北方的某個小城市里，一家海洋館開張了，50元一張的門票，令那些想去參觀的人望而卻步。海洋館開館一年，簡直門可羅雀。最后，急于用錢的投資商以“跳樓價”把海洋館脫手，黯然回了南方。新主人入主海洋館后，在電視和報紙上打廣告，征求能使海洋館起死回生的金點子。一天，一個女教師來到海洋館，她對經(jīng)理說，她可以讓海洋館的生意好起來。按照她的做法，一個月后，來海洋館參觀的人天天爆滿，這些人當(dāng)中有13%是兒童，23%則是帶著孩子的父母。三個月后，虧本的海洋館開始盈利了。 海洋館打出的新廣告內(nèi)容很簡單，只有12個字：“兒童到海洋館參觀一律免費”。
創(chuàng)造能為我們帶來什么？帶來意外的驚喜，帶來嶄新的面貌，帶來豐收的碩果。李四光說：“我們要記著，作了繭的蠶，是不會看到繭殼以外的世界的?！? 今天就讓我們一起學(xué)習(xí)著名教育家陶行知的《創(chuàng)造宣言》，從此拾回自信，敢于創(chuàng)造，勇于創(chuàng)造。
1、品味文章語言的精妙。2、學(xué)習(xí)運用具體事例及理論論據(jù)駁斥錯誤觀點，從而得出正確觀點的駁論方法。3、理解并學(xué)會運用記敘和議論相結(jié)合的表達方式。4、樹立創(chuàng)造意識，培養(yǎng)敢于創(chuàng)造的精神。
陶行知（1891—1946），中國偉大的人民教育家。1891年10月18日生于安徽歙縣。1914年畢業(yè)于金陵大學(xué)，后赴美留學(xué)。推行平民教育?！拔濉に摹边\動后，從事平民教育運動，創(chuàng)辦曉莊師范。1934年7月，正式宣布將自己的名字由“知行”改為“行知”。陶行知以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的赤子之心，為人民教育事業(yè)，為中國的民族解放和民主斗爭事業(yè)做出了不可磨滅的貢獻。他一生著作宏富，論述精當(dāng)，堪稱中國近代教育史上的“一代巨人”。
本文創(chuàng)作于1943年10月13日，選自《陶行知全集》第四卷（四川教育出版社2005年版）。 陶行知在文中的基本觀點：處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人。陶先生寫此文，著重啟發(fā)青年人，去掉在科學(xué)創(chuàng)造方面的妄自菲薄、無所作為的五大思想障礙：環(huán)境平凡，生活單調(diào)，年齡幼小，能力薄弱，困難當(dāng)?shù)馈?br/>①議論文的主要表達方式：_____。 ②議論文三要素：_____、_____、_____。 ③論據(jù)的類型：________、________。 ④常見論證方法 ：_______、________、_______、 ________。⑤議論文的基本結(jié)構(gòu)：_______、________、________。⑥論證的方式：_____、_____。
（1）舉例論證：使論證具體，有說服力；（2）道理論證：使論證有權(quán)威性和說服力；（3）比喻論證：使說理生動形象，淺顯易懂；（4）對比論證：突出（強調(diào)）了的……觀點。
八大山人 朱耷（1626－約1697），清初畫家。南昌（今屬江西）人。明寧王朱權(quán)后裔。明亡，一度為僧，又當(dāng)?shù)朗浚谀喜ㄇ嘣谱V道院。有雪個、個山、人屋、八大山人等別號。擅畫水墨花卉禽鳥，筆墨簡括凝練，形象夸張；亦寫山水，意境冷寂。所畫魚鳥每作“白眼向人”的情態(tài)，署款八大山人。他的繪畫技法，對后來的寫意畫影響很大。工書法，行楷學(xué)王羲之，純樸圓潤，自成一格。
《安魂曲》 作于1791年，是莫扎特最后的作品。 直到去世，莫扎特也沒能完成這部富于人道主義色彩的作品，最終由他的學(xué)生蘇斯邁爾根據(jù)他留下的手稿續(xù)完。莫扎特一生直到窮極潦倒之時，在他的音樂中也一直沒有痛苦，而只有純凈的歡樂。這部臨終前的作品仍是如此，只有那種天國的光芒照耀著他的感覺。
曾參 曾參(前505年一前463年)，字于輿，生于魯國南武城 (今山東嘉祥人)。曾參16歲拜孔子為師。由于他刻苦好學(xué)，造詣很深，成為孔子的得意門生。他著有《大學(xué)》，《孝經(jīng)》兩書，被后世視為儒家經(jīng)典，尊其為“宗圣”，“述圣”。曾參傳業(yè)于子思，子思傳業(yè)于孟子，形成著名的“思孟學(xué)派”。
中傷（zhònɡ） 塑像（sù） 遁詞（dùn） 啞口無言（yǎ） 魯鈍（dùn） 自暴自棄（qì） 玄奘（zànɡ） 走投無路（tóu）懦夫（nuò） 屋檐（yán）樵夫（qiá） 豢養(yǎng)（huàn） 陡然（dǒu） 煙囪（cōnɡ）
遁詞：因為理屈詞窮而故意避開正題的話。魯鈍：愚笨，不敏銳。畫龍點睛：比喻作文或說話時在關(guān)鍵地方加上精辟的語句，使內(nèi)容更加生動傳神。自暴自棄：自己甘心落后，不求上進。暴，糟蹋。山窮水盡：山和水都到了盡頭，前面再沒有路可走了，比喻無路可走，陷入絕境。走投無路：無路可走，無處投奔，比喻找不到解決問題的辦法，形容處境極端困難。
“創(chuàng)造宣言”這一文題可以理解為“有關(guān)創(chuàng)造的宣言”，是一個偏正短語。從這一文題可以看出本文主要論說了“創(chuàng)造”這一話題。宣言是一種很正式的文體，是國家或政治團體用以表明自己的政治綱領(lǐng)和重大問題的立場。在教育家中，用宣言的形式表明自己的教育主張，無論在國內(nèi)或是國外并不多見。僅此一點，就可以看出作者對創(chuàng)造教育是非常重視的，對創(chuàng)造教育的追求又是十分的執(zhí)著的。
這篇文章給你的最大感覺是什么？
旁征博引（引經(jīng)據(jù)典），列舉了大量的事例和引用了很多經(jīng)典的名言。
①開門見山引出論題：人類離不開創(chuàng)造。②寫羅丹的創(chuàng)造是雕塑石像和崇拜自己。③寫教師的創(chuàng)造是創(chuàng)造出值得自己崇拜的學(xué)生。④寫教育者創(chuàng)造的目的和方法。⑤批駁第一個錯誤觀點：環(huán)境太平凡了，不能創(chuàng)造。⑥⑦批駁第二個錯誤觀點：生活太單調(diào)了，不能創(chuàng)造。⑧批駁第三個錯誤觀點：年紀太小，不能創(chuàng)造。⑨批駁第四個錯誤觀點：自己太無能，不能創(chuàng)造。
⑩批駁第五個錯誤觀點：陷入絕境，不能創(chuàng)造。?歸納結(jié)論：處處天天人人皆可創(chuàng)造，皆能創(chuàng)造。?寫不要輕視點滴的創(chuàng)造。?寫東山樵夫沒有創(chuàng)造的割草工作，使原本有更大貢獻的樹苗和茅草有了相同的結(jié)局。?寫樵夫不會創(chuàng)造性的工作。?熱切呼喚，以表達作者渴望創(chuàng)造的思想感情。?緊扣文題和開頭，提出作者宣言：人們都要獻身創(chuàng)造。
在閱讀全文的基礎(chǔ)上，為文章劃分層次。
第一部分（1）：開門見山，引出論題：人類離不開創(chuàng)造。（總領(lǐng)全文） 第二部分（2-4）指出教育者創(chuàng)造的目的和方法。 第三部分（5-11）作者駁斥了五種“不能創(chuàng)造”的錯誤觀點，舉例論述如何才能創(chuàng)造。 第四部分（12-16）以東山樵夫的故事為喻，說明喪失創(chuàng)造力的可悲下場，號召我們獻身于創(chuàng)造。
藝術(shù)家的創(chuàng)造與教育者的創(chuàng)造有何不同？
藝術(shù)家的創(chuàng)造是一邊創(chuàng)造自己的藝術(shù)作品，一邊崇拜自己的創(chuàng)造。教育家的創(chuàng)造是先生創(chuàng)造學(xué)生，學(xué)生也創(chuàng)造先生，學(xué)生先生合作而創(chuàng)造出值得彼此崇拜之活人。 藝術(shù)家的創(chuàng)造主要是個的創(chuàng)造，教育的創(chuàng)造主要是眾人的創(chuàng)造。
本文屬于駁論文，作者主要針對哪幾種錯誤觀點進行反駁？?
在文章中，作者圍繞五種“不能創(chuàng)造”的借口，進行了針鋒相對的批駁。 這五種借口是①環(huán)境太平凡?②生活太單調(diào)；?③年紀太??；④太無能；?⑤山窮水盡，走投無路，陷入絕境，等死而已。
說說作者舉了哪些例子來進行反駁。
①環(huán)境太平凡：八大山人白紙上的揮毫，飛帝亞斯、米開朗基羅的雕塑； ②生活太單調(diào)：文天祥獄中書寫《正氣歌》，雷塞布沙漠中開鑿運河； ③年紀太小：莫扎爾特、愛迪生、帕斯加爾； ④太無能：不識字的慧能是禪宗南宗創(chuàng)始人，魯鈍的“曾參”傳了孔子的道統(tǒng)； ⑤山窮水盡，走投無路，陷入絕境，等死而已：遭遇八十一難之玄奘取得佛經(jīng)，糧水?dāng)嘟^之哥倫布發(fā)現(xiàn)了美洲。
第⑥段中“這只是一半真理”的“這”指代什么？
生路是要勇氣探出來、走出來、造出來的。
作者的論點是什么？是怎么得出的？
本文作者通過運用典型事例和名言警句對五種“不能創(chuàng)造”的錯誤觀點進行了有力的批駁，從而得出了“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人”的結(jié)論。強調(diào)創(chuàng)造是人類發(fā)展的強大推動力，激勵我們發(fā)掘潛能，創(chuàng)造美好未來。
東山樵夫的故事屬于什么論證方法？有什么作用？
這里運用比喻論證和對比論證的方法，借東山樵夫?qū)⑻┥降拿┎葸B同樹苗帶回家里焚燒取火的故事為喻，說明喪失創(chuàng)造力的可悲下場，從反面論述了“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人”這一觀點。
作者的感情是怎樣的？哪些句子明顯表明了作者的感情？?
作者渴望創(chuàng)造，熱切呼喚“創(chuàng)造之神，你回來呀！只要你肯回來，我們愿意把一切——我們的汗，我們的血，我們的心，我們的生命——都獻給你。只要有一滴汗，一滴血，一滴熱情，便是創(chuàng)造之神所愛住的行宮，就能開創(chuàng)造之花，結(jié)創(chuàng)造之果，繁殖創(chuàng)造之森林。”?
文章題為《創(chuàng)造宣言》，那么作者的宣言是什么呢？
只要有一滴汗，一滴血，一滴熱情，便是創(chuàng)造之神所愛住的行宮，就能開創(chuàng)造之花，結(jié)創(chuàng)造之果，繁殖創(chuàng)造之森林。
羅丹說：“惡是枯干?！蔽恼碌?6段引用羅丹的話有何作用？
引用羅丹的話，進一步正面證明“人人能創(chuàng)造”的觀點，進而提出了創(chuàng)造宣言。 引用論證，使論證具有權(quán)威性和說服力。
詩歌的最后兩句表達了作者怎樣的志向?
文章開頭用兩句簡短的話，一個是創(chuàng)造之神，一個是羅丹，引出話題“創(chuàng)造”。接著列舉了學(xué)生和老師之間的創(chuàng)造關(guān)系和用刀來塑像的事例，指出教育者創(chuàng)造的目的和方法。這里將宗教人士、雕塑家、教育者放在一起進行對比，肯定了創(chuàng)造的重要性。
文章思路是如何展開的？
本文是駁論文，以駁論為主，采用先破后立的寫法。先通過宗教家、美術(shù)家、教育者的創(chuàng)造來說明什么是創(chuàng)造，然后通過事例分別批駁了幾種“不能創(chuàng)造”的錯誤觀點，最后得出“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人”的結(jié)論，即本文的中心論點。
本文作者用生動的事例，主要論述教育者需要探索創(chuàng)造理論和創(chuàng)造技術(shù)。文章的主旨是號召師生共同獻身于創(chuàng)造，處處、天天、人人都要創(chuàng)造，教育要創(chuàng)造出真善美的活人，以達到教育的最大成功。
文章采用了哪種表達方式？結(jié)合課文加以分析。?
文章主要運用了敘議結(jié)合的表達方式。 記敘主要指文中擺出具體事例時所運用的表達方式。議論則是對事例進行分析或表達觀點時采用的表達方式，如批駁了第二個錯誤觀點后的簡單總結(jié)，又如批駁了第五個錯誤觀點后的分析。?
為獲得教育的成功，教育者要注意哪些問題？
①要敢于創(chuàng)造；②要有獻身創(chuàng)造的精神；③要明確教育的創(chuàng)造目的；④要探索創(chuàng)造理論和創(chuàng)造技術(shù)；⑤要鼓勵學(xué)生創(chuàng)造；⑥要注意師生合作創(chuàng)造；⑦要注意集體創(chuàng)造的特點。
比喻，生動形象地說明了一個人的塑成，是集體塑造的力量，人是不能離開群體獨自成長的。
“在一個集體當(dāng)中，每一個活人之塑像，是這個人來一刀，那個人來一刀，有時是萬刀齊發(fā)?！笔褂昧耸裁葱揶o手法？有什么作用？
“遭遇八十一難之玄奘，畢竟取得佛經(jīng)；糧水?dāng)嘟^，眾叛親離之哥倫布，畢竟發(fā)現(xiàn)了美洲；凍餓病三重壓迫下之莫扎爾特，畢竟寫出了《安魂曲》。”一句中加下劃線的詞語的表達效果。
通過玄奘、哥倫布、莫扎爾特身處困境但仍取得成功的事實有力地反駁了“走投無路，不能創(chuàng)造”的錯誤觀點，用“畢竟”一詞點出他們成功的不易，引出下文“要開出一條生路”，必須要有智慧、信念和一種大無畏的精神。
“古語說：窮則變，變則通。要有智慧才知道怎樣變得通，要有大無畏之精神及金剛之信念與意志才變得過來?！笔褂昧耸裁葱揶o手法？有什么作用？
使用了引用的修辭手法，引用古語說明要走出絕境，獲得成功，就要“變”，這里的“變”指的就是“創(chuàng)造”，而創(chuàng)造則需要智慧、勇敢和堅定的信念。
　 在這句話中，作者把勇氣比作斧，把智慧比作劍，把信念和意志比作金剛，說明了當(dāng)陷入絕境，走投無路時，只有勇氣、智慧、信念與意志，才能使人絕處逢生，闖出一條生路。
“當(dāng)英雄無用武之地，他除了大無畏之斧，還得有智慧之劍，金剛之信念與意志，才能開出一條生路?！笔褂昧耸裁葱揶o手法？有什么作用？
“有人說……不能創(chuàng)造”五個段落。⑤-⑩
排比，強調(diào)缺乏自信的危害性，增強了語言氣勢。
你還能找出文中的其他排比修辭嗎？
但是就在監(jiān)牢中，產(chǎn)生了《易經(jīng)》之卦辭，產(chǎn)生了《正氣歌》，產(chǎn)生了《國際歌》。⑩
排比，強調(diào)在單調(diào)惡劣環(huán)境中一樣可以創(chuàng)造出驚世之作，增強了語言氣勢。
八十一難之玄奘，畢竟取得佛經(jīng)；糧水?dāng)嘟^眾叛親離之哥倫布，畢竟發(fā)現(xiàn)了美洲；凍餓病三重壓迫下之莫扎特，畢竟寫出了《安魂曲》。⑩
排比，強調(diào)有志者排除萬難就可取得巨大成就。，增強了語言氣勢。
是的，生路是要勇氣探出來，走出來，創(chuàng)造出來的。⑥
排比，強調(diào)開辟生路首先靠的是勇氣，增強了語言氣勢。
所以，處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人。?
排比，強調(diào)創(chuàng)造是每個人都擁有的潛能，增強了語言氣勢。
汗干了，血干了，熱情干了，僵了，死了。?
排比，強調(diào)沒有創(chuàng)造力就如同沒有了生命力，增強了語言氣勢。
只要有一滴汗、一滴血、一滴熱情，便是　創(chuàng)造之神所愛住的行宮，就能開創(chuàng)造之花，結(jié)創(chuàng)造之果，繁殖創(chuàng)造之森林。?
排比，強調(diào)任何一點的創(chuàng)造力，都會促進成就的取得，增強了語言氣勢。
（1）運用例證法，逐一反駁。 作者運用大量古今中外頗具影響力的人物事例，反駁種種錯誤觀點。人是創(chuàng)造活動的主宰，用人物創(chuàng)造成功的經(jīng)歷來證明觀點也就最具說服力，最能打動人。本文引例豐富，例證生動、感人，極具教育性。
（2）本文大量運用了排比句，增強了語言的氣勢，增強了論證效果，充分體現(xiàn)了“宣言”的特點。 文中的系列排比句，或肯定人物事業(yè)上的巨大成就，或贊嘆人物經(jīng)歷的非凡，從不同角度反駁錯誤觀點，使論證內(nèi)容充實、豐富，具有說服力。（3）破立結(jié)合，增強說服力。 反駁之后，水到渠成地樹立起自己的正確觀點：人人能創(chuàng)造。使文章論證全面，觀點鮮明，結(jié)論真實可信，極具感召力。
（1）滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事自己干，靠人，靠天，靠祖上，不算是英雄好漢。（2）“行動是老子，知識是兒子，創(chuàng)造是孫子”。（3）我們深信健康是生活的出發(fā)點，也就是教育的出發(fā)點。（4）在勞力上勞心，是一切發(fā)明之母。事事在勞力上勞心，變可得事物之真理。（5）處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人。
下面這首詩里有創(chuàng)新嗎？ 論詩五首(其二) (清)趙翼 李杜詩篇萬口傳，至今已覺不新鮮。 江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。
第三、四句詩人呼喚創(chuàng)新意識，提倡詩歌寫作要有時代精神和個性特點，大膽創(chuàng)新，反對沿襲守舊。世人常用最后兩句詩來贊美人才輩出，一代新人替換舊人，或新一代的崛起之勢，就如滾滾長江，無法阻攔。
陶行知先生以大量生動、典型、有說服力的事實，以充滿激情的語言一再告訴我們：在創(chuàng)造面前人人平等。只要你愿意，只要你有勇氣，有智慧，有信念和意志，你就可以成為創(chuàng)造之人。反復(fù)誦讀、品味本文，可以讓人與勇氣握手，與自信重逢。
創(chuàng)造宣言 駁 　　　　　　舉例　　 立環(huán)境太平凡　(石頭—不朽的塑像) 　 時時生活太單調(diào)　(監(jiān)牢里—《正氣歌》) 處處年紀太小　 (莫扎爾特—音樂家)　 人人太無能了　 (慧能—傳黃梅教義)　 走投無路　 (玄奘—取得佛經(jīng))　 創(chuàng)造

相關(guān)課件

人教部編版九年級上冊20* 創(chuàng)造宣言習(xí)題課件ppt：

這是一份人教部編版九年級上冊20* 創(chuàng)造宣言習(xí)題課件ppt，共17頁。PPT課件主要包含了知能優(yōu)化測驗，綜合技能提升，答案呈現(xiàn)，刪去“使”等內(nèi)容，歡迎下載使用。

語文第五單元21* 創(chuàng)造宣言多媒體教學(xué)ppt課件：

這是一份語文第五單元21* 創(chuàng)造宣言多媒體教學(xué)ppt課件，共22頁。PPT課件主要包含了創(chuàng)造宣言，陶行知，望洋興嘆，畫龍點睛，自暴自棄，山窮水盡等內(nèi)容，歡迎下載使用。

人教部編版九年級上冊20* 創(chuàng)造宣言教學(xué)演示課件ppt：

英語朗讀寶

更多創(chuàng)造宣言ppt課件下載 更多

九年級上冊21* 創(chuàng)造宣言教學(xué)課件ppt

九年級上冊21* 創(chuàng)造宣言教學(xué)課件ppt
人教部編版九年級上冊21* 創(chuàng)造宣言課文內(nèi)容ppt課件

人教部編版九年級上冊21* 創(chuàng)造宣言課文內(nèi)容ppt課件
初中語文人教部編版九年級上冊21* 創(chuàng)造宣言教學(xué)課件ppt

初中語文人教部編版九年級上冊21* 創(chuàng)造宣言教學(xué)課件ppt
人教部編版九年級上冊21* 創(chuàng)造宣言完美版ppt課件

人教部編版九年級上冊21* 創(chuàng)造宣言完美版ppt課件
資料下載及使用幫助
版權(quán)申訴
版權(quán)申訴
若您為此資料的原創(chuàng)作者，認為該資料內(nèi)容侵犯了您的知識產(chǎn)權(quán)，請掃碼添加我們的相關(guān)工作人員，我們盡可能的保護您的合法權(quán)益。
入駐教習(xí)網(wǎng)，可獲得資源免費推廣曝光，還可獲得多重現(xiàn)金獎勵，申請 精品資源制作， 工作室入駐。
版權(quán)申訴二維碼
初中語文人教部編版九年級上冊電子課本

21* 創(chuàng)造宣言

版本： 人教部編版

年級： 九年級上冊

切換課文
  • 課件
  • 教案
  • 試卷
  • 學(xué)案
  • 更多
所有DOC左下方推薦
歡迎來到教習(xí)網(wǎng)
  • 900萬優(yōu)選資源，讓備課更輕松
  • 600萬優(yōu)選試題，支持自由組卷
  • 高質(zhì)量可編輯，日均更新2000+
  • 百萬教師選擇，專業(yè)更值得信賴
微信掃碼注冊
qrcode
二維碼已過期
刷新

微信掃碼，快速注冊

手機號注冊
手機號碼

手機號格式錯誤

手機驗證碼 獲取驗證碼

手機驗證碼已經(jīng)成功發(fā)送，5分鐘內(nèi)有效

設(shè)置密碼

6-20個字符，數(shù)字、字母或符號

注冊即視為同意教習(xí)網(wǎng)「注冊協(xié)議」及「隱私條款」
QQ注冊
手機號注冊
微信注冊

注冊成功

返回
頂部