初中語(yǔ)文人教部編版九年級(jí)上冊(cè)劉姥姥進(jìn)大觀園優(yōu)質(zhì)教案及反思-教案下載-教習(xí)網(wǎng)

一內(nèi)容解讀
1.“笑”劇的主角。
劉姥姥作為《紅樓夢(mèng)》中的一個(gè)小人物，卻有著至關(guān)重要的作用。她在整部小說(shuō)的情節(jié)架構(gòu)中起著穿針引線(xiàn)的作用，作者借她的三次出場(chǎng)，即“三進(jìn)大觀園”，賦予了她見(jiàn)證榮、寧二府從繁榮到敗亡的特殊地位。
一方面，劉姥姥進(jìn)大觀園之后種種少見(jiàn)多怪的話(huà)語(yǔ)與舉動(dòng)，處處透露著新鮮好奇，處處引起哄堂大笑。不過(guò)，她對(duì)每一項(xiàng)新奇東西所流露出的神態(tài)，說(shuō)的每一句言辭，純?nèi)怀鲎员拘蕴煺妫∪缟矸?，并不帶絲毫牽強(qiáng)附會(huì)、矯揉造作。所以她雖俗，卻俗得可愛(ài)。
另一方面，一個(gè)七十五歲的老人，為了生活，扯下了自己的尊嚴(yán)，戴上一副丑角的面譜，變成一個(gè)引人發(fā)笑的對(duì)象。劉姥姥是丑角，但她決不是傻子，她早已知道是為了哄老太太開(kāi)心，所以，劉姥姥是一位“大智若愚”的人物，為了環(huán)境的需要，她不得不裝作愚者，以獲得別人的同情，從而得到些恩惠。她在飯桌上的一系列俚俗之語(yǔ)和滑稽之態(tài)，完全是為了迎合大家取樂(lè)之需，這足見(jiàn)劉姥姥的機(jī)敏之處。
2.“笑”劇背后的悲憫。
劉姥姥是社會(huì)底層的一個(gè)農(nóng)家老婦，來(lái)到京城貴族之家，與上流社會(huì)的賈母、王熙鳳等人一起進(jìn)餐，鬧出了很多笑話(huà)。這場(chǎng)“笑”劇，是由鳳姐、鴛鴦等人導(dǎo)演的。她們覺(jué)得劉姥姥的言行舉止與大觀園有些格格不入，甚至滑稽可笑，于是就拿劉姥姥來(lái)取笑。這場(chǎng)“笑”劇的背后包含著作者對(duì)這個(gè)小人物的悲憫與尊敬，作者正是飽含著悲憫、尊敬的感情來(lái)描寫(xiě)劉姥姥這位胼手胝足以換取溫飽的市井小民；同時(shí)，作者透過(guò)劉姥姥的眼睛映射出賈府豪奢、腐朽的景象，對(duì)賈府的腐敗沒(méi)落進(jìn)行了側(cè)面批判。
二技法總結(jié)
1.妙趣橫生的場(chǎng)面描寫(xiě)。
場(chǎng)面是由人、事、景、物組合起來(lái)的綜合畫(huà)面?！秳⒗牙堰M(jìn)大觀園》就生動(dòng)地描繪了大觀園里的一次宴會(huì)場(chǎng)面。由于劉姥姥的出現(xiàn)，宴會(huì)高潮迭起。這是一場(chǎng)“笑”的盛宴，先總體概括場(chǎng)面特點(diǎn)“上上下下都一齊哈哈大笑起來(lái)”，然后一連寫(xiě)了八個(gè)人的“笑”。同樣是“笑”，卻千姿百態(tài)，緊扣各人的身份和性格特點(diǎn)，“笑”得各有特色，如“湘云掌不住，一口茶都噴出來(lái)”“黛玉笑岔了氣，伏著桌子只叫‘噯喲！’”等。這樣寫(xiě)，點(diǎn)面結(jié)合，條理清楚，特點(diǎn)鮮明。
2.抓住細(xì)節(jié)，從語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等方面刻畫(huà)人物形象。
文中的劉姥姥可謂性格鮮明，給讀者留下了深刻的印象。能達(dá)到這樣的藝術(shù)效果，主要是因?yàn)樽髡呱朴诎盐占?xì)節(jié)，通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)等來(lái)展現(xiàn)人物特點(diǎn)。如，一個(gè)鴿子蛋掉在了地上，劉姥姥想撿起來(lái)吃掉，可是被人揀了出去，她心疼地說(shuō)：“一兩銀子也沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)個(gè)響聲兒就沒(méi)了！”這說(shuō)明她勤勞而儉樸；當(dāng)賈母讓她吃飯，她卻不怕丟人，高聲說(shuō)道：“老劉，老劉，食量大如牛：吃個(gè)老母豬，不抬頭！”這說(shuō)明她快言快語(yǔ)，開(kāi)朗豪爽。
三主題概括
本文寫(xiě)王熙鳳和鴛鴦為了取悅賈母，合謀讓劉姥姥在吃飯時(shí)故意出洋相，導(dǎo)演了一場(chǎng)各具情態(tài)的“笑”劇，體現(xiàn)了劉姥姥粗直、風(fēng)趣、熱情、純樸的鄉(xiāng)下人本色和非比尋常的親和力。同時(shí)，通過(guò)劉姥姥的活動(dòng)，突出了以賈府為代表的統(tǒng)治階級(jí)生活的奢侈和腐朽。
資料庫(kù)
1.作者簡(jiǎn)介。
曹雪芹（約1715—約1763），名霑，字夢(mèng)阮，號(hào)雪芹，清代小說(shuō)家。曹雪芹早年在南京江寧織造府親歷了一段錦衣玉食、富貴風(fēng)流的生活，至雍正時(shí)曹家因虧空獲罪被抄家，后移居北京西郊，靠賣(mài)字畫(huà)和朋友救濟(jì)為生。曹雪芹素性放達(dá)，愛(ài)好廣泛，對(duì)金石、詩(shī)書(shū)、繪畫(huà)、園林、中醫(yī)、織補(bǔ)、工藝、飲食等均有所研究。他以堅(jiān)韌不拔的毅力，“批閱十載，增刪五次”，終于創(chuàng)作出極具思想性、藝術(shù)性的偉大作品——《紅樓夢(mèng)》。
2.作品簡(jiǎn)介。
《紅樓夢(mèng)》是中國(guó)四大古典名著之首，又名《石頭記》《情僧錄》。《紅樓夢(mèng)》是一部具有世界影響力的作品，是舉世公認(rèn)的中國(guó)古典小說(shuō)巔峰之作，被譽(yù)為“中國(guó)封建社會(huì)的百科全書(shū)”。小說(shuō)以賈、史、王、薛四大家族的興衰為背景，以賈府的家庭瑣事、閨閣閑情為脈絡(luò)，以賈寶玉、林黛玉的愛(ài)情悲劇為線(xiàn)索，表現(xiàn)了以賈寶玉和金陵十二釵為中心人物的人性美和悲劇美，通過(guò)家族悲劇及主要人物的人生悲劇，揭示出封建社會(huì)的腐朽與沒(méi)落。
3.背景故事。
在《紅樓夢(mèng)》中，劉姥姥曾三次進(jìn)出榮國(guó)府。第一次是因?yàn)榧依锷罾щy，進(jìn)榮國(guó)府向鳳姐討要銀錢(qián)以度日；第二次是在一個(gè)豐收年后，給賈府送去一些土產(chǎn)品表達(dá)作為遠(yuǎn)方親戚的心意；第三次是賈府遭難沒(méi)落后進(jìn)賈府接走鳳姐的遺孤巧姐回鄉(xiāng)下避難。課文選自曹雪芹《紅樓夢(mèng)》第四十回，“劉姥姥進(jìn)大觀園”是編者加的題目。劉姥姥是一個(gè)鄉(xiāng)下老婦，其女婿王狗兒的祖上擔(dān)任過(guò)京城小官，曾與四大家族“賈、史、王、薛”之一的金陵名門(mén)望族王家——王夫人之父即王熙鳳之祖——因同姓而“連了宗”，攀作侄兒，于是劉姥姥與榮國(guó)府有了這么一個(gè)“轉(zhuǎn)折親”的關(guān)系。劉姥姥第一次來(lái)榮國(guó)府“打秋風(fēng)”是在第六回，作為管家奶奶的王熙鳳給了她二十兩銀子并一吊錢(qián)。事隔兩年，劉姥姥再次來(lái)到榮國(guó)府，帶來(lái)了不少“棗子倭瓜并野菜”。這一回描寫(xiě)賈母在大觀園內(nèi)設(shè)家宴的情形，恰逢“劉姥姥”第二次來(lái)榮國(guó)府，賈母便邀請(qǐng)她赴宴，參觀大觀園。
4.文體知識(shí)。
白話(huà)小說(shuō)是發(fā)源于唐代的一種文學(xué)形式。中國(guó)白話(huà)小說(shuō)的前身是民間故事和所謂的“街談巷語(yǔ)”，在中國(guó)古代文學(xué)發(fā)展的歷史長(zhǎng)河中，白話(huà)小說(shuō)經(jīng)歷了不斷豐富和拓展的過(guò)程，到宋代的話(huà)本階段基本成熟定型，直至明代才迎來(lái)了真正的繁榮。
（1）發(fā)祥期：唐代。當(dāng)時(shí)，市人小說(shuō)、寺院俗講成為白話(huà)小說(shuō)的兩個(gè)發(fā)展源頭。
（2）黃金期：宋、元。宋、元時(shí)期，開(kāi)封、杭州等瓦舍勾欄處，“說(shuō)話(huà)”藝術(shù)盛行，由此產(chǎn)生“話(huà)本小說(shuō)”，這也是最早的白話(huà)小說(shuō)形式。這種小說(shuō)取材于現(xiàn)實(shí)生活中的短篇白話(huà)故事，篇幅較短，基本用口語(yǔ)敘述，具有一定的虛構(gòu)性。宋末及元代，在話(huà)本小說(shuō)的基礎(chǔ)上出現(xiàn)了文人模仿此形式創(chuàng)作的擬話(huà)本小說(shuō)。
（3）全盛期：明、清。這一時(shí)期，產(chǎn)生了演義小說(shuō)、長(zhǎng)篇章回體小說(shuō)等。如明代四大奇書(shū)《水滸傳》《三國(guó)演義》《西游記》《金瓶梅》；明代的擬話(huà)本小說(shuō)“三言”“二拍”，“三言”即馮夢(mèng)龍的《喻世明言》《警世通言》《醒世恒言》，“二拍”即凌濛初的《初刻拍案驚奇》《二刻拍案驚奇》；清代的“雙峰”，即《儒林外史》《紅樓夢(mèng)》。而《紅樓夢(mèng)》更成為中國(guó)古代白話(huà)現(xiàn)實(shí)主義小說(shuō)輝煌的頂點(diǎn)。
字詞庫(kù)
1.給下列加點(diǎn)字詞注音。
發(fā)怔（zhèng）筵席（yán）蓼溆（liǎxù）戧金（qiàng）
麈尾（zhǔ）砒霜（pī）漱盂（yú）琥珀（hǔpò）
銀箸（zhù）捉弄（zhuō）
2.根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。
促xiá（狹）tiá（調(diào)）停chà（岔）氣
教學(xué)案例
【教學(xué)目標(biāo)】
1.整體感知，梳理小說(shuō)情節(jié)，把握主要內(nèi)容。
2.通過(guò)對(duì)人物典型語(yǔ)言和動(dòng)作描寫(xiě)的分析，把握小說(shuō)中的人物形象。
3.通過(guò)節(jié)選部分的學(xué)習(xí)，了解《紅樓夢(mèng)》，加深對(duì)名著的熱愛(ài)。
4.拓展閱讀相關(guān)情節(jié)，深入探究劉姥姥這一人物形象在《紅樓夢(mèng)》中的作用。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一導(dǎo)入新課
導(dǎo)入一：同學(xué)們，你們讀過(guò)《紅樓夢(mèng)》嗎？（學(xué)生回答）有這么多同學(xué)讀過(guò)這本文學(xué)巨著呢，真了不起。你們知道《紅樓夢(mèng)》中劉姥姥這個(gè)人物形象嗎？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)書(shū)中有關(guān)劉姥姥的選段——《劉姥姥進(jìn)大觀園》。
導(dǎo)入二：“世人都曉神仙好，唯有功名忘不了！古今將相在何方？荒冢一堆草沒(méi)了。”同學(xué)們，你們知道老師剛才吟誦的這幾句詩(shī)出自哪里嗎？對(duì)，它們出自《紅樓夢(mèng)》中的《好了歌》。《紅樓夢(mèng)》是我國(guó)婦孺皆知的一部巨著，曹雪芹在這本書(shū)中，為我們塑造了許多鮮明的人物形象，其中，劉姥姥就是一個(gè)典型的代表。今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)劉姥姥的課文——《劉姥姥進(jìn)大觀園》。
二快速閱讀:一句話(huà)述情節(jié)
請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽課文，用一句話(huà)概述情節(jié)。
【明確】鳳姐聯(lián)合鴛鴦拿劉姥姥取笑來(lái)哄老太太開(kāi)心。
三聚焦細(xì)節(jié):多角度“尋開(kāi)心”
1.這場(chǎng)“笑劇”演出效果如何？何以見(jiàn)得？
【提示】梳理文中多次眾人“笑”的場(chǎng)景和細(xì)節(jié)。
2.玩味課文中的“笑”的場(chǎng)景，尤其是第7段旁批說(shuō)：“此處寫(xiě)眾人的笑，繪聲繪色，各具情態(tài)，體會(huì)其中的妙處?！?br>【明確】（1）妙在展示了人物的層次和類(lèi)別。對(duì)眾人的笑的方式進(jìn)行層次劃分，大致分為三層。第一層是桌邊吃飯的包括喝茶的薛姨媽等各種笑翻了的舉動(dòng)，以徹底放松、難以克制為特征。第二層是在旁邊站著伺候的丫鬟婆子，她們也都笑得彎腰屈背。不同的是，她們有的躲到外面蹲下去笑，有的忍住笑上前給主人換弄臟了的衣服，這樣退出和上前的行為，顯示了下人們笑與克制的兼而有之。第三層就是王熙鳳和鴛鴦兩人，能夠努力克制自己，忍住不笑，繼續(xù)著這幕喜劇的“導(dǎo)演”工作。
（2）妙在初步展示了眾人的特點(diǎn)。比如林黛玉體弱多病，經(jīng)不起大喜大悲的折騰，所以容易笑岔氣。而長(zhǎng)輩賈母和王夫人都知道是王熙鳳等在搞鬼，本來(lái)都可以來(lái)數(shù)落她們，只不過(guò)賈母首先顧及的是滾到她懷里的寶玉，當(dāng)然自己也處在大笑的劇烈震蕩中，還來(lái)不及數(shù)落王熙鳳，等緩過(guò)一陣后，才來(lái)笑罵鳳丫頭這個(gè)“促狹鬼”；王夫人則笑得想說(shuō)卻說(shuō)不出來(lái)。再比如，同樣是依靠老人，賈寶玉是滾到賈母的懷里，而惜春是拉著奶母叫揉揉腸子。兩人動(dòng)作幅度、鬧出動(dòng)靜的差異，跟各自的性格、地位有一定關(guān)系。
（3）妙在留下了想象的空間。在這波大笑的人員中，沒(méi)有寫(xiě)到薛寶釵和賈迎春。她們明明身處現(xiàn)場(chǎng)，作者為何不提？薛寶釵是冷美人，而且一直以莊重大度見(jiàn)長(zhǎng)，所謂“罕言寡語(yǔ)，人謂藏愚；安分隨時(shí)，自云守拙”。面對(duì)這樣惡作劇式的玩笑，她完全可能出于維持形象而不笑，這樣才能夠體現(xiàn)她的層次與品味；賈迎春是個(gè)對(duì)生活稍顯遲鈍的人，作品中鮮有寫(xiě)她發(fā)自?xún)?nèi)心的笑。如果說(shuō)薛寶釵可能是自覺(jué)不笑的話(huà)，那么賈迎春就是不懂得笑，這個(gè)場(chǎng)面盡管有趣得很，但也并不是她能夠理解與感受的。此處讓學(xué)生稍作想象，以激發(fā)學(xué)生閱讀經(jīng)典的興趣。不必定論。
3.這場(chǎng)“笑劇”為什么好笑？
【明確】（1）鳳姐和鴛鴦設(shè)計(jì)巧妙且配合默契。無(wú)論是讓劉姥姥飯前致辭還是用金筷子夾鴿子蛋，都是利用了宴席上的自然流程，沒(méi)有溢出吃飯這個(gè)主干情節(jié)，且眾人中只有鳳姐、鴛鴦和李紈知道，保密工作做得好，所以眾人才會(huì)措手不及，忍俊不禁。其次鳳姐洞察人性，她了解劉姥姥的階層，深知?jiǎng)⒗牙汛诵心康?，她料定無(wú)論怎樣要求劉姥姥，都不會(huì)被拒絕，這是鳳姐的精明與傲慢，也是窮人的辛酸和卑微。
（2）這一場(chǎng)“笑劇”的成功，劉姥姥功不可沒(méi)。
請(qǐng)你用第二人稱(chēng)，當(dāng)面夸一夸劉姥姥的演技。
【預(yù)設(shè)】①劉姥姥，表演的最高境界是自己和角色融為一體。你本色出演，真摯自然，不矯情；面對(duì)賈府貴族的太太小姐，不怯場(chǎng)不局促；即使全體笑趴，你仍舊把持得當(dāng)，不笑場(chǎng)，好樣的!
②劉姥姥，你是用生命在演出，因?yàn)槟阒?，演好了，家里的幾年溫飽就不在?huà)下，強(qiáng)烈的動(dòng)機(jī)激發(fā)出你強(qiáng)烈的表演熱情；你也是用真我在演出，看到滾在地上的鴿子蛋，你心疼內(nèi)疚——“一兩銀子也沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)個(gè)響聲兒就沒(méi)了”；看到金筷子換上銀筷子，你真心感慨——“去了金的，又是銀的，到底不及俺們那個(gè)伏手”。你不為富貴所惑，不妒恨，你淳樸、惜物、守本色，戲品即人品。
③劉姥姥，你幽默且智慧。你七十多歲的高齡，放下身段，以“老牛”“老母豬”自我丑化，為自己接下來(lái)酣暢地“吃”做鋪墊；你說(shuō)自己沒(méi)見(jiàn)過(guò)鴿子蛋，你說(shuō)自家吃的菜是砒霜也都是實(shí)話(huà)。你知道，這家的貴族太太和小姐是不懂的。她們只是覺(jué)得新鮮和好玩，但未必會(huì)覺(jué)得心疼和憐憫。哪怕深受苦難折磨，你也不是去哭訴和乞討，這樣會(huì)惹人討厭。把她們逗樂(lè)了，自然而然得到施舍。劉姥姥，你是有大智慧的。
【教師小結(jié)】同學(xué)們的理解很有深度，但是也不排除劉姥姥有諳于世故、圓滑精明的一面。網(wǎng)絡(luò)上有句人生感慨:年少不懂劉姥姥，讀懂已是中年婦。有的人物是需要我們自己有了故事后才能更深切地懂得的。劉姥姥跟賈府的淵源，有來(lái)路也有后續(xù)，大家可以找來(lái)讀一讀，讀完你對(duì)劉姥姥的理解肯定會(huì)深刻很多。
（3）眾人心理上的舒展與松弛。應(yīng)該說(shuō)，《紅樓夢(mèng)》前半部分組局玩樂(lè)是賈府后院的日常。賈府命運(yùn)衰落之前，行文基調(diào)整體偏于輕快，而這次劉姥姥的造訪，更是讓大家從禮儀和規(guī)矩中暫時(shí)解脫出來(lái)，由上而下，完全放松。繁文縟節(jié)、等級(jí)身份、算計(jì)籌謀、煩惱不快，都可以在這一刻完全拋卻腦后。快樂(lè)是具有傳染性的，這樣的氛圍讓“笑劇”的效果達(dá)到了高潮。
四教師總結(jié)
賈府飯桌上精心導(dǎo)演的一場(chǎng)“笑劇”，展現(xiàn)了眾人百態(tài)。那么這場(chǎng)“笑劇”的幕后導(dǎo)演到底是誰(shuí)呢？我們留下一個(gè)懸念，下節(jié)課繼續(xù)探討。
五布置作業(yè)
課下收集關(guān)于劉姥姥三進(jìn)大觀園的相關(guān)故事，下節(jié)課講給同學(xué)們聽(tīng)。
第二課時(shí)
一導(dǎo)入新課
請(qǐng)兩名同學(xué)講一講劉姥姥三進(jìn)大觀園的故事。
上一節(jié)課我們看了一場(chǎng)“笑劇”，深入剖析了導(dǎo)致“笑劇”的原因，接下來(lái)我們繼續(xù)探究。
二爭(zhēng)鳴思辨:誰(shuí)是真正的導(dǎo)演
1.回顧上節(jié)課一開(kāi)始，同學(xué)們概括故事情節(jié)時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)對(duì)于同一個(gè)故事，有兩種不同的表述。這個(gè)不同很有意思：
鳳姐聯(lián)合鴛鴦拿劉姥姥取個(gè)笑兒。
劉姥姥哄老太太開(kāi)個(gè)心兒。
你們認(rèn)為，在這場(chǎng)“笑劇”中，劉姥姥和鳳姐，誰(shuí)才是真正的導(dǎo)演？同學(xué)們可自選立場(chǎng),展開(kāi)課堂辯論。
【明確】看待這個(gè)問(wèn)題，可以從雙方的動(dòng)機(jī)和目的出發(fā)。到底是誰(shuí)在被取笑，誰(shuí)在被捉弄？從鳳姐的角度來(lái)看，她首先提出“取笑”劉姥姥，并且設(shè)計(jì)了具體的情節(jié)，掌控全局，達(dá)到了讓賈母開(kāi)心的效果，贏得了賈母的歡心，進(jìn)一步鞏固了自己在賈府掌權(quán)的地位；從劉姥姥的角度來(lái)看，她善于察言觀色，自加戲碼，出色地完成了鳳姐交代的任務(wù)，且達(dá)到了自己此行的目的，滿(mǎn)載而歸。
【小結(jié)】王熙鳳“機(jī)關(guān)算盡太聰明”，反不知自己到頭來(lái)反遭他人算計(jì)。劉姥姥拙樸卑微，卻世事洞明。人生在世，活成真正的“明白人”，才是有大智慧的人，劉姥姥某種程度上可以稱(chēng)為這樣的“明白人”。
2.其實(shí)幕后真正的導(dǎo)演是作者曹雪芹。在全書(shū)中劉姥姥前后進(jìn)賈府三次，結(jié)合本文來(lái)看，曹雪芹為什么要安排這樣一個(gè)與賈府階層懸殊、關(guān)系疏離的鄉(xiāng)下人進(jìn)賈府呢？或者說(shuō)為什么要塑造出劉姥姥這個(gè)角色呢？
【提示】教師可引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注《紅樓夢(mèng)》相關(guān)回目（可課件出示），從回目上看，劉姥姥出現(xiàn)了四次:第六回，劉姥姥一進(jìn)榮國(guó)府；第三十九回，村姥姥是信口開(kāi)河；第四十一回，劉姥姥醉臥怡紅院；第一百一十三回，懺宿冤鳳姐托村嫗。從篇幅上看，第六回、第四十回、第四十一回三大整回，以及第三十九回后半回、第四十二回前半回、第一百一十三回前半回、第一百一十九回后半回，都是濃墨重彩的劉姥姥正傳。
【明確】從本文來(lái)看，可從“陌生化”視角考慮，即通過(guò)劉姥姥的“看”，細(xì)致展示賈府世家奢靡的豪門(mén)生活，從住、行、吃等方面體現(xiàn)貧富懸殊。盡管之前“林黛玉進(jìn)賈府”已從林黛玉的視角表現(xiàn)了賈府的格局和氣派，但林黛玉進(jìn)賈府的新異感帶著貴族的自尊和警惕。曹雪芹顯然覺(jué)得才氣還沒(méi)有用夠，讓劉姥姥進(jìn)賈府，則是以不同的視角，以貧苦百姓卑微的新異感來(lái)看榮國(guó)府。探討到這一點(diǎn)后可以激發(fā)學(xué)生閱讀全書(shū)，從而深入了解作者塑造劉姥姥這一形象在情節(jié)和主題上的用意。
三教師總結(jié)
今天，我們通過(guò)這篇小說(shuō)節(jié)選，管窺到世家大族的顯貴、豐富的人物形象和復(fù)雜的世態(tài)人情。而《紅樓夢(mèng)》這部經(jīng)典作品也已經(jīng)向你發(fā)出了邀約，劉姥姥后來(lái)會(huì)怎樣？賈府的后來(lái)會(huì)怎樣？曹雪芹為什么要寫(xiě)這樣一個(gè)故事？希望同學(xué)們課后完整閱讀《紅樓夢(mèng)》，相信你會(huì)踏上一段精彩的閱讀之旅。
四板書(shū)設(shè)計(jì)
五布置作業(yè)
細(xì)讀《紅樓夢(mèng)》中有關(guān)劉姥姥的片段，加強(qiáng)對(duì)劉姥姥這一形象的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步了解劉姥姥形象的重要意義。

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