首先，沖刺階段的易錯(cuò)題能夠幫助我們快速的查缺補(bǔ)漏，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，知識(shí)梳理，提高知識(shí)的應(yīng)用能力。
其次，通過(guò)對(duì)錯(cuò)題分析，其中涉及到的知識(shí)點(diǎn)以及考點(diǎn)的分析與總結(jié)，它能夠減少我們復(fù)習(xí)過(guò)程當(dāng)中同類型的題或者是同一知識(shí)點(diǎn)的犯錯(cuò)頻率。
第三，對(duì)于錯(cuò)題集的復(fù)習(xí)，最簡(jiǎn)單的方法就是蓋住答案，然后重新來(lái)做一遍，從分析的角度條件的分析以及技巧的使用三個(gè)方面進(jìn)行逐一的排除。
第四，在這些錯(cuò)題當(dāng)中，并非所有的錯(cuò)題都是每個(gè)同學(xué)易錯(cuò)的，那么在第一遍的錯(cuò)題復(fù)習(xí)當(dāng)中，我們就要進(jìn)行排除，篩選出符合自己特點(diǎn)錯(cuò)題及其針對(duì)性也才更強(qiáng)。
如果自己已經(jīng)完全掌握的，那么就當(dāng)是對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的再一次復(fù)習(xí)。這樣的錯(cuò)題對(duì)于提升自己的能力來(lái)說(shuō)也才是起到了最大的作用。
易錯(cuò)專題06 質(zhì)量與密度
易錯(cuò)點(diǎn)01
不能正確掌握天平的使用方法

【易錯(cuò)點(diǎn)詮釋】不能正確掌握天平的使用方法.
1.操作類借誤:
(1)用手拿砝碼和移動(dòng)游碼.
(2)游碼沒(méi)有歸零就直接測(cè)量.
(3)錯(cuò)把物體放在右盤(pán)中，砝碼放在左盤(pán)中4測(cè)量過(guò)程中移動(dòng)平衡螺母;
2.讀數(shù)類錯(cuò)誤:
(1)標(biāo)尺的分度值讀錯(cuò).
(2)游碼的示數(shù)應(yīng)該以游碼靠近零刻度線的一側(cè)(左側(cè))對(duì)齊的刻度值為準(zhǔn).
(3)“左物右碼”時(shí),物體質(zhì)量等于砝碼質(zhì)量加游碼所對(duì)刻度;“左碼右物’時(shí),物體質(zhì)量等于砝碼質(zhì)量減游碼所對(duì)刻度.
01 不能正確掌握天平的使用方法
【例題】（2021·廣西百色·中考真題）使用已調(diào)節(jié)好的托盤(pán)天平稱量物體質(zhì)量，加最小砝碼時(shí)指針偏右，取出最小砝碼時(shí)指針偏左，則可使橫梁恢復(fù)水平位置平衡的正確操作是（ ）
A．在右盤(pán)中加砝碼B．將標(biāo)尺上的游碼向右移
C．在右盤(pán)中減砝碼D．將橫梁上的平衡螺母向右調(diào)節(jié)

1．（2021·湖南常德·中考真題）關(guān)于托盤(pán)天平的使用方法，下列說(shuō)法中正確的是（ ）
A．調(diào)節(jié)橫梁平衡時(shí)，指針指在分度盤(pán)左邊，應(yīng)向左調(diào)節(jié)平衡螺母
B．在稱物體質(zhì)量前，應(yīng)先估測(cè)被測(cè)物體的質(zhì)量，以免超過(guò)量程
C．稱量時(shí)，被測(cè)物體放在右盤(pán)，砝碼放在左盤(pán)
D．稱量時(shí)，向砝碼盤(pán)中加砝碼的順序是由小到大
2．（2021·江蘇·蘇州市平江中學(xué)校二模）使用托盤(pán)天平測(cè)量物體的質(zhì)量，下列各種情況中會(huì)造成測(cè)量結(jié)果比真實(shí)值偏小的是（ ）
A．調(diào)節(jié)平衡螺母使橫梁平衡時(shí)，指針指向分度盤(pán)中線的右側(cè)便停止調(diào)節(jié)
B．調(diào)節(jié)平衡螺母使橫梁平衡時(shí)，指針指向分度盤(pán)中線的左側(cè)便停止調(diào)節(jié)
C．使用的砝碼已磨損
D．稱量時(shí)測(cè)量者的頭部偏向分度盤(pán)的右側(cè)，造成視線與分度盤(pán)上指針不垂直
3．（2021·山東商河·一模）某同學(xué)在用調(diào)節(jié)好的托盤(pán)天平稱一物體的質(zhì)量時(shí)，在天平的右盤(pán)加了幾個(gè)砝碼后，他發(fā)現(xiàn)：當(dāng)放入質(zhì)量最小的砝碼時(shí)，指針偏右；若將這個(gè)砝碼取出，指針偏左。則要測(cè)出物體的質(zhì)量，該同學(xué)應(yīng)采取的正確方法是（ ）
A．取出最小的砝碼，將橫梁上的平衡螺母右調(diào)
B．取出最小的砝碼，將處在零刻度位置的游碼向右移動(dòng)
C．不取出最小的砝碼，將橫梁上的平衡螺母右調(diào)
D．不取出最小的砝碼，將處在零刻度位置的游碼向右移動(dòng)
易錯(cuò)點(diǎn)02
不能充分理解質(zhì)量是物體的一種屬性
【易錯(cuò)點(diǎn)詮釋】不能充分理解質(zhì)量是物體的一種屬性.質(zhì)量是物體的固有屬性,它與物體的形狀、位置、溫度、狀態(tài)的變化無(wú)關(guān).
02 不能充分理解質(zhì)量是物體的一種屬性
【例題】（2021·四川成都·中考真題）下列關(guān)于質(zhì)量的說(shuō)法，正確的是（ ）
A．科普期刊從北京快遞到成都，質(zhì)量不變B．積木搭建的“城堡”被撞倒，質(zhì)量變大
C．冰箱里的一瓶礦泉水結(jié)冰，質(zhì)量變小D．月餅從地球帶到空間站，質(zhì)量變小
1．（2021·四川省成都市七中育才學(xué)校一模）在下列各種情況下，關(guān)于質(zhì)量說(shuō)法正確的是（ ）
A．將鐵塊拉成鐵絲，其質(zhì)量不發(fā)生改變
B．1kg鐵塊的質(zhì)量比1kg棉花質(zhì)量大
C．宇航員把鐵塊帶到月球上，質(zhì)量將變小
D．一塊鐵熔化成鐵水，質(zhì)量變大
2．（2021·湖南·武岡市第二中學(xué)模擬預(yù)測(cè)）下列情況中，鐵塊的質(zhì)量發(fā)生變化的是（ ）
A．將它熔化成鐵水B．磨掉鐵塊一個(gè)角
C．把它軋成薄鐵片D．從地球運(yùn)到月球
3．（2021·廣東·一模）兩個(gè)物體的質(zhì)量不同，一定是由于它們
A．形狀不同B．所處的地理位置不同
C．所含物質(zhì)的多少不同D．速度不同
易錯(cuò)點(diǎn)03
不能正確理解密度是物質(zhì)的一種特性
【易錯(cuò)點(diǎn)詮釋】不能正確理解密度是物質(zhì)的一種特性.密度是物質(zhì)的一種特性，它不隨質(zhì)量、體積的改變而改變,只與物質(zhì)的種類和物質(zhì)的狀態(tài)及溫度有關(guān).不同的物質(zhì),密度一般是不相同的,同種物質(zhì)在相同狀態(tài)下的密度則是相同的,密度公式只是用來(lái)計(jì)算密度,但不能說(shuō)明密度與質(zhì)量成正比,與體積成反比.
03 不能正確理解密度是物質(zhì)的一種特性
【例題】（2021·山東東營(yíng)·中考真題）關(guān)于質(zhì)量、密度，下列說(shuō)法正確的是（ ）
A．同種物質(zhì)隨著溫度降低，密度會(huì)增大
B．質(zhì)量是指物體所含物質(zhì)的多少
C．固體的密度一定大于液體、氣體的密度
D．物體的質(zhì)量隨著它的形狀、狀態(tài)和位置的改變而改變
1．（2021·浙江湖州·中考真題）2020年12月17日，“嫦娥五號(hào)”返回器攜帶超過(guò)2千克的月球巖石及土壤樣本，在預(yù)定區(qū)域成功著陸。下列有關(guān)說(shuō)法正確的是（ ）
A．月球巖石帶回地球后質(zhì)量變大B．月球巖石帶回地球后受到的重力不變
C．月球土壤帶回地球后密度變大D．月球土壤和地球土壤相比不含空氣
2．（2021·江蘇濱湖·一模）下列關(guān)于密度的說(shuō)法中正確的是（ ）
A．空氣的密度約為1.3kg/m3，一間教室內(nèi)空氣的質(zhì)量約2kg
B．同種材料密度一定相同，不同材料密度一定不同
C．氧氣瓶中的氧氣用掉一半，瓶?jī)?nèi)氧氣密度不變
D．乒乓球不慎被擠癟但無(wú)破損，球內(nèi)氣體密度變大
3．（2021·山東·濟(jì)南市槐蔭區(qū)西城實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)九年級(jí)開(kāi)學(xué)考試）隨著汽車向輕量化方向的發(fā)展，汽車內(nèi)飾件對(duì)材料提出了更高的要求，塑料在汽車上的用量日益增加。之所以用塑料代替鋼鐵，是因?yàn)椤八芰媳辱F輕”，這句話的真實(shí)含義是（ ）
A．塑料比鋼鐵輕一些B．塑料的密度比鋼鐵小
C．塑料的質(zhì)量比鋼鐵小D．塑料和鋼鐵的質(zhì)量實(shí)際上是一樣的
易錯(cuò)點(diǎn)04
不能充分理解測(cè)量液體密度時(shí)的實(shí)驗(yàn)步驟
【易錯(cuò)點(diǎn)詮釋】不能充分理解測(cè)量液體密度時(shí)的實(shí)驗(yàn)步驟.為了減少實(shí)驗(yàn)誤差,在測(cè)量液體密度時(shí),用天平先測(cè)出液體和容器的總質(zhì)量,然后將部分液體倒入量筒中,讀出量筒內(nèi)液體的示數(shù)即為液體的體積 V;再用天平測(cè)出剩余液體和容器的質(zhì)量 ,則倒出液體的質(zhì)量為,根據(jù)密度表達(dá)式求出液體的密度.如果將液體全部倒出，會(huì)有部分液體附著在容器壁上,導(dǎo)致體積測(cè)量值偏小,因此密度測(cè)量值會(huì)偏大。
04 不能充分理解測(cè)量液體密度時(shí)的實(shí)驗(yàn)步驟
【例題】（2021·山東煙臺(tái)·中考真題）為了測(cè)量牛奶的密度，某同學(xué)利用天平和量筒測(cè)量了下面的物理量，你認(rèn)為其中不需要測(cè)量的是（ ）
A．用天平測(cè)量空燒杯的質(zhì)量
B．將牛奶倒人燒杯中，用天平測(cè)量燒杯和牛奶的總質(zhì)量
C．將燒杯中的牛奶倒人量筒中一部分，測(cè)出量筒中牛奶的體積
D．用天平測(cè)量燒杯和剩余牛奶的總質(zhì)量
1．（2021·貴州貴州·中考真題）為了測(cè)量花生油的密度，某實(shí)驗(yàn)小組制定了如下實(shí)驗(yàn)步驟：①將燒杯中的部分花生油倒入量筒中，記下花生油的體積；②將待測(cè)花生油倒入空燒杯中，測(cè)出花生油和燒杯的總質(zhì)量；③測(cè)出剩余花生油和燒杯的總質(zhì)量；④將天平放在水平桌面上并調(diào)平；⑤根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)計(jì)算花生油的密度。以上實(shí)驗(yàn)步驟安排最合理的是（ ）
A．①②③④⑤B．④②①③⑤
C．④②③⑤①D．④①②③⑤
2．（2021·江蘇·揚(yáng)州市邗江區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校三模）小明用天平、量筒和燒杯，測(cè)量燒杯中某種液體的密度。他將天平放在水平臺(tái)面上，指針靜止后如圖甲所示；天平調(diào)節(jié)好后，如圖乙，在燒杯中倒入適量液體，用天平測(cè)出燒杯和液體的總質(zhì)量為m1；如圖丙，把燒杯中的液體全部倒入量筒，測(cè)出量筒中液體的體積為V；又測(cè)出倒出液體后燒杯的質(zhì)量m2＝40.2g。則下列說(shuō)法正確的是（ ）
A．小明將圖甲游碼移到零刻度線，即可開(kāi)始用天平測(cè)量
B．按此次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，小明所測(cè)的液體密度為2.01g/cm3
C．把液體倒入量筒后有少量液體留在燒杯中，不會(huì)影響測(cè)量結(jié)果
D．若小明沒(méi)有對(duì)圖甲的天平進(jìn)行調(diào)節(jié)，測(cè)得的液體密度會(huì)偏大
3．（2021·安徽·模擬預(yù)測(cè)）在測(cè)量液體密度的實(shí)驗(yàn)中，小明利用天平和量杯測(cè)量出液體和量杯的總質(zhì)量m及液體的體積 V，得到幾組數(shù)據(jù)并繪出 如圖所示的 m-V 圖像，下列說(shuō)法正確的是
A．量杯質(zhì)量為 40g
B．40cm3 的該液體質(zhì)量為40g
C．該液體密度為 1.25g/cm3
D．該液體密度為 2g/ cm3

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