附件：《雙向奔赴的毛球》學(xué)案紙
主題
讀懂父母心
課題
雙向奔赴的毛團(tuán)
材料確認(rèn)
請(qǐng)?jiān)谕瓿傻暮竺娲颉蹋_認(rèn)下面材料全部完成
·PPT（√ ）
·教案（√）
·課程其它相關(guān)材料，比如學(xué)案紙、視頻等（√）
·作者有話說(shuō)（√）
·評(píng)課組評(píng)價(jià)（ ）

課程信息
包括準(zhǔn)備道具、場(chǎng)地要求、學(xué)生年齡段等
準(zhǔn)備道具：學(xué)案紙，彩色毛球，視頻，信封，字母貼
場(chǎng)地：教室
學(xué)生年齡段：初中八年級(jí)
設(shè)計(jì)理念
包括設(shè)計(jì)理念，可支持的心理學(xué)理論等
《中小學(xué)心理教育指導(dǎo)綱要（2012）》指出，對(duì)于初中年級(jí)學(xué)生需要培養(yǎng)積極與父母進(jìn)行溝通的意愿，并進(jìn)行積極情緒的體驗(yàn)和表達(dá)，促進(jìn)健康成長(zhǎng)和幸福生活。隨著初中生自我意識(shí)的增強(qiáng)，他們對(duì)父母的依賴和互動(dòng)也逐漸減少，親子依戀的行為模式發(fā)生變化，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)親子之間的沖突，忽視親子之間親密關(guān)系的存在。本課聚焦于展現(xiàn)親子之間的連接性，關(guān)注親密關(guān)系這種親近的主觀體驗(yàn)，包括親子間相愛(ài)的、心意相通的瞬間時(shí)刻，旨在通過(guò)家庭關(guān)系輪幫助澄清家的關(guān)系特點(diǎn)，感受家庭的溫暖，鼓勵(lì)學(xué)生感受父母的愛(ài)，傳遞愛(ài)，體驗(yàn)積極的親子關(guān)系。
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo):
通過(guò)家庭關(guān)系輪，認(rèn)識(shí)到家庭中各個(gè)成員的特點(diǎn)和關(guān)系的聯(lián)結(jié)方式。
情感目標(biāo)：
通過(guò)擺放毛團(tuán)、回憶幸福時(shí)刻，體驗(yàn)親子關(guān)系的美好和家庭的溫暖
三、行為目標(biāo)
學(xué)會(huì)用合適的行動(dòng)傳達(dá)對(duì)家人的愛(ài)
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：體驗(yàn)親子關(guān)系的美好
難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用合適的行動(dòng)傳達(dá)
教學(xué)設(shè)計(jì)
熱身活動(dòng)：we are family（5分鐘）
【活動(dòng)規(guī)則】
1.觀看親子關(guān)系公益廣告《你陪我長(zhǎng)大，我陪你變老》，讓學(xué)生用一句話談感受。
2.板書(shū)“家”，邀請(qǐng)同學(xué)領(lǐng)取不同顏色的family字母貼進(jìn)行分組
教師總結(jié)：家人是隨機(jī)的，我們無(wú)法主動(dòng)挑選，就像這次隨機(jī)分組一樣。隨機(jī)抽選到家人的感受如何？
3.思考自己的家庭里有哪些成員，你們彼此關(guān)系如何？帶著思考進(jìn)入手作活動(dòng)。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)親子廣告視頻，展現(xiàn)家庭的親子變化，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想回
顧家人的特點(diǎn)和家人與自己之間的關(guān)系，引出后續(xù)活動(dòng)。
轉(zhuǎn)換階段：我的重要家人（10分鐘）
【活動(dòng)規(guī)則】
1.請(qǐng)學(xué)生們選取不同色彩、不同大小的毛團(tuán)代表自己和可以聯(lián)想到的生活中的重要家人（如：爸爸媽媽，爺爺奶奶，外公外婆等）
2.選擇完毛團(tuán)后，在桌面上以代表自己的毛團(tuán)為中心，擺放不同家人所在的位置，展現(xiàn)自己與家人之間的距離和關(guān)系，可近可遠(yuǎn)。在毛團(tuán)旁邊的紙上挑選自己愿意標(biāo)識(shí)的家庭成員。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)毛團(tuán)來(lái)代表生命中的重要家人形象，將學(xué)生和家人之間的心理距離以空間形式具象化，引導(dǎo)學(xué)生思考自己和重要家人之間的關(guān)系。
工作階段：特別的ta（預(yù)計(jì)時(shí)間：20分鐘）
【活動(dòng)規(guī)則】
將代表自己的毛團(tuán)和周圍的毛團(tuán)進(jìn)行連線，就像是一個(gè)裝有輻條的車輪從中心向外散出線。連線的寬窄可以變化，線條越粗代表關(guān)系越緊密。
連線完成后，請(qǐng)同學(xué)們?cè)跇?biāo)識(shí)過(guò)的家人旁邊寫(xiě)出三個(gè)主要的特點(diǎn)，積極的用+表示，消極的用-表示。（如：媽媽--- +溫柔 +能干 -善變）并思考這個(gè)特點(diǎn)給我們的關(guān)系帶來(lái)了怎樣的影響？
教師提問(wèn)：在關(guān)系輪中，和哪個(gè)毛錢(qián)的距離最近，鏈接線條最粗？是因?yàn)樗砩系氖裁刺攸c(diǎn)利于你們的關(guān)系建立？
可以回想并記錄一個(gè)和這個(gè)特點(diǎn)相關(guān)的“家庭互動(dòng)幸福時(shí)刻”。
教師提問(wèn)：在這個(gè)幸福時(shí)刻，家人做了什么，你很喜歡？你又做了什么去回應(yīng)對(duì)方？對(duì)方又是如何回應(yīng)你的回應(yīng)的？你想把這樣的互動(dòng)模式在其他哪個(gè)家庭成員身上做一點(diǎn)嘗試？將互動(dòng)模式填寫(xiě)在“家庭互動(dòng)秘籍”中。
教師匯總，總結(jié)同學(xué)分享后得到的創(chuàng)造家庭關(guān)系中雙向奔赴的美好瞬間的秘籍，進(jìn)行精煉板書(shū)，哪些具體的行動(dòng)做法？再?gòu)默F(xiàn)象到本質(zhì)進(jìn)行歸納概括，如：尊重不同的想法，通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)愛(ài)，能夠體諒家人，能夠換位思考，面對(duì)家人控制情緒等。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)家庭關(guān)系圖幫助學(xué)生們思考家庭支持系統(tǒng)的意義，發(fā)現(xiàn)家庭成員們的力量和積極方面，回憶幸福瞬間感受家庭溫暖，并在討論分享中感受學(xué)習(xí)如何合適地與家人進(jìn)行相處，讓家庭成為有愛(ài)的氛圍。
四、總結(jié)階段：毛團(tuán)大家庭（5min）
1. 拍一張毛團(tuán)全家福：將自己選擇的家人毛團(tuán)和自己的位置重新調(diào)整、
靠近成自己想要的和諧狀態(tài)，展現(xiàn)一家人其樂(lè)融融的樣子。
教師提問(wèn)：你調(diào)整了什么？根據(jù)上一環(huán)節(jié)中寫(xiě)下的家庭互動(dòng)幸福秘籍，有什么做法是可以讓你們之間的關(guān)系變得接近你調(diào)整后的樣子的？
2. 作業(yè)：在未來(lái)一星期中嘗試記錄你這一周做的努力。
【設(shè)計(jì)意圖】延伸課堂所學(xué)知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用于生活中，突破教學(xué)難點(diǎn)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
（課堂生成家庭溫暖互動(dòng)方式進(jìn)行板書(shū)）

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第四課 愛(ài)與溝通

版本： 北師大版（2015）

年級(jí)： 八年級(jí)全冊(cè)

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