
觀察地圖,歸納亞歐民族大遷徙的主要方向和路徑?
克洛維能夠建立赫赫戰(zhàn)功乃至霸業(yè)的另一個重要原因則是他皈依了基督教?!獏我幻瘛斗▏ㄊ贰?br/>查理大帝加冕 / 1516-1517拉斐爾梵蒂岡博物館藏
12月25日圣誕節(jié),查理曼在圣彼得大教堂做彌撒,在彼得墓前跪地禱告之際,利奧三世突然將皇冠戴在他的頭上,并且頌唱著:“査理曼,至虔至誠的奧古斯都,上帝親手加冕的熱愛和平的偉大皇帝,愿您生命永駐、戰(zhàn)無不勝!”。
“羅馬的封建制因素與日耳曼人的氏族制因素結合,最終導致了西歐封建制度的產(chǎn)生。”
“我效忠我的主人,愛其所愛,仇其所仇。主人凡踐履協(xié)約,因我委身投附而善待于我,賜我應得,則我的一言一行,一舉一動,必將以他的意志為準則,絕無違背”?!猍美]約翰·巴勒特等著《西方社會史》
這段話體現(xiàn)了封君與封臣之間怎樣的關系?
性質:以土地分授關系為紐帶、等級分明的封君封臣關系
結合課本和“莊園示意圖”說說西歐中世紀莊園的組成并概括其特點。
經(jīng)濟:自給自足、封閉獨立政治:莊園法庭,維護秩序
(中古西歐的“三種人”)
觀察左圖,說說三個人的身份分別是什么?該圖反映了西歐社會什么樣的狀況?
左:僧侶中間:騎士右邊:農(nóng)奴
德國有諺語說,“城市的空氣使人自由”。
英王亨利二世給予林肯城之特許狀任何人在林肯城城內(nèi)按土地保有權購買土地,保有之達一年零一日,無人反對,而購買土地之人又能證明在此期間內(nèi),有聲請權之人確在英格蘭境內(nèi),但未提出異議,則予將準許此人在將來安然保有此項土地,一如其過去,不受任何干擾與迫害。——周一良、吳于廑總主編,郭守田主編《世界通史資料選輯·中古部分》
鄉(xiāng)村意味著?“隔絕和分散”,而城市?“表明了人口、生產(chǎn)工具、資本、享受和需求的集中”?……在西歐城市重新興起和工商業(yè)迅速發(fā)展的過程中,市民階層形成了,商人和銀行家作為市民階層的上層,發(fā)展為早期的資產(chǎn)階級。 市民反對封建割據(jù),反對領主特權,支持國家統(tǒng)一和王權強化。而建立新城市符合國王們削弱諸侯勢力的政治考慮,因而國王成為城市的長期盟友。國家出現(xiàn)了不與封土相聯(lián)系的官吏;市民階級開始參與政治。 城市的興起和繁榮,產(chǎn)生了市民日常需要的世俗文化和世俗教育,文化教育不再為教士所壟斷,大學的興起被認為是歐洲中世紀教育“最美好的花朵” —選自《世界中古史》
依據(jù)上述材料,思考城市自治產(chǎn)生了哪些影響?
推動世俗教育的興起,打破教會壟斷文化
王權得以加強,推動社會轉型
工商業(yè)發(fā)展繁榮,沖擊農(nóng)奴制度,形成早期資產(chǎn)階級
中 文 名:博洛尼亞大學英 文 名:University f Blgna學校類型:國立綜合類研究型大學地理位置:意大利 博洛尼亞學校簡稱:Unib、博大成立時間:1088年
巴黎大學被譽為“中世紀的雅典”和“哲學家的天堂”,成為諸多大學辦學的典范。牛津大學和劍橋大學也是以巴黎大學為藍本建立起來的?!逗喢魇澜鐨v史讀本》
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