（考試時間：60分鐘 試卷滿分：100分）
注意事項：
1．答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上。
2．回答第Ⅰ卷時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。寫在本試卷上無效。
3．回答第Ⅱ卷時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。
4．考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。
可能用到的相對原子質量：H-1 C-12 N-14 O-16 Fe 56 Cu-64 Zn-65
一、單項選擇題（本大題共 12 小題，每小題 3 分，共 36 分。每小題只有一個選項符合題意，請將符合題意的選項用 2B 鉛筆填涂在答題卡相應位置）
1．下列物質的用途主要利用其物理性質的是（ ）
A．天然氣用作燃料
B．氮氣用作制造硝酸和氮肥
C．稀有氣體用作電光源
D．碳酸氫鈉用作治療胃酸過多癥
2．了解防災減災知識有利于保護人民的生命及財產安全。下列說法不正確的是（ ）
A．加油站、煤粉廠等場所應嚴禁煙火
B．生活中常用水來滅火，其原理是降低可燃物的著火點
C．一旦發(fā)生火災，應用濕毛巾捂住口鼻，迅速逃離并撥打火警電話119
D．森林發(fā)生火災，可在大火蔓延的線路上砍掉一片樹林設置隔離帶來滅火
3．中華傳統(tǒng)文化博大精深，很多成語、詩詞和諺語中蘊含著豐富的科學道理。下列說法錯誤的是（ ）
A．“木已成舟”與“鐵杵成針”都屬于化學變化
B．“遙知不是雪，為有暗香來”體現了分子在不斷地運動
C．“真金不怕火煉”說明黃金的化學性質非常穩(wěn)定
D．“冰，水為之，而寒于水”體現了物質的狀態(tài)不同，物理性質不同
4．化學元素與人體健康息息相關，下列說法不正確的是（ ）
A．飲用運動飲料補充鈉、鉀等元素
B．服用補鐵劑治療骨質疏松癥
C．缺鋅會影響青少年生長發(fā)育
D．汞、鎘屬于對人體有害的元素
5．對下列事實的解釋不合理的是（ ）
A．通過氣味區(qū)別氮氣和氨氣——分子是運動的，不同分子的性質不同
B．干冰升華為二氧化碳氣體——狀態(tài)變化，分子大小隨之變化
C．氧氣經壓縮儲存在鋼瓶中——壓強增大，分子之間的間隔變小
D．蔗糖在熱水中溶解更快——溫度升高，分子的運動速率加快
6．化學觀念是化學課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)之一。下列從不同化學觀念角度對CO和CO2的認識錯誤的是（ ）
A．元素觀：CO和CO2都是由碳、氧兩種元素組成的化合物
B．分類觀：CO和CO2都屬于氧化物
C．變化觀：CO和CO2在一定條件下可以相互轉化
D．結構觀：CO和CO2都是由碳原子和氧原子構成，化學性質相似
7．拉瓦錫用定量的方法研究了空氣的成分。某興趣小組利用氧氣傳感器來檢測足量紅磷燃燒過程中氧氣的含量，如圖所示，下列判斷正確的是（ ）
A．a點時容器內氮氣體積分數為85%
B．容器內物質總質量：b點＞c點
C．氧氣有剩余，說明物質燃燒時氧氣必須達到一定濃度
D．此實驗測得空氣中氧氣的質量分數為18%
8．人類的日常生活和工農業(yè)生產都離不開水。下列有關水的說法正確的是（ ）
A．地球上的淡水資源十分豐富 B．工業(yè)污水未處理可以排放
C．冰和水的共存物屬于混合物 D．用肥皂水鑒別硬水和軟水
9．密閉容器內有甲、乙、丙、丁四種物質，在一定條件下充分反應，測得反應前后各物質的質量分數如圖所示。下列說法正確的是（ ）
A．物質甲是生成物
B．反應后乙物質的質量分數是18%
C．該化學反應中甲、乙兩物質的質量比是14：3
D．物質丁一定是該反應的催化劑
10．實驗小組用傳感器探究稀NaOH溶液與稀鹽酸反應過程中溫度和pH的變化。測定結果如圖所示。下列說法錯誤的是（ ）
A．反應過程中有熱量放出
B．30s時，溶液中溶質為HCl和NaCl
C．60s時，加入1～2滴紫色石蕊溶液變成藍色
D．該實驗是將稀鹽酸加入稀NaOH溶液
11．如圖所示為甲、乙、丙、丁四種物質間的相互關系，涉及的反應均為初中化學常見反應（“—”表示相連的兩種物質能反應，“→”表示通過一步反應能實現轉化），下列選項符合圖示關系的是（ ）
12．Cu-Zn合金中加入200 g CuSO4溶液，恰好完全反應，得到溶液200.1g和固體19.9g。合金中Cu的質量分數是（ ）
A．32.5%B．43.0%C．67.5%D．75%
二、選擇填充題（本大題共3小題，每小題3分，共9分。在每小題給出的四個選項中，有一個或兩個選項符合題意。全部選對的得3分，選對但不全對的得2分，有選錯的得0分請將符合題意的選項用2B 鉛筆填涂在答題卡相應位置）
13．中國科學院參與完成的“鎂離子電池”項目榮獲2022年國標“鎂未來技術獎”。元素周期表中鎂的信息如圖所示。下列說法正確的是（ ）
A．鎂離子符號是Mg2+
B．鎂離子的核外電子數為12
C．鎂原子的質子數是12
D．鎂屬于非金屬元素
14．向一定質量的AgNO3和Fe（NO3）2的混合溶液中加入Zn粉a g，充分反應后過濾，得到一定溫度下的濾液（不飽和）和濾渣，分別向濾液和濾渣中加入適量稀鹽酸，均無明顯現象。下列有關說法中，正確的是（ ）
A．濾液的顏色為淺綠色
B．濾液中的溶質只有Zn（NO3）2
C．濾渣質量一定大于a g
D．濾渣中一定有單質Ag和單質Fe
15．夏季下雨之前，天氣悶熱，水中的含氧量降低，養(yǎng)魚池中的魚往往會浮出水面。下列有關說法錯誤的是（ ）
A．氧氣的溶解度會隨壓強的減小而減小
B．氧氣的溶解度會隨溫度的升高而增大
C．為了增加養(yǎng)魚池中的含氧量，可以向養(yǎng)魚池中通入空氣
D．為了增加養(yǎng)魚池中的含氧量，可以把養(yǎng)魚池的水噴向空中
三、填空題（本大題共4小題，化學方程式每個3分，其余每空2分，共21分）
16．火是推動人類文明進步的重要因素，使用不當時可能成為吞噬生命的惡魔?；卮鹣铝袉栴}：
（1）將一根火柴頭豎直向上，另一根火柴頭斜向下（如圖1所示），火柴在哪種情況下更容易熄滅 （填編號）。
（2）CH4在空氣中燃燒的能量轉化形式主要是化學能轉化為 能。
（3）2022夏天，高溫肆虐，瀘縣龍貫山火災牽動全縣人的心。消防戰(zhàn)士在火場周圍砍伐隔離帶，并根據風向，逆向點火成功?？撤ジ綦x帶和逆向點火的目的是 。
17．細節(jié)決定成敗，規(guī)范的實驗操作是決定實驗成功的關鍵。請回答下列問題：
（1）粗鹽提純實驗的操作步驟包括溶解、過濾、蒸發(fā)、計算產率。蒸發(fā)操作時，用玻璃棒攪拌的目的是 ；
（2）用6%的氯化鈉溶液配制50g3%的氯化鈉溶液，若量取6%的氯化鈉溶液時仰視讀數。則所配制的氯化鈉溶液的溶質質量分數 （填“偏大”“偏小”或“不受影響”）。
18．乙醇常用作燃料，乙醇完全燃燒的化學方程式為 ；乙炔（化學式為C2H2）也可用作燃料，當氧氣不足時，乙炔燃燒會生成二氧化碳、一氧化碳和水，若一定質量的乙炔燃燒生成了3.3g二氧化碳、0.9g水和m g一氧化碳，則m的數值為 。
19．如圖為甲、乙、丙三種固體物質的溶解度曲線，按要求填空。
（1）t3℃時，將80g甲放入100g水中，充分溶解后所得溶液的質量為 g。
（2）將t3℃時甲、乙、丙的飽和溶液降溫到t1℃，三種溶液中溶質的質量分數由大到小的順序是 。
（3）t3℃時，將125g丙的飽和溶液降溫至t1℃，應再加入 g丙才能恰好達到飽和狀態(tài)。
四、應用與推理（本大題共2小題，化學方程式每個3分，其余每空2分，共14分）
20．圖1是關于氫氧化鈉化學性質的思維導圖，請據圖回答問題。
（1）性質①，將無色酚酞溶液滴入氫氧化鈉溶液中，溶液呈 色。
（2）性質②，將氫氧化鈉溶液滴入稀鹽酸中、圖2表示該反應過程中溶液pH的變化曲線，n點溶液中的溶質是 （填化學式）。
（3）依據性質③，除去硫酸廠在生產過程中產生的二氧化硫氣體，化學方程式為 。
（4）性質④，將氫氧化鈉固體和某種鹽混合研磨，能放出有刺激性氣味的氣體。推測這種鹽可能是 。
21．目前世界上80%的原生銅是使用火法冶煉生產。以輝銅礦（主要成分為Cu2S）為原料，煉銅的主要流程如圖所示。
（1）粉碎輝銅礦的目的是 。
（2）吹煉爐中反應的化學方程式為 。
五、實驗探究題（本大題包括2小題，化學方程式每個3分，其余每空2分，共20分）
22．如圖是實驗室制取常見氣體的相關裝置。
回答下列問題：
（1）寫出用裝置B制取氧氣的化學方程式 。
（2）若用裝置E（正放）收集氧氣，驗滿的實驗操作是 。
（3）若用A、E、F裝置制取并收集干燥的二氧化碳，管口正確的連接順序是 （填管口序號）。
（4）裝置C中明顯的一處錯誤是 。
（5）裝置A與改正后的裝置C相比，其優(yōu)點是 。
23．我國提出2060年前實現碳中和。彰顯了負責任大國的作為與相當。實現碳中和人人有責，讓我們從衣食住行點滴做起，節(jié)約能源，低碳生活。學習小組開展“低碳行動”實踐活動，聚焦主要物質二氧化碳，實驗探究二氧化碳的性質與轉化過程如下：
探究活動一：探究二氧化碳與水的反應
【設計與實驗】同學們取石蕊溶液染成紫色的干燥紙條，完成如下實驗操作。
【解釋與結論】
分析對比實驗Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ，得出的結論是水和二氧化碳都不能使紫色石蕊變紅，二氧化碳與水共同作用使紫色石蕊變紅。
（1）實驗Ⅳ的目的是 。
（2）分析對比實驗Ⅲ和Ⅳ，得出的結論是 。
（3）寫出實驗Ⅲ中反應的化學方程式 。
探究活動二：探究二氧化碳與堿溶液的反應。
【設計與實驗】同學們取氫氧化鈣溶液和氫氧化鈉溶液設計并進行了如圖所示實驗。
【解釋與結論】
（4）實驗①中觀察到的現象是 ，得到二氧化碳能與氫氧化鈣溶液發(fā)生化學反應的結論；實驗②中觀察到無明顯現象，得到二氧化碳不能與氫氧化鈉溶液發(fā)生化學反應的結論。
【反思與評價】
（5）有同學認為實驗②得出的實驗結論不合理，他認為無明顯現象并不能證明二氧化碳與氫氧化鈉溶液不發(fā)生化學反應，于是設計了以下三個實驗方案，證明二氧化碳是否能與氫氧化鈉溶液發(fā)生化學反應，其中能達到目的的方案有 。
選項
甲
乙
丙
丁
A
NaOH
H2SO4
Zn
CuSO4
B
Ca（OH）2
HCl
NaOH
CaCO3
C
Na2CO3
Ca（OH）2
H2SO4
BaCl2
D
C
O2
CO
CuO
實驗操作

實驗Ⅰ

實驗Ⅱ

實驗Ⅲ
實驗Ⅳ
實驗現象
紫色紙條不變色
紫色紙條不變色
紫色紙條變紅色
實驗方案
實驗步驟
方案一
在兩個相同的軟塑料瓶中擠滿二氧化碳，分別加入等量的水和氫氧化鈉溶液，振蕩，觀察現象。
方案二
向一瓶盛有二氧化碳的集氣瓶中加入適量氫氧化鈉溶液，振蕩后，滴加幾滴無色酚酞溶液，觀察現象。
方案三
向一瓶盛有二氧化碳的集氣瓶中加入適量氫氧化鈉溶液，振蕩后，滴加足量稀鹽酸，觀察現象。

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