【解析】1．本題考查字音。
熾痛，chì tòng，原意為火燒的疼痛，形容沉痛的感情。
2．本題考查字形。
鍥而不舍：qiè ér bù shě，原義是不斷地鏤刻，比喻有恒心，有毅力。
3．本題考查成語運用。
A.沉默寡言：指人不聲不響，很少說話。
B.神采奕奕：形容精力旺盛，容光煥發(fā)。
C.鮮為人知：很少有人知道。
D.神通廣大：法術(shù)廣大無邊，形容本領(lǐng)高超，無所不能。
結(jié)合“讀楊振寧的《鄧稼先》，我們感受到鄧稼先……的背后那種為國獻(xiàn)身情懷”的內(nèi)容可知，此處指的是“鄧稼先的事跡很少有人知道”；
4．本題考查病句修改。
畫線句存在成分殘缺的問題，缺少主語，應(yīng)刪去“經(jīng)過”或“讓”；
5．D
【詳解】本題考查文學(xué)常識、詞性等語文知識。
A.《臺階》作者是李森祥，小說用第一人稱敘述了“我”的父親與臺階的故事。不是作者；
B.“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”的意思是將士們征戰(zhàn)多年，經(jīng)歷很多戰(zhàn)斗，有的戰(zhàn)死沙場，有的轉(zhuǎn)戰(zhàn)多年得勝歸來；
C.“上邊和下邊有幾堆火沒有熄”中的“和”是連詞；
6．D
【詳解】本題考查文學(xué)常識積累。
D.囊螢：晉代車胤小時家貧,夏天以練囊裝螢火蟲照明讀書；映雪：晉代孫康冬天常利用雪的反光讀書?！澳椅炗逞敝溉思揖池毟F，勤學(xué)苦讀。與“家國天下”主題不相符。
7．C
8．前兩句運用了虛實結(jié)合的手法，“蜀國子規(guī)鳥”是回憶的虛景，“宣城杜鵑花”是眼前的實景，虛實結(jié)合，表現(xiàn)出詩人內(nèi)心思鄉(xiāng)的悲戚之情。
【解析】7．C.由詩句“蜀國曾聞子規(guī)鳥，宣城還見杜鵑花”可知，詩人充分調(diào)動視覺、聽覺、來寫暮春時節(jié)的景象，沒有運用“嗅覺”來寫景。
故選C。
8．本題考查賞析表現(xiàn)手法。
“蜀國曾聞子規(guī)鳥，宣城還見杜鵑花”的意思是：在遙遠(yuǎn)的故鄉(xiāng)，曾聽過子規(guī)鳥凄惻的鳴啼；如今在異鄉(xiāng)宣城，又看到盛開的杜鵑花。兩句話形成了自然的對仗，從地理和時間兩個方面的對比和聯(lián)結(jié)中，真實地再現(xiàn)了觸動鄉(xiāng)思的過程。本是先看見宣城的杜鵑花，才聯(lián)想到蜀國的子規(guī)鳥，詩人卻將它倒了過來，先寫回憶中的虛景，后寫眼前的實景。這樣就把故國之思放在了突出的位置上，運用虛實結(jié)合的手法，渲染出了濃重的鄉(xiāng)思，表明這故國之思原本就郁積于心，此時一旦勾起，大為凄苦強烈。
9.寫字 等到，到了 聲譽
10.（1）（歐陽修)幼年時天資聰明，悟性過人，讀過的書馬上就能背誦 ；
(2)歐陽修多次被貶官放逐，他的志向也沒有改變。
11.母親的教誨、自身的天資聰明和勤勉好學(xué)。
參考譯文：
歐陽修，字永叔，廬陵人。四歲時父親去世了，母親鄭氏下決心不改嫁，在家親自教歐陽修讀書學(xué)習(xí)。因家里貧窮，以至于只能用荻桿在地上練習(xí)寫字。歐陽修幼年時天資聰穎、悟性過人，讀過的書當(dāng)即就能背誦。等到成年時，人品超群而享有聲譽。
10.歐陽修在滁州任職，自號為醉翁，晚年更改為六一居士。他生性剛直，見義勇為，即使有圈套在前面，也一直前往即使身受傷害也不回頭。即使多次被貶官放逐，他的志向也沒有改變。
12.朔氣傳金柝 寒光照鐵衣 草木知春不久歸 百般紅紫斗芳菲
此夜曲中聞?wù)哿? 何人不起故園情
D
類型：盲目自信 不能自控
對策：幫助他規(guī)劃時間、制定分步目標(biāo)；制定自控力訓(xùn)練方案；制定獎勵機(jī)制。
【解析】13．本題考查對材料的理解能力。
A.材料二第一段“患有拖延癥的人往往會產(chǎn)生自責(zé)情緒和負(fù)罪感，不斷地否定自我，嚴(yán)重的還會伴有焦慮癥、抑郁癥”，因此“患有拖延癥的人會產(chǎn)生自責(zé)情緒和負(fù)罪感，并會患上嚴(yán)重的焦慮癥、抑郁癥”擴(kuò)大了范圍，說法太絕對；
B.根據(jù)材料二的調(diào)查數(shù)據(jù)可知，中學(xué)生（50%）、大學(xué)生（80%）、職場人（86%）三類人中，拖延癥最為嚴(yán)重的是職場人，并非中學(xué)生；
C.由材料二第三段可知，造成拖延癥的主觀因素主要有害怕失敗、追求完美、本身懶惰、受負(fù)面情緒影響，外界因素有任務(wù)過多過難等，因此“造成拖延癥的主觀因素主要有害怕失敗、追求完美、任務(wù)過多過難等”的說法是錯誤的；
故選D。
14．本題考查對材料內(nèi)容的概括和拓展運用能力。
①根據(jù)“觀察記錄”中9點、11點和17點的借口均是“時間還早”可知，對應(yīng)的是“盲目自信”；
②根據(jù)“觀察記錄”中15點20分到17點，理由是“跑去吃水果、聽音樂”“還在聽音樂”可知，這種“干別的放松一下”的借口，對應(yīng)的是“不能自控”。
根據(jù)材料三“他們幫助患者學(xué)會規(guī)劃時間、制定分步目標(biāo)，因為小目標(biāo)能消除拖延癥患者的畏難情緒；同時訓(xùn)練患者的自控力，因為自律才是拖延癥最有效的克星；還采取多種方法幫助患者學(xué)會如何抵制不良欲望，消除外界干擾，排除不良情緒，減少患者完成任務(wù)的障礙。另外，他們還會制定相應(yīng)的獎勵機(jī)制，促使患者逐漸消除拖延癥”，可提取概括出四種對策：幫助他規(guī)劃時間，制定分步目標(biāo)，制定自控力訓(xùn)練方案，制定獎勵機(jī)制。
①搶時間進(jìn)行核極限試驗，完成別國五代科學(xué)家的任務(wù)；②試驗失敗，找核彈頭；③研究原子彈導(dǎo)致不治之癥。
不行。這段起到了畫龍點睛、升華主題的作用，含蓄地表現(xiàn)了選文一的主題：歌頌鄧稼先精忠報國、鞠躬盡瘁的品質(zhì)。
17．B
【解析】15．本題考查概括內(nèi)容。
由選文一第①段“鄧稼先是知道很快就要‘世界性禁核’的。如果中國不能搶在這個時間前完成核極限的試驗，那么就會‘被禁’，而不能成為‘大國’，所以，鄧稼先一直在搶時間，他忘了自己生命的時間，忘了其他一切的時間，唯要中國脫離挨打受欺的時間”，第②段“鄧稼先他們，是一代人完成了別國五代科學(xué)家的任務(wù)，一口氣從原子彈干到中子彈，到氫彈，到電腦模擬的核極限”可知，表現(xiàn)鄧稼先的愛國精神的第二件典型事例是：搶時間進(jìn)行核極限試驗，完成別國五代科學(xué)家的任務(wù)；
結(jié)合選文一第⑤段“在一次原子彈爆炸失敗后，幾個單位在推卸責(zé)任。為了找到真正的原因，必須有人到那顆原子彈摔碎的地方去，找回一些重要的部件”“他一個人走進(jìn)了那片地區(qū)，那片意味著死亡的地區(qū)。他很快找到了核彈頭，用手捧著它，走了出來，最后證明是降落傘的問題”可知，表現(xiàn)鄧稼先的愛國精神的第二件典型事例是：試驗失敗后進(jìn)入危險區(qū)找核彈頭；
結(jié)合選文一第⑧段“他的夫人許鹿希說，那時他已是全身大出血，擦也擦不干，止也止不住了。高強射線導(dǎo)致的不治之癥，這是他在手捧核彈頭走出放射區(qū)時，心里就明白的”可知，這里體現(xiàn)鄧稼先的愛國精神的第三件典型事例是：鄧稼先為了研究原子彈導(dǎo)致不治之癥。
16．本題考查段落作用。
本文通過寫“張愛萍的題詞和兩張照片”的物品的敘述和“搶時間進(jìn)行核試驗，完成別國五代科學(xué)家的任務(wù)。試驗失敗，找核彈頭為搞原子彈犧牲自我”的三個典型事例分析，“他拉著同仁在‘精忠報國’那四個古意盎然的字前照的一張相片。許鹿希說，鄧不愛照相，但這張照片是他自己要照的”句中的“精忠報國”是對鄧稼先的一生愛國精神的寫照，放在文章結(jié)尾，起到到了畫龍點睛、升華主題的作用，所以不能刪掉。
17．本題考查人物形象地分析。
由選文二第①段“他建議公眾‘沒什么特殊情況，不要去武漢’，自己卻做了‘逆行者’，義無反顧趕往武漢防疫第一線”句可知，這里體現(xiàn)了鐘南山舍己為人、勇敢的品質(zhì)；
由選文二第④段“會后，有朋友悄悄問他：‘你就不怕判斷失誤嗎？有一點點不妥，都會影響院士的聲譽?！娔仙狡届o地說：‘科學(xué)只能實事求是，不能明哲保身，否則受害的將是患者’可知，鐘南山所說的話表現(xiàn)了他堅持真理；
由選文二第⑥段“在竹料鎮(zhèn)，過年也不能回家。我就買了點花生、糖，大家在油燈下坐著。我當(dāng)時就跟大家講，我們現(xiàn)在是這樣，以后會好的，要懂得憧憬美好的未來”可知，這里體現(xiàn)了他積極樂觀的品質(zhì)；
由選文二第⑧段“鐘南山院士對畢業(yè)生寄予厚望，‘不但對自己有要求，而且還要有追求；不但要有志氣，而且還要爭氣；不但要有熱情，還要有激情’”可知，這里體現(xiàn)了他有信仰、有追求、有激情；綜合以上內(nèi)容以及選項可知，B項排序與文章相符；
故選B。
18.失魂落魄 心酸 感動
19．（1）①作者寫炙熱的陽光、荒蕪的田地，交代了“我”和母親撒播蕎麥種補苗的原因，②襯托了“我”落榜后煩亂的心情，③為下文寫“我”受蕎麥花的啟發(fā)，重拾信心做鋪墊。（寫到兩點即可）
（2）“雜草叢生”，用“雜草”比喻“我”不甘心務(wù)農(nóng)，表達(dá)了我渴望上學(xué)的愿望。
20．從全文來看，母親希望蕎麥花開，獲得豐收，能在冬天給兒子做饸饹面吃，表現(xiàn)了我內(nèi)心復(fù)雜的心緒；“我”在蕎麥花開的啟示下，懂得了“播種希望，收獲夢想”的道理。所以，“蕎麥花”不僅是貫穿全文的線索，還是作者感情的觸發(fā)點，它象征著母親勤勞樸實的品質(zhì)，象征著作者美好的希望。
21．①母親在荒蕪的田地里補種蕎麥，并堅信它能開花結(jié)籽，體現(xiàn)了母親的自信樂觀；②月光下，母親彎腰弓背，在地里拔草，表現(xiàn)了母親的勤勞能干；③母親心疼狼狽的“我”并耐心地規(guī)勸“我”返校復(fù)讀等，體現(xiàn)了母親的慈愛。
【解析】18．本題考查情感理解。
已知信息：“煩亂”對應(yīng)文章第②段“我的心情就像這暴熱的天氣一樣暴怒無?！薄拔倚那闊﹣y地嚷道：‘這都什么時候了，還來補種蕎麥，不是白來遭這個罪嗎？你看這滿地的草，將來蕎麥還不荒死！’”；“微醉”對應(yīng)第⑦段“淡淡的花香在空氣中氤氳。我微醉于如此靜好的月夜，此時我忽然想起一句詩‘月明蕎麥花如雪’，真的好美啊”；“激動萬分”對應(yīng)第⑩段“那一刻我也一樣激動萬分，暗暗下決心發(fā)憤讀書”；
第①空：綜合以上信息，根據(jù)第⑥段“失魂落魄的我整天跟著父母在農(nóng)田里辛苦勞作，我企圖用勞累驅(qū)逐心靈的空虛，但是沒有用，我的心里仍然雜草叢生”可概括情感為：失魂落魄；
第②空：根據(jù)第⑧段“剛才欣賞美景的興致蕩然無存，我心酸得幾乎要落淚，母親為了這點蕎麥的收成，為了給我吃一頓美味的饸饹面，竟然在月下堅持勞作”可概括情感為：心酸；
第③空：根據(jù)第⑨段“母親的自信，讓我感動，她在如此艱苦的生活中，仍然能夠堅定信念，充滿希望地生活，在這片面臨絕收的土地上，播種了希望，讓蕎麥花開遍了田野”可概括情感為：感動。
19．本題考查句子賞析。
（1）“盛夏的陽光，火一樣炙烤著大地”這一句寫出了當(dāng)時的環(huán)境很惡劣，“我”在這樣的惡劣的環(huán)境下心煩意亂、暴怒無常，而境由心生，“我”心情煩亂、暴怒無常是因為“我”因三分之差落榜，故這一段環(huán)境烘托“我”因落榜而煩亂的心情；“荒蕪的山坡上，因春旱而大片缺苗，原來的良田竟然變成了荒地”這一句交代了“我”和母親撒播蕎麥種補苗的原因，也正因為“我”和母親撒播蕎麥種補苗，才會有后文蕎麥花開遍了田野，也才會有“我”看到蕎麥花開遍了田野重拾信心，故這一句為下文描寫“蕎麥花開遍了田野”及“我”重拾信心做鋪墊。
（2）“雜草叢生”的意思是野草到處生長，多形容一片荒蕪、蕭條的景象。結(jié)合前文第⑥段“一個多月后，到了秋季開學(xué)的日子，我的心里也長了草”可知這里的“草”是指“我”想上學(xué)的愿望，故文中的“雜草叢生”是指“我”不甘心務(wù)農(nóng)，上學(xué)的愿望“瘋長”。
20．本題考查物象的作用。
本文敘述高考落榜后的我寧可在家勞動，也不愿去復(fù)讀，后來母親補種的蕎麥獲得了豐收，我從中獲得的啟示是重新走進(jìn)校園復(fù)讀，并獲得成功。我從母親補種的蕎麥花中獲得感悟：失敗時最關(guān)鍵的是種植信心與希望，并努力去拼搏。由此可知，“蕎麥花”是文章的線索，是作者情感的觸發(fā)點，是作者堅定的信念，是作者心中的理想。文章敘述了母親辛勤種植蕎麥的事情，由這一事件體現(xiàn)了母親的勤勞樸實，故“蕎麥”還體現(xiàn)了母親勤勞樸實的品質(zhì)；“我”從蕎麥開花了看到了生機(jī)和希望，故“蕎麥花”還象征著“我”美好的希望。
21．本題考查人物形象。
從第③段“浪費了這片地多可惜，只要下半年雨水調(diào)和，蕎麥會很快長起來，等冬天給你做飴饹面吃哈”可知，母親在荒蕪的田里補種蕎麥，堅信它能生長，可以看出母親的自信樂觀；
從第④段“母親看著狼狽的我，心疼地說：‘你看種地的活又苦又累，一輩子也別指望有出息了，你還是去復(fù)讀吧，你一直學(xué)習(xí)那么好，放棄可惜了，我和你爹再累也能供你上完學(xué)’”可知，母親縱然辛苦，也勸我回去復(fù)讀，可以看出母親對“我”的疼愛；
從第⑧段“月光下，母親彎腰弓背，在地里拔草”“母親為了這點蕎麥的收成，為了給我吃一頓美味的饸饹面，竟然在月下堅持勞作”可知母親堅持在月夜下勞作可以看出母親的勤勞能干、慈愛樸實。
22．B 【解析】
B.“這段話中‘坐車的’就是祥子拉包月的曹先生”表述錯誤，待人寬和，他同情下層人民。祥子拉車時，他從車上摔下來，但沒有責(zé)怪祥子。由此可知，這個人不是曹先生，而是一個冷漠的乘客；
故選B。
23．示例一：“祥子”寓意吉祥、美好。祥子老實健壯，吃苦耐勞，善良質(zhì)樸，即使生活艱難，他也沒有停下追逐夢想的腳步。但殘酷的現(xiàn)實生活卻不斷打擊他，他的一生經(jīng)歷“三起三落”，并不吉祥如意。最后，他變得麻木潦倒，甚至成為“個人主義的末路鬼”。所以“祥子”的名字預(yù)示著底層人民最樸素的生活愿望在黑暗的社會也終將破滅。
示例二：“虎妞”有老虎一般的強勢。她長得虎頭虎腦，性格大膽潑辣，有類似男人的爽快和利落。在和祥子的愛情糾葛中，虎妞敢于追求，一直處于主動地位。她很能干，很會打理事物，將人和車廠管理得井井有條。
示例三：“老馬”似馬，老實憨厚，善良謙和，卻窮困潦倒。他年輕時熱心腸兒，救過人命；拉了一輩子的車，生活仍舊困苦，沒錢給孫子小馬兒買好藥，只能看著孫子死在自己的懷里。
示例四：“小福子”的命運與其名字的意義相反，生活中沒有福只有禍；母親死了，留下一家老弱病殘；被迫賺錢養(yǎng)家又被拋棄；經(jīng)常遭受父親的辱罵；最終自盡。希望得到幸福的人仍得不到屬于自己的幸福。
【詳解】本題考查對名著人物的理解和分析。
分析人物命名的深意，要結(jié)合主要內(nèi)容、作品主旨進(jìn)行分析，做到言之有物、言之有據(jù)、言之有理。
示例：“小福子”這個名字，有著美好的寓意，表現(xiàn)人物對美好生活的追求與向往。小福子的名字，是父母希望這個女兒有福氣，但是這種社會當(dāng)中，卻不能夠有福氣。小福子先是被父親賣給了當(dāng)?shù)氐囊粋€軍官，后又回到了自己的娘家。父親酗酒成性，小福子不忍弟弟忍饑挨餓，被迫賣身來維持一家人的生活。最后，小福子又被父親賣到了妓院，最終不堪其辱，跑到樹林里上吊自殺了。取名“小福子”，卻惡運連連，沒有福氣，她的命運讓人同情和憐憫。
24． 考查主題探究。
解答本題時，要分析造成祥子悲劇的原因主要是黑暗的舊社會的逼迫?！恶橊勏樽印返闹黝}思想即半殖民地、半封建的中國社會底層勞苦大眾的悲苦命運是共同的。舊中國的軍閥勢力，為了搶奪利益而引發(fā)戰(zhàn)亂，人民生活困苦，處于社會底層的祥子等勞動人民的生活更加艱辛。黑暗腐敗的社會現(xiàn)實是造成祥子悲慘命運的根本?！恶橊勏樽印吠ㄟ^人力車夫“祥子”一生幾起幾落、最終沉淪的故事，揭露了半殖民地半封建的中國社會底層人民的悲苦命運。祥子的遭遇，證明了半殖民地、半封建的時代里的勞動人民想通過自己的勤勞和個人奮斗來改變處境，是根本不可能的。示例：黑暗的舊社會的逼迫是造成祥子悲劇人生的主要原因。因為橫在他面前的是軍閥的亂兵、政府的偵探、車行的豪奪等，這樣一個強大、罪惡、病態(tài)的社會，他不可能憑一個人的力量與這個社會抗衡，只能成為這個病態(tài)社會的犧牲品。
24．《駱駝祥子》通過人力車夫“祥子”拼命努力付出，一生幾起幾落、最終沉淪的故事，證明了半殖民地、半封建的時代里的勞動人民想通過自己的勤勞和個人奮斗來改變處境，是根本不可能的一件事情，同時揭露了半殖民地半封建的中國社會底層人民的悲苦命運。
25．例文
這不是一件小事
人生中，總有一些轟轟烈烈的大事，或是通過一場非常有難度的考試；或是一場難忘的旅行；又或是參觀使我們大開眼界的博物館。但是，還是有些小事讓我覺得十分溫暖，難以忘懷。
那是一個陰天，天公不作美，一直陰著臉，灰蒙蒙的時不時吼叫幾聲。這仿佛就代表了我最近的心情—郁悶。也許是那場考試，也許是弄不明白最近遇到的一些學(xué)習(xí)難題，也許是和父母吵架了，使得我很失落。我最好的朋友走來，拍了拍我的肩膀說：“怎么了，別不開心，笑一笑啊！”看著她咧著嘴，我憤憤不平的想：“為什么她們都好像很輕松的模樣？”“走開?！蔽依浔恼f了一句，接著丟開了她的肩，獨自走開了。
放學(xué)了，回想起我說的話，我頓時有些羞愧：“再怎么不高興也不能把它轉(zhuǎn)移給別人啊?！焙鋈?，我看見她正向我走來，有點兒心虛的后退了幾步，以為她是要和我吵架，她卻笑盈盈的過來，說：“最近發(fā)生什么事兒了嗎，怎么不高興？”終究，我還是憋不住了，哭出了聲，向她傾訴。她靜靜的聽，聽我語無倫次的話，時不時遞幾張紙巾給我。終于，我講完了。她和我一起在校園中邊散步，邊給我講她遇到的不順心的事，我的心結(jié)仿佛也慢慢被打開了。她說：“與其整日不高興，還不如打起精神來接受。暴風(fēng)雨過后就是彩虹！”我聽完，豁然開朗，想起早上我對她的言行，臉有些紅。她仿佛看透了我的心，說到：“沒關(guān)系，每個人都有心情不好，控制不住自己情緒的時候。朋友就是在這種時候理解你、幫助你的嘛。上次你給我精心準(zhǔn)備了生日禮物，上上次你幫我出謀劃策，還有那次你幫我打抱不平……”“可這都是些小事呀?！蔽艺f：“不，這不是?！彼龘u了搖頭，看著我。我明白了，就像這次的事，看似雖小，實則溫暖著我……
別看這是一件十分平常的小事，但是她飽含著朋友對我的關(guān)愛，這不是一件小事，這是一件大事！
【詳解】本題考查全命題作文。
一、審題立意。要求以“這不是一件小事”為題，寫一篇記敘文。根據(jù)題干“蕭紅捕捉魯迅先生日常生活中的瑣事，描繪出一個真實的、富有人情味的魯迅形象，張中行回憶了與葉圣陶先生交往的幾件小事”可知，“小事”是和大事相對而言的，不是驚天動地的事情，而是指日常生活中的瑣事，是細(xì)微的事，不太重要的事。 “不是”隱含的意思是原本認(rèn)為這是一件小事，原先對這件事存在一定的誤解，但是經(jīng)過體驗或者別人的提醒，才感受到這件小事意義非凡，小事不“小”。 根據(jù)題干“字里行間流露出追思景仰之情，小事情見大品格，小事情見大智慧，小事情見真感情”可知，需要寫的事件看上去是一件小事，但“這不是一件小事”，這也要求寫出這件事的特別之處，寫出這件日常瑣事的意義。在立意方面要能透過現(xiàn)象深入本質(zhì)，能夠揭示事物內(nèi)在的因果關(guān)系，如借生活中的小事體現(xiàn)樂觀堅強的精神，或體現(xiàn)人物美好的品質(zhì)，或在小事中體現(xiàn)濃濃的親情、師生情、同學(xué)情等。
二、選材構(gòu)思。根據(jù)審題立意，在選材方面要選擇生活中的事，原本以為是小事，或在別人看來是一件小事，但卻有著非凡的意義，來體現(xiàn)小事不“小”。如：某天，一家人出去游玩沒有選擇開車，而是選擇騎電動車。這看上去是一件小事，但這種綠色出行減少了環(huán)境的污染，便不是一件小事；再如，我們有時看到蜘蛛網(wǎng)會隨手破壞，于我們而言是小事，但是對于蜘蛛來說卻是辛苦了很長時間才織好的網(wǎng)，我們破壞了別人的勞動成果，于蜘蛛而言并不是一件小事；有時舉手之勞，對別人而言意義非凡。寫作時，注意情節(jié)完整，詳略得當(dāng)，寫出“小事”的意義，結(jié)尾注意適當(dāng)運用議論抒情的表達(dá)方式，升華主旨。

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