1.“網(wǎng)絡(luò)式”復(fù)習(xí)法：即采用章、節(jié)、標(biāo)題、要點(diǎn)四個(gè)層次對(duì)教材進(jìn)行梳理和編織記憶網(wǎng)絡(luò)。
2.提高“回頭率”：為了防止遺忘，就要采用提高“回頭率”的`方法，即看完一節(jié)、一章、一部分之后，再回頭掃視一遍，這樣知識(shí)得到了系統(tǒng)的鞏固，效果很好。
3.“空想法”：所謂空想法就是不看課本回想看過(guò)的內(nèi)容;或看課本的大綱填充細(xì)節(jié)。
4.樹(shù)形圖：復(fù)習(xí)時(shí)，可以在每門(mén)考試科目眾多的參考書(shū)中，選出一本較有代表性的參考書(shū)，通讀全書(shū)后，理出該領(lǐng)域研究的主要線索。
5.梳理錯(cuò)題法：把綜合復(fù)習(xí)階段做過(guò)的所有習(xí)題重新瀏覽一遍。把曾經(jīng)做錯(cuò)并改正后的題重點(diǎn)看一遍。
6.“齊頭并進(jìn)”法：在復(fù)習(xí)過(guò)程中，由于要復(fù)習(xí)的學(xué)科多，所以必須合理安排時(shí)間。學(xué)科和學(xué)科之間不可偏廢?？蓪⒚刻斓臅r(shí)間劃分為大致相等的5部分，用于7門(mén)課的復(fù)習(xí)，弱科花的時(shí)間稍多一些。
“電路進(jìn)階”重難點(diǎn)突破及題型歸類(lèi)
題型1.電路圖與實(shí)物圖的轉(zhuǎn)化
1.電路→實(shí)物
（1）串聯(lián)電路
注意：①實(shí)物圖中導(dǎo)線不能走直線，要預(yù)留長(zhǎng)度。
②電池組兩種接法根據(jù)實(shí)物順序選擇其一。
（2）并聯(lián)電路
注意：①導(dǎo)線不能交叉；
②注意分流點(diǎn)；
③開(kāi)關(guān)和用電器位置順序與原圖對(duì)應(yīng)匹配。
2.實(shí)物→電路
（1）串聯(lián)電路
注意：①畫(huà)電路圖時(shí)，導(dǎo)線要橫平豎直。
②從電源正極出發(fā)，回到電源負(fù)極。
（2）并聯(lián)電路
注意：①干路開(kāi)關(guān)與電源畫(huà)在同一條直線上。
②元件不能畫(huà)在拐角處。
小結(jié)：
技巧：串聯(lián)順次連到底，并聯(lián)找準(zhǔn)分合點(diǎn)。
如圖所示，一個(gè)接線柱上有兩根導(dǎo)線，則該處為分合點(diǎn)：若該點(diǎn)靠近電源正極，則為分流點(diǎn)；若該點(diǎn)靠近電源負(fù)極，則為合流點(diǎn)。
題型2.多開(kāi)關(guān)電路識(shí)別
類(lèi)型1.閉合開(kāi)關(guān)S1、S2，斷開(kāi)S3，L1不亮（被短路），L2亮。
難點(diǎn)：電流走到A，從A到B有兩條路徑：①向上走，經(jīng)過(guò)S1和L1；②向左走，經(jīng)過(guò)S2。（②號(hào)路徑上沒(méi)有用電器，開(kāi)關(guān)閉合后相當(dāng)于導(dǎo)線，此時(shí)電流會(huì)走②號(hào)路徑，L1被短路）
類(lèi)型2.要使燈泡L1、L2串聯(lián)，只須閉合開(kāi)關(guān)S2。
如上右圖所示，按串聯(lián)要求畫(huà)出電流流向，經(jīng)過(guò)的開(kāi)關(guān)合合，不經(jīng)過(guò)的斷開(kāi)。
類(lèi)型3.要使燈泡L1、L2并聯(lián)，只須閉合開(kāi)關(guān)S1、S2。
如上右圖所示，按并聯(lián)要求畫(huà)出電流流向，經(jīng)過(guò)的開(kāi)關(guān)閉合，不經(jīng)過(guò)的斷開(kāi)。
題型3.電路設(shè)計(jì)
類(lèi)型1.邏輯“與”：“同時(shí)成立，才成立”或“一斷全斷”——串聯(lián)
如：聲光控?zé)簟?br>分析：兩個(gè)條件（兩個(gè)開(kāi)關(guān)）：
類(lèi)型2.邏輯“或”：“有一個(gè)成立，就成立”——并聯(lián)
如：自助販賣(mài)機(jī)（掃碼或投幣都可以）。
分析：兩個(gè)條件（兩個(gè)開(kāi)關(guān)）：
類(lèi)型3.邏輯“非”：與原來(lái)結(jié)果相反——制造短路
如：開(kāi)關(guān)一閉合燈就滅。
分析：開(kāi)關(guān)與燈并聯(lián)，閉合后將燈短路。

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