清晨，一縷陽(yáng)光透過(guò)密林的縫隙射在草地上；黑夜，打開(kāi)手電筒，一道光芒照亮路面。
想一想，光傳播的線路是怎樣的？
研究光在空氣中的傳播
生活中我們常常能看到光線照射的現(xiàn)象，如太陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)葉照向大地，手電筒的光穿過(guò)黑暗照亮物體。
思考：光在空氣中是怎樣傳播的呢？
根據(jù)上面的情景做出假設(shè)：光在空氣中是沿直線傳播的。1、點(diǎn)燃一支蠟燭，然后拿一支直吸管，從吸管的一端看向燭光，能否從吸管里看見(jiàn)燭光，記錄觀察到的現(xiàn)象。
2、再取一支能折彎的吸管，從吸管的一端看向燭光，能否從吸管里看見(jiàn)燭光，記錄觀察到的現(xiàn)象。
1、取兩塊中間帶孔的紙板和一塊紙屏，將兩塊紙板的孔和紙屏放在同一條直線上，然后用手電筒照向小孔，觀察紙屏上是否有光斑。
2、將第二塊帶孔紙板向一側(cè)移動(dòng)，使兩個(gè)紙板的孔不在一條直線上，然后用手電筒照向小孔，觀察紙屏上是否有光斑。
思考：我們?cè)谑裁辞闆r下能看到光？說(shuō)明了什么？
在用直吸管觀察火焰時(shí)，能看見(jiàn)燭光，而用彎吸管觀察時(shí)，不能看見(jiàn)燭光。說(shuō)明光是沿直線傳播的，不能拐彎。當(dāng)兩個(gè)紙板的孔在一條直線上時(shí)，紙屏上能看到光斑；當(dāng)兩個(gè)紙板上的孔不在一條直線上時(shí)，紙屏上不能看見(jiàn)光斑。說(shuō)明光線是直線傳播的。通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，我們可以得出：光線在空氣中是沿直線傳播的。
照下圖試一試，左右移動(dòng)紙屏，觀察有什么現(xiàn)象。你能用上面的結(jié)論解釋這種現(xiàn)象嗎？
當(dāng)向左移動(dòng)紙屏?xí)r，光斑向右移動(dòng)；向右移動(dòng)紙屏?xí)r，光斑向左移動(dòng)。
因?yàn)楣庋刂本€傳播，不能拐彎，當(dāng)左右移動(dòng)紙屏?xí)r，光斑也隨紙屏移動(dòng)而向反方向移動(dòng)，不會(huì)停留在某一位置不變。
因?yàn)榭缀苄?，光是沿著直線傳播的，所以蠟燭火焰上部的光通過(guò)小孔后會(huì)照到紙屏的下部，蠟燭火焰下部的光通過(guò)小孔后會(huì)照到紙屏的上部。這樣，在紙屏上就會(huì)出現(xiàn)與蠟燭的火焰形狀相似、倒立的像，這種現(xiàn)象叫作小孔成像，利用這種原理可以制作針孔“照相機(jī)”。
材料：帶蓋的紙盒、鋁箔、半透明的塑料紙、針、小刀、膠帶等制作方法：1、在盒子的一端中心位置挖出一個(gè)邊長(zhǎng)為5厘米的正方形小口，用膠帶將半透明的塑料紙粘在開(kāi)口處。2、在盒子另一端中心處挖出一個(gè)邊長(zhǎng)為3厘米的正方形小口。用膠帶將鋁箔粘在開(kāi)口處，用針在鋁箔中心扎一個(gè)小孔。3、讓有鋁箔的一端對(duì)著蠟燭的火焰，慢慢改變“照相機(jī)”到燭焰的距離，在屏幕上能看到燭焰的像嗎？像是什么樣的？
4、試著在鋁箔上，分別扎2個(gè)小孔、3個(gè)小孔、較大的孔、大孔，分別做出三角形、正方形、五邊形的小孔，探究紙屏上的像會(huì)發(fā)生什么變化。扎2個(gè)小孔，會(huì)有兩個(gè)倒像；扎3個(gè)小孔，會(huì)有3個(gè)倒像；孔較大時(shí)，像較模糊，大孔時(shí)，沒(méi)有像，只有亮光；三角形、正方形、五邊形小孔對(duì)像無(wú)影響。
課堂小結(jié)
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了光是沿直線傳播的。
一.填空1.光在空氣中是沿( )傳播的。2.用一個(gè)帶有小孔的板遮擋在屏幕與物體之間,屏幕上就會(huì)形成物體的倒像,我們把這樣的現(xiàn)象叫( )。3.照相機(jī)是利用( )的原理制成的。4.光在傳播過(guò)程中,遇到不透明的物體,在不透明的物體后面，光照射不到,形成了黑暗的部分,就是物體的( )。
二.判斷1.電燈發(fā)出的光，只能沿著一個(gè)方向傳播（ ）2.光總是沿直線傳播的。( )3.小孔成像是因?yàn)楣庋刂本€傳播。( )4.光源發(fā)出的光是沿直線向四面八方傳播的。（ ）5.用照相機(jī)照的像是正立的像。（ ）

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小學(xué)科學(xué)冀人版（2024）五年級(jí)上冊(cè)電子課本

15 光的傳播

版本： 冀人版（2024）

年級(jí)： 五年級(jí)上冊(cè)

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