課題
3.4基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段
單元
必修2
學(xué)科
生物
年級(jí)
高中
教材分析
基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段是必修2第3章第4節(jié)內(nèi)容,本節(jié)內(nèi)容是對(duì)本章內(nèi)容的概括與提升,也為下一章《基因的表達(dá)》作鋪墊。本節(jié)包括基因與染色體關(guān)系的實(shí)例、DNA片段中的遺傳信息兩部分內(nèi)容。這兩部分的內(nèi)容通過(guò)兩個(gè)活動(dòng)來(lái)完成。在說(shuō)明基因與染色體關(guān)系的實(shí)例中,主要通過(guò)資料分析是學(xué)生認(rèn)識(shí)基因與DNA的關(guān)系。在“DNA片段中的遺傳信息”部分,主要通過(guò)探究活動(dòng)是學(xué)生認(rèn)識(shí)DNA上的脫氧核苷酸序列與遺傳信息多樣性的關(guān)系。活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)推算的方法,得出DNA分子中可以儲(chǔ)存大量遺傳信息的結(jié)論,從而推出DNA分子的多樣性和特異性。
學(xué)習(xí)目標(biāo)與核心素養(yǎng)
生命觀念:
舉例說(shuō)明基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段;說(shuō)明DNA分子多樣性和特異性;基因和遺傳信息的關(guān)系;通過(guò)實(shí)例,認(rèn)識(shí)生命現(xiàn)象,揭示生命規(guī)律。
科學(xué)思維:
通過(guò)了解人類基因組計(jì)劃和DNA指紋技術(shù)的運(yùn)用,比較歸納基因、DNA和染色體的關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)和愛(ài)國(guó)主義情感。
科學(xué)探究:
運(yùn)用數(shù)學(xué)方法說(shuō)明DNA分子的多樣性和特異性,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科綜合能力。
社會(huì)責(zé)任:
通過(guò)分析實(shí)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)方法和科學(xué)精神。
重點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):
1.基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段。
2.DNA分子具有多樣性和特異性。
難點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn):脫氧核苷酸序列與遺傳信息的多樣性。
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入新課
創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入
如果全班同學(xué)排成一排,代表一條DNA單鏈的堿基排列情況,每個(gè)同學(xué)代表DNA鏈上的一個(gè)堿基,每人都可以從ATCG四種堿基中自由選擇自己所代表的堿基,全班同學(xué)一起可以組合出多少種排列?
觀看圖片,思考討論問(wèn)題。
類比引入,激發(fā)學(xué)生興趣。
新課講授
問(wèn)題探討
我國(guó)科學(xué)家將外源生長(zhǎng)激素基因?qū)膈庺~的受精卵,培育出了轉(zhuǎn)基因鯉魚。與對(duì)照組相比,轉(zhuǎn)基因鯉魚的生長(zhǎng)速率加快。
據(jù)科學(xué)家介紹,外源基因?qū)胧荏w細(xì)胞后,必須整合到受體細(xì)胞的DNA上才能發(fā)揮作用。
討論
1.為什么轉(zhuǎn)基因鯉魚的生長(zhǎng)速率更快?
2.導(dǎo)入的外源基因是1個(gè)DNA分子,還是DNA分子的一段脫氧核苷酸序列?
一、說(shuō)明基因與DNA關(guān)系的實(shí)例
引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文“思考·討論”。
資料一:大腸桿菌的DNA與基因
大腸桿菌是原核生物,沒(méi)有成形的細(xì)胞核,在擬核中有1個(gè)環(huán)狀的DNA分子,長(zhǎng)度約為4.7×106個(gè)堿基對(duì),上面分布了大約4400個(gè)基因。
分析:
DNA分子數(shù)目

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第4節(jié) 基因通常是有遺傳效應(yīng)的DNA片段

版本: 人教版 (2019)

年級(jí): 必修2《遺傳與進(jìn)化》

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