面對(duì)變化，學(xué)會(huì)了珍惜與爸爸相處的每一個(gè)瞬間。那些美好的回憶和經(jīng)歷，也將永遠(yuǎn)伴隨著我們走過(guò)人生的每一個(gè)階段。每當(dāng)春風(fēng)吹起，我們依然會(huì)想起那些與風(fēng)箏相伴的歡樂(lè)時(shí)光，那是屬于我們父子的獨(dú)特回憶，是我們?nèi)松凶顚氋F的財(cái)富。
【解析】
【詳解】本題考查全命題作文
1.審題。這道作文題“時(shí)間的腳印”，似乎在說(shuō)時(shí)間走過(guò)的痕跡，但實(shí)際上，它指代的是時(shí)間在我們生活中留下的各種印記和影響，這些印記可以是物質(zhì)上的，也可以是精神上的。我們需要圍繞“時(shí)間在我們生活中留下的痕跡”來(lái)展開思考和敘述。
2.立意。在立意時(shí)，我們可以通過(guò)描繪時(shí)間在不同地點(diǎn)、不同事物上留下的痕跡，來(lái)表達(dá)時(shí)間對(duì)萬(wàn)物的影響以及世事的變遷；也可以通過(guò)回憶過(guò)去的美好時(shí)光，來(lái)表達(dá)對(duì)過(guò)去的懷念和對(duì)時(shí)間流逝的感慨；還可以在感慨過(guò)去的同時(shí)，也要意識(shí)到時(shí)間的寶貴，學(xué)會(huì)珍惜現(xiàn)在的生活，并積極展望未來(lái)。
3.構(gòu)思選材。在構(gòu)思選材時(shí)，我們可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和觀察，選擇那些能體現(xiàn)“時(shí)間的腳印”的典型事例或場(chǎng)景。例如：可以寫自己小時(shí)候經(jīng)常去的公園或胡同，如今已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，通過(guò)對(duì)比過(guò)去和現(xiàn)在的景象，來(lái)表達(dá)時(shí)間對(duì)環(huán)境的改變?？梢詫懽约号c親人、朋友共度的美好時(shí)光，以及這些時(shí)光在自己心中留下的深刻印象，來(lái)體現(xiàn)時(shí)間對(duì)人際關(guān)系的影響。還可以從更宏觀的角度來(lái)思考，比如寫社會(huì)的發(fā)展、科技的進(jìn)步等，來(lái)展現(xiàn)時(shí)間在整個(gè)社會(huì)層面留下的腳印。
原句
釋義
教育意義
如切如磋，如琢如磨
指治玉好像切制、銼平、雕琢、磨光，將玉比人。
做學(xué)問(wèn)要精益求精。
投我以木桃，報(bào)之以瓊瑤
你送我木桃，我就用美玉回報(bào)你。
① _________
它山之石，可以攻玉
別的山上的石頭堅(jiān)硬，可用來(lái)琢磨玉器。
② _________

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山東省威海市環(huán)翠區(qū)（五四制）2023-2024學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文試題（含答案）.docx山東省威海市環(huán)翠區(qū)（五四制）2023-2024學(xué)年八年級(jí)：

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