病句是指不符合語(yǔ)言規(guī)范的句子。病句辨析或修改為各省市中考必考之基礎(chǔ)題。
一、常見(jiàn)的病句類型
1. 成分殘缺
成分殘缺，常見(jiàn)的有缺主語(yǔ)、缺謂語(yǔ)、缺賓語(yǔ)和必要的修飾限制語(yǔ)。
（1）缺主語(yǔ)
例如：①通過(guò)努力的學(xué)習(xí)，使她的成績(jī)得到很快的提高。(應(yīng)刪去“通過(guò)”或“使”。)
（2）缺謂語(yǔ)
例如：我們正在努力為建設(shè)一個(gè)現(xiàn)代化的社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)。（應(yīng)加上謂語(yǔ)中心語(yǔ)“奮斗”）
（3）缺賓語(yǔ)
例如：我們要盡一切力量使我國(guó)農(nóng)業(yè)走上機(jī)械化，集體化。（句子應(yīng)是“走上……的道路”）
2.重復(fù)贅余
結(jié)構(gòu)完整，句意清晰，仍使用了不必要的詞語(yǔ)作句子的成分，叫重復(fù)贅余。
例如：
關(guān)于這件事的具體詳情，我以后再告訴你。（“具體”與“詳情”重復(fù)羅嗦）
走近美麗的丹陽(yáng)中學(xué)，我停下腳步駐足欣賞。（停下腳步和駐足意思重復(fù)，刪除一個(gè)）
3. 搭配不當(dāng)
句子成分的搭配不當(dāng)包括主謂搭配不當(dāng)，動(dòng)賓搭配不當(dāng)，定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)和中 心語(yǔ)搭配不當(dāng)及關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)。例如：
（1）主謂搭配不當(dāng)
例如：“秋天的北京是一個(gè)美麗的季節(jié)。”（“北京”是“季節(jié)”搭配不當(dāng)）。
（2）動(dòng)詞和賓語(yǔ)搭配不當(dāng)
例如：我們參觀學(xué)習(xí)了兄弟學(xué)校開(kāi)展課外活動(dòng)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。（“參觀”同“先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)”搭配不當(dāng)）。
（3）修飾語(yǔ)和中心語(yǔ)搭配不當(dāng)
例如：他有一雙聰明能干的手。（“聰明”不能修飾“手”）
（4）關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)
例如：我們中學(xué)生如果缺乏創(chuàng)新精神，也不能適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的要求。（應(yīng)將“也”改為“就”。）
語(yǔ)序不當(dāng)
常見(jiàn)的語(yǔ)序不當(dāng)情況有：詞語(yǔ)的前后順序排列不當(dāng)；修飾語(yǔ)和中心語(yǔ)的位置顛倒；多層修飾語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)；不符合語(yǔ)言習(xí)慣；關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)位置不當(dāng)。
例如：
①在休息室里許多老師昨天都同他熱情的交談。（多層狀語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)，表對(duì)象的介賓短語(yǔ)一般緊挨中心語(yǔ)，應(yīng)改為“熱情的同他交談”）
②要是一篇作品里的思想有問(wèn)題，那么文字即使很不錯(cuò)，也是要不得的。（"即使"應(yīng)移到"文字"前。照原句就變成了只是文字要不得，不是作品要不得。）
5.句式雜糅
句式雜糅指又叫結(jié)構(gòu)混亂，即把兩個(gè)意思或兩種句式雜糅在一句之中，造成結(jié)構(gòu)混亂，意思不清。
例如：“優(yōu)質(zhì)的服務(wù)使宴賓酒樓在開(kāi)業(yè)不久就引起業(yè)界矚目的重要原因?！睂?shí)際上有兩個(gè)意思：優(yōu)質(zhì)的服務(wù)使宴賓酒樓在開(kāi)業(yè)不久就引起業(yè)界矚目或優(yōu)質(zhì)的服務(wù)是宴賓酒樓開(kāi)業(yè)不久就引起業(yè)界矚目的重要原因。兩個(gè)意思雜糅在一起。
6.否定不當(dāng)。（多用了否定詞造成意思上的相反）
例如：誰(shuí)也不否認(rèn)長(zhǎng)江不是向東流的。（三重否定成否定了，改變了句意）
7.不合邏輯。
不合邏輯是指在表述中，或違反人們的邏輯思維，或違背客觀現(xiàn)實(shí)情況，或前后矛盾，或顧此失彼等，造成不合事理。
例如：
他是眾多死難者中幸免的一個(gè)。（“幸免”自然是沒(méi)有死的，怎么能說(shuō)是“死難者中的一個(gè)”呢？）
8.用詞不當(dāng)。例：大家都說(shuō)他的批評(píng)又正確又尖刻。（把“尖刻”改為“尖銳”）
9.句意歧義
所謂有歧義的句子，是指失去了確定性，可以這樣理解，也可以那樣理解的句子
例如：
①現(xiàn)全渠已勘測(cè)完畢144華里。（沒(méi)說(shuō)全渠有多長(zhǎng)，如果全長(zhǎng)144華里，那么144華里只是全渠的一部分，那么不能說(shuō)"完畢"，該說(shuō)"現(xiàn)全渠已勘測(cè)了144華里"。）
②介紹菲律賓的一種權(quán)威著作。（可以解釋為"介紹一種權(quán)威著作"，也可以解釋為"介紹菲律賓"。如果作者意思是后者，就應(yīng)把"一種"提到句首。）
二、修改病句的原則和方法
1.修改病句原則：保持意思不變，多就少改。
能夠用調(diào)整語(yǔ)序的方法來(lái)修改就盡量不要增刪詞語(yǔ)；改一處可以解決問(wèn)題的就絕不改兩處；要注意句意的簡(jiǎn)潔，盡量保持句子的原意。
2.辨析病句常用的方法：
（1）語(yǔ)感法。辨析句子正誤，首先得認(rèn)真閱讀，仔細(xì)考慮，從整體把握，看看句意是否明確，內(nèi)容是否合理，句意間關(guān)系與關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是否一致等，憑借語(yǔ)感，就可以發(fā)現(xiàn)一些句子的毛病。
（2）緊縮法。找出句子的主干，檢查主謂賓(中心語(yǔ))是否殘缺，是否搭配得當(dāng)。
（3）分解法。理清枝葉(附在主、謂、賓上的附加成分)，檢查枝葉同相應(yīng)的主干是否搭配得當(dāng)。
（4）聚焦法。對(duì)于句中出現(xiàn)的修飾性詞語(yǔ)、關(guān)聯(lián)詞應(yīng)格外留意，尤其是成對(duì)出現(xiàn)的詞語(yǔ)，先檢查多用、錯(cuò)用或搭配不當(dāng)?shù)拿?，再看分句次序是否合理?br>3.修改病句口訣
診斷句子有無(wú)病，七個(gè)方面要查清。一看成分缺不缺，缺的成分要不全。
二看搭配當(dāng)不當(dāng)，不當(dāng)之處改流暢。三看指代明不明，不明之處要注清。
四看用詞當(dāng)不當(dāng)，恰當(dāng)詞語(yǔ)來(lái)?yè)Q上。五看意思重復(fù)否，重復(fù)詞語(yǔ)要趕走。
六看句子矛盾處，去矛除盾要擺平。七看分類當(dāng)不當(dāng)，異類事物另置放。
★練習(xí)劃重點(diǎn)★
1．下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）
A．讀經(jīng)典作品，會(huì)拓展我們的視野和人生感悟。
B．有人認(rèn)為央視“開(kāi)心辭典”欄目將國(guó)學(xué)娛樂(lè)化，有利于更多人研究和了解國(guó)學(xué)。
C．鈣質(zhì)可以從食物中攝取，只有人們注意食物的合理搭配，就能獲得相應(yīng)鈣質(zhì)。
D．古人寫信，內(nèi)容包羅萬(wàn)象，天氣地理、風(fēng)俗人情，都被寫入了書信。
2．下列結(jié)合上下文理解，畫線處詞語(yǔ)搭配不適合的一項(xiàng)是（ ）
孩子們之所以拖延，可能是因?yàn)椤翱臁辈](méi)好處，也就是說(shuō)孩子沒(méi)有“快”的動(dòng)力。當(dāng)孩子（A）快速完成任務(wù)后，家長(zhǎng)又會(huì)給予孩子新的任務(wù)，那孩子為什么要“快”呢？（B）聰明的家長(zhǎng)注重獎(jiǎng)勵(lì)“不拖延”的孩子，總讓孩子感受到“不拖延”的（C）積極后果。有一點(diǎn)很重要，家長(zhǎng)在（D）治療孩子的拖延癥的同時(shí)，也要自問(wèn)一下自己有沒(méi)有拖延癥。
A．AB．BC．CD．D
3．下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是（ ）
A．為了防止新冠疫情不再反彈，中國(guó)疫情防控中心要求各單位進(jìn)一步加強(qiáng)管理，制定嚴(yán)格的防范措施。（把“不再”去掉）
B．廣大學(xué)生不僅要養(yǎng)成廣泛閱讀，還要掌握有效的閱讀方法，從而提升語(yǔ)文素養(yǎng)。（在“廣泛閱讀”后面加上“的習(xí)慣”）
C．11月22日，高明區(qū)青少年法治教育基地舉辦了憲法誦讀會(huì)，增強(qiáng)了廣大青少年學(xué)法、用法和守法意識(shí)。（把“舉辦”改為“開(kāi)展”）
D．一個(gè)人是否善良取決于他能用自己的愛(ài)心去包裹這個(gè)世界。（在“能”后面加“否”）
4．下面句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）
A．同學(xué)們過(guò)馬路一定要遵守交通規(guī)則，切忌不要亂穿馬路。
B．父母溺愛(ài)孩子，這對(duì)孩子的成長(zhǎng)極為不利。
C．通過(guò)大力開(kāi)展文明城市創(chuàng)建活動(dòng)，使我縣的文明狀況得到了改善。
D．他聲情并茂地給大家描繪疫情期間社區(qū)工作者入戶排查、路口值守、為隔離戶代購(gòu)生活用品。
5．下面句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）
A．通過(guò)我市舉辦的“名師好課”系列送教活動(dòng)，促進(jìn)了全市城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展。
B．臨近考試，同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度有了明顯的提高。
C．有無(wú)扎實(shí)的閱讀基礎(chǔ)，是青少年提高寫作能力的前提。
D．為了防止這類交通事故的發(fā)生，我校加強(qiáng)了交通安全的教育和管理。
6．下列句子中，沒(méi)有病句的一項(xiàng)是（ ）
A．我校這次募捐活動(dòng)，得到了許多學(xué)校老師和同學(xué)的積極響應(yīng)。
B．他是這次礦難事故中所有遇難者中唯一的幸存者。
C．三月的昆明是一年中最美好的季節(jié)。
D．最近一項(xiàng)調(diào)查顯示，不少網(wǎng)絡(luò)游戲嚴(yán)重影響青少年的身心健康。
7．下列句子的修改不正確的一項(xiàng)是（ ）
A．“孝”文化，盡管是中國(guó)人的根文化，也塑造著每個(gè)人的精神氣質(zhì)。（將“盡管”改為“不僅”）
B．學(xué)校組織防震逃生演練活動(dòng)，目的是為了讓師生熟知災(zāi)害預(yù)警信號(hào)和應(yīng)急疏散方法。（去掉“目的”或“為了”）
C．大網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，每個(gè)人都可成為信息的發(fā)布者和評(píng)論者，這使得人們可以隨時(shí)在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表自己的觀點(diǎn)、意見(jiàn)和情感。（將“發(fā)表”改為“發(fā)布”）
D．中國(guó)夢(mèng)不僅在國(guó)際社會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈反響，而且在國(guó)內(nèi)引發(fā)強(qiáng)烈共鳴。（將“在國(guó)際社會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈反響”和“在國(guó)內(nèi)引發(fā)強(qiáng)烈共鳴”互換位置）
8．下列各項(xiàng)中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）
A．根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示來(lái)看，未成年人的閱讀率和人均閱讀量明顯高于成年人。
B．從小養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣，提高刻苦的精神，對(duì)今后的成長(zhǎng)是大有好處的。
C．如果我們能多與同學(xué)交流，從他們的課外閱讀經(jīng)驗(yàn)中獲得一些有益的啟示。
D．多讀點(diǎn)好書，不僅可以開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)，還可以塑造良好的精神氣質(zhì)。
9．下面句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）
A．電影《我和我的祖國(guó)》上映以來(lái)，受到了很多好評(píng)不斷。
B．一個(gè)人能成為真正的讀者，關(guān)鍵在于他青少年時(shí)期是否養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
C．隨著央視《故事里的中國(guó)》連登熱搜榜，引發(fā)了大眾的持續(xù)熱議。
D．為了避免交通事故發(fā)生，有關(guān)部門強(qiáng)化了安全管理措施。
10．下列句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）
A．能否根治網(wǎng)吧頑癥， 是青少年健康成長(zhǎng)的因素之一。
B．在網(wǎng)課學(xué)習(xí)過(guò)程中， 同學(xué)們要有主動(dòng)提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的意識(shí)。
C．各種 “搶紅包”活動(dòng)吸引萬(wàn)千公眾瘋狂參與的原因是由于其玩法快速、新鮮、刺激。
D．實(shí)施 “校園足球計(jì)劃”，旨在普及足球運(yùn)動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)青少年足球水平。
11．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）
A．能否在公眾場(chǎng)所保持人與人之間的安全距離，是鞏固防疫成果的重要前提。
B．《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》之所以受到中小學(xué)生喜愛(ài)的原因，是因?yàn)槠湫问叫路f，內(nèi)涵豐富。
C．實(shí)驗(yàn)中學(xué)舉辦與策劃的經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)，對(duì)提升學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)有著積極的作用。
D．秋風(fēng)陣陣地吹，折扇形的黃葉落得滿地都是。
12．請(qǐng)修改下面病句，把改正后的句子寫在橫線上。
科學(xué)研究不完全是為了實(shí)用，追求真理本身就充滿了樂(lè)趣和趣味。
13．下面文段中，第②、③兩句各有一處語(yǔ)病，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖?jiàn)。
①語(yǔ)文學(xué)習(xí)既包括讀寫聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)，又包括精神的充實(shí)、情感的完善與人格的提升，其最終目的是要全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)。②在這里，教科書只是給你們搭建了一種資源，一個(gè)平臺(tái)。③你們不必受此局限，而應(yīng)盡可能將教科書與社會(huì)生活中的語(yǔ)文學(xué)習(xí)資源整合起來(lái)，在更廣闊的范圍內(nèi)運(yùn)用語(yǔ)文、學(xué)習(xí)語(yǔ)文、享受語(yǔ)文。④這樣，你們的語(yǔ)文水平就會(huì)在潛移默化中得到提高。
(1)第②句修改意見(jiàn)：
(2)第③句修改意見(jiàn)：
14．下面文段中兩處劃線句各有一處語(yǔ)病，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖?jiàn)。
為紀(jì)念中國(guó)人民志愿軍抗美援朝出國(guó)作戰(zhàn)70周年，緬懷先烈功績(jī)，傳承英雄精神，①實(shí)驗(yàn)中學(xué)舉辦了以“銘記歷史，緬懷先烈，感恩前行”為主題的演講。②來(lái)自15個(gè)班近30名左右學(xué)生代表，聲情并茂的宣講在廣大師生中引起了強(qiáng)烈反響。
（1）第②句修改意見(jiàn)：_________________________________________
（2）第③句修改意見(jiàn)：_________________________________________
15．在學(xué)校組織的“閱讀，遇見(jiàn)更美好的自己”主題活動(dòng)中，小文同學(xué)寫了一段讀書心得，其中畫線句有語(yǔ)病，請(qǐng)修改。
①這學(xué)期我讀了不少詩(shī)歌、小說(shuō)、散文和文學(xué)作品，《繁心·春水》讓我感受到生活的美好，《小王子》讓我明白了愛(ài)就是責(zé)任，《我與地壇》讓我理解了生命的意義 ……②為了避免以后自己不懈怠，我已制訂好新的讀書計(jì)劃。
修改①：_________________________________
修改②：_________________________________
16．下面這段文字是一位同學(xué)為“致敬！志愿者”圖片展擬寫的前言，第③句和第⑤句表達(dá)欠妥，請(qǐng)你加以修改。
①他們是上班族，是退休黨員，是學(xué)生，是退役軍人，是返鄉(xiāng)人員……②面對(duì)疫情，他們有了一個(gè)共同的名字：志愿者。③他們積極開(kāi)展“獻(xiàn)愛(ài)心”，傳遞溫暖和力量。④或許，我們看不清被口罩遮住的那一張張面孔，但我們都知道，他們才是這個(gè)國(guó)家和民族的脊梁。⑤今天，就讓我們?cè)僖淮巫呓@些普通人，展望那些曾經(jīng)讓我們感動(dòng)的瞬間吧！
修改：________
修改：________

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