專題10 材料作文-2023-2024學(xué)年七年級(jí)語文下學(xué)期期中考試劃重點(diǎn)（部編版）-試卷下載-教習(xí)網(wǎng)

材料作文特點(diǎn)及寫作指導(dǎo)：
材料作文，是根據(jù)所給材料和要求來寫文章的一種作文形式。材料作文的特點(diǎn)是要求考生依據(jù)材料來立意、構(gòu)思，材料所反映的中心就是文章中心的來源，不能脫離材料所揭示的中心來寫作。
材料作文又叫"命意作文"，即出題者已經(jīng)把作文的"基本中心(意)"提供給考生了。一般來說材料作文由材料和要求兩部分組成，材料按形式分，有記敘性材料(故事、寓言等)、引語式材料和圖畫式材料。材料作文比命題作文、半命題作文更有利于考生發(fā)揮自己的作文水平，考生可以通過自己對(duì)材料的理解和解讀，選擇適合自己的文體進(jìn)行寫作。
材料作文寫作指導(dǎo)：
材料作文是中考試卷中經(jīng)常出現(xiàn)的一種作文考查形式，在材料作文中，材料是作文觀點(diǎn)的重要載體，是寫作內(nèi)容選擇和立意的依據(jù)，考生必須從材料中提煉出一個(gè)觀點(diǎn)進(jìn)行寫作，離開了材料就是離題，文章與材料是一種很親密的關(guān)系。由此可見，寫作材料作文，必須針對(duì)其"材料重要性"特點(diǎn)，采取有效的寫作的策略，才能更好地寫出高質(zhì)量的考場作文，具體來說要特別注意以下三個(gè)方面。
一、讀懂材料，全面把握
讀懂材料是材料作文寫作的重要前提，沒有讀懂材料必然會(huì)模糊作文，以致出現(xiàn)偏題或者離題的現(xiàn)象，讀懂材料必須全面把握，切不可斷章取義，執(zhí)其一端，而要抓住重點(diǎn)，明白內(nèi)容，理清關(guān)系，理解中心，為立意奠定一個(gè)較好的審題基礎(chǔ)。
全面把握材料和理解材料，不可從某一局部入手，只抓住片言只語不放，否則容易跑題。但是要抓住材料中的關(guān)鍵詞語或語句，深刻理解其本質(zhì)意義，這對(duì)于把握材料的中心很有幫助。
二、立意求準(zhǔn)，力求新穎
材料作文也是"命意作文"，立意好壞直接影響到作文的深刻與否和創(chuàng)新程度，因此，寫材料作文，在讀懂材料的基礎(chǔ)上，要盡量在立意上求準(zhǔn)求新。
所謂求準(zhǔn)，就是要把握住材料的內(nèi)容，牢記主題必須從材料中得來，切不可脫離材料，否則就容易寫出失敗之作。
所謂求新，就是要努力突破思維定勢，超越一般人的慣常思路，應(yīng)該發(fā)人之所未發(fā)，言人之所不能言，力爭做到"人無我有，人有我優(yōu)"，在"新"字上下功夫，這樣寫成的文章才有希望煥發(fā)出創(chuàng)造的光彩。
三、使用材料，恰當(dāng)巧妙
在材料作文中，材料在文章中的使用，也是一個(gè)不可忽視的問題。一般來說，引用材料有兩種形式，即直接引用和間接引用(化用)。根據(jù)文體的不同，使用材料也有不同，一般而言，寫成議論文，開頭最好引述材料，以便更好地提出自己的觀點(diǎn);其他文體也不能完全脫開材料，要在恰當(dāng)?shù)牡胤街苯雍烷g接引用一下材料，否則容易造成于材料疏遠(yuǎn)的感覺。
★練習(xí)劃重點(diǎn)★
1．閱讀下面的文字，按要求作文。
老師給大家提供了下面一個(gè)故事梗概，要求大家閱讀后，發(fā)揮想象，把它改編成一個(gè)具體的故事，可以保持原來的結(jié)局，也可以改變原來的結(jié)局。
小明和小華得到一個(gè)大水果，他們爭來爭去，最終達(dá)成協(xié)議，小明負(fù)責(zé)切水果，小華先選擇切好的水果。他們按照商定好的辦法各自取得一半水果。小明把半個(gè)水果的皮剝掉扔了，把果肉榨成果汁喝了。小華把果肉挖出扔了，把皮留下來磨碎，混在面粉里做烤蛋糕吃了。
要求：⑴立意自定，要把事情寫清楚，寫人要抓住特點(diǎn)，要突出中心；（2）題目自擬；（3）不少于500字；⑷文中請不要出現(xiàn)真實(shí)姓名、校名的相關(guān)信息。如果不可避免，請用X X代替。
【參考范文】：
綠化心靈
為什么父母與子女之間的代溝會(huì)越來越深，使和睦溫馨的家庭矛盾重重？為什么昔日的摯友變得要反目成仇，拔刀相向？為什么越來越多地人對(duì)路邊的乞兒不屑一顧，讓人感到世態(tài)炎涼，人心冷漠？人們在各自心里筑起一道“圍墻”，把心牢牢地裹住，“冷眼看世界”，那么這世界將變成什么樣子？
俞伯牙的琴聲在山間繚繞，沒有人能聽懂，可是當(dāng)悠揚(yáng)的琴聲拂過江面時(shí)，卻使鐘子期聽得如癡如醉。那么深?yuàn)W而又玄妙的琴聲，竟被鐘子期如此深深地領(lǐng)悟。俞伯牙慨嘆自己終于找到了一位知音。他們不是用話語來交流，而是用音樂交流，用心交流。所以當(dāng)鐘子期去世后，俞伯牙斷琴而誓，不再彈琴。是啊，缺了知己，缺了可與之交流的人，存在的意義何在？這個(gè)故事曾在千百萬華夏子孫的內(nèi)心泛起波瀾，它讓人懂得人與人之間需要的正是心靈與心靈的交流。
只有去真心的交流，你才能體會(huì)到真愛的神圣偉大，友誼的真誠可貴。是交流給心靈增添了一筆筆亮色，給世界帶來了一片片溫馨。心與心的交流本是一杯酣暢的美酒，為什么人們會(huì)逐漸關(guān)閉心靈的大門呢？人心是異常敏感的。當(dāng)人們被迫需要面對(duì)競爭的時(shí)候，他們感到客觀的無形的壓力籠罩了世界。競爭像一個(gè)漩渦，圈住了一個(gè)又一個(gè)人，罩住了一顆又一顆心。當(dāng)人們學(xué)會(huì)了分析利弊的時(shí)候就學(xué)會(huì)了選擇利弊?！皞€(gè)人主義”在這個(gè)時(shí)代得到廣泛的默認(rèn)。它像一個(gè)個(gè)圈子，讓人心在圈禁中變得冷漠了。
為什么現(xiàn)在樓越蓋越高，網(wǎng)絡(luò)越來越先進(jìn)，而人情越來越淡漠？因?yàn)槿诵倪h(yuǎn)了；為什么今天“溫室效應(yīng)”愈演愈烈，卻讓人感覺無奈？因?yàn)槿诵睦淞恕?br>當(dāng)無數(shù)礦工因瓦斯爆炸或透水而葬身井底時(shí)，當(dāng)無情的大火吞噬了無數(shù)無辜的生命時(shí)，當(dāng)假酒假藥害得很多人家破人亡時(shí)，你的心跳有沒有加速？為了個(gè)人利益，國家利益群眾利益損失了多少？教訓(xùn)是慘痛的，為什么悲劇還要不斷的重演？為什么不可以敞開心扉，讓真心去交流，去呼喚？為什么不可以拋開一己私利，為了一份責(zé)任去互相交流。
交流就像柔柔細(xì)雨滋潤著大地，一滴一滴默默地流墜，碾著時(shí)光的足跡，撫平了大地的創(chuàng)傷，滴穿了人與人之間如磐石般堅(jiān)硬的隔閡。呻吟著的地球在呼喚著綠色的世界。而綠化世界，必先綠化人的心靈。只要人們都能奉獻(xiàn)一點(diǎn)愛心，用真心去和別人交流,多一點(diǎn)愛心，多一份溫馨，整個(gè)世界就會(huì)變成愛的人間。
【詳解】
這是一個(gè)材料作文，材料主要內(nèi)容是老師讓學(xué)生改寫的這個(gè)故事，兩個(gè)孩子為一個(gè)水果爭來爭去，經(jīng)過協(xié)商達(dá)成平分的協(xié)議，結(jié)果卻沒有得到最理想的結(jié)局，沒有達(dá)到最好的效果。這樣一個(gè)故事，其中心含義是：充分有效的溝通，是使事物價(jià)值得到最大利用的前提；而缺乏有效的溝通，結(jié)果造成了事物價(jià)值的一半浪費(fèi)。兩個(gè)人不能說沒有協(xié)商，也進(jìn)行了一定的相互合作，但都沒有實(shí)現(xiàn)利益的最大化；兩個(gè)人也都知道自己的目標(biāo)是什么，但卻都沒有告訴對(duì)方，缺乏充分的溝通交流，結(jié)果沒有完全得到自己可能得到的東西。材料的中心立意就是：在合作中要充分有效地溝通交流。談溝通交流的，就是最佳立意。例如：“充分的溝通是合作的前提”“在溝通的基礎(chǔ)上各取所需”“事前充分溝通，才能實(shí)現(xiàn)更好的合作”“溝通、交流、雙贏”“要做到人盡其才、物盡其用，就必須進(jìn)行有效的溝通”“向?qū)Ψ酱舐曊f出自己的想法”等等?；蛘邚姆疵娼嵌攘⒁猓骸翱此乒降姆峙洳灰欢軐?shí)現(xiàn)人或物的最大價(jià)值（最大利益）”“不能盲目追求形式上的公平”“不能只求公平，不求實(shí)效”“民主協(xié)商不一定都能達(dá)到最好的效果”“缺乏充分的溝通，常常不能使問題得到最完滿的解決”“盲目的相爭常常會(huì)使人看不到問題的實(shí)質(zhì)”等等。如果只談合作，不談溝通，也算是符合材料含義，但與材料的最佳角度還是有些距離。例如：“合作則利，相爭則弊”“合作共贏”“精誠合作”等等；或者只談目標(biāo)的重要性，如“目標(biāo)比方法更重要”“目標(biāo)不明確，即使方法得當(dāng)也不能取得最好的效果（實(shí)際上，二人的目標(biāo)是都明確的，就是沒讓對(duì)方知道，缺乏溝通）”，這些立意也可以，但不如談溝通交流的。明確了材料立意后，選擇其中一點(diǎn)進(jìn)行選材寫作。
2．閱讀下面的材料，任選角度，自擬題目，寫一篇文章。
清代詩人袁枚的《苔》寫道：“白日不到處，青春恰自來。苔花如米小，也學(xué)牡丹開?！贝禾?，明媚的陽光找不到的地方，生命照常在萌發(fā)，照常在蓬蓬勃勃地生長，即使那種如小米粒般微笑的苔花，也不自暴自棄，也不自慚形穢，依然像美麗而高貴的牡丹一樣自豪地盛開。
作文要求：1.要自由有創(chuàng)意地表達(dá)出真情實(shí)感。2.文體不限。3.不少于500字。4.文字和標(biāo)點(diǎn)書寫規(guī)范、整潔。5.文中不得出現(xiàn)考生本人姓名及學(xué)校名。6.行款格式：標(biāo)題居中，分段需另起一行，空兩格。
【參考例文】
生如苔花之絢爛
“白日不到處，青春恰自來。苔花如米小，也學(xué)牡丹開?！?
這首簡短、樸素的小詩并不出名，但卻是我最喜歡的。每當(dāng)我遇到困難與挫折時(shí)，總會(huì)不由自主地想起它。
那是一個(gè)炎炎夏日，悶熱異常，我走在路上，不經(jīng)意間一扭頭，旁邊的石頭墻壁上冒出了好幾簇嫩綠，這種色彩所帶來的生機(jī)，一下子讓我從炎熱的頹廢中清醒過來。我饒有興趣地仔細(xì)看了起來：一根根黃綠色的小絨毛互相拉著、擠著、擁著，一會(huì)兒朝著這里涌來，一會(huì)兒向著那邊倒去，我仿佛聽見了它們的笑聲呢。我突然想起，這莫非就是苔花嗎？是的，就是苔花！除了苔花，還有誰能夠在這陰暗的地方，在這堅(jiān)硬的石頭上，如此揮灑寫意，如此笑看韶華，努力綻放出對(duì)世界的笑！
苔花，即使花如米粒般大小，也絲毫不在風(fēng)雨面前低頭。雨水沖刷著苔花，反而使它看起來更加動(dòng)人、可愛了。我疑惑不已：諸如牡丹、玫瑰，它們盛開時(shí)絢麗多彩、爭奇斗艷，引得無數(shù)詩人駐足，留下了千古不朽的詩句?？墒翘?？即使開得再絢麗，也會(huì)因?yàn)樯L在陰暗的環(huán)境中而無人問津。它們拼命地盛開，依然是那么的默默無聞，沒有人欣賞，也沒有人贊美。
它們沒有牡丹的富麗堂皇，沒有荷花的亭亭玉立，沒有茉莉的沁人清香……它們開得很卑微，但仍是拼了命地展現(xiàn)自己的風(fēng)華?；ㄆ谝贿^，它們就將沉睡在陰暗潮濕的石頭之下。這不禁讓我想起印度詩人、哲學(xué)家泰戈?duì)柕脑娋洌骸吧缦幕ㄖk爛，死若秋葉之靜美?！?
我默默地注視著那倔強(qiáng)的苔花，好像聽到了它們心中的吶喊。我對(duì)它們充滿了無限地贊嘆與敬意，內(nèi)心受到了莫大地觸動(dòng)！
大千世界，蕓蕓眾生，你我渺小如同塵埃，不管迎接我們的是陽光還是風(fēng)霜，不管是鮮花還是泥濘，我們都應(yīng)該像苔花一樣，努力拼搏，勇敢地綻放生命之花！
不一會(huì)兒，雨停了，雨后溫暖的陽光灑在我的身上，灑在綻放的苔花上。我整理好心情，邁著輕快的步子向前走去。
【詳解】
本題是一篇材料作文。首先要理解這首小詩的意思和表達(dá)的作者情感。苔蘚雖是低級(jí)植物，多寄生于陰暗潮濕之處，可它也有自己的生命本能和生活意向，并不會(huì)因?yàn)榄h(huán)境惡劣而喪失生發(fā)的勇氣，詩人正是看到了這一點(diǎn)而去歌頌它?！鞍兹詹坏教帯笔钦f如此一個(gè)不宜生命成長的地方，可是苔蘚卻長出綠意來，展現(xiàn)出自己的青春，而這青春從何而來？“恰自來”表明并不從何處來，而是生命力旺盛的苔蘚自己創(chuàng)造出來的，它就是憑著堅(jiān)強(qiáng)的活力，突破環(huán)境的重重窒礙，煥發(fā)青春的光采。苔也會(huì)開花的，當(dāng)然，怪可憐的，花如米粒般細(xì)小，但難道小的就不是花嗎？只要能夠開放，結(jié)出種子，繁衍后代，便是生命的勝利。所以，“也學(xué)牡丹開”，既是謙虛，也是驕傲！對(duì)的，苔花如此細(xì)小低微，自不能跟國色天香的牡丹相比，可是牡丹是受人玩賞而受悉心栽培的，而苔花卻是靠自己生命的力量自強(qiáng)，爭得和花一樣開放的權(quán)利--這世道并非僅為少數(shù)天才和英雄而存在的！理解了本詩的意思，我們就可以從中提取恰當(dāng)?shù)脑掝}，例如“樂觀”“自信”“努力”“拼搏”“奮斗”“平凡與高貴”“生命的價(jià)值”等等。
本文可以寫成記敘文，也可以寫成議論文。若寫成記敘文，可以通過敘述身邊的小事來表現(xiàn)對(duì)“平凡與高貴”“生命的價(jià)值”等問題的思考，或者“要樂觀自信，不要自卑、自暴自棄”等主題；若寫成議論文，則可以選取古今中外的一些典型事例來論證“積極的生活態(tài)度，讓人生別樣美麗”“讓樂觀自信之花，盛開在生命的每一個(gè)角落”“不管多么不起眼，也要完成自己的使命，不要自暴自棄”等觀點(diǎn)。注意選擇典型材料，融入自己的生活體驗(yàn)，做到最佳立意。以能夠讓人頓悟，催人奮進(jìn)，促人成長的為最好選擇。
3．讀下面材料，然后作文。
曇花為了自己多年一現(xiàn)的夢想，甘愿承受長久的寂寞；雄鷹為了自己翱翔藍(lán)天的夢想，毅然接受嚴(yán)峻的考驗(yàn)；彩虹為了自己絢麗多姿的夢想，敢于經(jīng)受風(fēng)雨的洗禮；流星為了自己瞬間美好的夢想，寧可付出沉重的代價(jià)。夢想一旦付諸行動(dòng)，就會(huì)變得無比精彩。
讀了上面的材料，你有什么聯(lián)想或感悟？請任選角度，自定立意，自擬題目，寫一篇文章。
要求：①除詩歌外，文體不限。600字左右。②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。
【參考例文】：
為了心中的夢想
淚，浸濕眼眶；淚痕，殘留在臉龐?；貞浭冀K烙在腦海。無論心被失敗撞疼多少次，我都不會(huì)忘記自己的夢想——當(dāng)一名數(shù)學(xué)家。
那是發(fā)生在初三的一件事情，試卷發(fā)下來了，又是一個(gè)低得可憐的分?jǐn)?shù)，這分?jǐn)?shù)好像一道強(qiáng)烈的閃電，擊得我全身癱瘓，心一陣緊似一陣的痛，只覺得有一個(gè)猙獰的魔鬼正一點(diǎn)點(diǎn)吞噬我的思想，我的靈魂。淚，無聲的流入心田。初三了，我究竟會(huì)什么？究竟懂什么？一次次的數(shù)學(xué)考試帶給我一次次沉重的打擊，當(dāng)一名數(shù)學(xué)家也許能解決一切問題。不經(jīng)意間，已經(jīng)從七彩陽光和各色鮮花中走進(jìn)了灰色調(diào)的日子，我多么想重新飛起來，可是我又那樣力不從心，我驚奇的發(fā)現(xiàn)自己原來缺少一對(duì)堅(jiān)強(qiáng)的翅膀。失落之余，我只學(xué)會(huì)了一件事——流淚?？偸怯X得經(jīng)過很多艱苦吞過很多苦澀卻無人安慰，總是覺得走過很多坎坷熬過很多寂寞卻無人理會(huì)，總是覺得努力了拼搏了卻沒有多少收獲。聽著如潮的掌聲為勝利者響起，看著美麗的鮮花為成功者綻放，流淚便成了我唯一的發(fā)泄。
然而，“眼中有淚，心中才有彩虹”這個(gè)聲音不斷擴(kuò)大，似乎要震破我的耳膜，真的“眼中有淚，心中才有彩虹”嗎？我不斷的問自己，我回憶著，思索著，試圖尋找答案。有沒有一朵勝利的鮮花沒有經(jīng)過汗水的澆灌？有沒有一顆成功的果實(shí)沒有經(jīng)過風(fēng)雨的洗禮？有沒有一個(gè)甜美的笑容沒有經(jīng)過苦水的浸泡？我終于明白，眼淚不只是昭示你有迷惘的過去，滄桑的往日，它更讓我明白：冬天來了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？由此我更加堅(jiān)強(qiáng)，日落了還會(huì)有日出，月缺了還會(huì)有月圓，只要夢還在，只要我走的踏實(shí)，走的穩(wěn)健，一定會(huì)迎來陽光明媚的明天。
初三，我終于知道我該會(huì)什么，該懂點(diǎn)什么，擦干眼淚，拾起塵封已久的微笑、堅(jiān)強(qiáng)、努力和勇氣，這些都是為了自己的夢想——成為一名數(shù)學(xué)家而努力奮斗的堅(jiān)實(shí)根基。
夢想在哪兒，前進(jìn)的方向也就在哪兒。夢想就是指引方向的指路明燈，而我們是否應(yīng)該，在前進(jìn)的道路上不斷磨礪自己，鼓舞自己，提高自己？也許最后的我們不能夠到達(dá)夢想彼岸，但有了這一路的艱辛磨煉，我們一樣不虛此行，因?yàn)槲覀兪斋@的，是更多關(guān)于成長的經(jīng)驗(yàn)。
為了夢想，我不曾止步。
【詳解】
本題考查材料作文。認(rèn)真分析題目中給出的材料，從中得出寫作的立意與方向是成功的關(guān)鍵。這則材料可分為兩層。第一層為一組排比句，列舉了曇花、雄鷹、彩虹、流星為了實(shí)現(xiàn)自己的夢想，或承受寂寞，或接受考驗(yàn)，或經(jīng)受洗禮，或付出代價(jià)。第二層為最后一句，點(diǎn)明了夢想付諸行動(dòng)以后，就會(huì)變得無比精彩。據(jù)此可以得出作文需要表現(xiàn)的主旨：只有把夢想化為行動(dòng)，才有實(shí)現(xiàn)的可能。在實(shí)現(xiàn)夢想的過程中，必會(huì)經(jīng)受諸多的磨難，正是因?yàn)檫@些磨難，這個(gè)過程才變得精彩無比。創(chuàng)作時(shí)，有兩種寫作思路。一、創(chuàng)作一篇記敘文。以從材料中提煉出的主旨為文章主旨，從生活中選取事件，表現(xiàn)自己在實(shí)現(xiàn)夢想的過程中經(jīng)受了很多的磨難與痛苦，但自己并沒有放棄，在磨難與痛苦之中鍛煉了自己的能力與意志，最終一朝夢圓。二、創(chuàng)作一篇議論文。以從材料中提煉出的主旨為中心論點(diǎn)，擺事實(shí)，講道理，以豐富的論據(jù)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼撟C，嚴(yán)密的邏輯，證明了中心論點(diǎn)的正確。做到有理有據(jù)，以理服人。

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