大家好，今天我說課的內容是新部編版小學語文五年級下冊第五單元第一課時人物描寫一組《他像一棵挺脫的樹》。下面我將從說教材、說學情、說教學目標、說教學重難點、說教法學法、說教學過程、板書設計及教學反思這八個方面展開。接下來開始我的說課。懇請大家批評指正！
本課是新部編版小學語文五年級下冊第五單元第一課時人物描寫一組《他像一棵挺脫的樹》?！端褚豢猛γ摰臉洹分刈プ∪宋锏耐饷裁鑼憗韺W習。教學這一片段著重引導學生抓住人物的外貌描寫來學習。課堂上采用小組合作交流的形式，先劃出相關的詞語和句子，再小組進行討論，最后在全班進行交流。學生在交流的時候還會有較大的爭議，通過同學們的探討，文中的知識點基本上都被挖掘出來了。
孩子們已經有五年多的學習經歷，學生已經有較強的獨立識字能力，在閱讀和習作過程中要繼續(xù)培養(yǎng)學生寫規(guī)范字的習慣，具備了朗讀課文的能力，能夠初步把握文章大意，體會重要詞句表情達意的作用。
1.自主學習字詞，會認“鑄、顴”等3個生字，會寫“剃、腮”等3個生字，理解字義，識記字形。正確讀寫和理解“挺脫、格局、殺進他的腰”等詞語。2.正確、流利地朗讀課文，體會車夫的性格特點，感受鮮活的人物形象。3.理解課文內容，學習作者抓住人物的外貌表現人物特點的寫作方法。4.激發(fā)學生閱讀中外名著的興趣。
【教學重點】：學會人物外貌描寫的方法，學會抓住人物區(qū)別于他人的獨特之處，凸顯人物鮮活的個性。
【教學難點】：運用人物外貌描寫的方法刻畫人物，在寫作中，提升語言運用的能力。
新課標要求：學生是學習和發(fā)展的主體；課程要通過創(chuàng)設多樣性的情境不斷豐富和提升學生的生活經驗，引導學生自主學習和獨立思考。教學中我主要通過學生參與式的教學模式，采取啟發(fā)法、討論法、探究法、情景法等教學方法，配合現代教學手段，使學生積極參與到教學活動中來。
（一）、新課導入同學們，大家都看過西游記吧？在大家的印象里，孫悟空長什么樣呢？我們先看看原著里是怎樣描繪的：“面容贏瘦，尖嘴縮腮黃發(fā)金箍，金睛火眼手拿一條兒金箍鐵棒，足踏一雙麂皮靴；毛臉雷公嘴獠牙向外生?！贝蠹彝ㄟ^文字可以想象出孫悟空的樣子嗎？看看大家想象的和影視劇里的一樣嗎？（播放西游記片段）從古至今，文學作品里塑造了很多經典的人物形象，作者們通過簡潔的字描摹，就把人物刻畫的非常形象，大家想知道作者們是用了哪些人物描寫方法嗎？我們今天就來學習一下。2、祥子人物形象分析你們聽過《駱駝祥子》嗎？老舍筆下的祥子是一個什么樣的人呢？我們先讀讀這段。
（二）、初讀詩歌，讀出韻味 他的身量與筋肉都發(fā)展到年歲前邊去了。二十來的歲，他已經很大很高，雖然肢體還沒被年月鑄成一定的格局，可是已經像個成人了——一個臉上身上都帶出天真淘氣的樣子的大人。這段描寫了祥子哪些方面呢？你感受到的祥子是什么樣的呢？這段有裝束、體態(tài)、身段的素描，從這段描寫中可以感受到祥子身體健壯，性格樸實、充滿生氣。（展示：體態(tài)、性格 健壯、樸實、充滿生氣）
（三）、品味 1、他沒有什么模樣，使他可愛的是臉上的精神。頭不很大，圓眼，肉鼻子，兩條眉很短很粗，頭上永遠剃得發(fā)亮；腮上沒有多余的肉，脖子可是幾乎與頭一邊兒粗；臉上永遠紅撲撲的，特別亮的是顴骨與右耳之間一塊不小的疤——小時候在樹下睡覺，被驢啃了一口?！边@段中，運用了什么寫作手法呢？肖像描寫，細膩逼真的描寫出了祥子的面貌特征（展示：肖像描寫 細膩逼真）2、“他不甚注意他的模樣，他愛自己的臉正如同他愛自己的身體，都那么結實硬棒，他把臉仿佛算在四肢之內，只要硬棒就好。”這段話運用了什么描寫呢？可以感受到什么呢？心理活動的描寫描繪出了祥子的健壯和充滿生氣，可以感受到祥子對自己體能的信心。（展示：體力、性格）
3、“是的，到城里以后，他還能頭朝下，倒著立半天。這樣立著，他覺得，他就很像一棵樹，上下沒有一個地方不挺脫的?！边@段話運用了什么修辭方法呢？表達了作者什么思想情感呢？比喻的修辭手法將祥子比喻成了一棵樹，生動形象地把祥子的性格特點及外貌特征展現于我們的眼前。表達了作者對祥子健壯、樸實、充滿生氣的贊美。（展示：健壯、樸實、充滿生氣）4、人物外貌描寫的小技巧從作者對祥子外貌的描寫我們可以了解到，運用好人物描寫方法，可以讓我們的人物寫作能力提升一大截，人物外貌描寫有很多方法，今天我們來學習四個小技巧，幫助我們提升人物描寫能力。
1） 抓住人物特征，以形傳神我們每個人都有相同或相似的地方，但是人物描寫，要找不同，把這個人和其他人區(qū)別開，我們回想一下，孫悟空的人物性格特征是不是非常明顯，看到這些字句，就可以想到這個人物就是孫悟空，沒有其他人長成這樣。所以，我們人物描寫一定要抓住最特別的方面。（展示：上面描寫孫悟空的句子）2） 要對人物的內心世界進行描寫描寫出人物內心是怎樣想的，怎么感覺的，比如描寫祥子的這段，不僅描繪出了祥子的人物外貌形象，還讓我們感受到了他的自信。所以，人物內心的描寫，可以讓我們了解到人物所思所想，更能感受到人物的性格特征，更加突出了人物形象。（展示：“他不甚注意他的模樣，他愛自己的臉正如同他愛自己的身體，都那么結實硬棒，他把臉仿佛算在四肢之內，只要硬棒就好?！保?br/>3）外貌描寫時凸顯人物性格外貌描寫是理解人物的鑰匙，更好的外貌描寫是可以凸顯人物個性，表達作者的愛憎的。而且人物的外貌描寫還要遵循方法：、要有一定的順序、抓住特征、凸顯性格和情感、善用修辭（4）巧用修辭 適當的運用一些形容詞/確切的比喻和恰當的夸張來寫人物會使人物外貌形象更加鮮明生動。如上文的描寫祥子的這段話，就運用了比喻的修辭手法。（展示：“是的，到城里以后，他還能頭朝下，倒著立半天。這樣立著，他覺得，他就很像一棵樹，上下沒有一個地方不挺脫的?！保┫胄磐瑢W們學習了人物外貌描寫的四個小技巧后，已經躍躍欲試了。我們現在就來寫一寫。
（四）課堂小結，鼓勵閱讀老舍善于寫人，他善于調動各種手法塑造人物。老舍是語言大師，他創(chuàng)造性地運用北京市民的口語，，使人一讀就能感受到小說的民族風格和地方特色，老舍也說：“《駱駝祥子》可以朗讀,他的語言是活的。”希望同學們課下閱讀這部小說，。
根據五年級的年齡特點，本課板書內容簡單明了，重難點突出。
人物描寫一組《他像一棵挺脫的樹》板書 祥子：裝束、體態(tài)、身段、體力、 性格——健壯、樸實、充滿生氣 老舍：人物素描——細膩逼真
總之，在整個教學過程中，我始終立足讓學生在玩中學會，在動手中提高技能，學生學得輕松愉快。我將繼續(xù)努力，讓我的課堂教學更高效，更精彩。
本節(jié)課通過多媒體軟件，更加形象的展示了人物描寫的方法及策略，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生更加直觀的感受人物描寫方法的效果。通過視頻及圖片的展示，讓人物形象更加具體化/形象化，激發(fā)想像欲望，擴大了課堂容量，節(jié)省了大量的時間，即還給學生更多的時間和空間，可以有效的讓學生認識到了人物描寫方法的妙處，為引導學生主動運用人物描寫方法寫作，起到了鋪墊作用。 在以后的教學中，我們要不斷地去探索、去實踐，爭取逐步提高自己的教學水平。
2023-2024年部編小學語文五年級下冊第五單元 第一課時人物描寫一組《他像一棵挺脫的樹》知識點匯總
知識點：一、學習目標1.會認2個生字，會寫3個生字?！?2.默讀課文，感受祥子鮮活的人物形象。 3.理解課文內容，學習作者抓住人物的動作、語言、外貌等描寫人物的方法。二、作者簡介老舍：（1899—1966）， 原名舒慶春，字舍予，北京人，滿族，作家，語言大師，中華人民共和國成立后第一位獲得“人民藝術家”稱號的作家。主要作品：小說《駱駝祥子》、《四世同堂》，劇本《茶館》。
三、我會寫注音及組詞剃：tì（剃發(fā)、剃刀、剃光）腮：sāi（腮幫、兩腮、尖嘴猴腮）疤：b?。▊?、疤痕、結疤）四、我會認注音及組詞鑄：zhù（鑄造、鑄成、鑄就）顴：quán（顴骨、顴部、顴頰）模：mó（模擬）mú（模子）
五、多音字扇：shàn（扇子）shān（扇扇子）系：xì（關系）jì（系鞋帶）露：lù（露出）lòu（露面）六、近義詞鑄成——練成 淘氣——調皮 威嚴——威武模樣——相貌 挺脫——結實七、反義詞威嚴——慈祥 結實——柔弱
八、理解詞語挺脫：強勁；結實。身量：人的身材；個子。格局：結構和格式。九、句子解析1.看著那高等的車夫，他計劃著怎樣殺進他的腰去，好更顯出他的鐵扇面似的胸，與直硬的背；扭頭看看自己的肩，多么寬，多么威嚴！心理描寫，表現了他自信、堅強、積極面對生活的心態(tài)。
十、問題歸納1.小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗著手疾眼快，從不單憑力氣，自然不跟他一叉一摟。小嘎子不選擇“一叉一摟”，可以看出他有什么特點？小嘎子清楚兩人在體形上的差距，認識到“單憑力氣”無法勝過小胖墩兒。于是選擇了“隨便摔”。表現了小嘎子的聰明而富有心計的性格特點。2.起初，小嘎子精神抖擻，欺負對手傻大黑粗，動轉不靈，圍著他猴兒似的蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風。從這句話哪些詞語可以看出小嘎子有什么特點？為什么說“仿佛占了上風”？從“欺負”“猴兒似的”“總想”“下冷絆子”這些詞語中可以看出小嘎子的爭強好勝、機敏、富有心計的個性特點。因為小嘎子在圍著胖墩兒“猴兒似的蹦來蹦去”過程中，消耗了大量的體力， “很占了上風”只是暫時的、表面的，實際上這也是他摔跤失敗的原因之一。
2.殺好了腰，再穿上肥腿的白褲，褲腳用雞腸子帶兒系住，露出那對“出號”的大腳！是的，他無疑的可以成為最出色的車夫，傻子似的他自己笑了。祥子認為自己的穿著打扮，自己的身體素質都完全能勝任出色的車夫，以后的日子就會有著落了，想到這里，他不由自主地笑了。3.是的，到城里以后，他還能頭朝下，倒著立半天。這樣立著，他覺得，他就很像一棵樹，上下沒有一個地方不挺脫的。作者運用比喻的修辭手法，形象生動地寫出了祥子的堅定性格與鍥而不舍的精神。十、問題歸納1.二十來歲，他已經很大很高，雖然肢體還沒被年月鑄成一定的格局，可是已經像個成人了——一個臉上身上都帶出天真淘氣的樣子的大人。句中的破折號起什么作用？起解釋說明的作用，說明祥子雖然很大很高，肢體還在長，但是年齡不大，還有孩子氣。

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他像一棵挺脫的樹

版本： 人教部編版

年級： 五年級下冊

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